Էքսկուրսիայի ամփոփագիր «Տեղական պատմության թանգարան. «Բարի գալուստ թանգարան»: (էքսկուրսիայի ամփոփում դեպի երկրագիտական ​​թանգարան) Էքսկուրսիա երկրագիտական ​​թանգարան

ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ.

«Թիվ 814 ԴՊՐՈՑ».

(GBOU ԴՊՐՈՑ No. 814)

Խորհրդատվությունների ամփոփում մանկավարժների և ծնողների համար

Թեմա՝ « Էքսկուրսիա դեպի թանգարան երեխաների հետ նախադպրոցական տարիք"

Մանկավարժ՝ Դուդնիկովա Ն.Վ.

Մոսկվա 2015թ

Խորհրդատվություն մանկավարժների և ծնողների համար «Էքսկուրսիա դեպի թանգարան նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ»

Նախադպրոցական տարիքը անհատականության ձևավորման կարևորագույն շրջանն է, որը բարենպաստ է բարոյական բարձր զգացմունքների և քաղաքացիական որակների ձևավորման համար, որոնք ներառում են հայրենասիրության զգացում: Այն, ինչ մենք հիմա դնում ենք երեխայի հոգում, հետագայում կդրսևորվի, կդառնա նրա կյանքն ու մերը։ Երեխաների մոտ հայրենիքի հանդեպ սիրո ձևավորման հիմնական փուլը պետք է համարել իրենց տարածաշրջանում կյանքի սոցիալական փորձի կուտակումը, վարքագծի, հարաբերությունների ընդունված նորմերի յուրացումը, մշակույթի աշխարհին ծանոթացումը: Շատ կարևոր է երեխաների մեջ սերմանել հայրենի հողի բնական և մշակութային արժեքների հանդեպ սեր և սեր, քանի որ հենց այդ հիմքի վրա է դաստիարակվում հայրենասիրությունը:

Երեխաների հետ հայրենի հողի հանդեպ սիրո ձևավորման վրա աշխատելու ձևերից մեկն էքսկուրսիաներն են դեպի թանգարան։

Բոլոր տեսակի էքսկուրսիաները զարգացնում են նախադպրոցականների ուշադրությունը, քանի որ. նրանց մտավոր գործունեությունը ուղղված և կենտրոնացած է ինչ-որ կոնկրետ առարկայի կամ երևույթի վրա: Նրանք կարող են երիտասարդ սերնդին հնարավորություն տալ բարելավելու իրենց ինտելեկտուալ մակարդակը, զարգացնել դիտողականությունը, աշխարհի գեղեցկությունն ընկալելու կարողությունը, այսինքն. նպաստել անհատի բազմակողմանի զարգացմանը.

Էքսկուրսիաներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ որպես ուղիղ կազմակերպման միջոցներից մեկը կրթական գործունեություներեխաների հետ գործնականում այժմ ոչ այնքան հաճախ: Սա առաջին հերթին պայմանավորված է նման աշխատանքների կազմակերպման դժվարություններով։ Այնուամենայնիվ, մենք պետք է հասկանանք, որ էքսկուրսիոն գործունեությունը լավագույն միջոցըթույլ է տալիս երեխաներին ծանոթացնել առարկաներին և բնական երևույթներին, բնական միջավայրում մարդկային կյանքի կազմակերպման առանձնահատկություններին…

Էքսկուրսիաները դեպի թանգարաններ օգնում են նոր հայացք նետել աշխարհին: Թանգարանների ցուցանմուշների հետ ծանոթությունը օգնում է երեխաներին ծանոթացնել գեղեցիկին։

Գտնվելով անսովոր հանդիսավոր մթնոլորտում, փոքրիկ տեսարժան վայրերը սկսում են հասկանալ, որ դուք կարող եք շատ հետաքրքիր բաներ սովորել և տեսնել ոչ միայն հեռուստացույցի, համակարգչի մոտ նստած կամ գիրք կարդալիս, այլև քանդակներ, նկարներ նայելիս, զբոսավարի հետ զրուցելիս: .

Թիրախ պայմանների ստեղծում աշակերտների ճանաչողական գործունեության զարգացման համար:

Առաջադրանքներ.

Պատկերացում կազմել թանգարանի մասին; ընդլայնել և խորացնել աշակերտների գիտելիքները հայրենի հողի պատմության մասին.

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, համեմատական ​​վերլուծություն վարելու ունակությունը.

Մշակել սեր հայրենի հողի հանդեպ, հարգանք մեր նախնիների հանդեպ, հպարտություն շրջանի կամ քաղաքի բնակիչների նկատմամբ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ թանգարան այցելելը հեշտ գործ չէ, որը պահանջում է մտածված նախապատրաստություն և հստակ կազմակերպում:

Էքսկուրսիաները հետաքրքիր և արդյունավետ դարձնելու համար անհրաժեշտ է.

Կապ հաստատեք տուրիստական ​​գրասեղանի կամ թանգարանի ադմինիստրացիայի հետ ( Թանգարանի ներկայացուցիչը կարող է խորհուրդ տալ կապվել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատող զբոսավարի հետ. նա գիտի, թե ինչպես պարզապես, բայց միևնույն ժամանակ զվարճալի և հուզիչ կերպով երեխաներին պատմել թանգարանի բազմաթիվ ցուցանմուշների և հենց թանգարանի մասին:

Ծնողների հետ աշխատանք կատարեք (ծանուցել ծնողներին թանգարան գնալու մասին, պատմել էքսկուրսիայի թեման, հրավիրել նրանց երեխաների հետ այցելել թանգարան):

Երեխաներին պատրաստել թանգարան այցելելու համար:

Պատկերացրեք, թե ինչ է թանգարանը: Քննարկումներ անցկացնել «Ինչու՞ են մեզ պետք թանգարանները» թեմայով:

Ձեզանից ո՞վ է եղել թանգարանում: Ի՞նչ է նշանակում «թանգարան» բառը:

(Թանգարանը զբաղվում է առարկաների հավաքագրմամբ, ուսումնասիրությամբ, պահպանմամբ և ցուցադրությամբ):

Աշխարհում կան բազմաթիվ տարբեր թանգարաններ։

Ի՞նչ տեսակի թանգարաններ կան:

(ռազմական, պատմական, կիրառական արվեստ, տեղական պատմություն)

Ի՞նչ է տեղական պատմությունը:

(Տեղական պատմությունը երկրի որոշակի հատվածի, քաղաքի կամ գյուղի, այլ բնակավայրերի ամբողջական ուսումնասիրությունն է):

Ծանոթացեք թանգարանում վարքագծի կանոններին

Թանգարանում պահվածքի կանոնները շատ չեն տարբերվում մշակույթի այլ վայրերի կանոններից՝ ցուցահանդեսներում, թատրոնում կամ գրադարանում: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ այստեղ կան նշանակալի առանձնահատկություններ. -Մի աղմկեք, մի վազեք սրահներով, մի հրեք այցելուներին, մի դիպչեք ցուցանմուշներին - բոլորը գիտեն այս կանոնները, բայց թանգարանում պահվածքի նորմերը դրանցով չեն սահմանափակվում։ Աշխարհի բոլոր թանգարաններն իրենց դռներն են բացում այցելուների առջև այն հույսով, որ դրա դիմաց հարգանք և հիացմունք կստանան ազգի գանձերի հանդեպ։

Թանգարան այցելությունը միշտ փոքրիկ տոն է: Այցելուն այս մշակութային հաստատություն է մտնում հոգեվիճակով և հոգեվիճակով՝ ակնկալելով հանդիպում գեղեցիկ և հավերժական արվեստի հետ՝ ցանկանալով ստանալ ոգեշնչում և բերկրանք։

- Հետևաբար, թանգարանում առաջին իսկ քայլից անհրաժեշտ է զգեստապահարան հանձնել բոլոր վերնազգեստներն ու մեծածավալ իրերը։

Խնդիրը կոնկրետ է՝ հնարավորինս շատ տեղեկատվություն ստանալ ցուցանմուշների մասին կամ տեսնել հոգեհարազատ նկարներն ու քանդակները։

Էքսկուրսիայի մասնակից երեխաները թանգարան այցելելուց հետո պատմում են իրենց ընկերներին այս իրադարձության մասին և կիսվում իրենց տպավորություններով։

Էքսկուրսիայի նպատակները տեղական պատմության թանգարան.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Ռյաբինուշկա» համակցված տիպի մանկապարտեզ

«Բարի գալուստ թանգարան»:

Ավարտել է դաստիարակը

MADOU DSCV «Ռյաբինուշկա»

Կիպկո-Կուլագա Ս.Գ.

Պոկաչի 2015թ

«Բարի գալուստ թանգարան»:

(Էքսկուրսիան դեպի երկրագիտական ​​թանգարան)

Թիրախ:

• երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի պատմությանը.
• երեխաներին ծանոթացնել մեր քաղաքում բնակվող բնիկ ժողովուրդների կյանքին:

Առաջադրանքներ.

Պատկերացում կազմել տեղական պատմության թանգարանի մասին; ընդլայնել և խորացնել աշակերտների գիտելիքները հայրենի քաղաքի պատմության մասին.
- զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, համեմատական ​​վերլուծություն վարելու ունակությունը.
- սեր մշակել հայրենի հողի հանդեպ, հարգանք մեր նախնիների նկատմամբ, հպարտություն քաղաքի բնակիչների հանդեպ։

Նախնական աշխատանք.

«The Land, in which we live» ալբոմի վերանայում.

Խմբային նախնական զրույց

խնամող :- Տղերք, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​քաղաքը, որտեղ մենք ապրում ենք։ Ո՞ր շրջանի անունը: Ո՞րն է շրջանի գլխավոր քաղաքը:

(երեխաների պատասխանները)

• Մեր թաղամասում շատ քաղաքներ կան՝ Նեֆտեյուգանսկ, Սուրգուտ,

Պիտ-Յախ, Լանգեպաս, Պոկաչի և այլն։

Մանկավարժ. Այսօր կխոսենք մեր հայրենի քաղաքի մասին, կծանոթանանք նրա պատմությանը, կպարզենք, թե ինչպես է այն առաջացել։ Այդ նպատակով մենք գնալու ենք Տեղագիտական ​​թանգարան:

Շրջագայության ընթացքը.

Ձեզանից ո՞վ է եղել թանգարանում:

Ի՞նչ է նշանակում «թանգարան» բառը:

Թանգարանը զբաղվում է առարկաների հավաքագրմամբ, ուսումնասիրությամբ, պահպանմամբ և ցուցադրությամբ։

Աշխարհում կան բազմաթիվ տարբեր թանգարաններ։

Ի՞նչ տեսակի թանգարաններ կան:

(ռազմական, պատմական, կիրառական արվեստ, տեղական պատմություն)

Ի՞նչ է տեղական պատմությունը:

Տեղական գիտելիքներ՝ երկրի որոշակի հատվածի, քաղաքի կամ գյուղի, այլ բնակավայրերի ամբողջական ուսումնասիրություն։

-Այսօր մենք ճամփորդություն ենք իրականացնելու մեր քաղաքի երկրագիտական ​​թանգարան։

Պատմություն թանգարանի պատմության մասին.

Պոկաչի քաղաքի երկրագիտական ​​թանգարանը հիմնադրվել է 1994 թվականին։ Այս տարի տեղի պատմության թանգարանը նշեց իր 20-ամյակը։ Սա քաղաքի իսկական մշակութային կենտրոն է։

Ամեն տարի նրա սրահներ են գալիս ավելի քան հինգ հազար մարդ։ Թանգարան են այցելում նաև տարվա հյուրերը։ Թանգարանում կան հետաքրքիր, եզակի ցուցանմուշներ, որոնք արտացոլում են Խանտիների կյանքը։ Շատ ցուցանմուշներ նվիրված են քաղաքի պատմությանը։

Ձեզանից քանիսը գիտեն, թե ինչ է բացահայտումը: (ցուցադրություն - արվեստի գործերի ցուցահանդես): Թանգարանն ունի բազմաթիվ հավաքածուներ.

«Ազգագրություն» ժողովածու. Թանգարանը պարունակում է հետաքրքիր, նշանակալից ցուցանմուշներ, որոնք պատմում են խանտիների կյանքի, կենցաղի, ավանդույթների մասին։ Հավաքածուն ներառում է ավելի քան 400 իր, որոնց մի մասը կազմված է բնիկ մարդկանց կողմից պատրաստված իրերից՝ հաշվի առնելով ազգային ավանդույթներն ու առանձնահատկությունները։

«Հնագիտական» ժողովածու. Հավաքածուն ներկայացված է կերամիկական սպասքի բեկորներով, կանացի և տղամարդու բրոնզե զարդեր, կաշվե իրեր։

«Լուսանկարչություն» ժողովածու. Հիմնականում դրանք քաղաքի կառուցման պատմությունը, նավթի արդյունահանման զարգացումը ցուցադրող լուսանկարներ են, դրանք քաղաքի կարդինալ փոփոխության գլխավոր վկան են, կապը ժամանակի և սերունդների միջև:

«Պատմական» ժողովածու. Հավաքածուն բաղկացած է մեր դարի 70-80-ական թվականների իրերից, որոնք օգնում են վերստեղծել առաջին շինարարների կյանքը, մշակույթը, ապրելակերպը։

«Բնական» հավաքածու. Հավաքածուն ներկայացված են մեր տարածաշրջանի կենդանիներով և թռչուններով՝ արջ, աղվես, գայլ, սմբուկ, ջրաքիս, ճահճային թռչուններ, բարձրադիր որս, գիշատիչ թռչուններ։

Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել թանգարանում.

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող ենք տեսնել այնտեղ:
- Տղե՛րք, ո՞վ է էքսկուրսիաներ իրականացնում թանգարաններում։
- Ճիշտ է, էքսկուրսավար: Խոսքը տալիս եմ էքսկուրսավարին.
Ուղեցույց:

Նախ, մենք կհիշենք մեր փետուր ընկերներին `թռչուններին:

Ովքե՞ր են թռչունները:

Ինչո՞վ են թռչունները տարբերվում այլ թռչող կենդանիներից, օրինակ՝ չղջիկներից:

Քանի՞ թռչուն գիտեք: (մենք հերթով կանչում ենք):

Նայեք շուրջը, ո՞րն է ձեր տեսած ամենամեծ թռչունը:

Իսկ ամենափոքրը.

Լուծել հանելուկներ.

ա) կարմիր կրծքով, սևաթև,

Սիրում է հատիկներ ծակել։

Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով

Նա նորից կհայտնվի

(Bullfinch)

բ) հասնում է սնուցողին,

Խելացիորեն ծակում է սերմերը,

Եվ մինչ գարուն

Նա բարձրաձայն երգ է երգում.

(Tit)

Ինչպե՞ս տարբերակել տիտղոսը ցուլֆինչից:

Նայիր թռչուններին և ասա, թե որ թռչունն ես առաջին անգամ տեսնում:

- (Ցույց տալով ագռավին) Սա ի՞նչ թռչուն է: Ի՞նչ գույնի են նրա փետուրները: Ո՞ր կտուցը՝ մեծ թե փոքր: Ի՞նչ են ուտում ագռավները: Գիտեի՞ք, որ ագռավը կարող է կրկնել իր լսած ձայները և նույնիսկ բառերը:

Իսկ ի՞նչ թռչուններ են մնում մեզ մոտ ձմռանը:

Ի՞նչ են ուտում ձմեռային թռչունները:

Կենդանիները նշանակում են կենդանի: Բոլոր կենդանիներն ունեն չորս ոտք, պոչ, դունչ, իսկ մարմինը ծածկված է մազերով։

Իսկ հիմա եկեք իմանանք, թե ինչ կենդանիներ են ապրում մեր անտառում։

Անտառում ապրող կենդանիներ, ինչպե՞ս ենք նրանց անվանում: (վայրի)

Բոլոր կենդանիներն ունե՞ն իրենց սեփական տունը:

Արջ - ... որջում:

Աղվեսը - ... փոսում:

Նապաստակ - ... թփի տակ:

Սկյուռիկ - ... խոռոչի մեջ:

Գայլի տունը կոչվում է որջ:

Աղվեսի մոտ խուլ անտառում

Փոս կա՝ ապահով տուն։

Ձմռանը ձնաբքերը սարսափելի չեն

Սկյուռը եղևնիի խոռոչի մեջ:

Թփերի տակ փշոտ ոզնի

Կույտում է տերևները:

Քնել է ծոցում,

Մինչեւ գարուն թաթը ծծում է։

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր տունը

Դրա մեջ բոլորը ջերմ են, հարմարավետ

Լսեք հանելուկը և ստացեք պատասխանը.

Փազլներ.

Ով ապրում է անտառում խուլ,

Անշնորհք, անշնորհք.

Ամռանը նա ուտում է ազնվամորի, մեղր,

Իսկ ձմռանը ծծում է թաթը։ (Արջ)

Կատուների ավելի բարձր աճ,

Ապրում է անտառի փոսում

Փափկամազ կարմիր պոչ

Մենք բոլորս գիտենք ... (Լիզա)

Ինչպիսի՞ կենդանի է ձմռանը ցուրտ

Քաղցա՞ծ եք անտառներով քայլում:

Նա շան տեսք ունի

Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է:

Նա վազում է բերանը մերկ,

Պատրաստ է հարձակվել ոչխարների վրա: (Գայլ)

Շտապում՝ առանց հետ նայելու

Միայն կրունկները փայլում են:

Շտապում է, որ ոգի կա,

Պոչը ականջից կարճ է։

Բոլոր կենդանիները վախենում են

Պահպանվել է թփի տակ

Այո, գայլը հայտնվում է ատամի վրա: (Նապաստակ)

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա

Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:

Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,

Չոր սունկ ձմռանը. (Սկյուռ)

Ավելի քիչ վագր, ավելի շատ կատու
Ականջներից վեր՝ վրձին-եղջյուրներ։
Արտաքինով հեզ, բայց մի հավատացեք.
Սարսափելի է բարկության մեջ այս գազանը: (Lynx)

Ջրի արհեստավորները տուն են կառուցում առանց կացնով. (Beavers)

Ուղեցույց:

Այժմ առաջարկում ենք դիտել ազգագրական հավաքածուն։

Ինչպե՞ս էին նախկինում ապրում Խանտին:

Ինչ հագուստ են հագնում Խանտին:

Ի՞նչ է սիրում անել Խանտին:Սա ավարտում է մեր շրջագայությունը: Ամփոփելով.

Ո՞ր թվականին է հիմնադրվել մեր երկրագիտական ​​թանգարանը։ (1994)

Ո՞վ մեզ տարավ թանգարան։ (ուղեցույց)

Ի՞նչ ասաց էքսկուրսավարը:

Տղերք, մեր տարածաշրջանի կենդանական աշխարհին ծանոթանալուց հետո տեղափոխվեցինք մեկ այլ սենյակ։ Որի մեջ?
-Ի՞նչ են քեզ այնտեղ ծանոթացրել։ (կյանքով, ինչպես էին մարդիկ ապրում, ինչ հագուստ էին հագնում, ժողովրդական արհեստներով):

Տղերք, ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել թանգարանում:

Ինտեգրում կրթական տարածքներ: ճանաչողական, խոսքի և գեղարվեստական-գեղագիտական ​​զարգացում:

Նպատակները:

• ծանոթություն ռուս ժողովրդի հոգևոր մշակույթի ակունքներին.
• ծանոթություն տիկնիկի ծագման պատմությանը, հուզական արձագանք առաջացնել;
• զգույշ վերաբերմունք շրջապատող օբյեկտիվ աշխարհին, սեփական ձեռքերով խաղալիք պատրաստելու ցանկություն:

1-ին մաս. ներածական

Դաստիարակ. Տղերք, երբևէ եղե՞լ եք թանգարանում: Ինչպե՞ս կարող եք բացատրել «թանգարան» բառը:

Թանգարանը հազվագյուտ ու հրաշալի իրերի հավաքածու է։ Կցանկանայի՞ք միասին գնալ զարմանալի ճանապարհորդությունև սովորել շատ հետաքրքիր բաներ, հավանաբար, ամենասիրված մանկական խաղալիքի ծագման մասին:

2-րդ մաս. Տեղեկատվական(Գնում է թանգարան):

Ուղեցույց. Տղերք, կարծում եմ, որ դուք տանը շատ խաղալիքներ ունեք: Դուք տիկնիկներ ունե՞ք։ Կցանկանա՞ք իմանալ, թե ինչպես են հայտնվել առաջին տիկնիկները և ինչպիսի՞ն են դրանք:

Տիկնիկն առաջինն է խաղալիքների մեջ։ Այն հայտնի է հին ժամանակներից՝ հավերժ երիտասարդ մնալով։ Նրա վրա ժամանակը չի ազդում, նա դեռ իր ճանապարհն է գտնում դեպի երեխաների ու մեծերի սրտերը:

Ամենուր, որտեղ մարդը հաստատվում և ապրում է, սկսած արկտիկական կոշտ ձնառատ տարածություններից մինչև անապատի տաք, անջուր ավազները, տիկնիկը նրա մշտական ​​ուղեկիցն է: Դա պարզ է, բայց այս պարզության մեջ մեծ առեղծված է:

Տիկնիկն ինքնին չի ծնվում, այն ստեղծվում է մարդու կողմից: Առաջին իսկ տիկնիկները պատրաստվել են կտորի կտորներից՝ բեկորներից: Այս տիկնիկների պատրաստման համար ասեղով կարել չի պահանջվում, ուստի դրանք կարող են պատրաստվել նույնիսկ շատ փոքր երեխաների հետ: Այդպես էր հին ժամանակներում. երեխաները խաղում էին կարկատանային խաղալիքներով՝ տիկնիկներ, նապաստակներ և նույնիսկ ձիեր: Մայրիկը կնստի երեկոյան, կամ գուցե տատիկը փոքրիկ աղջկա հետ և տիկնիկ կպատրաստի. մանրամասները ոչ թե կարված են, այլ կապված են թելերով: Վախենալով, որ չար ոգին կտեղափոխվի տիկնիկի մեջ, նրա վրա ոչ մի դեմք չի նշմարվել՝ այդպիսով պաշտպանելով երեխային չար ուժերից։ Տիկնիկի դեմքը չնկարելու սովորույթը շատ ժողովուրդների մոտ պահպանվել է երկար ժամանակ, իսկ Ռուսաստանում տարածված է եղել հին ժամանակներում։

3-րդ մաս. խնդրահարույց

Դաստիարակ. Տղերք, ձեր կարծիքով, ի՞նչ է անհրաժեշտ նման տիկնիկ պատրաստելու համար:

Երեխաներ. Սպիտակ գործվածք դեմքի համար, գունավոր գործվածքների կտորներ՝ շարֆի և սարաֆանի համար, բազմագույն թելեր, ժապավեններ և ժապավեններ։

Դաստիարակ. Արդյո՞ք բոլոր տիկնիկները նույն ձևով են պատրաստված, քանի որ դրանք շատ տարբեր են: Իրոք, կան տիկնիկներ պատրաստելու բազմաթիվ եղանակներ: Իսկ տիկնիկներին յուրովի են անվանում։ Կցանկանա՞ք ավելին իմանալ նրանց մասին և սովորել, թե ինչպես պատրաստել նման տիկնիկներ:

4-րդ մաս. Երեխաների հարցերի խթանում

Երեխաները քայլում են ցուցասրահով, զննում ներկայացված ցուցանմուշները և ուղեցույցին հարցեր տալիս տիկնիկների անունների և դրանց պատրաստման տեխնիկայի վերաբերյալ:

Տիկնիկներ պատրաստելու տեխնիկան շատ բազմազան է։ Տիկնիկը՝ կուվադկա և սիրահար թռչունները պատրաստվում են միայն թելով կապված կտորներից, Վեժա տիկնիկը բաղկացած է երեք «գնդիկներից»՝ բրդի կտորներից, որոնք փաթաթված են կտորի մեջ, իսկ տարբեր սյուների հիմքում՝ գործվածքից ոլորված սյուն։ Եթե ​​դուք հագցնում եք խաչաձև միացված երկու ձողիկներ, դուք ստանում եք տիկնիկ՝ խաչ, եթե հացահատիկի պարկը հատիկ է:

Ուղեցույցը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է հավի ոտքերի վրա դրված խրճիթում գտնվող տիկնիկի վրա և առաջարկում փակել աչքերը։

Հնչում է երաժշտություն. Բաբա Յագան հայտնվում է և երեխաներին հրավիրում հանելուկներ լուծել անտառի բնակիչների մասին.

Ինչպիսի անտառային կենդանի

Սոճի ծառի տակ գրառման պես վեր կացավ:

Եվ կանգնած է խոտերի մեջ

Ականջները գլխից վերևում. (Նապաստակ.)

Վարպետն իր համար մուշտակ է կարել։

Ես մոռացել էի հանել ասեղները։ (Ոզնին.)

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա

Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:

Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,

Չոր սունկ ձմռանը. (Սկյուռ.)

Տեսեք ինչ -

Ամեն ինչ ոսկու պես այրվում է

Քայլում է թանկարժեք մուշտակով։

Պոչը փափկամազ է և մեծ։ (Աղվես.)

Նա ձմռանը քնում է որջում

Մեծ սոճիի տակ

Եվ երբ գարունը գալիս է

Արթնանում է քնից. (Արջ.)

ջրի վարպետներ

Առանց կացնով տուն կառուցելը

Խոզանակի և ցեխի տուն,

կոչվում է ամբարտակ: (Beavers.)

Այնուհետև Բաբա Յագան առաջարկում է «Ով ավելի արագ կթռչի տոնածառի շուրջ ավելով» խաղը և երեխաներին հյուրասիրում է քաղցրավենիքներով։

Հայտարարություն նոր խնդրի մասին

Դաստիարակ. Տղե՛րք, կցանկանայի՞ք ինքներդ տիկնիկ պատրաստել: Տանը մեծահասակների հետ ընտրեք կտորի կտորներ, գունավոր թելեր և ժապավեններ, այնուհետև խմբով կպատրաստենք բարուր տիկնիկներ։ Մտածեք, թե ում համար է լինելու այս տիկնիկը՝ ձեզ համար, թե՞ միգուցե այն նվեր լինի:

5-րդ մաս. Սիմվոլիզացիա

արտադրական գործունեություն. Գեղարվեստական ​​և ձեռքի աշխատանք՝ «Տիկնիկ - բարուր».

Ավարտել է դաստիարակը
MADOU DSCV «Ռյաբինուշկա»
Գորբունովա Ա.Գ.

Պոկաչի 2014թ
«Բարի գալուստ թանգարան»:
(Էքսկուրսիան դեպի երկրագիտական ​​թանգարան)

Նպատակը. պայմանների ստեղծում ճանաչողական գործունեության ուղղման և զարգացման համար
աշակերտների համառությունը.
Առաջադրանքներ.
- պատկերացում կազմել երկրագիտական ​​թանգարանի մասին. ընդլայնել և խորացնել աշակերտների գիտելիքները հայրենի քաղաքի պատմության մասին.
- զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, համեմատական ​​վերլուծություն վարելու ունակությունը.
- սեր մշակել հայրենի հողի հանդեպ, հարգանք մեր նախնիների նկատմամբ, հպարտություն քաղաքի բնակիչների հանդեպ։

Շրջագայության ընթացքը.

Ձեզանից ո՞վ է եղել թանգարանում:
Ի՞նչ է նշանակում «թանգարան» բառը:

Թանգարանը զբաղվում է առարկաների հավաքագրմամբ, ուսումնասիրությամբ, պահպանմամբ և ցուցադրությամբ։
Աշխարհում կան բազմաթիվ տարբեր թանգարաններ։
-Ի՞նչ տեսակի թանգարաններ կան:
(ռազմական, պատմական, կիրառական արվեստ, տեղական պատմություն)
Ի՞նչ է տեղական պատմությունը:
Տեղական գիտելիքներ՝ երկրի որոշակի հատվածի, քաղաքի կամ գյուղի, այլ բնակավայրերի ամբողջական ուսումնասիրություն։

Այսօր մենք ուղևորություն ենք կատարելու մեր քաղաքի երկրագիտական ​​թանգարան։

Պատմություն թանգարանի պատմության մասին.
Պոկաչի քաղաքի տեղական պատմության թանգարանը հիմնադրվել է 1994 թվականին։ Այս տարի տեղի պատմության թանգարանը նշեց իր 20-ամյակը։ Սա քաղաքի իսկական մշակութային կենտրոն է։
Ամեն տարի նրա սրահներ են գալիս ավելի քան հինգ հազար մարդ։ Թանգարան են այցելում նաև տարվա հյուրերը։ Թանգարանում կան հետաքրքիր, եզակի ցուցանմուշներ, որոնք արտացոլում են Խանտիների կյանքը։ Շատ ցուցանմուշներ նվիրված են քաղաքի պատմությանը։
-Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե ինչ է էքսպոզիցիան։ (Ցուցահանդես - արվեստի առարկաների ցուցադրություն): Թանգարանն ունի բազմաթիվ հավաքածուներ.
«Ազգագրություն» ժողովածու. Թանգարանը պարունակում է հետաքրքիր, նշանակալից ցուցանմուշներ, որոնք պատմում են խանտիների կյանքի, կենցաղի, ավանդույթների մասին։ Հավաքածուն ներառում է ավելի քան 400 իր, որոնց մի մասը կազմված է բնիկ մարդկանց կողմից պատրաստված իրերից՝ հաշվի առնելով ազգային ավանդույթներն ու առանձնահատկությունները։
«Հնագիտական» ժողովածու. Հավաքածուն ներկայացված է կերամիկական սպասքի բեկորներով, կանացի և տղամարդու բրոնզե զարդեր, կաշվե իրեր։
«Լուսանկարչություն» ժողովածու. Հիմնականում դրանք քաղաքի կառուցման պատմությունը, նավթի արդյունահանման զարգացումը ցուցադրող լուսանկարներ են, դրանք քաղաքի կարդինալ փոփոխության գլխավոր վկան են, կապը ժամանակի և սերունդների միջև:
«Պատմական» ժողովածու. Հավաքածուն բաղկացած է մեր դարի 70-80-ական թվականների իրերից, որոնք օգնում են վերստեղծել առաջին շինարարների կյանքը, մշակույթը, ապրելակերպը։
«Բնական» հավաքածու. Հավաքածուն ներկայացված են մեր տարածաշրջանի կենդանիներով և թռչուններով՝ արջ, աղվես, գայլ, սմբուկ, ջրաքիս, ճահճային թռչուններ, բարձրադիր որս, գիշատիչ թռչուններ։

Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել թանգարանում.
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող ենք տեսնել այնտեղ:
- Տղե՛րք, ո՞վ է էքսկուրսիաներ իրականացնում թանգարաններում։
- Ճիշտ է, էքսկուրսավար: Խոսքը տալիս եմ էքսկուրսավարին.
Ուղեցույց:
Նախ, մենք կհիշենք մեր փետուր ընկերներին `թռչուններին:
- Ովքե՞ր են այս թռչունները:
- Ինչո՞վ են թռչունները տարբերվում այլ թռչող կենդանիներից, օրինակ՝ չղջիկներից։
-Քանի՞ թռչուն գիտես: (մենք հերթով կանչում ենք):
- Շուրջդ նայիր, ո՞րն է ամենամեծ թռչունը, որ տեսնում ես:
-Իսկ ամենափոքրը՞:

Լուծել հանելուկներ.
ա) կարմիր կրծքով, սևաթև,
Սիրում է հատիկներ ծակել։
Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով
Նա նորից կհայտնվի
(Bullfinch)

բ) հասնում է սնուցողին,
Խելացիորեն ծակում է սերմերը,
Եվ մինչ գարուն
Նա բարձրաձայն երգ է երգում.
(Tit)

Ինչպե՞ս տարբերակել տիտղոսը ցուլֆինչից:
- Նայիր թռչուններին և ասա, թե որ թռչունն ես առաջին անգամ տեսնում:
- (Ցույց տալով ագռավին) Սա ի՞նչ թռչուն է: Ի՞նչ գույնի են նրա փետուրները: Ո՞ր կտուցը՝ մեծ թե փոքր: Ի՞նչ են ուտում ագռավները: Գիտեի՞ք, որ ագռավը կարող է կրկնել իր լսած ձայները և նույնիսկ բառերը:
-Իսկ ի՞նչ թռչուններ են մնում մեզ մոտ ձմռանը:
Ի՞նչ են ուտում ձմեռային թռչունները:
Կենդանիները նշանակում են կենդանի: Բոլոր կենդանիներն ունեն չորս ոտք, պոչ, դունչ, իսկ մարմինը ծածկված է մազերով։
-Իսկ հիմա եկեք իմանանք, թե ինչ կենդանիներ են ապրում մեր անտառում։
- Անտառում ապրող կենդանիներ, ինչպե՞ս ենք նրանց անվանում: (վայրի)
Բոլոր կենդանիներն ունե՞ն իրենց սեփական տունը:
Արջ - ... որջում:
Աղվեսը - ... փոսում:
Նապաստակ - ... թփի տակ:
Սկյուռիկ - ... խոռոչի մեջ:
Գայլի տունը կոչվում է որջ:

Աղվեսի մոտ խուլ անտառում
Փոս կա՝ ապահով տուն։
Ձմռանը ձնաբքերը սարսափելի չեն
Սկյուռը եղևնիի խոռոչի մեջ:
Թփերի տակ փշոտ ոզնի
Կույտում է տերևները:
Քնել է ծոցում,
Մինչեւ գարուն թաթը ծծում է։
Յուրաքանչյուր ոք ունի իր տունը
Դրա մեջ բոլորը ջերմ են, հարմարավետ

Լսեք հանելուկը և ստացեք պատասխանը.

Փազլներ.
Ով ապրում է անտառում խուլ,
Անշնորհք, անշնորհք.
Ամռանը նա ուտում է ազնվամորի, մեղր,
Իսկ ձմռանը ծծում է թաթը։ (Արջ)

Կատուների ավելի բարձր աճ,
Ապրում է անտառի փոսում
Փափկամազ կարմիր պոչ
Մենք բոլորս գիտենք ... (Լիզա)

Ինչպիսի՞ կենդանի է ձմռանը ցուրտ
Քաղցա՞ծ եք անտառներով քայլում:
Նա շան տեսք ունի
Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է:
Նա վազում է բերանը մերկ,
Պատրաստ է հարձակվել ոչխարների վրա: (Գայլ)

Շտապում՝ առանց հետ նայելու
Միայն կրունկները փայլում են:
Շտապում է, որ ոգի կա,
Պոչը ականջից կարճ է։
Բոլոր կենդանիները վախենում են
Պահպանվել է թփի տակ
Այո, գայլը հայտնվում է ատամի վրա: (Նապաստակ)

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա
Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:
Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,
Չոր սունկ ձմռանը. (Սկյուռ)

Ավելի քիչ վագր, ավելի շատ կատու
Ականջներից վեր՝ վրձին-եղջյուրներ։
Արտաքինով հեզ, բայց մի հավատացեք.
Սարսափելի է բարկության մեջ այս գազանը: (Lynx)

Ջրի արհեստավորները տուն են կառուցում առանց կացնով. (Beavers)
Ուղեցույց:
Այժմ առաջարկում ենք դիտել ազգագրական հավաքածուն։
-Ինչպե՞ս էին Խանտին ապրում նախկինում:
Ինչ հագուստ են հագնում Խանտին:
-Ի՞նչ են սիրում անել Խանտին:

Սա ավարտում է մեր շրջագայությունը: Ամփոփելով.
- Ո՞ր թվականին է հիմնադրվել մեր երկրագիտական ​​թանգարանը։ (1994)
-Ո՞վ է մեզ տարել թանգարան: (ուղեցույց)
-Ի՞նչ ասաց էքսկուրսավարը:
- Տղերք, մեր տարածաշրջանի կենդանական աշխարհին ծանոթանալուց հետո տեղափոխվեցինք մեկ այլ սենյակ։ Որի մեջ?
-Ի՞նչ են քեզ այնտեղ ծանոթացրել։ (կյանքով, ինչպես էին մարդիկ ապրում, ինչ հագուստ էին հագնում, ժողովրդական արհեստներով):
- Տղերք, ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել թանգարանում:

07.12.2013

Այսօր ավագ խմբի սաներն իրենց ծնողների և ուսուցիչ Է.Վ. այցելել է երկրագիտական ​​թանգարան:

Շրջայցը կազմակերպվել է «Հրաշալի ջրիմուռների տարածաշրջան» նախագծի շրջանակներում, որն իրականացվում է ք ավագ խումբմանկավարժներ Պոլյանինա Լ.Ս., Բորոդինա Է.Վ.

Շրջայցի սկզբում հիշեցինք թանգարանում պահվածքի կանոնները.

Թանգարանում առանց թանգարանի աշխատակիցների թույլտվության չի կարելի ձեռքով որևէ բանի դիպչել։

- Թանգարանի այցելուները հանգիստ խոսում են, որպեսզի չխանգարեն ուրիշներին ցուցադրությունը դիտելիս կամ ուղեկցորդին լսելուն:

Թանգարանում շատ են տարբեր իրեր. Այս իրերը կոչվում են ցուցանմուշներ: Թանգարանը պահպանում է մեր գյուղի պատմությունը։ Թանգարանի ստեղծմանը մասնակցել են Ալեքսանդրով-Գայայի բնակիչները՝ բերել են առարկաներ, փաստաթղթեր, որոնք արտացոլում են մեր գյուղի պատմությունը, հավաքածուն անընդհատ թարմացվում է նոր ցուցանմուշներով։

Թանգարանի աշխատակիցները պատմեցին թանգարանի ստեղծման պատմության մասին, ծանոթացան ցուցահանդեսներին։ Բնության սրահում երեխաները կռահեցին կենդանիների մասին հանելուկներ, զննեցին մեր տարածաշրջանի կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներին։ Երեխաների համար ամենադժվարը հաշտվելն է այն փաստի հետ, որ փափուկ խաղալիքներին ձեռքով չի կարելի դիպչել։ Բնավորությամբ ուղիներ էին, նրանք շատ էին ուզում դիպչել ու շոյել ամեն ինչ։

Այս լուսանկարը տրամադրել է Վոլոգինա Լ.

Երեխաների համար կենդանիների մասին հանելուկներ է պատրաստում Սուլթաշևա Գ

Ռուս ժողովրդի մշակույթի և կյանքի սրահի հնությունները մեծ հետաքրքրություն են առաջացրել երեխաների մոտ։

Սա մանող անիվ է, վրան բուրդ ու բմբուլ են մանել, իսկ հետո ստացված մանվածքից գուլպաներ ու ձեռնոցներ են հյուսել։

Ածուխի արդուկը երկաթե տուփ է՝ սրածայր վարդակով և կափարիչով, որը բացվում և փակվում է: Տաքածուխները, որոնք հանվել են վառարանից, դրվել են տուփի մեջ։ Որոշ ժամանակ անց ածուխները տաքացնում էին արդուկը, արդուկում էին հագուստ և այլ իրեր։ Որպեսզի ածուխները չմարեն, նրանք պետք է ճոճեն երկաթը կամ փչեին նրա անցքերի մեջ։ Այս երկաթը պատրաստված է երկաթից և ծանր է: Երկաթի մեկ այլ հին տեսակ չուգուն է, որը տաքացվում է բաց կրակի վրա կամ տաք ջեռոցում։

Սպասքը ներկայացված է թուջե կաթսաներով, կճուճներով և կավե ամաններով։

Բաստ կոշիկներ - գյուղացիների ավանդական կոշիկներ: Բաստի կոշիկները հյուսված էին բաստից - սա լորենու կեղև է:

Երեխաներին հետաքրքրում էր նաև գրամոֆոնը։ Վիոլետտան ու մայրը պատմել են, որ տատիկի տանը նույնպես հին գրամոֆոն են պահել։

Շարաֆեևա Ա.Տ. խոսում է ղազախ ժողովրդի կենցաղային իրերի մասին

Շրջայցի վերջում լուսանկար՝ հիշողության համար և շնորհակալություն թանգարանի հյուրերի գրքին։

Այս լուսանկարը տրամադրել է Ուստիմանով Ն.

Մեր երախտագիտությունն ենք հայտնում թանգարանի անձնակազմին՝ ի դեմս տնօրեն Դավլեկաևա Վ.Մ.մեր մանկապարտեզի հետ համագործակցության համար՝ աշակերտներին հարազատ գյուղին ծանոթացնելու համար։

Շնորհակալություն Սուլթաշևա Գ.Է. and Sharafeeva A.T.կազմակերպված շրջագայության համար։

Մեր երախտագիտությունն ենք հայտնում նաև Եգոր Նասեդկինի, Անյա Սինիցինայի, Արսենի Ուստիմանովի, Գլեբ Վոլոգինի, Վիոլետտա Գուրսկայայի, Եվա Լեբեդևայի, Իսկանդեր Դավլետյարովի, Պոլինա Կովալենկոյի, Սոնյա Կամարիստովայի ընտանիքներին՝ էքսկուրսիայի կազմակերպման գործում ցուցաբերած օգնության համար։Շրջայցին ընդհանուր առմամբ ներկա է եղել 22 մարդ։

Նյութը պատրաստվել է Բորոդինա Է.Վ. Հեղինակի լուսանկարը.