Դասարանային ժամ «Ազգային միասնության օր». Շախովսկայայի միջնակարգ դպրոցը IIU

Մեթոդական մշակումդասարանական սցենար «Օր ազգային միասնություննոյեմբերի 4»-ն առաջարկվում է այցելուներին, խորհուրդ է տրվում անցկացնել դպրոցի միջին մակարդակում։ Բացի սցենարից, կա նաև մշակման փուլում գտնվող 44 սլայդների հետաքրքրաշարժ և տեսողական ներկայացում:

Ուսումնական ժամի նյութը հնարավորություն է տալիս այն կազմակերպել քաղաքացիական-հայրենասիրական ուղղվածության ձևով, որը համընկնում է նոյեմբերի 4-ի Ազգային միասնության օրվա հետ։ Հիմնական նպատակներ Դասարանի ժամերը հետևյալն են.

հայրենասիրության և քաղաքացիության զգացումների զարգացում, հայրենիքի հանդեպ սեր.
աճել է հետաքրքրությունը ռուսական պետությունում տեղի ունեցած պատմական իրադարձությունների նկատմամբ.
հարգանքի և հպարտության զգացում զարգացնել;
պատասխանատվության ձևավորում ապագայի, իրենց հայրենիքի ճակատագրի համար.

Ազգային միասնության օր Նոյեմբերի 4- դասաժամի համառոտ նկարագրություն

«Ազգային միասնության օր» դասաժամի առաջին րոպեներից ուսուցիչը պրեզենտացիոն սլայդներով զեկուցում է Ռուսաստանի պետական ​​տոնի մասին, որին նվիրված է միջոցառումը և հայտարարում է երկրի օրհներգի կատարումը ( առաջին չափածո և երգչախումբ).

Իսկ օրհներգից մի հատված լսելուց հետո Ռուսաստանի Դաշնություն, դասարանի սովորողների հետ զրույցը ակտիվանում է հետեւյալ հարցերի շուրջ.
Ասա ինձ, ի՞նչ է կոչում այս տոնը մեր երկրի բոլոր քաղաքացիներին:
Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է Ազգային միասնության օրվա խորհուրդը։
Ձեր կարծիքով մեր ժողովրդին ինչի՞ն է պետք միասնությունը։

Ուսանողներին ծանոթացնելով վերը նշված հարցերի թեմային, մենք անցնում ենք թեմատիկ բանաստեղծությունների ընթերցմանը. «Միասնություն ընդմիշտ», .

Ազգային միասնության օրվա տոնակատարության պատմությունը

Դասասենյակի հաջորդ փուլում երեխաներին ներկայացնում ենք այս տոնի ծագման պատմությունը։ Եվ այս տոնը հաստատվել է 1612 թվականի նոյեմբերի 4-ին ռուսական պետությունում տեղի ունեցած իրադարձությունների հիշատակին։ Այս օրը, ավելի քան չորս հարյուր տարի առաջ, Դմիտրի Պոժարսկու, ինչպես նաև Կուզմա Մինինի գլխավորությամբ, միլիցիայի զինվորները կարողացան գրոհել Կիտայ-գորոդը, ինչը հանգեցրեց Մոսկվայի ազատագրմանը լեհ ինտերվենցիոնիստներից:

Բայց ամենակարևորն այն է, որ այս իրադարձությունը ցույց տվեց ողջ ժողովրդի իսկական միասնության և հերոսության օրինակ՝ անկախ կրոնից, հասարակության մեջ դիրքից, նյութական բարեկեցությունից և ծագումից։

Եթե ​​այս տոնը դիտարկենք պատմական տեսանկյունից, ապա այն կարելի է կապել Դժբախտությունների ժամանակի ավարտի հետ, որը տեղի է ունեցել Ռուսաստանում 16-րդ դարի վերջին և 17-րդ դարի սկզբին։ Երբ Իվան Ահեղի մահից հետո մոսկովյան գահը ցնցվեց, և նրա երեք որդիներից ոչ մեկը երկար ժամանակ չկանգնեց գահի գլխին, Բորիս Գոդունովը եկավ իշխանության: Այստեղ սկսվեց պատմության մի շրջան, որը կոչվում էր Անախորժություններ:

Մինինի և Պոժարսկու և Ազգային միասնության օրվա ներդրումը

Չնայած այն հանգամանքին, որ Բորիս Գոդունովը պատրաստվում էր շատ լավ բան անել իր երկրի համար, ժողովուրդը նրան չներեց սովի և բերքի ձախողման, Իվան Ահեղի կրտսեր որդու՝ Ցարևիչ Դմիտրիի մահը: Այստեղ Լեհական թագավորի աջակցությամբ գահ է բարձրանում Կեղծ Դմիտրի I-ը։ Սակայն նա հարիր չէր բոյարներին ու լեհերին, քանի որ թույլ չէր տալիս ազատորեն կործանել Ռուսաստանը։

Այնուհետև գահ է բարձրանում Կեղծ Դմիտրի II-ը՝ ցանկանալով Մոսկվայի գահին նստեցնել Լեհաստանի թագավոր Վլադիսլավի որդուն։ Սակայն Լեհաստանի թագավոր Սիգիզմունդը որոշեց ինքն իրեն վերցնել Մոսկվայի գահը՝ Ռուսաստանը դարձնելով Լեհաստանի թագավորության մաս։ Այստեղ պայթեց ժողովրդի համբերությունը, որը մեկը մյուսի հետեւից սկսեց միլիցիա կազմել։

Մինինը և Պոժարսկին

Այս աշխարհազորայինները գլխավորում էր Պրոկոպիոս Լյապունովը, այնուհետև արքայազն Դմիտրի Պոժարսկին, որի միլիցիայի վաճառական Կոզմա Մինինը հենց առաջիններից մեկն էր, ով նվիրաբերեց իր ողջ ունեցվածքը՝ կոչ անելով մյուսներին հետևել իր օրինակին: Իսկ հիմա Մինինի ու Պոժարսկու միլիցային հաջողվեց մեծ բանակ հավաքել ու պաշարել լեհերի կողմից գրավված Մոսկվան։ Երկու ամիս անց՝ 1612 թվականի նոյեմբերի 4-ին, վերցվեց այսպես կոչված Կիտայ-Գորոդը, և թշնամու բանակը հանձնվեց հաղթողներին։

Ազգային միասնության օր նոյեմբերի 4-ը և Իվան Սուսանինը

Չմոռանաք 1613 թվականին Իվան Սուսանինի կատարած ևս մեկ սխրանքի մասին։ Նրան հաջողվեց խիտ անտառ տանել լեհ զավթիչների ջոկատը, որը պատրաստվում էր գերել միայն ընտրված ռուս ցարին՝ պատրիարք Ֆիլարետի որդուն՝ Ռոմանով Միխայիլ Ֆեդորովիչին։ Իր մահվան գնով Սուսանինը կարողացավ ոչնչացնել զավթիչներին՝ նրանց բերելով խիտ անտառի ճահիճները։

Իվան Սուսանինի պատվին ստեղծվել են բանաստեղծություններ և երաժշտական ​​ստեղծագործություններ. Ընթացքում սցենարիստն առաջարկում է դրամատիզացիա կազմակերպել «Իվան Սուսանին»Ռիլևի բանաստեղծության հիման վրա Կ.

Ուսանողներին հիշեցնում ենք նաև, որ նոյեմբերի 4-ը նշվում է նաև որպես Կազանի Աստվածածնի սրբապատկերի օր: Այս երկու տոները նույնական են դարձել 2005 թվականից՝ ի պատիվ անվանված սրբապատկերի տոնակատարության։ «Կազան», ստեղծվել է հենց որպես երախտագիտության նշան 1612 թվականին լեհերից Ռուսաստանի ազատագրման համար։

Դասաժամի ավարտին ամփոփվում են արդյունքները, և հարցերի շուրջ անցկացվում է վիկտորինան, որն ուղեկցվում է ներկայացման սլայդներով: Դասարանի սցենարի մանրամասն մշակումը, որը կոչվում է «Ազգային միասնության օր», կարելի է ներբեռնել հոդվածի սկզբում ներկայացված շնորհանդեսին զուգահեռ: Ստորև բերված նվագարկիչում խորհուրդ ենք տալիս դիտել նշված ներկայացման ↓ սլայդները

«Ազգային միասնության օր» դասաժամ.

Կուպավա Սվետլանա Ալեքսանդրովնա, տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Թիրախ:

ձևավորել քաղաքացիության և հայրենասիրության զգացում.

պատասխանատվություն ձևավորել հայրենիքի ճակատագրի համար.

ընդհանուր պատկերացում տալ տոնի պատմության և 1612 թվականի հետ կապված իրադարձությունների մասին.

ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները;

զարգացնել եզրակացություններ անելու, ընդհանրացնելու ունակությունը.

նպաստել երկխոսությանը մասնակցելու, սեփական տեսակետը պաշտպանելու կարողության զարգացմանը.

զարգացնել հետաքրքրություն իրենց երկրի պատմությունն ուսումնասիրելու նկատմամբ, հպարտության և պետության պաշտպանների նկատմամբ հարգանքի զգացում:

Սարքավորումներ:համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան, համակարգչային պրեզենտացիա.

Դասարանի ժամի առաջընթաց

I. Օրգ. պահը

Մենք նորից սկսում ենք
քայլել պատմության միջով.
Փորձեք հասկանալ ամեն ինչ
Իմացեք ձեր երկրի մասին:

II. Ներածություն ուսուցչի կողմից.

Սլայդներ 1-5

Կատարվում է սլայդ շոու, ուսուցիչը անգիր կարդում է Ս.Վասիլևի բանաստեղծությունը։

Ռուսաստանը նման է երգի բառի.
Birch երիտասարդ սաղարթ.
Շրջապատված է անտառներով, դաշտերով և գետերով։
Ընդարձակություն, ռուսական հոգի:
Ես սիրում եմ քեզ, իմ Ռուսաստան
Քո աչքերի պարզ լույսի համար,
Մտքի համար, սրբերի գործերի համար,
Հոսքի պես հնչող ձայնի համար,
Սիրում եմ, ամբողջ սրտով հասկանում եմ
Տափաստանների խորհրդավոր տխրություն.
Ես սիրում եմ այն ​​ամենը, ինչ նրանք կանչում են
Մեկ լայն բառով՝ Ռուսաստան։

Ուսուցիչ. -Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը: (հայրենիքի մասին)

Ի՞նչ զգացումներ առաջացրեց այս բանաստեղծությունը ձեր մեջ:

(Հաղթանակի և հպարտության զգացում իրենց հայրենիքում `Ռուսաստան, իր հզոր և փառավոր ժողովրդի համար):

Շատ կարևոր է, որ յուրաքանչյուրն իմանա իր Հայրենիքի պատմությունը։ Պատմությունը ժողովրդի հիշողությունն է այն մասին, թե ով ենք մենք, որտեղ են մեր արմատները, ո՞րն է մեր ճանապարհը։ Հայրենիքի պատմական անցյալն ուսումնասիրելիս ամենակարևորը այն սիրել սովորելն է: Իսկ ռուս ժողովրդին բնորոշ է սերը դեպի հայրենի հողը, որտեղ նրանք ծնվել և մեծացել են: Հին ժամանակներից այդ սերը դրսևորվել է նրանց պատրաստակամությամբ՝ պաշտպանելու իրենց կյանքը թշնամիներից հայրենիքը։

Մեր մեծ Հայրենիքն ունի փառավոր ու իրադարձություններով լի հերոսական պատմություն։ Դարեր շարունակ մեր երկրի ժողովուրդը ստիպված էր կռվել բազմաթիվ, ուժեղ ու դաժան թշնամիների հետ՝ պաշտպանելու իր հայրենիքի ազատությունն ու անկախությունը։

սլայդ 6

Զանգը հնչում է, և ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.

ԱԶԳԱՅԻՆ ՄԻԱՍՆՈՒԹՅԱՆ ՕՐ

Մի վիճեք պատմության հետ
Ապրիր պատմությամբ
Նա միավորում է
Սխրանքի և աշխատանքի համար
Մեկ պետություն
Երբ ժողովուրդը մեկ է
Երբ մեծ զորությամբ
Նա առաջ է շարժվում։
Նա հաղթում է թշնամուն
Միավորված ճակատամարտում
Եվ Ռուսաստանն ազատում է
Եվ ինքն իրեն զոհաբերում է։
Ի փառս այդ հերոսների
Մենք ապրում ենք նույն ճակատագրով
Այսօր Միասնության օրն է
Մենք նշում ենք ձեզ հետ:

Ուսուցիչ.

Ազգային միասնության օր.

Սլայդներ 7-8

Հայրենիք և միասնություն... Ասա մեզ, ինչպե՞ս ես հասկանում այս խոսքերը։ (պատասխան)

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է մեզ կոչ անում Ազգային միասնության օրը։

(Դեպի ռուսների միասնություն: Ի վերջո, Ռուսաստանի հզորությունը հենց միասնության, ժողովրդի միասնության մեջ է.

- Բայց որտեղի՞ց մենք գիտենք այս ամենը։

Ճիշտ է, պատմություն! Ռուսաստանը բազմիցս փորձության է ենթարկվել, մեկ անգամ չէ, որ ապրել է քաոսի, թշնամանքի և անարխիայի ժամանակներ։ Երբ երկիրը թուլացավ, հարեւանները հարձակվեցին նրա վրա՝ շտապելով խլել ավելի մեծ, բայց ավելի գիր կտոր։ Այնուամենայնիվ, կողոպուտի և կողոպուտի համար միշտ կարելի է գտնել ամենահավանական պատրվակները: Մենք այս ժամանակներն անվանեցինք անհանգիստ, և նաև արյունալի։ Ներքին և արտաքին փոթորիկները ցնցեցին երկիրը մինչև հիմքերը, այնքան, որ փոխվեցին ոչ միայն կառավարողները, այլև հենց իրենք՝ կառավարման ձևերը։ Բայց երկիրը նորից ու նորից բարձրացավ մոխիրներից։ Յուրաքանչյուր ողբերգությունից հետո նա միայն ուժեղանում էր իր թշնամիների նախանձից:

սլայդ 9-10

Իսկ հիմա 400 տարի առաջ անցնենք 17-րդ դարի սկզբին, երբ Ռուսաստանում սկսվեցին մեծ դժբախտությունները։ Այսպես էին անվանում բերքի ձախողման, սովի, անկարգությունների և ընդվզումների տագնապալի ժամանակաշրջանը։ Օգտվելով դրանից՝ լեհական և շվեդ թագավորների զորքերը ներխուժեցին ռուսական հողեր։ Շուտով լեհերը Մոսկվայում էին։ Մահացու վտանգը կախված էր երկրի վրա. Լեհական զորքերը այրեցին ռուսական պետությունը, ավերեցին, սպանեցին մարդկանց։ Շուրջբոլորը հառաչանքներ ու լաց էին լսվում։

Հետո ժողովրդի համբերությանն ավարտվեց։ Ռուս ժողովուրդը որոշեց միավորվել մեկ ամբողջության մեջ՝ թշնամիներին հայրենի հողից հեռացնելու համար։

Սլայդ 11 - 14

Հսկայական բազմություն լցվել է Մայր տաճարի հրապարակը Նիժնի Նովգորոդ. Ժողովուրդը երկար ժամանակ չցրվեց, կարծես ինչ-որ բանի էր սպասում։ Հետո քաղաքաբնակների ընտրված պետը բարձրացավ դատարկ տակառի վրա։ Ղեկավար Կուզմա Մինին.

Եղբայրնե՛ր։ Մենք ոչ մի բանի համար չենք փոշմանի»,- ասաց ղեկավարը:

Ամեն ինչ կտանք Հայրենիքը փրկելու համար.

Ծոցից հանելով փողով լի քսակը, նա անմիջապես լցրեց կողքին կանգնած դույլի մեջ։ Այստեղ հրապարակից բոլոր մարդիկ սկսեցին փողեր, զարդեր նետել։ Բնակիչները սկսեցին քանդել այն ամենը, ինչ ունեն, ինչ կուտակել են իրենց կյանքում։ Իսկ ով ոչինչ չուներ, նա հանեց իր պղնձե խաչը և տվեց ընդհանուր գործին։ Մեծ ու հզոր բանակ հավաքելու, զինելու, զինվորներին կերակրելու համար պետք էր շատ փող ունենալ։

սլայդ 15-16

Շուտով մեծ ուժ հավաքվեց։ Նրանք սկսեցին մտածել, թե ում կանչեն որպես առաջնորդ։ Մենք տեղավորվեցինք արքայազն Դմիտրի Միխայլովիչ Պոժարսկու մոտ։ Պոժարսկին ընդունակ, խելացի զորավար էր, ազնիվ ու արդար մարդ։ Արքայազնը համաձայնեց ղեկավարել զորքերը, բայց պայմանով, որ Մինինը կկառավարի միլիցիան և նրա գանձարանը։

Սլայդ 17

Ըստ լեգենդի, Սերգիուս Ռադոնեժացին օրհնել է արքայազն Դմիտրի Պոժարսկուն բանակը ղեկավարելու և թշնամիների դեմ պայքարելու համար:

Սլայդ 18

Ամենասուրբ Աստվածածնի հրաշագործ պատկերը Կազանից ուղարկվել է միլիցիա, որը գլխավորում էր արքայազն Պոժարսկին: Իմանալով, որ աղետը թույլատրված է մեղքերի համար, ողջ ժողովուրդը և միլիցիան եռօրյա պահք դրեցին իրենց վրա և աղոթքով դիմեցին Տիրոջը և Նրա Ամենասուրբ Մորը երկնային օգնության համար: Եվ աղոթքը պատասխանեց.

Նոյեմբերի 4-ին Ամենասուրբ Աստվածածնի տոնակատարությունը, ի պատիվ Նրա պատկերակի, որը կոչվում է «Կազան», հաստատվել է այս օրը ՝ ի երախտագիտություն Մոսկվայի և ամբողջ Ռուսաստանին 1612 թվականին լեհերի ներխուժումից ազատելու համար:

Դմիտրի Պոժարսկու գլխավորած բանակը շարժվեց Մոսկվա և ճանապարհին թռիչքներով աճեց։ Մարդիկ հավաքվել էին ամեն տեղից։

Ամբողջ ռուսական հողը ոտքի կանգնեց զավթիչների ու դավաճանների դեմ։ Սկսվեցին մարտերը Մոսկվայի համար։ Արքայազն Պոժարսկին պարզվեց, որ տաղանդավոր հրամանատար է։ Իսկ Կոզմա Մինինը, չխնայելով իր կյանքը, կռվել է մայրաքաղաքի պատերի տակ, ինչպես հասարակ մարտիկի։

Սլայդ 19

Պոժարսկին երկու ամիս պաշարեց Մոսկվան։ Շուտով լեհերը հանձնվեցին, Պոժարսկին հաղթական մտավ քաղաք։

Նոյեմբերի 4 (հոկտեմբերի 22 հին ոճ) 1612 թթշնամու բանակը հանձնվեց հաղթողների ողորմությանը, Մինինի և Պոժարսկու գլխավորած միլիցիան վերցրեց Կիտայ-Գորոդը։ Մոսկվան ազատագրվեց.

Սլայդ 20

Ահա իրական հերոսները. Նրանց հաջողվեց համախմբել ժողովրդին հայրենիքին ծառայելու գաղափարի շուրջ։

Սլայդ 21 - 22

Երբ եկավ խաղաղության ժամանակը, նոր ցարը մեծահոգաբար պարգևատրեց Մինինին և Պոժարսկուն։ Բայց լավագույն վարձատրությունը ժողովրդի հիշողությունն էր։ Իզուր չէ, որ նրանց բրոնզե հուշարձանը կանգնեցված է Կարմիր հրապարակում՝ Ռուսաստանի հենց սրտում, մակագրությամբ. «Երախտապարտ Ռուսաստան քաղաքացի Մինինին և իշխան Պոժարսկուն»

Իսկ նման հուշարձան կանգնեցվել է Նիժնի Նովգորոդում։

սլայդ 23

Ի հիշատակ լեհերից Մոսկվայի ազատագրման, Դ.Պոժարսկու փողերով Մոսկվայում կառուցվել է Կազանի տաճարը՝ ի պատիվ Կազանի Աստվածածնի սրբապատկերի։

Պատրաստված ուսանողը կարդում է բանաստեղծություն

Անցել է տարվա պատմության մեջ
Թագավորները փոխվել են և ազգերը
Բայց ժամանակն անհանգիստ է, դժբախտություն
Ռուսաստանը երբեք չի մոռանա.

Հաղթանակով գրված է տող,
Եվ գովաբանում է նախկին հերոսների հատվածը,
Հաղթեց հեռացված թշնամիների ժողովրդին,
Հավերժ ազատություն գտա:

Եվ Ռուսաստանը ծնկներից բարձրացավ
Ճակատամարտից առաջ պատկերակի ձեռքերում,
Օրհնված աղոթքով
Գալիք փոփոխությունների ձայնին:

Գյուղեր, գյուղեր, քաղաքներ
Հարգանքով ռուս ժողովրդին
Այսօր տոնեք ազատությունը
Եվ Միասնության օր ընդմիշտ:

III. Ամփոփելով զրույցը.

Ուսուցիչ:

Ի՞նչ դժբախտություն է պատահել Ռուսաստանին այդ տարիներին։ (պատասխան)

Ո՞վ կոչ արեց ռուս ժողովրդին միավորվել հայրենիքը պաշտպանելու համար: (պատասխան)

Ո՞վ էր ղեկավարում ռուսական բանակը. (պատասխան)

Ասեք, տղերք, գիտե՞ք, թե ինչպես էին ռուսները շնորհակալություն հայտնում միլիցիայի հերոսներին։ (պատասխան)

Կարելի՞ է պնդել, որ ժողովուրդը կրքոտ է սիրում իր հայրենիքը։ Ի՞նչ խոսքեր ու գործեր են դա ցույց տալիս: (պատասխան)

Ինչպե՞ս եք պատկերացրել Կուզմա Մինինի կերպարը: (պատասխան)

Մինինի և Պոժարսկու բնավորության գծերի մասին եզրակացություն արեք՝ ընտրելով ճիշտ բառեր։

գրատախտակի գրություն

Հանգիստ, հավասարակշռված, վճռական, խիզախ, անշահախնդիր, ուժեղ, պատասխանատու, հայրենիքին անձնուրաց նվիրված և նրան սիրող, անձնուրաց, համարձակ, հաստատակամ, հեղինակավոր, զոհաբերող, մարդկանց ոգեշնչելու և նրանց հետ տանելու ունակ:

սլայդ 24-25

ԱԶԳԱՅԻՆ ՄԻԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ Տոնը խորին հարգանքի տուրք է ազգային պատմության այն նշանակալից էջերին, երբ հայրենասիրությունն ու քաղաքացիությունը օգնեցին մեր ժողովրդին համախմբվել և պաշտպանել երկիրը զավթիչներից։ Հաղթահարել անարխիայի ժամանակները և ամրապնդել ռուսական պետությունը։

նոյեմբերի 4օրն է Ռուսաստանի փրկությունընրան երբևէ սպառնացող ամենամեծ վտանգից.

IV. ստեղծագործական նախագիծ

Ուսուցիչ:

Ո՞րն է այս տոնի մեկ այլ անուն:

Այս օրը մենք օգնում ենք դժբախտներին ու կարիքավորներին, այսինքն՝ բարեգործություն ենք անում։ Իսկ դա նշանակում է, թե ինչ ենք մենք անում։ (պատասխան)

Ինչ է այս օրվա անունը: ( Բարի գործերի օր)

Իսկ ինչ կարող է անել ձեզանից յուրաքանչյուրը նրանց համար, ովքեր օգնության և աջակցության կարիք ունեն:

1. «Մաքուր քաղաք» (տարածքի մաքրում մանկապարտեզ, օբելիսկների, հուշարձանների բարեկարգում)։

2. «Օգնենք երեխաներին» (Մանկական գրքերի հավաքածու, խաղալիքներ մանկատան սաների համար):

3. «Շտապե՛ք բարի գործեր կատարել» (օգնություն տարեցներին, հաշմանդամներին, պատերազմի և աշխատանքի վետերաններին, հիվանդներին, միայնակներին):

սլայդ 26

Եզրափակելով՝ եկեք ձեռք ձեռքի տայինք և բոլորս միասին մի կարգախոս ասենք.

Հիմնական բանը միասին!
Հիմնական բանը միասին!
Հիմնական բանը `կրծքավանդակում այրվող սրտով:
Մեզ անտարբերություն պետք չէ։
Զայրույթը, վրդովմունքը քշե՛ք:

Հիշեք միասնության այս զգացումը և պահեք այն ամբողջ կյանքում: Արժանի եղեք ձեր փառավոր նախնիներին: Ամենայն բարիք։

Անգիր կարդալ Նատալյա Մայդանիկի բանաստեղծությունը.

ՆԱԽԱԳԻԾ

Միասնության օրը մենք մոտ կլինենք,
Եկեք հավերժ միասին լինենք
Ռուսաստանի բոլոր ազգությունները
Հեռավոր գյուղերում, քաղաքներում։

Ապրեք, աշխատեք, կառուցեք միասին,
Հաց ցանիր, երեխաներ մեծացրու,
Ստեղծել, սիրել և վիճել,
Պահպանեք ժողովրդի խաղաղությունը

Պատվի՛ր նախնիներին, հիշի՛ր նրանց գործերը,
Խուսափեք պատերազմներից և հակամարտություններից
Կյանքը երջանկությամբ լցնելու համար
Քնել խաղաղ երկնքի տակ:

Ուսուցիչ:Շնորհակալություն բոլորիդ հաղորդակցության համար։

"
Դասի ձև՝ բանավոր ամսագիր, դաս-ճանապարհորդություն Ռուսաստանի պատմության էջերով:
Դասի նպատակը՝ սովորել արձակուրդների մասին 4 րդ նոյեմբեր.

Ուսումնական. Ծանոթացնել տոնի բովանդակային տողին Միածին միասնության օրը, Աստվածածնի Կազանի սրբապատկերի հայտնվելու պատմությանը, սուրբ մարտիկներ Ալ. Նևսկի, Ֆ. Ուշակով, Հովհաննես Ռուս;
Կրթական. շարունակել երեխաների մեջ զարգացնել հայրենասիրության զգացում, հայրենիքի պատմության մասին նոր բաներ սովորելու ցանկություն, կարեկցել տոնը հին ավանդույթին վերադարձնելու բերկրանքը, սրբերի անձերի մեջ օրինակ տեսնել: հետեւել;
Զարգացում. ծանոթություն գրականության, կերպարվեստի, քանդակագործության, պատկերապատման, երաժշտության երեխաների համար արվեստի նոր գործերին.
Սարքավորումներ՝ դաշնամուր, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, միկրոֆոններ; Դասի համար ներկայացումներ էջերում. «Երգիր Ռուսաստանի մասին, ինչ ձգտել տաճարի համար ...», «Ռուսաստան՝ Սուրբ Կույսի տուն», «Կազանի Աստծո մայրիկի կերպարի տեսքի մասին»: «Ազգային միասնության օր», «Զինվորներ, խիզախ երեխաներ», դասի սկզբի պատկերազարդ շարք (վիդեո ֆայլերի ընտրանի), Հովհաննես Ռուսի պատմության համար, աշակերտի ներկայացում «Ծովակալ Ֆ. Ուշակով . ..»; աուդիո (mp3) զանգի ղողանջով, «Իվան Սուսանինի պատասխանը լեհերին» Մ.Ի.Գլինկայի «Կյանքը ցարի համար» օպերայից, «Զինվորներ, քաջ երեխաներ» բեք թրեք: Դասի առաջին էջի համար՝ Գ.Վ. Սվիրիդովը Ի.Սևերյանինի «Երգիր Ռուսաստանի մասին, ինչ ձգտել տաճարին», բանաստեղծություններ Վ.Ա. Ժուկովսկու, Ն.Մ. Ռուբցովի «Ռուսաստան, Ռուսաստան.

Զանգի ղողանջ, որն ուղեկցվում է Նիժնիի տաճարների տեսարաններով լուսանկարչական նյութով։ Նովգորոդ, Մոսկվա, Սուրբ Երրորդություն Սերգիուս Լավրա, Մոսկվա, Սբ. իրավունքները։ Հովհաննես Ռուսը և մեր դպրոցը.

Ուսուցիչ. Բարի երեկո տղաներ, սիրելի գործընկերներ, սիրելի հյուրեր:
Այսօր մենք տոնական դաս ենք ունենում։ Դուք բոլորդ լսեցիք իմ խոսքերի հաստատումը դասի սկզբում։ Ո՞վ կռահեց, թե որն է այս հաստատումը:

Երեխաներ. Զանգի ղողանջ, որը տեղի է ունենում տաճարներում տոն օրերին.

U. 2005 թվականի նոյեմբերի 4-ին Ռուսաստանում հայտնվեց «Ազգային միասնության օր» պետական ​​տոնը: Եվ այսօր մենք հավաքվել ենք՝ իմանալու այս տոնի ծագումը, հայտնի քրիստոնյա ասկետների և հավատքի, ճշմարտության համար նրանց դիրքորոշման մասին:
Մեր տոնական դասը տեղի կունենա բանավոր ամսագրի տեսքով, որը բաղկացած է մի քանի էջից: Թերթելով դրանք՝ ես և դուք, տղերք, կհիշենք ծանոթը, կլսենք մի նոր բան մեր Հայրենիքի պատմությունից։
Դասը կուղեկցվի ուղղափառ մշակույթի նմուշներով՝ կրոնական, վիզուալ, երաժշտական ​​արվեստի, ռուս գրականության բնագավառում։
Հրավիրեցի մեզ միանալ 5-րդ և 6-րդ դասարանների երեխաներին, ովքեր սիրով համաձայնեցին մասնակցել մեր դասին։

Դասի առաջին էջը. Ռուսաստանին նվիրված փոքրիկ համերգ

Ու.-ն խոսում է այն մասին, որ ռուս Ուղղափառ ավանդույթՌուսաստանը վաղուց կոչվում է Ամենասուրբ Աստվածածնի տուն, և մեզ համար մեր սիրելի տոներից մեկը Ամենասուրբ Աստվածածնի բարեխոսության տոնն է: Ցույց է տալիս Կույսի սրբապատկերների պատկերներով ֆայլեր, որոնցում երեխաները ճանաչում են ծանոթ Պատկերներ:
- Նոյեմբերի 4-ին, երեկ, ուղղափառ ավանդույթի համաձայն, ո՞ր սրբապատկերի տոնն է նշվել Ռուսաստանում:
Դ.Երեկ Կազանի Աստվածածնի սրբապատկերի տոնն էր:
Ու.-ն խոսքը տալիս է մի ուսանողի, ով պատմում է Ամենասուրբ Աստվածածնի Կազանի պատկերակի հրաշագործ տեսքի մասին: (Պատմվածքն ուղեկցվում է պատկերազարդ նյութով)
U. Երաժշտական ​​հանելուկ կներկայացնի դասի մեր հաջորդ էջը:

U. Ո՞վ է այս մարդը: Ինչպիսի՞ երաժշտություն է հնչում: Հիշեք դարն ու տարին, երբ տեղի ունեցան այս իրադարձությունները:
Դ. Իվան Սուսանին. Նա փրկեց ապագա ռուս ցարին՝ Միխայիլ Ֆեդորովիչին։ Օպերա «Կյանքը ցարի համար». Նրա մյուս անունն է «Իվան Սուսանին» Դեպքերը տեղի են ունեցել 1621 թ., այսինքն. 17-րդ դար.

U. Բացում է դասի հաջորդ (երրորդ) էջը » Ազգային միասնության օր»

U. Ձեր դասընկերները մեզ կպատմեն ռուս մարտիկների ոգու ուժի, ամուր հավատքի, Ճշմարտության համար անողոք դիրքորոշման մասին:

Չորրորդ դասարանի աշակերտների երկու ներկայացում. Ֆ.Ուշակովի և սուրբ արդար Հովհաննես Ռուսի մասին.

Դասի ամփոփում

U. Ձեզ դուր եկավ դասը: Շա՞տ ես սովորել։ Ո՞ր իրադարձության մասին էր մեր դասը։ Ո՞ր պատկերակի տեսքի հետ է սերտորեն կապված այս տոնը: Ռուսական պատմության ո՞ր պատմական նշանակալից անձնավորությունների մասին ենք խոսել այսօր։
D. Պատասխան.
U. Շնորհակալություն տղաներին, ովքեր խոսեցին և բոլորին դասի գերազանց աշխատանքի համար:

Դասը ավարտվում է զանգերի ղողանջով։

ՆպատակներՀայրենիքի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք և սեր ձևավորել. հետաքրքրություն առաջացնել՝ հասկանալու իրեն որպես երկրի մաս:

Ես սիրում եմ քեզ, իմ Ռուսաստան

Քո աչքերի պայծառ լույսի համար,

Ուսուցիչ.Մեր Հայրենիքը մեծ է ու գեղեցիկ։ Նրա պատմությունը հարուստ է իրադարձություններով։ Օրացույցում վերջերս հայտնվել է նոր տոն. Ի՞նչ տոն է սա տղաներ:

ուսանողները. Ազգային միասնության օր.

Ուսուցիչ. Եկեք պարզենք, թե ինչպիսի տոն է այն և ինչ պատմություն ունի:

ուսանողները. Այս տոնը սահմանվել է ի պատիվ 1612 թվականին ռուս ժողովրդի՝ լեհերի նկատմամբ տարած հաղթանակի։

Ուսուցիչ. Այո, տղերք, Ռուսաստանի համար սարսափելի պահ եկավ: Դավաճան տղաները օտար զավթիչներին բաց թողեցին Մոսկվա և լեհ իշխան Վլադիսլավին հռչակեցին ռուսական պետության ղեկավար։

մոսկվացիները սկսեցին դիմադրել, զավթիչները հրկիզեցին Մոսկվան, և այդ ամենը այրվեց։ Փրկվել են միայն քարե եկեղեցիներն ու Կրեմլը, որտեղ ապաստանել են զավթիչները։ Թվում էր, թե մեր պետության վերջն է եկել։ Բայց ժողովուրդն այլ կերպ էր մտածում։

1-ին աշակերտ.Նա ազատագրական պատերազմ սկսեց լեհ-լիտվական զավթիչների դեմ։ Եվ այն ղեկավարում էին Նիժնի Նովգորոդ քաղաքի Պոսադի ղեկավար Կոզմա Մինինը և վոյևոդ արքայազն Դմիտրի Պոժարսկին։ Կոզմա Մինինը Նիժնի Նովգորոդ քաղաքի բնակիչ էր։ 1611 թվականի աշնանը Նիժնի Նովգորոդում նա կոչ արեց ժողովրդին հավաքել միլիցիա և ազատագրել Մոսկվան։ Նա գրավել է արքայազն Դ.Պոժարսկուն որպես զորավար։

2-րդ աշակերտ. Եկեղեցու գավթում վաճառական Կոզմա Մինինը շրջվեց դեպի ժողովուրդը և բարձր ձայնով ասաց. «Ուղղափառ ժողովուրդ. Ժամանակն է օգնել սիրելի Ռուսաստանին: Փրկենք մեր հավատքն ու մեր հարազատ Հայրենիքը։ Մենք մեր ունեցվածքը չենք խնայի, մեր տները կծախենք, մեր վերջին բանը կտանք, որ բանակ վարձենք։ Փնտրենք մարդ, ով ազնվորեն ու քաջաբար ոտքի կկանգնի հայրենի հողի համար։ Այդ ժամանակ այլ քաղաքներ կմիավորվեն մեզ հետ, և Աստծո կամոք մենք դուրս կքշենք թշնամիներին»:

Ամբողջ ժողովուրդն արձագանքեց այս բարի խոսքերին. հարուստ մարդիկ իրենց ողջ ունեցվածքը բերեցին Մինին, և յուրաքանչյուր աղքատ իր վերջին կոպեկը տվեց սուրբ գործին: Նրանք վարձեցին բանակ և դրա ղեկին դրեցին Դմիտրի Պոժարսկուն՝ փառապանծ ու խիզախ հրամանատարին։

3-րդ աշակերտ.Մոսկվայի մոտ հանդիպեցին ռուս լեհերը, այստեղ կատաղի կռիվ էր! Բայց Մոսկվայում սով էր։ Ռուսները Պոժարսկու կողմից սկսեցին փորել դեպի Կիտայ-գորոդ։ Պաշարվածները, նկատելով դա, ներխուժել են թունել, սպանել ում գտել են, գերել ու վերադարձել Կրեմլ։ Կրեմլը բոլոր կողմերից շրջապատված էր։ Այնտեղ սով սկսվեց, և լեհերը ի վերջո հյուծվեցին և հանձնվեցին:

4-րդ աշակերտ. Մոսկվայում՝ Կարմիր հրապարակում, բրոնզե հուշարձան է կանգնեցվել հերոսներին։ Աջ կողմում արքայազն Պոժարսկին է։ Նա դեռ հիվանդ է, դեռևս տառապում է զավթիչների հետ մարտերում ստացած վերքերից։ Արքայազնը ուշադրությամբ լսում է Կոզմա Մինինին, որը ժողովրդի անունից նրա մոտ եկավ որպես փորձառու հրամանատար։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս հուշարձանի նկարը:

Ուսուցիչ. Տղերք, ինչպե՞ս եք հասկանում, թե դա ինչ է՝ միասնություն։ Եկեք ձեզ հետ ստեղծենք միասնության ծաղիկ:

Երեխաներն ունեն ծաղկաթերթիկներ, որոնց վրա գրված են բառերը՝ համաձայնություն, միասնություն, ընկերություն, հույս, խաղաղություն, բարություն:

Երեխաներ.

Միասնությունը բոլոր մարդկանց միավորումն է։

Միասնությունը ժողովրդի համաձայնությունն է.

Միասնությունն այն է, երբ կա ընդհանուր հույս:

Միասնությունը խաղաղություն և բարեկամություն է:

Միասնությունը բարություն է, հասկացողություն և ներողամտություն:

Գրատախտակին հայտնվում է միասնության ծաղիկ:

Ուսուցիչ. Իսկ որտե՞ղ առաջին անգամ հանդիպեցինք ներդաշնակության ու միասնության դրսևորմանը։

Ուսանող.«Շաղգամ» հեքիաթում. Հենց համաձայնության շնորհիվ այս հեքիաթի հերոսները կարողացան գետնից հանել հսկայական շաղգամ։ Այս հեքիաթում, որը նույնիսկ ամենափոքրը գիտի, իմաստություն կա՝ ընդհանուր հույսը ձեռք է բերվում ընդհանուր համաձայնությամբ:

Ուսուցիչ. Հիմա լսեք առակը.

Ուսուցիչը կարդում է «Հայր և որդիներ» առակը:

«Հայրը հրամայել է որդիներին ներդաշնակ ապրել. նրանք չեն ենթարկվել։ Ուստի հրամայեց մի ավել ավել բերել և ասաց. «Ջարդի՛ր»։

Ինչքան էլ կռվեցին, չկարողացան կոտրել։ Հետո հայրն արձակեց ավելն ու հրամայեց մեկ-մեկ ոստ կոտրել։ Որդիները հեշտությամբ հերթով ջարդում էին ճաղերը։ Հայրն ասում է...

Ուսուցիչ.Ի՞նչ եք կարծում, ինչ է ասել ձեր հայրը:

Ուսանողները կռահում են, թե ինչ է նա ասել: Ուսուցիչը կարդում է առակը.

Եթե ​​մեր ժողովուրդը համախմբվի, ոչ ոք նրան չի հաղթի. Ահա թե ինչ է արել մեր ժողովուրդը բազմիցս, երբ դժվարությունները մոտեցել են մեր Հայրենիքին։

1812 թվականին ռուս ժողովուրդը միավորվեց ֆրանսիացիների դեմ պայքարում և հաղթեց։

1941-ին - Մեծ Հայրենական պատերազմմենք հաղթեցինք, որովհետև ամբողջ ժողովուրդը` մեծ ու փոքր, ոտքի էր կանգնել պայքարելու:

Եվ ասվեցին խոսքերը.

Վեր կաց, մեծ երկիր,

Վեր կացեք կենաց-մահու կռվի համար:

Աշակերտները օրինակներ են բերում Հայրենական մեծ պատերազմի պատմությունից։

Ուսուցիչ.Ռուսերենում կան բազմաթիվ ասացվածքներ համաձայնության մասին։ Հիշենք նրանց։

Երեխաներ.«Համաձայնություն և ներդաշնակություն՝ գանձ ընդհանուր գործի համար», «Համաձայն նախիրն ու գայլը սարսափելի չեն»։

Ուսուցիչ. Իսկ եթե համաձայնություն ու միասնություն չլիներ, աղետը տեղի կունենար։ Այս մասին խելամտորեն գրել է Ի.Ա.Կռիլովը. Ինչ է նա ասում?

Ուսանող.

Երբ ընկերների միջև համաձայնություն չկա,

Նրանց գործերը լավ չեն գնա,

Եվ դրանից ոչինչ դուրս չի գա՝ միայն ալյուր։

Ուսուցիչ. Դուք դեռ երեխաներ եք: Բայց այնուամենայնիվ, եկեք մտածենք, թե ինչպես կարող ենք օգնել համախմբմանը և միասնությանը։

Երեխաներ. Ընկերացե՛ք, մեր դասարանին ընկերացե՛ք, քանի որ մենք փոքր հասարակություն ենք։

Ուսուցիչ.Այո, իսկական բարեկամությունը ամուր է և անխորտակելի: Մի հին գրքում ասվում է. «Հավատարիմ ընկերը ապաստան է և մխիթարություն»: Ինչպե՞ս ես դա հասկանում: (Երեխաները պատասխանում են):

Ուսուցիչ. Ա.Ս. Պուշկինը գեղեցիկ գրեց իսկական դպրոցական ընկերության մասին:

Ուսանող(կարդում է բանաստեղծություն):

Իմ ընկերներ, մեր միությունը գեղեցիկ է:

Նա, ինչպես հոգին, անբաժան է և հավերժ,

Անսասան, ազատ ու անհոգ...

Ուր էլ որ մեզ տանի ճակատագիրը

Եվ երջանկությունը ուր էլ որ տանի

Մենք բոլորս նույնն ենք, ամբողջ աշխարհը մեզ համար օտար երկիր է,

Հայրենիքը մեզ Ցարսկոյե Սելոյին:

Ուսուցիչ. Բանաստեղծի համար բարեկամությունը հրաշալի միություն է, այն անբաժանելի է ու ազատ։ Ի՞նչ է ձեզ համար ընկերությունը:

Ուսանողները պատասխանում են.

Ուսուցիչ. Միասնության տոնը երիտասարդների նոր տոն է, բայց, ինչպես յուրաքանչյուր տոն, այն ունի իր առանձնահատկությունները: Եկեք ձևացնենք, որ շարունակվում ենք տոնական երթ. Եկեք կանգնենք շրջանակի մեջ, մեր ափերը դնենք մեր ափերին և ասենք այն, ինչ կարող ենք լսել:

Երեխաները շրջանով անցնում են.ուրախ ծիծաղ, ուրախություն, երգ, երաժշտություն և այլն:

Ուսուցիչ.Տոնին միշտ մաղթանքներ են հնչում։ Ի՞նչ մաղթանքներ կուզենայիք ասել մեր հայրենիքի բոլոր ժողովրդին։

Երեխաներ.

1. Մեր Հայրենիքի ժողովրդին մաղթում եմ բարեկամություն և գեղեցկություն։

2. Ուզում եմ, որ միտքը ներդաշնակ լինի սրտի հետ։

3. Ես ուզում եմ ապրել իմ խղճի հետ ներդաշնակ։

4. Ես ուզում եմ միաձայնություն, հանդուրժողականություն։

5. Մաղթում եմ, որ իմ Հայրենիքի ժողովուրդը լինի միասնական և խաղաղ ապրի բոլոր ազգերի համար։

Ուսուցիչ.Եվ հիմա, տղերք, ես ուզում եմ իմ ցանկությունները հայտնել ձեզանից յուրաքանչյուրին:

Ապրիր գեղեցիկ, ուրախ և պարզ,

Սիրիր մարդկանց թեթևորեն և սրամտորեն,

Գտեք ձեր ճանապարհը վաղ տարիքից:

Վստահորեն առաջ շարժվեք տարիների ընթացքում:

Թողեք այս լավագույն մոլորակները

Քո վառ հետքը, քո կենդանի ծիլերը։

Շրջանակի մեջ գտնվող երեխաները երգ են երգում:

ես դու նա նա -

Միասին ամբողջ երկիրը

Միասին ընկերական ընտանիք

«Մենք» բառում հարյուր հազար ես.

Բոբիկ, չարաճճի,

Սպիտակ, սև և գունավոր

Աղմկոտ և զվարճալի

Քաղաքներում և գյուղերում.