Տեսարան 19-րդ դարում դպրոցի բացման մասին. «19-րդ դարի գնդակ» (արտադասարանական միջոցառման սցենար) մեթոդական զարգացում գրականության մեջ (11-րդ դասարան) թեմայի շուրջ.

Սցենար

գրական և երաժշտական ​​պարահանդես «19-րդ դարի սիրավեպ»

(հնչում է երաժշտություն, հյուրերը մտնում են դահլիճ)

1 ԲԱԺԻՆ

(կուլիսների ետեւում)

Եվ շուտով գնդակը կլինի ...
Եվ դողացող սիրտը բաբախում է...
Ինչպե՞ս Աստված թույլ կտա ինձ ապրել դա:
Ինչպե՞ս դա կհամապատասխանի իմ հոգուն:
Եվ կա՛մ ուրախություն, կա՛մ վախ
Հիմա ներսս ջղաձգվում է...
Դա բառերով չի կարող արտահայտվել
Մնում է միայն իրականանալ։

Այսպիսով, ահա, գնդակի սկիզբը,
Երբ ժամանակը կտրվում է
Գոլորշի սյունը թռավ
Պոլոնեզը եկավ պատշգամբից։

Պար «Պոլոնեզ»

(հնչում է թեթև երաժշտություն, հաղորդավարները դուրս են գալիս)

Ներկայացնող.

Այսօր գնդակ է, ամբողջ տունը վառվում է,
Կառքերը հասան
Սառույցով պատված շամպայն
Եվ ծառաները հագնված են

Առաջատար:

Տիկնայք լողում են ներս, նրանք կուրացնում են բոլորին
Ադամանդներ և շափյուղաներ
Նորաձև շարֆեր կրելը
Մերկ մեջքի վրա

Ներկայացնող.

Ամենուր աղեղ ու ժանյակ,
Էպոլետները թարթում են,
Եվ փարիզյան նորաձեւության գիտակները
Նորույթներով հագնված

Առաջատար:
Սրահը լի է մոմերով ու հայելիներով,
Բյուրեղյա զրնգացող բաժակներ
Տան տերը հայտարարեց
Ընդարձակեք սկիզբը

Ներկայացնող.
Հնչում է մազուրկա երաժշտություն
Այն փոխարինվում է վալսերով,
Ոչ ոք չմերժեց զվարճանքը
Եվ չձանձրացավ

Առաջատար:

Մեր գնդակը բաց է:

Ներկայացնող.

Ողորմելի ինքնիշխաններ և ողորմած ինքնիշխաններ, մենք ուրախ ենք ձեզ տեսնել մեր պարահանդեսին:

Առաջատար:

Այս տարի պարահանդեսը նվիրված է «19-րդ դարի սիրավեպ» թեմային։ Այսօր պարահանդեսի մասնակիցները կկատարեն պոլկա, վալս, գյուղական պարեր, քառակուսի պարեր, երթեր և կոթիլիոններ

հաղորդավար:

Մասնակիցներից մեկը մեզ կհիացնի երգով, ելույթով երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, գեղարվեստական ​​ընթերցանության հմտությունը եւ թատերական ներկայացումներ.

Առաջատար:

Տիկին! Գիտե՞ք, որ կողքի սենյակում խաղասենյակ ունենք։

հաղորդավար:

Իհարկե, և ես ձեզ կասեմ, պարոն, նույնիսկ ավելին: Ես, ինչպես և մեր հյուրերից շատերը, հասցրեցի այցելել այնտեղ: Այնտեղ դուք կարող եք ծանոթանալ ոչ հավակնոտ խաղերի, հանելուկների, շառադների, ձեր ճակատագիրը պարզել կենսուրախ գնչու գուշակներից։ Իսկ մեր հարգարժան հյուրերից ոմանք նույնիսկ կարողացան սիրախաղ անել խորհրդավոր ծաղկային բացիկների օգնությամբ…

Առաջատար:

Ահա թե ինչպես էին 19-րդ դարի տիկնայք և պարոնայք իրենց զվարճացնում սոցիալական ընդունելություններին և երեկույթներին։

հաղորդավարԽնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ժյուրին աշխատում է մեր ողջ երեկոյի ընթացքում. սրանք թիվ 11 դպրոցի ավագ դպրոցի աշակերտներն են: Նրանց իրավասության մեջ է որոշել ամենապարող զույգին, լավագույն զգեստները, լավագույն ձայները, լավագույն դերասաններն ու երաժիշտները:

Առաջատար:

Հարգելի հյուրեր և մրցույթի մասնակիցներ: Դա ձեր որոշելիքն է լավագույն համարըորը կստանա Հանդիսատեսի ընտրության մրցանակ: Դա անելու համար անհրաժեշտ է քվեարկել:

հաղորդավարԵվ հենց դուք եք այսօր ընտրելու գնդակի թագավորին և թագուհուն: Խնդրում եմ ձեր բոլոր առաջարկները դրեք երկրորդ քվեատուփում։

Առաջատար:

Եվ եթե ցանկանում եք նամակ գրել ներկա մեկին, հաճոյախոսություն անել, կամ գուցե պատմել ձեր զգացմունքների մասին, մեր փոստն աշխատում է ձեզ համար: Մեր փոստատարները ձեր հաղորդագրությունը կհասցնեն հասցեատիրոջը նույն պահին։

հաղորդավար:

Միայն վալսը մեզ տալիս է այս պահը,
Եվ միայն հիմա նա անջատում է ...
Գրքերի էջերի պես շրջելով ժամանակի միջով
Մոռացված զգացումը կրկին արբեցնում է...
Իսկ հիմա ո՞վ կասի, թե ինչպես փրկվել։
Ես այլևս չեմ կարող հայացքը շեղել...
Իսկ վալսը պտտվում է, պտտվում, ինչպես առաջին անգամ…
Հոգու անսահման երաժշտությունը գրկեց...

Առաջատար:

«19-րդ դարի սիրավեպ» գրական և երաժշտական ​​պարահանդեսը սկսում է իսպանական վալսը: Տիկնայք եւ պարոնայք! Խնդրում ենք շրջան կազմել: Բոլոր պարասրահների թագավորը վալսն է: (բոլորը արթնանալուց հետո) Մաեստրո, մենք պատրաստ ենք: Երաժշտություն։

Իսպանական Վալս

Առաջատար:

Շնորհակալություն. Իսպանական վալսի վերակառուցումը պատկանում է իտալացի պարուսույց Ֆաբիո Մոլիկային։ Պարը պատկանում է 19-րդ դարի երկրորդ կեսին։

Ահ, պարոն Ես այնքան անհանգստացած եմ:

Առաջատար:

Եվ ի՞նչ առիթով, տիկին, ձեր հուզմունքը:

Ինչպե՞ս: տեղյակ չե՞ք։ Այսպիսի հարգարժան պարոնայք ներկա են մեր պարահանդեսին։

Առաջատար:

Տիկնայք եւ պարոնայք! Ձեզ ենք ներկայացնում մեր գնդակի պատվավոր հյուրերին։

(պատվավոր հյուրերի ներկայացում, ողջույնի խոսք ղեկավարի կողմից ուսումնական հաստատություն)

Առաջատար:

Իսկ ձեզ ենք ներկայացնում գնդակի հաղորդավարուհուն –……………………….

(գնդակի տանտիրուհուն ողջույնի խոսք)

հաղորդավար:

Նոտերի համահունչությունը, բառերի միահյուսումը,
Եվ տխրության մեջ մի կաթիլ հույս
Թող սփռի նրա անսահման լույսը:
Առաջատար:
Թող հոգին լաց լինի սիրո համար
Կամ գաղտագողի կառչել մեկ այլ հոգուց:
Դուք այսօր չեք կանչում անհասկանալի տարածություն,
Հիշողությունների գերության մեջ նա այնքան քաղցր է:

հաղորդավար:
Նոտերի համահունչություն, բառերի միահյուսում
Եվ հավերժ չբացահայտված առեղծվածը
Դուք չեք հակասում կիթառի լարին,
Լսեք տխուր սիրավեպի ավարտը։

(ռոմանս 2 Բ դասարանի սովորողների կատարմամբ)

Առաջատար:

Ովքե՞ր են այս սիրուն արարածները:

հաղորդավար:

2-րդ դասարանի սովորողներ …………………………..! Մեր դպրոցն ունի շատ հետաքրքիր մարդ. Տաղանդավոր ուսուցիչ, քաղցր կին, ով դաստիարակել է մեկից ավելի գեղեցիկ ձայների սերունդ:

ԱռաջատարՆրա աշակերտները՝ փոքրից մեծ, և՛ ուսանողները, և՛ ուսուցիչները վոկալային մրցույթների մրցանակակիրներ և հաղթողներ են: …………………………………………..!

հաղորդավարԵվ մենք շարունակում ենք ծանոթանալ պարահանդեսային մշակույթին և սկսել պարով։

Առաջատար-Իհարկե, ասում եք, ինչպե՞ս կարող եք հստակ իմանալ, թե դրանք ինչ պարեր էին։

հաղորդավարԱյն ժամանակ ստեղծագործական ֆիլմեր ու տեսահոլովակներ չկային, որ կարողանայի գրավել և հիշել: Այնուամենայնիվ, առաջատար պարուսույցներ տարբեր երկրներձեռնամուխ եղավ փնտրելու աղբյուրներ և կարողացավ վերականգնել այն, ինչ թվում էր, թե կորած էր: Պարահանդեսների ժամանակ կատարվող վերակառուցված սոցիալական պարերը կարողացան տարածել պարուսույցների կողմից ամբողջ աշխարհում:

ԱռաջատարՀիմա Ռուսաստանի փոքրիկ քաղաքում՝ Բերեզնիկիում, հայտնի են։ բաշխման մեջ կարևոր դեր է խաղում պարահանդեսային պարեր 19-րդ դարը խաղում է մեր քաղաքի «Բերեսլադա» պատմական պարային ակումբը և նրանց առաջնորդը………! Նրանք այցելում են մեզ, բարի գալուստ:

հաղորդավար: Cavaliers! հրավիրել տիկնայք. Հայտարարված է «Մարտի կարուսել» հերթական պարը։ Մաեստրո՜ Երաժշտություն։

(ՄԱՐՏԻ ԿԱՐՈՒՍԵԼ)

Առաջատար 19-րդ դար՝ գրականության «ոսկե դար»։ Անմահ ու ամենագեղեցիկ ստեղծագործությունների դարը: Պարզապես լսեք այս անունները՝ Ալեքսանդր Պուշկին, Միխայիլ Լերմոնտով…

(«Տատյանայի նամակը Օնեգինին» կատարում է 11-րդ դասարանի աշակերտուհին)

հաղորդավարԻսկ մեր հյուրը թիվ 1 ճեմարանն է։ Նրանք պարում են։ Վալս «Անաստասիա» մուլտֆիլմից

(Վալս ԱՆԱՍՏԱՍԻԱ)

հաղորդավարՀաջորդ պարի երաժշտությունը հատուկ գրել է Անդրեյ Պետրովը «Մի խոսք խեղճ հուսարի մասին» ֆիլմի համար։

ԱռաջատարՕ՜, այդ հուսարները: Կանանց սրտերի գողեր.

հաղորդավարՀուսար պոլկա! Մաեստրո՜ Երաժշտություն։

(ՀՈՒՍԱՐ ՊՈԼԿԱ)

Առաջատար:

Երբ հնչում է հին երգը,
Նա կարծես կոչ է անում

Հետևեք նրան երկար ճանապարհով
Որտեղ սիրավեպը կհանդիպի մեզ:
հաղորդավար:

Նա տանջում և կախարդում է
Ստիպեք ձեզ հավատալ և սիրել
Այնտեղ, որտեղ սիրտը կրկին տենչում է
Եվ մի մոռացեք հիանալի երեկո:
Առաջատար:
Այնուհետև դաժան ու կրքոտ
Նա կհասնի այնպիսի բարձունքների
Որտեղ շատ բան կենթարկվի,
Իսկ դու չես կարող մենակ լինել...
հաղորդավար«Մառախլապատ առավոտ» սիրավեպը կատարում է թիվ 11 դպրոցի աշակերտը ...... ...!

(Ռոմանտիկա «Մառախլապատ առավոտ»)

Առաջատար:

19-րդ դարի վերջում սկիզբ է առնում ռուսական պոեզիայի արծաթե դարը։ Ուժով ու եռանդով, զարմանալի ստեղծագործությունների առատությամբ այն ժամանակվա պոեզիան հռչակվեց ռուսական դասական գրականության ամենամեծ գեղարվեստական ​​հայտնագործությունների արժանի շարունակողը։ գրականություն XIXդարում։

հաղորդավար:

Բայց արծաթե դարի բանաստեղծները ոչ միայն զարգացրին իրենց նախորդների ավանդույթները, այլեւ ստեղծեցին յուրահատուկ գլուխգործոցներ։ Այս շրջանի պոեզիան ֆենոմենալ երեւույթ է նույնիսկ ռուսական մշակույթի համար։

Առաջատար3-րդ դպրոցի սաների հետ միասին գնում ենք փոքրիկ ճամփորդության արծաթե դարի գրական էջերով։

(բանաստեղծություններ՝ Ս. Եսենինի, բանաստեղծություններ՝ Մ. Ցվետաևայի)

ԱռաջատարԳնդակի հարգելի մասնակիցներ: Ցանկացողներին առաջարկում եմ գնալ կենտրոն։ Հայտարարված է կոթիլիոն պար-խաղը։

հաղորդավարԿոտիլիոնները տարբեր են՝ վալս, պոլկա, գալոպ, կադրիլ կամ մազուրկա: Նույնիսկ նրա անունը ֆրանսերենով կծու է։ Այն այդպես է անվանվել ֆիգուրների առկայության պատճառով, որոնք թույլ են տալիս տիկնայք ցուցադրել կիսաշրջազգեստների երկրորդ շերտը՝ ոչ պակաս զարդարված, քան առաջինը: 19-րդ դարում կոթիլիոնը պարահանդեսային պարերից ամենասիրվածն էր: Նա պարողներին բազմաթիվ պատրվակներ էր տալիս զրույցի, սիրատիրության և նույնիսկ սիրո հայտարարությունների համար։

ԱռաջատարԲոլոր տիկնայք նախընտրում են պարոնայք, ովքեր իրենց կրծքին շքանշաններ ու մեդալներ ունեն։ Դա խոսում է քաջության և ուժի մասին։

հաղորդավարՄեր պատվերի կարգի կանոնները կհայտարարի մեր պարահանդեսի տանտիրուհին:

(Շքանշանի կոթիլիոն)

հաղորդավարԱռաջարկում եմ ձեզ, պարոն, գուշակեք, թե ո՞ր պարի մասին է լինելու հետո: Հետաքրքիր է, կարող է հուզել քաղցր երազներ և տխուր երազներ, ինչ-որ բան կոկետության և կրքի միջև, մանկական խաղի և խորը հառաչանքի միջև ...

ԱռաջատարԿարծում եմ՝ դա վալս է։ Վալսը երկար ժամանակ համարվում էր անվճար ու անպարկեշտ, բացատրությունների համար հարմարավետ միջավայր էր ստեղծում, իսկ ձեռքերի շփումը հնարավորություն էր տալիս նոտաներ փոխանցել։

հաղորդավարՌուսաստանում վալսը պարում էին երկար ու արագ, կարելի էր վալս անել երկու-երեք փուլով, թույլատրվում էր պարը թողնել մինչև երաժշտության ավարտը. կարելի էր նստել, հետո նորից միանալ հաջորդ փուլին։

Առաջատար: Մաեստրո! Երաժշտություն։ Ծաղիկների վալս!

(ԾԱՂԻԿՆԵՐԻ ՎԱԼՍ)

հաղորդավարՊարոն, ինչպե՞ս եք վերաբերվում բալետին:

ԱռաջատարԵս հիացած եմ ռուսական բալետով: 19-րդ դարում ռուսական բալետը հասել է աննախադեպ ժողովրդականության, նրանց ստեղծագործություններում այն ​​երգել են Պուշկինը, Դերժավինը, Գրիբոյեդովը։

հաղորդավարՀանդիպեք թիվ 3 դպրոցի աշակերտին:

(բալետի համար)

Առաջատար 19-րդ դարի 40-ականների սկզբին արիստոկրատական ​​սալոններում լայն տարածում ու ճանաչում ձեռք բերեց չեխական «Պոլկա» պարը։ Չնայած իր ժողովրդականությանը, որը ժամանակավորապես ստվերում էր նույնիսկ վալսը, պոլկան չէր պարվում դատարանի պարահանդեսների ժամանակ։

հաղորդավարՊոլկայի կատարման ժամանակ դիրիժորը պետք է թույլ տա միայն մի քանի զույգերի պարել, որպեսզի նրանք կարողանան ցույց տալ իրենց պարարվեստառանց կաշկանդվելու. Սկզբում պոլկան կատարվում էր հաստատուն ֆիգուրներով, 19-րդ դարի վերջում ֆիգուրները պարզեցվեցին կամ անհետացան, սկսեցին ի հայտ գալ պարային տարբերակներ՝ գալոպ պոլկա, մազուրկա պոլկա։

Առաջատար: Cavaliers! Հրավիրում ենք կանանց։ Շոտլանդական պոլկա. Մաեստրո՜ Երաժշտություն։

(ՇՈՏՏԱՆԱԿԱՆ ՊՈԼԿԱ)

2 ԲԱԺԻՆ.

հաղորդավար:

Մոմ եմ վառում ու լռում։
Եվ կախարդի երեկոն նայում է աչքերիս մեջ,
Մթության ձեռքը դիպավ նրա ուսին։
Ես առաջին անգամ եմ մոմեր վառում

Պարից պար անտեսանելի ճանապարհով,
Կրինոլիններից և կորսետներից մինչև մետաքս,
Սահում ժամանակի միջով, միջով մեծ դարաշրջան,
Որտեղ նորից ու նորից հայտնվեց պարը:

ԱռաջատարՇարունակում ենք «19-րդ դարի սիրավեպ» մեր գրական-երաժշտական ​​պարահանդեսը և զույգերին հրավիրում ենք «Արվեստագետի կյանքը» վալսին:

(ՎԱԼՍԻ ԿՅԱՆՔԸ ԱՐՏԻՍՏԻ)

հաղորդավարԵվ հիշեցնում ենք, որ այսօր պարահանդեսին ներկա բոլոր հյուրերն ընտրում են գնդակի թագավորին և թագուհուն, մի մոռացեք քվեարկել ձեր ֆավորիտների օգտին։

ԱռաջատարՄենք ունենք նաև փոստ, գրեք ձեր հաղորդագրությունները, հաճոյախոսությունները և, հնարավոր է, խոստովանությունները, և դրանք անմիջապես կառաքվեն հասցեատիրոջը:

(տեսանյութ «Պատերազմ և խաղաղություն» ֆիլմից)

հաղորդավարԵվ մենք հայտարարում ենք քանթրի պար 6 զույգի համար։

(Քանթրի պար 6 զույգի համար)

(Ռոմանս թիվ 11 դպրոցի 7-րդ դասարանի սովորողների կատարմամբ)

ԱռաջատարՄենք հայտարարում ենք վալսի «Չմշկողներ»! Երաժշտության մաեստրո!

(Վալս չմուշկներ)

հաղորդավարՄազուրկա: Այս պարի հաջողությունը եկավ 1810-ական թվականներին. արագ տեմպերով և բարդ քայլերով արագ մազուրկան գնդակի գագաթնակետն էր և սովորաբար վերջին պարն էր ընթրիքից առաջ:

Առաջատար:

Մազուրկայում գլխավոր դերը պատկանում էր ջենթլմենին. նա ընտրում էր ֆիգուրներ, շարժումներ և անցումներ, իսկ տիկինը ենթարկվում էր նրա մղումներին։ Յուրաքանչյուր մասնակից պետք է հնարամտություն դրսևորեր և իմպրովիզներ անել՝ չխախտելով պարի ընդհանուր օրինաչափությունը։

հաղորդավարԿոտիլիոն «Որս հեծյալների համար», . ………..! Խնդրում եմ ձեզ բացատրեք խաղի կանոնները։

(ԿՈՏԻԼԻՈՆՆԵՐԻ ՈՐՍ ԿԱՎԱԼԻԵՐՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ)

ԱռաջատարԲալմոնտն ասաց.

«Օ՜, գեղեցկության ծաղիկներ: Ո՞ր բարձրությունից եք դուք

Դուք ունեք անհասկանալի կրքոտ հմայք:

Հոյակապ դահլիճը փայլեց, և երազները ուրախանում են,

Եվ մի զույգ օդ է պտտվում:

Մի ապրիր ծաղկի պես: Նա ապրում է կարճ ժամանակով

Միայն առավոտից երեկո։

Ուրեմն ապրել - ինչքա՞ն ապրել: Նրա կյանքը ընդամենը հուշում է։

Օ՜ Գեղեցիկ, նուրբ պոլկա»:

հաղորդավարԲեռլին Պոլկա!

(ԲԵՌԼԻՆ ՊՈԼԿԱ - ՍՈՎՈՐՈՒՄ)

(Էկրանին տեսագրված է «Չղջիկը» օպերետից)

ԱռաջատարՔվադրիլ «Չղջիկ»

(ՔՎԱԴՐԻԼ «BAT»)

(8-րդ դասարանի աշակերտի կատարմամբ երգ)

հաղորդավարԹիվ 11 դպրոցի աշակերտ ………………!

ԱռաջատարԿոտիլիոն «Բրուք»

(ԿՈՏԻԼԻՈՆ ՀՈՍՔ)

Առաջատար«Բերեսլադա» պատմական պարային ակումբի մեր հյուրերը ցանկանում են մեզ նվիրել հմայիչ բոհեմական պոլկա:

(Բոհեմյան ՊՈԼԿԱ)

հաղորդավար: Countrydance Guaracha!

(ԿՈՆՏՐԴԱՆՍ ԳՈՒԱՐԱՉԱ)

ԱռաջատարԺամանակն է հայտարարել ժյուրիի որոշումը։

հաղորդավարԱնվանակարգում հաղթող ... ..

(Հայտարարեք հաղթողներին ըստ կատեգորիաների):

ԱռաջատարԳյուղական պար «Post jig»!

(Գյուղական պար «POSAL JIGA»)

հաղորդավարԵվ հիմա այսօրվա գնդակի գլխավոր ինտրիգը:

ԱռաջատարՈ՞վ են լինելու ԲԱԼԱ-ի թագավորն ու թագուհին: Մենք բեմ ենք հրավիրում Օլգա Վասիլևնա Լուզինային՝ արդյունքները հայտարարելու համար։

(գնդակի թագուհու և թագավորի ընտրություն)

հաղորդավարԹագավորական վալս!

(արքայական վալս)

ԱռաջատարԿոտիլիոն «Մարտադաշտ»! Օլգա Վասիլևնա! Խնդրում եմ բացատրեք կանոնները։

(ԿՈՏԻԼԻՈՆ «ՄԱՐՏԻ ԴԱՇՏ»)

հաղորդավարԻնչպես ասում է 19-րդ դարի աֆորիզմներից մեկը, «քվադրիլը համապատասխանում է սանգվիստի կերպարներին, վազքը լեղին, վալսը խոլերիկին, իսկ պոլկան բացառապես նյարդային և կրքոտ մարդկանց սեփականությունն է»։

ԱռաջատարԲոլոր ներկաներին հրավիրում ենք եզրափակիչ քայլարշավի:

(ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ԳԼՈՊ)

հաղորդավար:

Այս տոնը կպահի հիշողությունը
Կմնա սերունդներին։
Լավ ժամանակ անցկացրեք
Զվարճանքի և ծանոթության մեջ:

Առաջատար:

Բոլորը երջանիկ են՝ ծեր ու երիտասարդ,
Այստեղ կլինեն զրույցներ։
Մի փոքր կներեք, գալիք գնդակը
Շուտով պատրաստվում...

Կհանդիպենք շուտով:

հաղորդավարև այս հիանալի երեկոյի վերջում երախտագիտության խոսքեր պարահանդեսի տանտիրուհու կողմից։ ………….., դու խոսք ունես:

ԱռաջատարՄեր գնդակը փակ է:

հաղորդավար: Կհանդիպենք շուտով:

Գնդակի սցենարը XIX դարի ոճով

«Կայսերական բարեգործական պարահանդես»

Թիրախ:Ստեղծագործական անհատականության զարգացման համար պայմանների ստեղծում. Առաջադրանքներ.

Ուսուցանել գեղարվեստական ​​մշակույթի ստեղծագործական ընկալումը: Ծանոթանալ XIX դարի ազնվականության սովորույթներին և կենցաղին։ Զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը: Ուսանողների մեջ ձևավորել սոցիալական իրավասություններ, որոնք օգտակար կլինեն հետագա կյանքում: Աշակերտների հոգևոր մշակույթը զարգացնել

Սարքավորումներ:

մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգիչ, միկրոֆոններ

Գործիքային համույթ բեմում. Երաժշտություն է հնչում: Հյուրերը հավաքվում են դահլիճում, նստում իրենց տեղերը (15 րոպե)

Սլայդպարահանդեսային տեսարանով:

Զույգերը քայլում են բեմի վրայով, ասես շրջում են դահլիճում՝ ստեղծելով գնդակի պատրանք: Կուլիսներում հնչում են 2-3 ձայնով կատարվող բանաստեղծություններ.

Այսօր գնդակ է, ամբողջ տունը վառվում է,
Ժամանել են վագոններ
Սառույցով պատված շամպայն
Եվ ծառաները հագնված են

Տիկնայք լողում են ներս, նրանք կուրացնում են բոլորին
Ադամանդներ և շափյուղաներ
Նորաձև շարֆեր կրելը
Մերկ մեջքի վրա

Ամենուրեք աղեղներ և ժանյակներ
Էպուլետները թարթում են
Եվ փարիզյան նորաձեւության գիտակները
Նորույթներով հագնված

Սրահը լի է մոմերով ու հայելիներով
Բյուրեղյա զրնգացող բաժակներ
Տան տերը հայտարարեց
Ընդարձակեք սկիզբը

Հնչում է մազուրկա երաժշտություն
Այն փոխարինվում է վալսերով
Ոչ ոք չմերժեց զվարճանքը
Եվ չձանձրացավ

Երաժշտությունը դադարում է։Մի զույգ կանգ է առնում խոսափողի մոտ։

ՍլայդՊետրոս I-ի դիմանկարով։

Նա. Բոլոր ազնվականներին, պաշտոնյաներին, ծառաներին իրենց կանանց և երեխաների հետ զրույցների, պարերի, վարժությունների և երաժշտության համար հավաքելու ավանդույթը ներմուծել է կայսր Պյոտր Ալեքսեևիչը:

Նա է:Եվ նրանց հրամայվեց անունը տալ ժողովին։ Եվ մեր ժամանակներում նրանք սկսեցին կոչվել գնդակներ: «Գնդակ» բառը գալիս է հին ֆրանսիական bailer-ից, որը նշանակում է «պարել, ցատկել»:

Նա.Այժմ պարահանդեսներին ընդունվում են ոչ միայն պարերն ու շփումները, այլ նաև բարեգործական բազարները, վիճակախաղերը, ռոմանսների կատարումը, երաժշտության ստեղծումը։ Նա է:Կարծում եմ, որ ներկայիս նվագախումբը հիանալի է նվագում, չէ՞, բարեկամս:

Նվագախմբի կատարմամբ երաժշտություն լսելիս զույգերը սառչում են։ 3 րոպե

Երաժշտության ավարտից հետո շարժումը նորից սկսվում է։ Այժմ երկու զույգ կանգ են առնում խոսափողի մոտ .

1-ին տիկին. Ամեն դար, ամեն դարաշրջան ունի իր սիրելի պարերը, պարոնայք։ 1-ին հեծելազոր.Եվ իրենց սեփական, երբեմն շատ խիստ կանոնները:

ՍլայդԵկատերինա II-ի դիմանկարով։

2-րդ տիկին. Կայսրուհի Եկատերինա Մեծն իր ձեռքով գրել է գնդակների մասին կանոնները՝ հրամայելով խստորեն պահպանել դրանք։ 2-րդ հեծելազոր.Հիշում եմ, որ մայր կայսրուհին հրամայել էր գլխարկներ ու թրեր թողնել պարասրահի դռներից դուրս։

1-ին տիկին. Եվ քանի որ նա ինքը սիրում էր կատակներ և հագնվել, մռայլվել և պարել, պալատականներին հրամայվեց նույնը սիրել:

ՍլայդՊողոս I-ի դիմանկարով։

1-ին հեծելազոր.Հայրս ինձ ասաց, որ Պողոս կայսրն արգելել է պարահանդեսների ժամանակ օգտագործել վալս կոչվող պարը։ Նա նաեւ արգելեց կրել ֆրակ, ժիլետներ, ժապավեններով կոշիկներ։ Ոստիկանությանը հանձնարարվել է խստագույնս վերահսկել հրամանագրի կատարումը։ 1-ին տիկին. Ա՜խ ժամանակներ, օ՜ բարքեր:

ՍլայդԱլեքսանդր I-ի դիմանկարով։

2-րդ հեծելազոր.Ինքնիշխան կայսր Ալեքսանդր Պավլովիչը, բարեբախտաբար, կրկին թույլատրեց ֆրանսիական կտրվածքով զգեստներ։ 2-րդ տիկին. Եվ այդ ժամանակվանից մոդայիկ պարերը և՛ հնարավոր են, և՛ անհրաժեշտ։ Գնդակները Ձմեռային պալատում սովորական դարձան. Զույգերը հեռանում են։ Աստիճանաբար լույսերը մարում են, երաժշտությունը փոխվում է։ Առաջնորդները դուրս են գալիս.

Սլայդգնդակի պատկերով։

Երիտասարդություն.Բարի երեկո տիկնայք և պարոնայք: Երիտասարդ կին.Ողորմելի ինքնիշխաններ և ողորմած ինքնիշխաններ, մենք ուրախ ենք ձեզ տեսնել մեր պարահանդեսին: Երիտասարդ կին.Մոմ եմ վառում ու լռում։
Եվ կախարդի երեկոն նայում է աչքերիս մեջ,
Մթության ձեռքը դիպավ նրա ուսին։
Ես առաջին անգամ եմ մոմեր վառում Երիտասարդություն.Պարից պար անտեսանելի ճանապարհով,
Կրինոլիններից և կորսետներից մինչև մետաքս,
Մենք սահում ենք ժամանակի միջով, մեծ դարաշրջանի միջով,
Որտեղ նորից ու նորից հայտնվեց պարը: Երիտասարդ կին.Մենք բացում ենք գնդակը: Երիտասարդություն.Համաձայն գնդակի աշխարհիկ պայմանների՝ ձեզ եմ ներկայացնում պատվավոր հյուրերին. Երիտասարդ կին.Գնդակի վրա կան. (պաշտոնական հյուրերի ցուցակ):Երիտասարդություն.Գնդակի մասնակիցներ՝ կոմսուհի Ռյումինա Ալենա Վասիլևնան ընտանիքի հետ:

Դասարանը 2 քայլ առաջ է գնում, տղաները ետին պլանում են, աղջիկները՝ առաջին կուրսի: Յուրաքանչյուր դաս ունի իր ուրվագիծը:

Երիտասարդ կին.Դքսուհի Պեստովա Սվետլանա Վիկտորովնան՝ իր որդիների և դուստրերի հետ։ ՍլայդԵրիտասարդություն.Կոմսուհի Պլեշակովա Ելենա Վիտալիևնան՝ իր եղբորորդիների հետ։ Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներովԵրիտասարդ կին.Բարոնուհի Վյատկինա Վալենտինա Սերգեևնան իր ընտանիքի հետ: Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներովԵրիտասարդություն.Դքսուհի Նազարովա Նատալյա Վլադիմիրովնան՝ ընտանիքի հետ. Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներովԵրիտասարդ կին.Արքայադուստր Պոլյակովա Սվետլանա Անդրեևնան իր որդիների և դուստրերի հետ: Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներովԵրիտասարդություն.Կոմսուհի Յաչմենևա Իրինա Լեոնիդովնան իր ընտանիքի հետ: Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներովԵրիտասարդ կին.Բարոնուհի Շապովալովա Գալինա Վալերիևնան իր դուստրերի հետ: Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներով

Երիտասարդություն.Դքսուհի Գուլյաևա Գալինա Կոնստանտինովնան որդու հետ. Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներովԵրիտասարդ կին.Կոմսուհի Սկոչիլովա Միլադա Վիկտորովնան ընտանիքի հետ: Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներով
Երիտասարդություն.Արքայադուստր Պետրովա Նատալյա Պետրովնան իր որդիների հետ. Սլայդդասարանի ուսուցչի պատկերով և դասարանի պարային զգեստներով

Երիտասարդ կին.Պարոնայք, հայտարարվում է իրենց մեծությունների հանդիսավոր մուտքը։Բոլորը վեր կացեք:

Բոլորը վեր են կենում և գնում դահլիճի դատարկ տեղ։ Նրանք շարվում են՝ ստեղծելով «կենդանի միջանցք» կայսեր և պատմական հյուրերի անցման համար։

Արարողությունների վարպետ.«Աստծո ողորմությամբ՝ Ալեքսանդր II, Համայն Ռուսիո կայսր և ավտոկրատ»:

Հանդիսավորները, կանգնած դռան մոտ, երեք անգամ հարվածում են իրենց գավազաններով՝ երկար սևե ձեռնափայտ՝ վերևում փղոսկրյա գնդիկով, երկգլխանի արծիվ և սուրբ Անդրեասի ժապավենի աղեղ։

Արապը բացում է դռները, բոլորը խոնարհվում են։

Նվագախումբը կատարում է պոլոնեզ Օպերայից Պ.Ի. Չայկովսկի «Եվգենի Օնեգին».5 րոպե

Կայսրը կայսրուհու հետ ձեռք ձեռքի տված մտնում է սրահ։ Կայսերական զույգին հաջորդում է Զույգը, որը անցնում է դահլիճի կենտրոն։

Արարողությունների վարպետ.Պարոնայք, պոլոնեզը բացում է գնդակը։

Պոլոնեզի նկարազարդման սլայդ:

Երիտասարդություն.Ոչ մի պար չի պահանջում այնպիսի խիստ կեցվածք, հպարտություն և հանգստություն, ինչպիսին պոլոնեզն է: Երթի ընթացքում հանդիսավոր ֆանֆարային երաժշտության ներքո հյուրերը ցույց են տալիս իրենց, իրենց հագուկապը, աշխարհիկ բարքերը և ազնվականությունը։ Երիտասարդ կին.Այսպիսով, ահա, գնդակի սկիզբը,
Երբ ժամանակը կտրվում է
Գոլորշի սյունը թռավ
Պոլոնեզը եկավ պատշգամբից։

Պոլոնեզ է կատարվում

Երիտասարդություն.Շնորհակալություն, պարոնայք, այս վեհ ու նրբագեղ պարի համար։ Երիտասարդ կին.Ի՜նչ գեղեցիկ տեսք ունեիր հանդիսավոր երթի մեջ։ Երիտասարդություն.Հիմա եկել է ժամանակը մեր ականջները վայելելու նուրբ երաժշտությամբ։ Երիտասարդ կին.Գործիքային համույթի կատարմամբ…

Վալսի երաժշտությունը խլացված է: «Մեր ժամանակի հերոսը» հատվածի դրամատիկականացում Մ.Յու. Լերմոնտով. Պեչորինն ու Մերին, շրջում են դահլիճում, զրուցում։

Պեչորին(հնազանդ հայացքով):Լսեցի, արքայադուստր, որ, լինելով քեզ համար բոլորովին անծանոթ, ես արդեն դժբախտություն եմ ունեցել արժանանալու քո անբարենպաստությանը, որ դու ինձ լկտի ես գտել… Իսկապե՞ս դա ճիշտ է... Մերի (հեգնական): Իսկ հիմա կուզենայի՞ք հաստատել ինձ այս կարծիքում։ Պեչորին.Եթե ​​ես համարձակություն ունեցա քեզ ինչ-որ կերպ վիրավորելու, ապա թույլ տուր ինձ էլ ավելի մեծ համարձակություն ունենալ քո ներողամտությունը խնդրելու համար: Եվ, իրոք, ես շատ կցանկանայի ձեզ ապացուցել, որ դուք սխալվել եք իմ հարցում ... Մերի.Ձեզ համար դժվար կլինի... Պեչորին.Ինչի՞ց։ Մերի.Որովհետև դուք մեզ չեք այցելում, և այս գնդակները, հավանաբար, հաճախ չեն կրկնվի։ Պեչորին(վրդովմունքով):Գիտե՞ք, արքայադուստր, երբեք չպետք է մերժեք ապաշխարող հանցագործին. հուսահատությունից նա կարող է էլ ավելի հանցագործ դառնալ… ( Ինտոնացիայի փոփոխությամբ) Բայց, առայժմ, թույլ տվեք հրավիրել ձեզ վալսի շրջագայության։ Արարողությունների վարպետ.Վալս, պարոնայք։ Վալս!

Սլայդ պարահանդեսային տեսարանով, որտեղ պարողները պտտվում են վալսի մեջ:

Երիտասարդ կին.Թիվ 212 գիմնազիայի 11-րդ դասարանի աշակերտ Արտյոմ Կուցենոկի և նրա հմայիչ գործընկեր Ելենա Կրասնոսելսկայայի կատարմամբ վիեննական վալսը նվիրված է կայսր-ազատարար Ալեքսանդր Մակեդոնացու գործերին։
Երիտասարդություն.Շարունակում ենք պարահանդեսը, պարահանդեսի բոլոր հյուրերին առաջարկում եմ կատարել «Բարեկամության վալս» պարը։ Բոլոր կամեցող պարոններին խնդրում ենք դուրս գալ շրջանակ և մեջքով կանգնել շրջանակի ներսում։ Երիտասարդ կին.Հրավիրում ենք բոլոր տիկնանց տեղավորվել հակառակ գործընկերների՝ միմյանց դեմ առ դեմ Երիտասարդություն.Այսպիսով, բարեկամության վալս: Հիշեք հեշտ քայլերը:

Ցույց տալ և բացատրել: Պարային ներկայացում. 2-րդ դասարան Դունաևա Գ.Ի.

Երիտասարդ կին.Հաճելի վալս էր, բայց հրաշալի վալս էր։Շնորհակալ ենք բոլոր նրանց, ովքեր մասնակցեցին դրա կատարմանը։

Հնչում է պոլկա երաժշտություն.

Սլայդ պոլկայի մասին նկարազարդմամբ:

Երիտասարդ կին.Պոլկա պար! Ոչ թե Լեհաստանից, այլ Չեխիայից։ Խնդրում եմ մի շփոթեք! Սիրուն, ուրախ երեխա!

Երիտասարդություն:Նա չգիտի, թե ինչ է վատ տրամադրությունը կամ գեղեցիկ դանդաղկոտությունը: Եվ չնայած Ռուսաստանում Պոլկային դժկամությամբ ընդունեցին բարձր հասարակության պարահանդեսներին, քանի որ. այն ժողովրդական ծագում ուներ, ուսանողները, ավագ դպրոցի աշակերտները և երեխաները հաճույքով պարում էին այն: Երիտասարդ կին.Պոլկայի ժողովրդականությունը արտասովոր էր. հարսանիքները հետաձգվում էին նոր պար սովորելու համար. բժիշկները բուժել են «ոստիկանական հիվանդությամբ»՝ այտուցված ոտքեր և կապանների ոլորված հիվանդներ: Արարողությունների վարպետ.Պոլկա, պարոնայք: Cavaliers-ը հրավիրում է կանանց:

Պոլկան կատարեց 1A և 1B դաս

Պարի վերջում խոսափողի մոտ մի զույգ է դուրս գալիս՝ նա և նա։

Սլայդ պատկերելով պարասրահի տեսարան.

Նա է:Կոմս, դուք լսել եք, որ դքսուհի Նազարովան այսօր պարահանդեսում մենապար է ներկայացնելու։
Նա.Դքսուհին հայտնի պարուհի է: Չեմ կասկածում, որ այսօր լավագույն ներկայացման մեջ կտեսնենք իսկական ռուսական պար։

ռուսերեն ժողովրդական պարկատարում է 4-րդ դասարանի ուսուցչուհի Նազարովա Ն.Վ.

Նա.Կատարյալ աստվածուհի դքսուհի Նազարովան բոլորին ուրախացրել է իր ռուսական պարով։ Ծափեր, պարոնայք, ծափեր։

Առաջնորդները բեմ են բարձրանում.

Հնչում է երաժշտություն. Գեղարվեստական ​​համարով 4-րդ դասարան

Երիտասարդ կին.Հարգելիներս, այժմ ձեր ուշադրությանը կներկայացվի «Ցերեկ ու գիշեր» ծիսական շուրջպարը։ Կլոր պարը պատկերող սլայդներ: Արարողությունների վարպետ.Պարոնայք, հայտարարված է «Catillon» պարը

Կատիլյոնը հանդես եկավ 2-րդ դաս

Երիտասարդ կին.Շնորհակալություն ենք հայտնում բոլոր հյուրերին մեր պարային խաղին մասնակցելու համար։ Ուզում եմ հիշեցնել ձեզ, տիկնայք և պարոնայք, որ մեր հոգում տոն կլինի, թե ոչ՝ կախված է հիմնականում մեզանից։ Ձեզ թույլ մի տվեք վատ տրամադրություն, դա անպարկեշտ է:

Հնչում է երաժշտություն.Զույգերը կրկին քայլում են բեմի միջով, կարծես շրջում են դահլիճով, ստեղծելով գնդակի պատրանք:Երկու աղջիկ բարձրանում են խոսափողի մոտ, զույգերը սառչում են և ձևացնում, թե զրուցում են։

Մաշա.Օ՜ Բարև Սաշենկա: Ընկերուհի!
Ի՜նչ հրաշալի գնդակ է այսօր:
Ահա, կապիտան Վասիլև - սիրելիս -
Ինձ հետ մազուրկա պարեց!

Սաշա.Օ՜ Մաշա՜ Սիրելիս!
Գուլյաևայի կոմսուհի որդին
Ինձ չի հետաքրքրում, ես գիտեմ!
Նա այստեղ է առանց մոր, մենակ։

Մաշա.Նայի՛ր աջ, սիրելի՛ս։
Մի գեղեցիկ սպա կանգնած է։
Նա նայում է մեզ՝ առանց աչքը թարթելու։
Դե, ուղղակի հրաշք հեծելազոր։

Սաշա.ԲԱՅՑ Արքայազն Միրոնով! Փարիզից
Երեկ վերադարձել են, ասում են.
Հիմա մոտեցեք մեզ:
Ի դեպ, նա առասպելական հարուստ է։

Մաշա.Օ՜ Վաճառական Պետրովի դուստրը՝ Գլաշան։
Կրիվլյակ! Նայի՛ր, դու քիթը բարձրացրիր։
Ապրանքը հաջողությամբ վաճառվել է հայրիկ,
Նա մի փունջ նվերներ բերեց նրան։

Մաշա.Եվ ինչպիսի՞ տիկին կա, լսեք:
Արդյո՞ք դա այրի է խորհրդատուի համար:
-Այո, Ագրաֆենա, անցյալում` Տանձ:
Մի ծեր բու է եկել։

Սաշա.Տղամարդկանց որսը բաց է.
Այսօր նրանց լավություն մի արեք։
Իսկ մենք՝ ձեզ հետ, բաստիկով չենք ծնվում։
Մենք թույլ չենք տա մեզ վիրավորվել.

Մաշա.Տեսեք, ինչ աստղազարդ երկինք է:
Եկեք դեն նետենք բոլոր վիշտերը:
Գետի ֆրանսիական գինի!
Եվ մենք ամբողջ գիշեր պարելու ենք:

Երաժշտություն է հնչում, աղջիկները քրքջում են, փախչում, զույգերը ցրվում են։

Երիտասարդություն:Նման խոսակցություններ երբեմն լինում էին պարահանդեսների ժամանակ։ Եկեք ներենք այս երիտասարդ կանանց նրանց անլուրջությունն ու զրպարտությունը։

Հնչում է մազուրկայի մեղեդին.

Երիտասարդ կին:Մազուրկա! Բայց մազուրկան գալիս է Լեհաստանից։ Ոչ մի գնդակ առանց դրա չէր կարող... Այս պարը հայտնվել է Սանկտ Պետերբուրգում՝ Փարիզից մեզ մոտ գաղթելով։ Նա անմիջապես անցավ մեծ նորաձեւության մեջ:
Երիտասարդություն:Իհարկե! Mazurka-ն իր ժամանակի սուպեր հիթն է: Եվ բոլորը ինչու: Այո, քանի որ մազուրկայում տիկնայք կարող էին սիրախաղ անել իրենց սրտով, պարոնները կարող էին ցույց տալ իրենց սրընթացությունը: Ջենթլմենը խփեց իր սրունքներին, ծնկի իջավ, պտտեց տիկնոջը և համբուրեց նրա ձեռքը։ Մազուրկան միշտ եղել է յուրաքանչյուր տոնի կենտրոնում, դրան սպասում էին, պատրաստվում էին...

Երիտասարդ կին:... Զնգաց մազուրկան։ սովոր է
Երբ որոտաց մազուրկան,
Մեծ դահլիճում ամեն ինչ դողում էր,
Մանրահատակը ճաքել է կրունկի տակ։

Արարողությունների վարպետ.Պարոնայք, գնդակի մեջտեղը մազուրկա է։

4-րդ դասարանի կատարմամբ մազուրկա.

Սլայդպարահանդեսային տեսարանով:

Երիտասարդություն:Գնդակը ոչ միայն պար է, այլ նաև հաղորդակցության դպրոց։ Քննարկվել է գնդակի ժամանակ վերջին լուրը.

Երիտասարդ կին:Այսօր մեր գիմնազիայում տեղի ունեցավ ճամփորդություն 19-րդ դարի Սանկտ Պետերբուրգ «Ռուսական կյանքի հանրագիտարան»։

Երիտասարդություն:Ուշադրություն դարձրեք էկրանին. Լուսանկարիչը ֆիքսել է այս ճանապարհորդության դրվագները:

Սլայդ շոու

Երիտասարդ կին:Կայսերական թատրոնում նրանք տվեցին պարոն Սոլոգուբի «Խնդիրը նուրբ սրտից» կատակերգությունը։

Էկրանին ցուցադրվում են ներկայացման լուսանկարներով սլայդներ:

Երիտասարդ կին:Այսօր տեղի ունեցավ բարեգործական տոնավաճառ։ Հավաքվել է որբերին օգնելու լավ նպատակով (գումարը կոչվում է)
Էկրանին ցուցադրվում են տոնավաճառի լուսանկարներով սլայդներ:
Երիտասարդություն:Մեր գնդակը շարունակում է գալոպ պարը։
Երիտասարդ կին:Քայլել! Ծագումով՝ հունգարերեն։ Այնուամենայնիվ, ամբողջ Եվրոպան հիացած էր դրանով։

Արարողությունների վարպետ.Գլոպ, պարոնայք։

Գալլոպ 3-րդ դասարանի կատարմամբ.

Երիտասարդություն:Մեր մարզադահլիճն այսօր նշում է իր ծննդյան 19-ամյակը, և, ըստ ձևավորված ավանդույթի, այս օրը գրադարանին գրքեր են նվիրաբերվում։ Երիտասարդ կին:Շնորհավորանքների համար բեմ են հրավիրվում դասարանի ներկայացուցիչներ։

Կուտուզովը կարդում է հրամանագիրը.

- Գրանցվել F.I. (երեխաներն ու ուսուցիչները բեմ են բարձրանում, կանայք կրծքանշաններ են ամրացնում): Պուշկին.Յուրաքանչյուր աշակերտի տալիս ենք կրծքանշան՝ որպես մարզադահլիճին պատկանելու խորհրդանիշ։ Երիտասարդ կին:Տիկնայք և պարոնայք, այժմ ձեզանից յուրաքանչյուրը կստանա մաղթանքներով գրություն։ Դա անպայման կիրականանա, պարզապես պետք է հավատալ դրան։
Դահլիճ են բերվում նոտաներով սկուտեղներ։ Յուրաքանչյուր հյուր նշում է.
Ցանկությունների տեքստեր.

«Ճանապարհն ընտրելով՝ մի՛ անջատիր» «Նայի՛ր հոգուդ, հարցրու սրտիդ» «Հավատա՛ ինքդ քեզ, որովհետև հավատացողի համար անհնարին ոչինչ չկա»։ «Մի՛ մոռացիր քո մասին»։ «Հիշի՛ր, արձակված նետը չի վերադառնում»։ «Երջանկություն գտեք այսօր»: «Իմացիր, որ ամպերը կցրվեն, գագաթը կհայտնվի»: «Հիշեք, որքան էլ դանդաղ շարժվեք, գլխավորը կանգ չառնելն է»: «Չափն իմանալով՝ ամեն ինչ շատ կունենաս»։ Այսօր լավագույն օրն է ձեզ համար: Ինչպես մյուսները! «Այն, ինչ ձեզ սպասում է, հիանալի կլինի»: «Երջանկությունը հենց անկյունում է, շարժվեք նույն ուղղությամբ»: «Ձեր ապագան գեղեցիկ է, ամեն ինչ վարդագույն է»:«Երջանկությունը կգա ձեզ մոտ, գնահատեք կյանքի ուրախությունները»:

Երաժշտություն է հնչում, բոլորը երգում են վերջին երգը։

Երիտասարդ կին:Այս տոնը կպահի հիշողությունը
Կմնա սերունդներին։
Լավ ժամանակ անցկացրեք
Զվարճանքի և ծանոթության մեջ:

Երիտասարդություն:Բոլորը երջանիկ են՝ ծեր ու երիտասարդ,
Այստեղ կլինեն զրույցներ։
Մի փոքր կներեք, գալիք գնդակը
Շուտով պատրաստ չէ

Հնչում է երաժշտություն.

Արարողությունների վարպետ.Պարոնայք, գնդակն ավարտված է։ Դահլիճից դուրս գալուց ձեզ հաճելի անակնկալ է սպասվում՝ տոնական բուֆետ։

Ուղևորություն դեպի XIX դարի վերջին գիմնազիա.

Դասի նպատակը.
Պատկերացում կազմել 19-րդ դարի վերջի - 20-րդ դարի սկզբի Չելյաբինսկի ուսումնական հաստատությունների, կանանց և տղամարդկանց գիմնազիաների ավանդույթների, գիմնազիայի սովորողների ապրելակերպի մասին։
2. Երեխաների մոտ սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել:
3. Զարգացնել ուշադրությունը, վերլուծական մտածողությունը, երևակայությունը:

Դասի ընթացքում օգտագործվող մեթոդներն ու տեխնիկան.
Զրույց սովորողների հետ, պատմություն, դիտարկում, համեմատություն, հանելուկների գուշակություն, հանպատրաստից դաս.

Սարքավորումներ՝ էկրան, պրոյեկտոր, նոութբուք, պրեզենտացիա դասի համար։

Թանգարանային ֆոնդից իրեր.
ցայտաղբյուր, պտուկների հավաքածու, չթափվող թանաքաման, թերթաքարային տախտակ, 20-րդ դարի կեսերի դպրոցական համազգեստ, դպրոցական զանգ, դպրոցական նստարան, աբակուս։ 20-րդ դարի պիոներական խորհրդանիշների հատկանիշները.

Վարող՝ Լ.Ա.Ֆոմենկո -
».
2013 թ
Դասընթացի առաջընթաց.
Ներածություն:______________________________________

Բարև տղաներ։ Այսօր միջազգային տոն է՝ Գիտելիքի օր։ (սլայդ 1)

Շնորհավորում եմ ձեզ այս հրաշալի տոնի և ուսումնական տարվա մեկնարկի կապակցությամբ։ Գիտելիքի օրը տոն է նրանց համար, ովքեր սովորում են և նրանց, ովքեր սովորեցնում են քեզ:
Ասա ինձ, խնդրում եմ, որտեղ կարող եմ սովորել հիմա: ճիշտ ներս մանկապարտեզ(նախադպրոցական), դպրոց, քոլեջ, քոլեջ, ինստիտուտ, համալսարան):
Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ ճամփորդության գնալ դեպի 19-րդ դարի վերջ և պարզել, թե որտեղ և ինչպես են սովորել և ապրել ձեր հասակակիցները ավելի քան 100 տարի առաջ: (սլայդ 2)
(սլայդ3) - հայտարարություն 19-րդ դարի մասին
(սլայդ 4) - 19-րդ դարի գրագիտության պատմական նախադրյալ:

Այդ հեռավոր ժամանակ մեր քաղաքը դեռ չկար, բայց կար միայն կազակական Տուգայկուլ գյուղը։ Եվ Չելյաբինսկի նման մեծ քաղաք նույնպես չկար։ Եվ կար մի ամրոց Չելյաբա (սլայդ 5)

Չելյաբինսկում երկար ժամանակ ուսումնական հաստատություններ չկային։ Պաշտոնյաների և վաճառականների զավակները սովորաբար դաստիարակվում և կրթվում էին տանը, իսկ հետո հետագա կրթության ուղարկում Օրենբուրգ, Եկատերինբուրգ կամ մայրաքաղաք։ (սլայդ 6)

(սլայդ 6-7)
Կազակների և աղքատ քաղաքաբնակների երեխաներին երեք ռուբլով գրագիտություն և թվաբանություն էին սովորեցնում տեղի ավելի գրագետ բնակիչները՝ դպիրներ, քահանաներ, հասարակ մարդիկ: Այո, հավանաբար դպրոցներ բացելու կարիք չկար։ Ի վերջո, 18-րդ դարի վերջին կազակները հիմնականում ապրում էին քաղաքից դուրս, և արդյունաբերության այնպիսի զարգացում, ինչպիսին, օրինակ, Միջին Ուրալում, Չելյաբում (ինչպես նախկինում անվանում էին Չելյաբինսկ քաղաքը) գոյություն չուներ։ այդ ժամանակ. Պետությունը ակտիվություն չի ցուցաբերել նաև քաղաքացիների լայն կրթության հարցում՝ կրթությունը թողնելով եկեղեցու ողորմածությանը։
Եկեղեցիներին կից ստեղծվել են հոգեւոր և տարրական կրթության առաջին դպրոցները՝ ծխական դպրոցները։
(սլայդ 9)
Ի՞նչ են սովորեցրել։ Առաջին հերթին Աստծո Օրենքն ու եկեղեցական երգեցողությունը։ Սրանք հիմնական դասերն էին ծխական դպրոցում։ Դասավանդում էին նաև թվաբանություն և քերականություն։ Երեխաները 4 տարի սովորել են ծխական դպրոցներում և, թողնելով դրա պատերը, գրել, կարդալ գիտեն և գիտեն եկեղեցական գրագիտության հիմունքները։

19-րդ դարի առաջին կեսին քաղաքում հայտնվեցին մի քանի ուսումնական հաստատություններ՝ տղամարդկանց հոգեւոր, թաղային, ծխական դպրոցներ և տղաների դպրոց։ (սլայդ 10)

20-րդ դարի սկզբին բանվորների երեխաների համար ստեղծվեցին դպրոցներ։ Դրանք կոչվում էին նաև գործարանային դպրոցներ։ (Նայենք լուսանկարները և պատկերացնենք, թե ինչ առարկաներ են դասավանդվել այս դպրոցներում):
(սլայդ 11)

Մինչև 20-րդ դարի սկիզբը Չելյաբինսկում չկար միջնակարգ կրթություն ապահովող արժանապատիվ ուսումնական հաստատություններ։ Բայց դարասկզբին քաղաքի արագ աճը պահանջում էր գրագետ, կրթված մարդիկ, ուստի 1902 թվականին բացվեց առաջին միջնակարգ արական ուսումնական հաստատությունը՝ իսկական դպրոց։ Դպրոցն անմիջապես դարձավ քաղաքի կրթության կենտրոնը։ Այստեղ շեշտը դրվել է բնական և տեխնիկական գիտությունների վրա։ (Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ կարիք կար Չելյաբինսկում նման ուսումնական հաստատություն ստեղծելու։ Ճիշտ է։ Չէ՞ որ քաղաքում գործարաններ ու գործարաններ են կառուցվել՝ մանուֆակտուրաներ, և տեխնիկական գիտելիքներն այստեղ ամենից ողջունելի էին)։
Աղջիկների համար առաջին ուսումնական հաստատությունը բացվեց միայն XIX դարի վաթսունականների սկզբին: Քիչ անց նրանք ստեղծեցին երկուսը տարրական դպրոցներ, մեկը՝ վանքում, և կանանց գիմնազիան։ Գիմնազիան տվել է նախնական կրթություն (առաջին 4 տարի) և ստեղծվել փոքր քաղաքներում։ Խոշոր քաղաքներում ստեղծվել են գիմնազիաներ, որոնք ապահովում էին նախնական և միջնակարգ կրթություն։ Ինչպես արդեն հասկացաք, աղջիկներն ու տղաները սովորել են տարբեր գիմնազիաներում և ուսման ընթացքում չեն հանդիպել։ (սլայդ 12)
Ահա թե ինչու ես նստեցի քեզ, երբ դու մտար դահլիճ..
Բոլոր գիմնազիաներն ունեին մոտավորապես նույն ուսումնական պլանը և նախատեսված էին յոթնամյա ուսուցման համար։ Այսպիսով, առաջին երկու տարիներին դասավանդվել են հետևյալ առարկաները՝ Աստծո օրենք, ռուսաց լեզու, թվաբանություն, աշխարհագրություն, գեղագրություն (սլայդ 3)
թվաբանության դաս.
- Փորձենք լուծել կոմիկական խնդիրներ, որոնք ավագ դպրոցի աշակերտները կարող էին լուծել թվաբանության դասերին։
Կատակ առաջադրանքներ.
Իմ այգում երկու անգամ ավելի շատ ձյուն է գալիս, քան իմ հարեւանինը։ Ինչո՞ւ։
(Որովհետև խորամանկ հարևանը ամբողջ ձյունը թիակ է թափում իմ այգի)
Ո՞ր դեպքում չեն թրջվի 6 երեխա, 2 շուն, 4 մեծահասակ, մեկ հովանոցի տակ բարձրանալով.
(եթե անձրև չի գալիս)
Երկու գումարած երկու անգամ երկու?
(6)
Սեղանին երեք ճանճ կար։ Նրանցից մեկին հարվածել են.
Քանի ճանճ է մնացել սեղանին:
(մեկը: Մնացածը թռավ:)

Աղջիկների համար կարևոր առարկա էր համարվում նաև ասեղնագործությունը (առավել հաճախ՝ ասեղնագործությունը)։ Ասեղնագործությունն էր լավագույն նվերը 19-րդ դարի վերջին։ Ասեղնագործ շալեր, շարֆեր, պայուսակներ։ Դրանք տրվել են ծնողներին և նույնիսկ պարոններին։ Չէ՞ որ երեխան ինքը գումար չի աշխատել։ Իսկ նրանցից նվեր գնելու համար նրանց ծնողներից վերցնելը տգեղ էր համարվում։ Հետեւաբար, բոլոր նվերները ձեռքով են արվել: 3-րդ դասարանից ավելացվել են օտար լեզուների դասեր՝ գերմաներեն և ֆրանսերեն։ Վճարովի դասավանդվում էր երգ, երաժշտություն, պար։ Աղջիկներին սովորեցրել են նաև լավ վարքագիծ։ Չէ՞ որ ապագայում յուրաքանչյուր աղջիկ մայր է դառնալու, և նրա հիմնական նպատակը երեխաներ դաստիարակելն է։ Իսկ իր երկրի արժանավոր քաղաքացիներ դաստիարակելու համար նա ինքը պետք է կրթված լինի, դաստիարակվի, կարողանա իրեն պահել հասարակության մեջ, լինել ճշգրիտ։ Ցանկացողները կարող էին մնալ 8-րդ կուրս, որի ընթացքում դասավանդվել է մանկավարժական ուսումնական կուրս։ 8-րդ դասարանն ավարտելուց հետո շրջանավարտները ստացան տնային դաստիարակի վկայական։ Մարզադահլիճում յուրաքանչյուր եռամսյակում տեղեկատվություն է տրվել ուսումնական առաջադիմության և վարքագծի վերաբերյալ, որը տրամադրվել է ծնողներին ստորագրության համար, այնուհետև վերադարձվել մարզադահլիճի վարիչին։ Դպրոցական աղջիկների օրագրերում վարքի, ուշադրության և աշխատասիրության գնահատականները պարտադիր էին։ Այնպես որ, գիմնազիայում խիստ կարգապահություն կար։ Գիմնազիայի աղջիկները պետք է խստորեն պահպանեին գիմնազիայի սահմանած կանոնները՝ կիրակի և տոն օրերին հաճախել եկեղեցի, առանց հարգելի պատճառի դասերից չբացակայել, միշտ լինել քաղաքավարի, ընկերասեր, կոկիկ և այլն; Եկեք դասի ձեր դասագրքերով և տետրերով:

Նման դպրոցում պատիժներն ավելի խիստ էին, քան մեր ժամանակակիցները։ Հիշեք Անտոնի Պոգորելսկու «Սև հավը» հեքիաթը. Ինչպե՞ս է պատժվել դպրոցական Ալյոշան ստերի համար: (Ձողիկներ) Աշակերտների վարքագծին հետևում էր հատուկ անձ. տղաների համար դա տղամարդ էր՝ պահակ, իսկ աղջիկների համար՝ կին՝ «ուսուցիչ» կամ «դասակարգի տիկին»։
(սլայդ 14)
Ավագ դպրոցի բոլոր աշակերտները պարտավոր էին համազգեստ կրել։ Դիտարկենք լուսանկարները, ի՞նչ էին հագել աղջիկները։ (Մուգ կապույտ կամ շագանակագույն զգեստ երկար փքված կիսաշրջազգեստով, գոգնոցը՝ տոներին՝ սպիտակ, աշխատանքային օրերին՝ սև։ Սանրվածքը միշտ նույնն է՝ հյուս, որի մեջ հյուսված է սև կամ շագանակագույն աղեղ։ Տոներին հյուսում էին սպիտակ աղեղ։ Այս դպրոցական համազգեստը գոյություն ուներ շատ երկար ժամանակ։ «Ձեր տատիկներն ու մայրերը նույնպես կրել են այն։ Նրանք բոլորովին վերջերս չեղարկել են միասնական դպրոցական համազգեստը։ Բայց հիմա շատ դպրոցներ, ժամանակակից գիմնազիաներ և լիցեյներ ներկայացնում են համազգեստ, որը տարբերում է այս ուսումնական հաստատության սաներին։ մյուս աշակերտներից Երբ մարզադահլիճում ցուրտ էր, աղջիկները հագան տաք գործվածքից պատրաստված թիկնոց:
Հիմա տեսնենք, թե ինչ տեսք ուներ ավագ դպրոցի աշակերտը։ Տղաներն էլ ունեին զինվորականի նման իրենց համազգեստը։ Գլխին գիմնազիայի սաները կրում էին կոկադե գլխարկ, որի վրա դրված էր մարզադահլիճի տարբերանշանը։ Տղաները հագնում էին նաև զգեստապահարան՝ զինվորական շապիկ։ Ձևի պարտադիր տարրը կրծքանշանով գոտին է։ Տաբատները նույնպես զինվորական ոճի էին, հաճախ գծավոր։ Ոտքերի վրա կոշիկներ կամ կոշիկներ: Ցուրտ եղանակին` փայլուն մետաղական կոճակներով վերարկու, որի վրա հաճախ ուսադիրներ էին` գիմնազիայի խորհրդանիշներով: Ի դեպ, մինչև 1918 թվականը գիմնազիայի ուսանողները համազգեստ էին կրում ոչ միայն դասերի ժամանակ, այլև նրանցից հետո։
Եթե ​​աղջիկներին սովորեցնում էին լավ տնային տնտեսուհի, կին և մայր լինելու համար, ապա տղաներին սովորեցնում էին ծառայել իրենց երկրում: «Պարտականություն, պատիվ, Հայրենիք»՝ այս խոսքերը տղան պետք է իմանար մանուկ հասակից։ Ուստի, գեղագրության, թվաբանության, քերականության, ընթերցանության հետ մեկտեղ, գիմնազիաների տղաները սովորում էին ռազմական գործեր։ Պարտադիր առարկա էր նաև մարմնամարզությունը։ Ի՞նչ եք կարծում, տղաները պարե՞լ են: Իհարկե արել են։ Մեծահասակների շրջանում սպաները համարվում էին լավագույն պարողները, ուստի ավագ դպրոցի աշակերտների համար պարերը ծանոթ թեմա էին: Նրանք նույնիսկ երեխաների համար «մանկական պարահանդեսներ» էին կազմակերպել, որտեղ պետք է պարեին թե՛ ավագ դպրոցի աշակերտները, թե՛ ավագ դպրոցի աղջիկները։ Շատ տղաներ և աղջիկներ գիտեին երաժշտական ​​գործիքներ նվագել:
Մենք արդեն շատ բան ենք սովորել ավագ դպրոցի և ավագ դպրոցի աղջիկների կյանքի մասին։ Իսկ հիմա նայենք մեր թանգարանի ֆոնդերից մի քանի իրերի, որոնցից կարող էին օգտվել ավագ դպրոցի աշակերտները։
(Երեխաները զննում են գրիչ, թանաքաման՝ չթափվող, թերթաքար, դպրոցական զանգ, փչող թուղթ, պերֆորատոր (ձեռքով է պատրաստվել), սրելու (նորոգելու) գրիչ դանակ։ սագի փետուր).
Գրասեղանները նույնպես տարբերվում էին ժամանակակիցներից, թեքված էին, որ հարմար էր գրիչներով գրել։ Գրասեղանը կափարիչներ ուներ, որոնք բարձրանում էին, եթե ուսանողը վեր կենար: Գրասեղանի գագաթները հիմնականում սև էին՝ թանաքի բծերը թաքցնելու համար: Գրասեղանների այս ձևը շատ երկար ժամանակ պահպանվել է ռուսական դպրոցներում։ Նույնիսկ ձեր տատիկներն ու պապիկները, և գուցե հայրերն ու մայրերը, սովորել են այդպիսի գրասեղանների վրա:
- Հիմա դասը որքա՞ն է տևում:
Իսկ 100 տարի առաջ գիմնազիայում դասը տևում էր 1 ժամ 15 րոպե։ Այնուհետև դասաժամը կրճատվեց մինչև 1 ժամ։
- Որքա՞ն ժամանակ է դա շարունակվում ուսումնական տարինքո դպրոցում? (սեպտեմբերի 1 - մայիսի 30)
Եվ այդ հեռավոր ժամանակ ուսումնական տարին սկսվեց օգոստոսի 16-ին և ավարտվեց հունիսի 1-ին։ 1-ին դասարանն ընդունվել է մայիսին, իսկ մնացած բոլորը՝ օգոստոսին: Քաղաքից դուրս գտնվող երեխաների համար գործում էին պանսիոնատներ, որտեղ ապրում և սովորում էին երեխաները։ Իսկ տուն գնացին միայն արձակուրդով։
Բայց գիմնազիայի և գիմնազիայի աղջիկների կյանքը բաղկացած էր ոչ միայն ուսումից. Ի՞նչ էին անում նրանք ազատ ժամանակ։ Թատրոններ և կինոթատրոններ թույլատրվում էր այցելել միայն ծնողների կամ դասղեկի ուղեկցությամբ և միայն շեֆի թույլտվությամբ։
(սլայդ 18)
Իսկ ավագ դպրոցի աշակերտները պահում էին ալբոմներ։ Դրանք նման էին այն օրագրերին, որոնք սիրում են ժամանակակից աղջիկները։ Այս ալբոմները սովորական տետր էին, որտեղ ձայնագրվում էին սիրելի բանաստեղծություններ, երգեր, ցանկություններ։ Բոլոր տետրերի բանաստեղծությունները գրված են տարբեր ձեռագրով, քանի որ ընդունված էր ալբոմները տալ ընկերներին, որպեսզի նրանք նշում կատարեին որպես հուշ։
հատված իրենց օրագրից.
Ասա ինձ, արժե՞ ուսումնասիրել
Յոթ տարի առանց հանգստի:
Հետո հրաժեշտ տվեք մարզադահլիճին
Եվ մոռացիր այն ամենը, ինչ գիտեիր:

Ալբոմներ էին պահում ոչ միայն աղջիկները, այլեւ տղաները։
Ավագ դպրոցի աշակերտների գրեթե բոլոր ալբոմներում կան գծանկարներ՝ ծաղիկներ (աղջիկների համար), իսկ Ա. Նիկոնովը՝ երաժշտի, սերմեր վաճառողի, բիլիարդի պատկերներ։ Նկարները պատկանում են ոչ միայն ալբոմի տիրոջը կամ տիրուհուն, այլ նաև ընկերներին, ովքեր ձգտել են զարդարել իրենց գրած էջերը։
Ալբոմները մեզ պատկերացում են տալիս անցյալ դարաշրջանի երիտասարդ սերնդի հանգստի ձևերի մասին:
Ալբոմներից մեկում ռուսները վերագրված են ժողովրդական հանելուկներ, երևի թե դրանք ընկերների մոտ դարձնելու համար։ Փորձեք և լուծել այս հանելուկները:

1. Ծեծում են, ծեծում, շուռ են տալիս - Ես ամեն ինչին դիմանում եմ և լաց եմ լինում (հող):
2. Կապույտ մուշտակը ծածկել է ամբողջ աշխարհը (երկինքը):
3. Մաղը կլորավուն է, ով չնայի՝ լաց կլինի (արև):
4. Կնոջ խրճիթի հետևում կախված է մի կտոր հաց, շները հաչում են՝ չեն կարողանում ստանալ (մեկ ամիս):
5. Գնում է անտառ - չի ճաքի, գնում է շաղ տալ - չի շաղ տալ (ամիս)
6. Նայում եմ պատուհանից դուրս՝ շաղգամով զամբյուղ կա (աստղեր):
7. Մահանում է երեկոյան, կենդանանում առավոտ (օր)
8. Թռչունը թափահարեց փետուրը, ծածկեց ամբողջ աշխարհը մեկ փետուրով (գիշեր)
9. Ձին վազում է - երկիրը դողում է (որոտ)
Հանգստյան օրերին աշակերտները կազմակերպում էին երեկոներ, անցկացվում էին ընթերցումներ, քննարկումներ պատմական և գրական թեմաներով։

Արդյունք.
Որքա՞ն հաճախ եք արձակուրդներ ունենում դպրոցում: (Պատասխան).
Գիմնազիայում գարնանային, աշնանային և ձմեռային արձակուրդներ չկային։ Միայն ամառայինները, այն էլ՝ 1,5 ամիս։
Ե՞րբ են երեխաները ժամանակ ունեցել հանգստանալու: Տոները շատ էին։ Գրեթե ամեն շաբաթ ձեր սեփականը, թե՞ նույնիսկ մի քանիսը: Ինչո՞ւ այդքան շատ: Ինչի՞ հետ է դա կապված։
Պատասխան.

(եկեղեցական տոները հանգստյան օրեր էին, ինչպես նաև կայսերական անունների օրերը հանգստյան օր էին):

Քանի՞ րոպե է դասը ձեր դպրոցում:
40-45 րոպե:
Իսկ գիմնազիաներում՝ 60 րոպե։
Ի՞նչ է ասում դպրոցը դասի ավարտի մասին:
Զանգահարեք.
Ուրեմն 19-րդ դարավերջի գիմնազիայում կար նաև զանգ, բայց ոչ էլեկտրական, ինչպես քոնը, այլ զանգ։ Հիմա մենք կկանչենք նրան, և դուք կլսեք, թե որքան բարձր է նա, - ամբողջ բազմահարկ մարզադահլիճը կարող էր լսել նրան:
(զանգը հնչում է)

Շնորհակալություն ուշադրության համար. Մեր դասն ավարտվեց։

, Արտադասարանական աշխատանք , MHK և IZO

Վալսի հնչյունների ներքո (կոմպոզիտոր Մ. Գլինկա) աղջիկները վալս են անում բեմի շուրջ։

Ներկայացնողները դուրս են գալիս (Պուշկին Ա.Ս., Գոնչարովա Ն.Ն.)

Պուշկին Ա.Ս.

-Օ՜, ինչքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք
Խոհարարություն լուսավորչական ոգի,
Եվ փորձը, դժվար սխալների որդի,
Եվ հանճարեղ, պարադոքս ընկեր,
Իսկ գործը՝ աստված-գյուտարար ...

(Հնչում է վալսի հատվածը):

Գոնչարովա Ն.Ն.:Քանի հայտնի մարդիկ են ներկա մեր պարահանդեսին։ Օ՜, կոմս Տրետյակով Պավել Միխայլովիչն իր ուղեկից՝ կոմսուհի Սոֆյա Ալեքսանդրովնա Զասեկինայի հետ։

Տրետյակով Պ.Մ.Նայեք, Սոֆյա Ալեքսանդրովնա, նա մի քանի նկար է ձեռք բերել իր հավաքածուի համար։ Այվազովսկու, Ռեպինի, Պոլենովի, Վասնեցովի, Շիշկինի կտավները։ Նախատեսում եմ շուտով պատկերասրահ բացել։ Ի՞նչ ձեռքբերումներ ունեք արվեստում: Լսել եմ, որ դուք վաստակաշատ ուլունքագործ ասեղնագործ վարպետ եք։

Zasekina S.A.:Դե ինչ ես դու, Պավել Միխայլովիչ։ Այս ասեղնագործությունն այժմ այնքան նորաձև է։ Տեսեք ինքներդ՝ ձեռքի պայուսակներ, պայուսակներ, վերջերս ասեղնագործված սեղանի վրա ուլունքներով: Շատ գրավիչ: Նատալյա Նիկոլաևնա. Թույլ տվեք ձեզ ներկայացնել այս ուլունքավոր հավաքածուն՝ ի նշան հարգանքի։

(Տալիս է դեկորացիաներ և խամրում է տեսարանի ֆոնին):

Պուշկին Ա.Ս.Պարոնայք, ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել մի մարդու, որը ենթակա է յոթ նոտայի։ Հաճույքով եմ լսում նրա վալսը, հատկապես իմ բանաստեղծությունների հիման վրա սիրային ռոմանսները։

(Հնչում է մի հատված «Հիշում եմ մի հրաշալի պահ…» սիրավեպից)

Գլինկա.Ալեքսանդր Սերգեևիչ, ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել երիտասարդ բանաստեղծ Նեստոր Վասիլևիչ Կուկոլնիկին:

Տիկնիկավար:Միխայիլ Իվանովիչ, ինչպե՞ս եք սիրում իմ նոր բանաստեղծությունը՝ «Արտույտ»:

Գլինկա.Հրաշալի՜ Այս տողերի համար ես արդեն երգ եմ հորինել և ներկայացնում եմ այս պարահանդեսի բոլոր հյուրերին։

«Արտույտ» երգը կատարում է վոկալ խումբը։ Հերոսները տեղափոխվում են բեմի ֆոն.

Պուշկին Ա.Ս.Օ՜, ո՞ւմ եմ տեսնում՝ Վասիլի Օսիպովիչ Կլյուչևսկի և Նիկոլայ Միխայլովիչ Կարամզին։

(Կերպարները մոտենում են):

Կլյուչևսկի Վ.Օ.Բարի երեկո, հարգելի Նիկոլայ Միխայլովիչ: Ինչպե՞ս է ընթանում ձեր աշխատանքը:

Քարամզին Ն.Մ.Եվ բարի երեկո ձեզ: Ես գրում եմ իմ ընկերոջը.

Կլյուչևսկի Վ.Օ.Իսկ դու ի՞նչ ես գրում։

Քարամզին Ն.Մ.Գրում եմ այն ​​մասին, թե ինչպես ռուսական քաջարի բանակը դուրս մղեց թշնամուն Ռուսաստանից, իսկ հետո ամբողջ Եվրոպան ազատեց յուրացնող Նապոլեոնից։

Կլյուչևսկի Վ.Օ.Էլ ի՞նչն է արժանի ուշադրության։

Քարամզին Ն.Մ.Ռուս ժողովուրդը ցանկանում էր ցարին գահից գցել, բայց կայսեր գահը ամուր պահված է, Նիկոլասի իշխանությունն ուժեղ է։ Մենք գործ ունեցանք ապստամբների հետ՝ ոմանք՝ զինվորների, ոմանք՝ կախաղանի, ոմանք էլ՝ Սիբիր՝ ծանր աշխատանքի համար:

Դուք ասում եք «Ռուսական պատմության դասընթաց» գրեք:

Կլյուչևսկի Վ.Օ.Փորձելով. Ես ուզում եմ սերունդներին թողնել ռուսական պետության իրական պատմությունը։

Քարամզին Ն.Մ.Ո՞ր իրադարձություններն էին կարևոր:

Կլյուչևսկի Վ.Օ.Օ՜, 19-րդ դարի երկրորդ կեսը լի է իրադարձություններով։

Քարամզին Ն.Մ.Չեմ կարող սպասել պարզելու համար:

Կլյուչևսկի Վ.Օ.Ղրիմի պատերազմը, որտեղ Ռուսաստանը խայտառակ պարտություն կրեց, ցար Ալեքսանդր II-ը որոշեց ազատություն տալ ռուս ժողովրդին՝ ազատելով նրան ճորտատիրությունից, Նարոդնայա Վոլյան սպանեց Ալեքսանդր Ազատարարին, Ռուսաստանի հաղթանակը ռուս-թուրքական պատերազմում, որտեղ Ռուսական բանակը Բալկանյան թերակղզու ժողովուրդներին ազատագրեց օսմանյան տիրապետությունից։

Քարամզին Ն.Մ.Անպայման ավարտեք ձեր աշխատանքը, որպեսզի դարեր շարունակ պահպանվի ռուս ժողովրդի հերոսական անցյալի հիշողությունը:

(Վալսի հնչյունների ներքո աղջիկները վալսում են բեմի շուրջ, իսկ հերոսները գնում են բեմի ֆոն):

Պուշկին Ա.Ս.Բայց ես մեր պարահանդեսին երկու գյուտարար եմ տեսնում, ովքեր վիճում են ինչ-որ բանի շուրջ:

Պոպով.Հարգելի Պավել Լվովիչ, Դուք վերջերս եք վերադարձել Չինաստանից։ Ի՞նչ տպավորություն թողեց երկիրը ձեզ վրա:

Շիլլինգ:Զարմանալի երկիր, Ալեքսանդր Ստեպանովիչ. Ամենից շատ, ապագան գուշակելու չինական կանխատեսողների կարողությունը ցնցող էր երկու տեսակի վեց տողերի օգնությամբ՝ ընդհատվող և շարունակական: Եվ գիտեք, թե ես ինչ մտածեցի, եթե այս տողերի օգնությամբ հնարավոր է դավաճանել մարդու ողջ ճակատագիրը, ապա դրանք առավել ևս բավարար են այբուբենը փոխանցելու համար:

Պոպով.Պավել Լվովիչ. Այսպիսով, դուք համատեղեցիք արևելյան իմաստությունը, գերմանական գործնականությունը և ռուսական հնարամտությունը: Արդյունքում մեր երկիրը էլեկտրամագնիսական հեռագիր ստացավ։

Շիլլինգ:Իսկ ինչի՞ վրա ես աշխատում, Ալեքսանդր Ստեպանովիչ։

Պոպով.Ռադիոընդունիչի և ռադիոկապի համակարգի ստեղծման մասին։ Իմ հորինած սարքը ունակ կլինի տարբեր տևողության էլեկտրամագնիսական ազդանշաններ ստանալ առանց լարերի հեռավորության վրա։

Շիլլինգ:Հետաքրքրասեր, հետաքրքրասեր: Ալեքսանդր Ստեպանովիչ .... և պատկերացրեք, որ ձեր գյուտի պատվին ժառանգները տոն են նշելու, ասենք, ռադիոյի օր:

Պոպով.Այո. Դե ուրեմն թող տոնեն գարնանը, մայիսին, յոթերորդ օրը, երբ տաք է, արևը շողում է, թռչունները երգում են։ Ինչու կան թռչուններ - հոգին երգում է: Օ, այո, դու, Շիլինգ, ոչ միայն գյուտարար ես, այլև երազող…

Շիլլինգ:Պարոն Պոպով, եկեք գնանք, եկեք երազենք այդ սեղանի շուրջ ...

Դրանք խամրում են բեմի ֆոնին։ Վալս է հնչում. Պուշկինն ու Գոնչարովան վալս են պարում։ Նատալյա Նիկոլաևնան ոլորում է ոտքը, լակեյները տալիս են աթոռ, որի վրա նա նստում է։

Պուշկին.Մի անհանգստացեք, Նատալյա Նիկոլաևնա: Մեր պարահանդեսին ներկա է հայտնի բժիշկ Պիրոգով Նիկոլայ Իվանովիչը։ Եվ ահա նա։

(Պիրոգով Ն.Ի.-ը հարմար է)

Պիրոգով.Ինչ է պատահել?

Պուշկին.Նատալյա Նիկոլաևնան վալս անելիս ոլորեց ոտքը։

Պիրոգովը (նայում է ոտքին)Ոչ մի մեծ բան, պարզապես մի փոքր շրջադարձ: Իմ գյուտերն այստեղ պետք չեն լինի։

Գոնչարովա.Շնորհակալություն. Ի՞նչ գյուտերի մասին է խոսքը։

Պիրոգով.Վատագույն դեպքում եթերային անզգայացում կկիրառեի ու գիպս կդնեի։

Վալսի հնչյունների ներքո բոլորը հեռանում են բեմից։ Պուշկին Ա.Ս.-ն մնում է բեմում։

Պուշկին Ա.Ս.Մեր պարահանդեսին ձանձրանալն ընդունված չէ։ Վայ, ինչ կարևոր հյուր է այսօր այստեղ:

Մոտենում է դպրոցի տնօրենին և նրան հրավիրում վալսի։ Նրանք պարում են վալս:

Պուշկին.Տիկին, ի՞նչ հետաքրքիր բաներ կպատմեք մեր հյուրերին։

(Դպրոցի տնօրենը խոսում է նախագիծ-դերային խաղի բացման մասին և ընթերցում ծրագրի շաբաթվա պլանը):

Պուշկին. Fanta-ն 19-րդ դարում պարահանդեսների սիրված զբաղմունք էր: Եկեք այսօր մի քիչ խաղանք:

Վարում է Պուշկին Ա.Ս. եւ Գոնչարովա Ն.Ն. խաղ հանդիսատեսի հետ. Ճիշտ պատասխանի համար հանդիսատեսը ֆանտոմ է ստանում։ Ճիշտ պատասխանները ուղեկցվում են մուլտիմեդիա ներկայացմամբ:

Պուշկին.Սա ավարտում է մեր գնդակը, բայց մեզ հետաքրքիր ճանապարհորդություն է սպասվում: XIX դ. Պահպանեք ձեր կորցրածները, դրանք օգտակար կլինեն ձեզ, երբ դրանք ամփոփվեն: Ցտեսություն.

Կորցնել.

1. Գրական շրջանակներում ինչպե՞ս էին անվանում 19-րդ դարը։
   (Ոսկե դար.)
2. Ի՞նչ տոն է նշվել մեր երկրում մայիսի 7-ին։
   (Ռադիոյի օր):
3. Ո՞ր քաղաքում է գտնվում Տրետյակովյան պատկերասրահը:
   (Մոսկվայում):
4. Ո՞ր կոմպոզիտորն է գրել Ա.Ս. Պուշկինի «Ես հիշում եմ մի հրաշալի պահ» բանաստեղծությունների երաժշտությունը:
   (Մ.Ի. Գլինկա.)
5. Ո՞ր պատերազմում պարտվեց Ռուսաստանը.
   (Ղրիմի պատերազմ.)
6. Ո՞ր բանաստեղծության համար է առաջին անգամ աքսորվել Մ.Յու.Լերմոնտովը։
   (Բանաստեղծի մահվան կապակցությամբ):
7. Ո՞ր բանաստեղծի տողերի վրա է գրվել «Արտույտ» ռոմանսը։
   (Ն.Վ. Կուկոլնիկ.)
8. Ի՞նչ ընդվզման մասին է խոսում Քարամզին Ն.Մ.
   (Դեկաբրիստների ապստամբություն):
9. Ո՞վ է հորինել հեռագիրը:
   (Շիլինգ Պ.Լ.)
10. Նորաձև զբաղմունք 19-րդ դարի բարձր հասարակության կանանց համար:
    (Ուլունքներով պտտվել):
11. Ո՞ր ազգերին է Ռուսաստանը ազատություն բերել ռուս-թուրքական պատերազմում.
    (Բալկանյան թերակղզու ժողովուրդներին):
12. Ի՞նչ գյուտերի մասին է խոսում բժիշկ Պիրոգովը պարահանդեսի ժամանակ:
    (Եթերային անզգայացում և գիպսային գուլպաներ):