Դպրոցական թանգարանային նյութի մոտավոր դիրքորոշումը տեղական պատմության վերաբերյալ թեմայի վերաբերյալ. Մոսկվայի շրջանի ուսումնական հաստատության ուսումնական հաստատության թանգարանի մոտավոր կանոնակարգ

ՕՐԻՆԱԿ ԴԻՐՔ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅԱՆ ԹԱՆԳԱՐԱՆԻ ՄԱՍԻՆ

(ԴՊՐՈՑԻ ԹԱՆԳԱՐԱՆ)

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Դպրոցական թանգարան (այսուհետ՝ Թանգարան) թանգարանների ընդհանուր անվանումն է, որոնք ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումներ են։ Ռուսաստանի Դաշնությունանկախ սեփականության ձևից և գործող «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի հիման վրա, իսկ միջոցների հաշվառման և պահպանման առումով՝ «Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդի և ռուսերեն թանգարանների մասին» դաշնային օրենքը. Ֆեդերացիա».

1.2. Թանգարանը կազմակերպվում է ուսանողների կրթության, վերապատրաստման, զարգացման և սոցիալականացման նպատակով։

1.3. Թանգարանի բնութագիրը և գործառույթները որոշվում են ուսումնական հաստատության խնդիրներով:

2. Հիմնական հասկացություններ

2.1. Թանգարանի բնութագիրը թանգարանային հավաքածուի և թանգարանի գործունեության մասնագիտացումն է՝ պայմանավորված դրա կապով կոնկրետ մասնագիտացված դիսցիպլինի, գիտության կամ արվեստի ոլորտի հետ:

2.2. Թանգարանային առարկան նյութական կամ հոգևոր մշակույթի հուշարձան է, բնության առարկա, որը մտել է թանգարան և գրանցված է գույքագրման մատյանում։

2.3. Թանգարանային հավաքածուն գիտականորեն կազմակերպված հավաքածու է թանգարանային առարկաներև գիտական օժանդակ նյութեր։

2.4. Թանգարանային ֆոնդերի ձեռքբերում - թանգարանի գործունեությունը թանգարանային իրերը բացահայտելու, հավաքելու, գրանցելու և նկարագրելու համար:

2.5. Անդորրագրերի գիրքը թանգարանային իրերի հաշվառման հիմնական փաստաթուղթն է։

2.6. Էքսպոզիցիան որոշակի համակարգում ցուցադրված թանգարանային առարկա է (ցուցանմուշներ):

3. Դպրոցական թանգարանի կազմակերպումն ու գործունեությունը

3.1. Ուսումնական հաստատությունում թանգարանի կազմակերպումը, որպես կանոն, աշակերտների և ուսուցիչների տեղական պատմության աշխատանքի արդյունք է։ Ուսուցիչների, աշակերտների, ծնողների, հանրության նախաձեռնությամբ ստեղծվում է թանգարան։

3.2. Դպրոցական թանգարանի հիմնադիրն այն ուսումնական հաստատությունն է, որտեղ կազմակերպված է թանգարանը։ Թանգարանի հիմնադիր փաստաթուղթը նրա կազմակերպման մասին հրամանն է՝ տրված այն ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից, որտեղ գտնվում է թանգարանը։

3.3. Թանգարանի գործունեությունը կարգավորվում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված կանոնադրությամբ (կանոնակարգով):

3.4. Դպրոցական թանգարանի ստեղծման պարտադիր պայմանները.

թանգարանային ակտիվներ ուսանողների և ուսուցիչների կողմից.

հավաքագրված և անդորրագրերի գրքում գրանցված թանգարանային իրեր.

տարածքներ և սարքավորումներ թանգարանային առարկաների պահպանման և ցուցադրման համար.

թանգարանային ցուցադրություն;

թանգարանի կանոնադրությունը (կանոնակարգը)՝ հաստատված ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից.

3.5. Թանգարանների հաշվառումն ու գրանցումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից հաստատված ուսումնական հաստատությունների թանգարանների հավաստագրման հրահանգի համաձայն:

4. Թանգարանի գործառույթները

4.1. Թանգարանի հիմնական գործառույթներն են.

փաստագրել հայրենի հողի բնությունը, պատմությունը և մշակույթը.

թանգարանային միջոցներով ուսանողների կրթության, վերապատրաստման, զարգացման, սոցիալականացման միջոցառումների իրականացում.

օրենքով թույլատրված մշակութային, կրթական, մեթոդական, տեղեկատվական և այլ գործունեության կազմակերպում.

երեխաների ինքնակառավարման զարգացում.

5. Դպրոցական թանգարանի միջոցների հաշվառում եւ անվտանգության ապահովում

5.1. Թանգարանային հավաքածուի թանգարանային իրերի հաշվառումն իրականացվում է առանձին՝ հիմնական և գիտական օժանդակ ֆոնդերի համար.

Հիմնական ֆոնդի թանգարանային առարկաների (նյութական և հոգևոր մշակույթի իսկական հուշարձաններ, բնության առարկաներ) հաշվառումն իրականացվում է թանգարանի անդորրագրերի գրքում.

գիտական օժանդակ նյութերի (պատճեններ, դասավորություններ, գծապատկերներ և այլն) հաշվառումն իրականացվում է գիտական օժանդակ ֆոնդի հաշվապահական գրքում:

5.2. Թանգարանային առարկաները և թանգարանային հավաքածուները ուսումնական հաստատության սեփականությանը հանձնելը սեփականատիրոջ կողմից իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան՝ գործառնական կառավարման իրավունքի հիման վրա:

5.3. Թանգարանի ֆոնդերի անվտանգության համար պատասխանատու է ուսումնական հաստատության ղեկավարը։

5.4. Թանգարաններում պայթուցիկ նյութերի և այլ իրերի պահպանումը, որոնք սպառնում են մարդկանց կյանքին և անվտանգությանը, խստիվ արգելվում է:

5.5. Հրազենի և եզրային զենքերի, թանկարժեք մետաղներից և քարերից պատրաստված իրերի պահեստավորումն իրականացվում է գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

5.6. Թանգարանային իրերը, որոնց անվտանգությունը թանգարանը չի կարող ապահովել, պահեստավորման համար պետք է տեղափոխվեն մոտակա կամ մասնագիտացված պետական թանգարան, արխիվ։

6. Դպրոցական թանգարանի գործունեության կառավարում

6.1. Թանգարանի գործունեության ընդհանուր ղեկավարումն իրականացնում է ուսումնական հաստատության ղեկավարը։

6.2. Թանգարանի գործնական գործունեության անմիջական ղեկավարումն իրականացնում է թանգարանի ղեկավարը՝ նշանակված ուսումնական հաստատության հրամանով։

6.3. Թանգարանի ընթացիկ աշխատանքներն իրականացնում է թանգարանի խորհուրդը։

6.4. Դպրոցական թանգարանին աջակցելու համար կարող է կազմակերպվել աջակցության խորհուրդ կամ հոգաբարձուների խորհուրդ:

7. Դպրոցական թանգարանի վերակազմակերպում (լուծարում).

Թանգարանի վերակազմակերպման (լուծարման) հարցը, ինչպես նաև նրա հավաքածուների ճակատագիրը որոշում է հիմնադիրը բարձրագույն կրթության մարմնի հետ համաձայնությամբ։

Դիմում

Պատվիրել

թվագրված 01.01.2001 թիվ 000

Դիրք

ուսումնական հաստատության թանգարանի մասին

(դպրոցի թանգարան)

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Ուսումնական հաստատության թանգարանը (այսուհետ՝ դպրոցական թանգարան) ընդհանուր անվանումն է հանրային թանգարանների համար, որոնք հանդիսանում են Մոսկվայի մարզի ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումներ՝ անկախ դրանց սեփականության ձևից և գործում են Հայաստանի Հանրապետության օրենքի հիման վրա։ Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին», և, մասնավորապես, միջոցների հաշվառման և պահպանման մասին - «Ռուսաստանի Դաշնությունում թանգարանային ֆոնդի և թանգարանների մասին» դաշնային օրենք:

1.2. Դպրոցական թանգարանը պատմության, մշակույթի և բնության առարկաների համակարգված, թեմատիկ հավաքածու է՝ լրացված, պահպանված և գործող կանոններին համապատասխան ցուցադրված։

Դպրոցական թանգարանի որոնողական և հավաքագրման գործունեության հիմքում տեղաբաշխման սկզբունքն է: Մոսկվայի մարզի դպրոցական թանգարանի թեման սերտորեն կապված է հայրենի երկրի պատմության հետ։

2. Հիմնական հասկացություններ

2.1. Թանգարանի բնութագիրը թանգարանային հավաքածուի և դպրոցական թանգարանի գործունեության մասնագիտացումն է՝ պայմանավորված դրա կապով կոնկրետ մասնագիտացված առարկայի, գիտության կամ արվեստի ոլորտի հետ:

2.2. Թանգարանային առարկան նյութական կամ հոգևոր մշակույթի հուշարձան է, բնության առարկա, որը ստացվում է դպրոցի թանգարանում և գրանցվում գույքագրման մատյանում։

2.3. Թանգարանային հավաքածուն գիտականորեն կազմակերպված թանգարանային առարկաների և գիտական օժանդակ նյութերի հավաքածու է։

2.4. Թանգարանային ֆոնդերի հավաքածու - դպրոցական թանգարանի գործունեությունը թանգարանային իրերը բացահայտելու, հավաքելու, գրանցելու և նկարագրելու համար:

2.5. Գույքագրքը թանգարանային իրերի հաշվառման հիմնական փաստաթուղթն է։

2.6. Ցուցադրությունը թանգարանային առարկաներ (ցուցանմուշներ) են, որոնք ցուցադրվում են որոշակի համակարգում:

3. Նպատակներ և խնդիրներ

Դպրոցի թանգարանը կազմակերպվում է աշակերտների կրթության, վերապատրաստման, զարգացման և սոցիալականացման նպատակով։

3.1. Դպրոցի թանգարանը նպաստում է.

Ուսանողների մեջ հայրենասիրության, քաղաքացիության, սեփական և այլ ժողովուրդների ավանդույթների, մշակույթի և պատմության նկատմամբ հարգանքի կրթություն.

Փաստաթղթերի հավաքագրմանը և պահպանմանը, պատմամշակութային հուշարձանների ուսումնասիրմանը և բարեկարգմանը գործնական մասնակցության միջոցով ուսանողներին ծանոթացնել հայրենի հողի պատմական և հոգևոր ժառանգությանը.

3.2 Դպրոցական թանգարանի խնդիրներն են.

Մշակութային արժեքների օգտագործում ուսանողների զարգացման համար.

Աջակցություն ուսումնական գործընթացի կազմակերպմանը;

Հայրենի հողի պատմության, մշակույթի և բնության հուշարձանների պահպանում և խթանում.

Ակտիվ էքսկուրսիա-զանգվածային աշխատանք ուսանողների, բնակչության հետ, սերտ կապեր վետերանների և հասարակական միավորումների հետ.

Դպրոցական թանգարանի ֆոնդի ձևավորում և անվտանգության ապահովում.

Օրենքով թույլատրված մշակութային, կրթական, մեթոդական, տեղեկատվական և այլ գործունեության կազմակերպում.

Ընթացիկ աշխատանքը կարող է ներառել.

Գրական, պատմական և այլ աղբյուրների ուսումնասիրություն թանգարանի բնութագրին համապատասխան թեմայի վերաբերյալ.

Դպրոցական թանգարանի ֆոնդերի և գրադարանի համակարգված համալրում արշավների, էքսկուրսիաների ակտիվ որոնման միջոցով.

Գույքագրքում միջոցների հստակ հաշվառում, թանգարանային իրերի անվտանգության ապահովում.

Ցուցադրության, ցուցահանդեսի ստեղծում և թարմացում;

Ուսանողների և բնակչության համար էքսկուրսիա-դասախոսական և զանգվածային աշխատանքների իրականացում.

Համապատասխան պրոֆիլի պետական թանգարանների հետ կապեր հաստատելը, դրանց աշխատանքներին մասնակցելը կամ նրանց հանձնարարությամբ աշխատանքներ կատարելը.

Համապատասխան պրոֆիլի դպրոցական թանգարանների հետ կապերի ստեղծում և պահպանում.

Թանգարանային ակտիվի անդամների համար հաստատված ուսումնական պլանի համաձայն դասընթացների անցկացում.

5.4. Աշակերտական ինքնակառավարումը զարգացնելու, ինչպես նաև դպրոցի թանգարանի արդի հիմնախնդիրները լուծելու նպատակով նրա ակտիվիստներից կարող է ստեղծվել Թանգարանային խորհուրդ։

5.5. Դպրոցական թանգարանի աշխատանքն ավելի հստակ կազմակերպելու համար ուսանողներից կարող են ստեղծվել աշխատանքային խմբեր՝ որոնում, ֆոնդ (միջոցների մշակման համար), էքսկուրսիա, դասախոս, էքսպոզիցիա և այլն։

5.6. Դպրոցական թանգարանին աջակցելու համար կարող է կազմակերպվել աջակցող խորհուրդ կամ հոգաբարձուների խորհուրդ:

5.7. Մոսկվայի տարածաշրջանի դպրոցական թանգարանների գործունեության կազմակերպչական և մեթոդական կառավարումն իրականացնում է Մոսկվայի մարզի կրթության նախարարության երեխաների և երիտասարդների ստեղծագործության զարգացման կենտրոնը (այսուհետ՝ GOU MO CRTDiYu):

6. Դպրոցական թանգարանի ֆոնդերի հաշվառումը եւ անվտանգության ապահովումը

6.1. Դպրոցական թանգարանի հավաքածուի թանգարանային իրերի հաշվառումն իրականացվում է առանձին՝ հիմնական և գիտական օժանդակ միջոցների համար.

Հիմնական ֆոնդի թանգարանային առարկաների (նյութական և հոգևոր մշակույթի իսկական հուշարձաններ, բնության առարկաներ) հաշվառումն իրականացվում է սահմանված նմուշի գույքագրման գրքում (կապված, համարակալված և կնքված) և վավերացված քաղաքային կրթության մարմնի կողմից:

Գիտական օժանդակ նյութերի (պատճեններ, դասավորություններ, գծապատկերներ և այլն) հաշվառումն իրականացվում է գիտական օժանդակ ֆոնդի հաշվապահական գրքում:

6.2. Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների կցումը դպրոցի թանգարանի սեփականությանը իրականացվում է դպրոցի թանգարանի հիմնադիրի կողմից: Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների դուրսբերումը և այլ օտարումը կարող է իրականացվել միայն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:

6.3. Դպրոցական թանգարանի միջոցների անվտանգության համար պատասխանատու են ուսումնական հաստատության տնօրենը և դպրոցի թանգարանի ղեկավարը։

6.4. Պատմության և մշակույթի հուշարձանները, որոնց անվտանգությունը չի կարող ապահովել դպրոցական թանգարանը, պետք է տեղափոխվեն համապատասխան պետական թանգարան, կամ ընդհանրապես չեն կարող ընդգրկվել դպրոցի թանգարանի ֆոնդերում։

6.5. Դպրոցական թանգարաններում խստիվ արգելվում է մարդկանց կյանքին ու անվտանգությանը սպառնացող պայթուցիկ և այլ իրեր պահելը։

6.6. Դպրոցական թանգարաններում հրազենի և սառը զենքի, թանկարժեք մետաղներից և քարերից պատրաստված իրերի պահպանումն իրականացվում է գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

7. Դպրոցական թանգարանի վերակազմակերպում (լուծարում).

7.1. Դպրոցական թանգարանի վերակազմակերպման կամ լուծարման հարցը, ինչպես նաև նրա հավաքածուների ճակատագիրը որոշում է թանգարանի հիմնադիրը՝ համաձայնեցնելով դպրոցական թանգարանների, ինչպես նաև քաղաքապետարանի բարձրագույն կրթության ատեստավորման շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովի հետ։ իշխանություն։

7.2. Դպրոցական թանգարանը լուծարելու կամ վերակազմակերպելու մասին որոշման մասին զեկուցվում է Մոսկվայի մարզի CRTD-ի պետական կրթական հաստատությանը կից Դպրոցական թանգարանների հավաստագրման տարածաշրջանային հանձնաժողովին:

7.3. Լուծարումից հետո դպրոցական թանգարանի վկայականը փոխանցվում է ՀՀ ՊՆ ՊՆ պետական ուսումնական հաստատության դպրոցական թանգարանների հավաստագրման տարածաշրջանային հանձնաժողովին:

7.4. Դպրոցական թանգարանի լուծարման դեպքում բոլոր բնօրինակ նյութերը պետք է փոխանցվեն պետական թանգարան։

7.5. Դպրոցական թանգարանների ֆոնդերը պետական թանգարանին փոխանցելու համար ստեղծվում է թանգարանային հատուկ հանձնաժողով։

Դիմում

Պատվիրել

սեպտեմբերի 14, 2005 թիվ 000

Դիրք

դպրոցական թանգարանների հավաստագրման մասին

Մոսկվայի մարզ.

1. Դպրոցական թանգարանների հավաստագրման նպատակներն ու խնդիրները

Մոսկվայի տարածաշրջանի դպրոցական թանգարանների հավաստագրումը (այսուհետ՝ հավաստագրում) ունի հետևյալ նպատակներն ու խնդիրները.

1.1. Մոսկվայի տարածաշրջանի դպրոցական թանգարանների ցանցի ձևավորում և արդիականացում, նրանց շնորհելով «Դպրոցական թանգարան» կոչում միասնական չափանիշների հիման վրա, յուրաքանչյուր թանգարանին շնորհելով սահմանված ձևի համարակալված վկայական։

1.2. Յուրաքանչյուր դպրոցական թանգարանի համար աշխատանքի հետագա զարգացման և կատարելագործման, «Հայրենիք» համառուսաստանյան շարժմանը մասնակցելու համար կոնկրետ առաջադրանքներ սահմանելը։

1.3. Ցուցահանդեսների բովանդակության գաղափարական և գիտական մակարդակի բարձրացում, դրանց թեմատիկ կառուցվածքի բարելավում, հավաքագրված նյութերի հաշվառման և պահպանման կազմակերպում, ուսումնական գործընթացում թանգարանների օգտագործման արդյունավետության բարձրացում, դպրոցական թանգարանների սոցիալական գործունեության բարելավում:

1.4. Դպրոցական թանգարանների ամենաարժեքավոր ցուցանմուշների հայտնաբերում և գրանցում պետական թանգարանային ֆոնդում.

1.5. Դպրոցական լավագույն թանգարանների փորձի ընդհանրացում և տարածում.

1.6. Մոսկվայի տարածաշրջանի դպրոցական թանգարանների միասնական տվյալների բազայի ստեղծում.

2. Հավաստագրման անցկացման կարգը

2.1. Մոսկվայի մարզի դպրոցական թանգարանների հավաստագրումն իրականացվում է Դպրոցական թանգարանների հավաստագրման մշտական տարածքային հանձնաժողովի կողմից (այսուհետ՝ Տարածաշրջանային հանձնաժողով), որը հաստատվել է ՀՀ նախարարության Երեխաների և երիտասարդների ստեղծագործական զարգացման կենտրոնի հրամանով: Մոսկվայի շրջանի կրթություն (GOU MO CRTDiYu):

2.2. Տարածքային հանձնաժողովը սահմանում է անձնագրավորման կարգը և ժամկետները, դպրոցական թանգարանների անձնագրավորման շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովի առաջարկված կազմը, ինչպես նաև անհրաժեշտ փաստաթղթերի կազմն ու ձևերը:

2.3. Դպրոցական թանգարանի կազմավորման ատեստավորումը «Դպրոցական թանգարան» անվանման համար իրականացվում է դպրոցական թանգարանների մշտական շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովի կողմից, որը ստեղծվել է կրթության քաղաքային մարմնի պատվերով:

2.4. Դպրոցական թանգարանների շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովը կարող է ներառել.

Հանձնաժողովի նախագահը համայնքային կրթության մարմնի ներկայացուցիչն է.

Հանձնաժողովի անդամներ՝ Վետերանների խորհրդի ներկայացուցիչ; տեղական պատմաբանների հասարակության ներկայացուցիչ; պետական թանգարանի ներկայացուցիչ; քաղաքային կրթության մարմնի մասնագետներ. դպրոցի տնօրեններ; երեխաների համար լրացուցիչ կրթության հաստատությունների մասնագետներ, դպրոցական թանգարանների փորձառու ղեկավարներ։

2.5. Համաձայն «Ուսումնական հաստատության (դպրոցական թանգարանի) թանգարանի օրինակելի կանոնակարգի» և սույն «Հավաստագրման կանոնակարգի»՝ դպրոցական թանգարանների շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովները մանրամասնորեն ծանոթանում են յուրաքանչյուր նորաստեղծ դպրոցական թանգարանի գործունեությանը. անհրաժեշտության դեպքում նրան ցուցաբերել անհրաժեշտ մեթոդական օգնություն, եզրակացություն անել թանգարանի աշխատանքի վիճակի և այն «Դպրոցական թանգարան» կոչման համար վավերացնելու հնարավորության մասին։

Դպրոցական թանգարանների շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովները մշտական հսկողություն են իրականացնում դպրոցական թանգարանների գործունեության նկատմամբ, ցուցաբերում են անհրաժեշտ օգնություն, իրականացնում պլանային աշխատանքներ, կազմակերպում դպրոցական թանգարանների ստուգատեսներ և մրցույթներ:

2.6. «Դպրոցական թանգարան» կոչում կարող են շնորհվել այն թանգարաններին, որոնց աշխատանքները համապատասխանում են հետևյալ պահանջներին.

2.6.1. Որոնման գործընթացում ուսանողների կողմից հավաքագրված նյութերի ֆոնդի (հիմնական ֆոնդի) առկայությունը և հետազոտական աշխատանքըստ թանգարանի պրոֆիլի։

2.6.2. Թեմատիկորեն ներդաշնակ ցուցադրության առկայություն, որը բացահայտում է թանգարանի նկարագիրը բավականին խորը և լիարժեք։

2.6.3. Հավաքված նյութերի պահպանումն ու ցուցադրումն ապահովելու համար անհրաժեշտ տարածքների և սարքավորումների առկայություն:

2.6.4. Ուսանողների շրջանում մշտական ակտիվի առկայություն, դրամական միջոցների ձեռքբերման, հաշվառման, պահպանման, թանգարանային նյութերի ցուցադրման և ցուցադրման ուղղությամբ համակարգված աշխատանքներ իրականացնելը.

2.6.5. Ուսումնական հաստատության ղեկավարի հրամանի առկայությունը իրեն ենթակա հաստատությունում թանգարան ստեղծելու մասին.

2.6.6. Ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված թանգարանի կանոնադրության (կանոնադրության) առկայությունը.

2.6.7. Հիմնական և օժանդակ ֆոնդերի հաշվառման լրացված գույքագրման գրքերի առկայությունը (համարակալված, ժանյակավոր և հաստատված ուսումնական հաստատության կնիքով).

2.6.8. Թանգարանի աշխատանքի առավելագույն օգտագործումը ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացում.

Հաշվի են առնվում նաև թանգարանի մասին մամուլում և թանգարանային նյութերի հիման վրա հրապարակումները։

2.7. Յուրաքանչյուր դպրոցական թանգարանի գործունեության գիտամեթոդական կառավարումն իրականացնելու համար դպրոցական թանգարանների շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովները որոշում են հովանավորող պետական թանգարանները, կազմակերպում են պետական թանգարաններում դպրոցական թանգարաններում պահվող ամենաարժեքավոր ցուցանմուշների գրանցումը կամ փոխանցումը. դրանք պահելու համար պետական թանգարաններ։

2.8. Դպրոցական թանգարանի գործունեությանը ծանոթանալու և «Դպրոցական թանգարան» կոչման համար դրա ատեստավորման վերաբերյալ դրական որոշման դեպքում դպրոցական թանգարանների շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովը կազմում և ուղարկում է փաստաթղթերի հետևյալ փաթեթը. Տարածաշրջանային հանձնաժողովին.

2.8.1. դպրոցի թանգարանային անձնագիր (ստանդարտ ձև);

2.8.2. դպրոցի թանգարանի ստուգման ակտ՝ հանձնաժողովի եզրակացությամբ 2 օրինակից (ստանդարտ ձև).

2.8.3. գրանցման քարտ 2 օրինակից (ստանդարտ ձև);

2.8.4. ներկայացնել տարածքային հանձնաժողով այս թանգարանի հավաստագրման համար (ցանկացած ձևով):

2.9. Ակտերի և հաշվառման քարտերի առաջին օրինակները պահվում են մարզային հանձնաժողովում, երկրորդ օրինակներն ուղարկվում են Դպրոցական թանգարանների հավաստագրման հանրապետական հանձնաժողով, որտեղ դպրոցական թանգարանին մեկ գրանցամատյանի համար հատկացվում է համար։

2.10. Մարզային հանձնաժողովի որոշման հիման վրա թանգարանին շնորհվում է «Դպրոցական թանգարան» կոչում և տրվում է մեկ համարակալված վկայական։

Թանգարանի անձնագիրը և համարի վկայականը պահվում են դպրոցի թանգարանում։

2.11. 5 տարին մեկ դպրոցական թանգարանները հաստատում են իրենց կոչումը (վերահաստատվում են տեղական մակարդակով և վերատեստավորվում մարզային հանձնաժողովում):

Այս պահին ընթանում են դպրոցի թանգարանի միջոցների համադրումը։

Համապատասխան մակարդակի հանձնաժողովները դպրոցական թանգարանի անձնագրի համապատասխան սյունակներում նշումներ են կատարում «Դպրոցական թանգարան» կոչման հաստատման վերաբերյալ։

2.12. «Դպրոցական թանգարան» կոչումը հաստատելիս տարածքային հանձնաժողով է ներկայացվում փաստաթղթերի հիմնական փաթեթը (կետ 2.8.) և «Դպրոցական թանգարան» կոչման շնորհման վկայականի պատճենը։

2.13. Մարզային հանձնաժողովը պարբերաբար կազմակերպում է սեմինարներ դպրոցական թանգարանների վերաբերյալ շրջանային (քաղաքային) հանձնաժողովների ներկայացուցիչների համար, ինչպես նաև ստուգում է դպրոցական թանգարանների նրանց ատեստավորման որակը: Ստուգման արդյունքներով կազմվում է ակտ և որոշում «Դպրոցական թանգարան» կոչում շնորհելու համապատասխանության վերաբերյալ։

Պահանջներին չհամապատասխանելու դեպքում համարակալված վկայականը հանվում է դպրոցի թանգարանից՝ մինչև թերությունների վերացումը, որից հետո մարզային հանձնաժողովի ներկայացուցիչների մասնակցությամբ կատարվում է վերատեստավորում։

3. Դպրոցական թանգարանի աշխատանքի հիմնական ցուցանիշները

3.1. «Դպրոցական թանգարան» կոչման համար դպրոցական թանգարանների ատեստավորումը, դպրոցական թանգարանների ստուգատեսներն ու մրցույթները, ինչպես նաև «Դպրոցական թանգարան» անվանումը հաստատելիս, շրջանային (քաղաքային) և մարզային հանձնաժողովները պետք է առաջնորդվեն հետևյալ հիմնական ցուցանիշներով. դպրոցական թանգարանների աշխատանքը.

3.1.1. Թանգարանի տարածքի նկարագրությունը.Սենյակ, մի քանի սենյակ (առանձին կամ դասասենյակներ), հավաքների դահլիճ, առանձին շենք։ Տարածքի ընդհանուր մակերեսը.

3.1.2. Դպրոցական թանգարանի աշխատանքների կազմակերպում.Թանգարանի վարիչ (անուն, հայրանուն, ազգանուն, պաշտոն). Թանգարանի խորհուրդը (համարը և կազմը՝ ուսանողներ, ուսուցիչներ, հասարակական գործիչներ): Թանգարանային արժեքներ (համար և կազմ). Թանգարանի աշխատանքի տարեկան և երկարաժամկետ ծրագրերի առկայություն. Թանգարանի մանկական ակտիվի համար ուսումնական ծրագրի առկայություն: Հարաբերություններ պետական թանգարանների, հասարակական և հովանավորչական կազմակերպությունների և հաստատությունների հետ.

3.1.3. Հավաքական աշխատանք.Համակարգված և նպատակային հավաքագրման աշխատանք. Թանգարանի կողմից ստացված ցուցանմուշների քանակը, ներառյալ վավերականները.

3.1.4. Թանգարանի ֆոնդերի գնահատում.Թանգարանային իրերի քանակը, դրանց -ի համառոտ նկարագրությունը. Պետական թանգարանում գրանցված պատմամշակութային հուշարձանների, բնության օբյեկտների թիվը. Պետական թանգարաններին փոխանցված հուշարձաններ.

Հավաքված նյութերի համապատասխանությունը թանգարանի պրոֆիլին.

3.1.5. Հաշվապահություն և պահեստավորում:Հիմնական և օժանդակ միջոցների հաշվառման համար գույքագրման գրքերի առկայություն, դրանցում գրանցումների որակը և ամբողջականությունը:

Ցուցահանդեսում և ֆոնդերում օրիգինալ նյութերի պահպանման պայմանը (պաշտպանություն խոնավությունից, գունատությունից, մեխանիկական վնասվածքներից և այլն): Ցուցանմուշների գաղտնագրում.

3.1.6. ցուցադրական աշխատանք։Թեմատիկ և էքսպոզիցիոն պլանի առկայությունը: Ցուցադրության գաղափարական ուղղվածությունը և հիմնական թեմաների բացահայտման ամբողջականությունը. Զարդարումցուցադրություն, տեխնիկական միջոցների օգտագործում։

3.1.7. Էքսկուրսիա-զանգվածային աշխատանք.Տարեկան այցելուների թիվը: Տարեկան անցկացվող էքսկուրսիաների և դասախոսությունների քանակը, դրանց բովանդակությունը, մատուցման հետևողականությունն ու ներդաշնակությունը, արտահայտչականությունը: Զանգվածային աշխատանքի այլ տեսակներ՝ թեմատիկ երեկոներ, հանդիպումներ, շրջիկ ցուցահանդեսներ։

3.1.8. Թանգարանի դերը կրթական աշխատանքում.Դասարանում թանգարանային նյութերի օգտագործում, ուսումնական էքսկուրսիաների անցկացում. Թանգարանի դերը ուսանողների կարիերայի ուղղորդման գործում.

3.1.9. Հանրային շահերի աշխատանք.Հետազոտական և որոնողական աշխատանք: Պատմամշակութային հուշարձանների պահպանություն. Բնության պաշտպանություն.

Ոլորել

թանգարանի հավաստագրման համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր

Մոսկվայի շրջանի ուսումնական հաստատություն.

1. Թանգարանի ներկայացում քաղաքային կրթական մարմնի կողմից հավաստագրման համար՝ վավերացված ստորագրությամբ և կնիքով (ցանկացած ձևով):

2. Դպրոցական թանգարանի անձնագիր՝ վավերացված քաղաքապետարանի կնիքով (ստանդարտ ձև):

3. Դպրոցական թանգարանի ստուգման ակտը՝ ատեստավորման շրջանային հանձնաժողովի եզրակացությամբ, վավերացված քաղաքապետարանի կնիքով՝ 2 օրինակ (ստանդարտ ձև):

4. Թանգարանային հաշվառման քարտ՝ վավերացված ուսումնական հաստատության կնիքով՝ 2 օրինակ (ստանդարտ ձեւ).

5. «Դպրոցական թանգարան» կոչում շնորհելու վկայականի պատճենը («Դպրոցական թանգարան» կոչումը հաստատելու դեպքում).

6. Թանգարանային ցուցադրության երեքից հինգ լուսանկար:

ԴԻՐՔ

ԹԱՆԳԱՐԱՆԻ ՄԱՍԻՆ

(ԴՊՐՈՑԻ ԹԱՆԳԱՐԱՆԻ ՄԱՍԻՆ)

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Դպրոցական թանգարանը ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանում է, որը գործում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 273 օրենքի հիման վրա, իսկ միջոցների հաշվառման և պահպանման առումով՝ «Դաշնային օրենքի մասին». Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանային ֆոնդը և Ռուսաստանի Դաշնության թանգարանները»:

1.2. Թանգարանը կազմակերպվում է ուսանողների կրթության, վերապատրաստման, զարգացման և սոցիալականացման նպատակով։

1.3. Թանգարանի բնութագիրը և գործառույթները որոշվում են ուսումնական հաստատության խնդիրներով:

2. Հիմնական հասկացություններ

2.4. Թանգարանային ֆոնդերի ձեռքբերում - թանգարանի գործունեությունը թանգարանային իրերը բացահայտելու, հավաքելու, գրանցելու և գիտականորեն նկարագրելու համար:

2.5. Գույքագրքը թանգարանային իրերի հաշվառման հիմնական փաստաթուղթն է։

2.6. Ցուցադրություն՝ որոշակի համակարգում ցուցադրված թանգարանային իրեր (ցուցանմուշներ):

3. Թանգարանի կազմակերպումը և գործունեությունը

3.1. Ուսումնական հաստատությունում թանգարանի կազմակերպումը, որպես կանոն, տեղի պատմության, զբոսաշրջության, սովորողների և ուսուցիչների էքսկուրսիաների արդյունք է։ Ուսուցիչների, աշակերտների, ծնողների, հանրության նախաձեռնությամբ ստեղծվում է թանգարան։

3.2. Թանգարանի հիմնադիրն այն ուսումնական հաստատությունն է, որտեղ կազմակերպված է թանգարանը։ Թանգարանի հիմնադիր փաստաթուղթը նրա կազմակերպման մասին հրամանն է՝ տրված այն ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից, որտեղ գտնվում է թանգարանը։

3.3. Թանգարանի գործունեությունը կարգավորվում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված կանոնակարգով։

3.4. Թանգարան ստեղծելու պարտադիր պայմանները.

Թանգարանային արժեքներ ուսանողների և ուսուցիչների կողմից.

Հավաքված և գույքագրման գրքում գրանցված թանգարանային իրեր.

Թանգարանային իրերի պահպանման և ցուցադրման տարածքներ և սարքավորումներ.

Թանգարանային ցուցադրություն;

Թանգարանի մասին կանոնակարգ՝ հաստատված ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից.

3.5. Թանգարանների հաշվառումն ու գրանցումն իրականացվում է գործող կանոններին համապատասխան։

4. Թանգարանի գործառույթները

4.1. Թանգարանի հիմնական գործառույթներն են.

Փաստագրել հայրենի հողի պատմությունը, մշակույթը և բնությունը՝ բացահայտելով, հավաքելով, ուսումնասիրելով և պահելով թանգարանային իրերը.

Թանգարանային միջոցներով ուսանողների կրթության, վերապատրաստման, զարգացման, սոցիալականացման միջոցառումների իրականացում.

Օրենքով թույլատրված մշակութային, կրթական, մեթոդական, տեղեկատվական և այլ գործունեության կազմակերպում.

Երեխաների ինքնակառավարման զարգացում.

5. Թանգարանի դրամական միջոցների հաշվառումը եւ անվտանգության ապահովումը

5.1. Թանգարանային հավաքածուի թանգարանային առարկաների հաշվառումն իրականացվում է առանձին՝ հիմնական և գիտական օժանդակ ֆոնդերի համար.

Հիմնական ֆոնդի թանգարանային առարկաների (նյութական և հոգևոր մշակույթի իսկական հուշարձաններ, բնության առարկաներ) հաշվառումն իրականացվում է թանգարանի գույքագրման գրքում.

5.2. Թանգարանի ֆոնդերի անվտանգության համար պատասխանատու է ուսումնական հաստատության ղեկավարը։

5.3. Թանգարաններում պայթուցիկ, ռադիոակտիվ և այլ իրերի պահպանումը, որոնք սպառնում են մարդկանց կյանքին և անվտանգությանը, խստիվ արգելվում է։

5.4. Հրազենի և եզրային զենքերի, թանկարժեք մետաղներից և քարերից պատրաստված իրերի պահեստավորումն իրականացվում է գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

5.5. Իրերը, որոնց պահպանումը չի կարող ապահովել թանգարանը, պետք է տեղափոխվեն մոտակա կամ մասնագիտացված թանգարան, արխիվ:

6. Թանգարանի կառավարում

6.1. Թանգարանի գործունեության ընդհանուր ղեկավարումն իրականացնում է ուսումնական հաստատության ղեկավարը։

6.3. Թանգարանի ընթացիկ աշխատանքներն իրականացնում է թանգարանի խորհուրդը։

6.4. Թանգարանին աջակցելու համար կարող է կազմակերպվել Աջակցության խորհուրդ կամ հոգաբարձուների խորհուրդ:

7. Թանգարանի վերակազմակերպում (լուծարում).

քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

միջին հանրակրթական դպրոցՍմոլենսկ քաղաքի թիվ 22

Թանգարանային MBOU թիվ 22 միջնակարգ դպրոցի կանոնակարգ.

Ընդհանուր դրույթներ.

MBOU N 22 միջնակարգ դպրոցի թանգարանը դպրոցի կառուցվածքային ստորաբաժանումն է, որը ստեղծված է թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների ուսումնասիրության և հանրային ներկայացման համար։
Թանգարանն իր աշխատանքներն իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության 2013 թվականի հունվարի 4-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքին համապատասխան, Ռուսաստանի Դաշնության 1996 թվականի մայիսի 26-ի «Թանգարանային ֆոնդի մասին» թիվ 54-FZ օրենքով: Ռուսաստանի Դաշնության և Ռուսաստանի Դաշնությունում գտնվող թանգարանների մասին», Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2003 թվականի մարտի 12-ի գր թիվ 28-51-181|16 «Ուսումնական հաստատությունների թանգարանների գործունեության մասին» և սույն կանոնակարգերը.
Թանգարանը կազմակերպվում է հետևյալ նպատակներով.

Ուսանողների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն;

Ուսումնական տարածքի ընդլայնում, բարելավում ուսումնական գործընթաց;

Ուսանողների պատմական գիտակցության ձևավորում և նրանց հորիզոնների ընդլայնում.

Ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունների և կարողությունների զարգացում;

Ուսանողների սոցիալական գործունեության և ստեղծագործական նախաձեռնության զարգացում նյութական մշակույթի առարկաներ հավաքելու, հետազոտելու, մշակելու, նախագծելու և ներկայացնելու գործընթացում, դպրոցի պատմության և Սմոլենսկի շրջանի պատմության աղբյուրները, որոնք ունեն կրթական, գիտական և ճանաչողական արժեք: , որոնման, նախագծման և հետազոտական գործունեության գործնական հմտությունների տիրապետում.

Ակտիվ զարգացում պատմամշակութային միջավայրի ուսանողների կողմից.

1.4. Թանգարանի բնութագիրը և գործառույթները որոշվում են դպրոցի խնդիրներով:

Հիմնական հասկացություններ.

Թանգարանի բնութագիրը թանգարանային հավաքածուի և թանգարանի գործունեության մասնագիտացումն է՝ պայմանավորված դրա կապով որոշակի պրոֆիլային կարգապահության, գործունեության տեսակի, գիտության կամ արվեստի բնագավառի, ուսումնական հաստատության խնդիրների հետ:
Թանգարանի MBOU թիվ 22 միջնակարգ դպրոցի բնութագիրը պատմական, տեղական և ազգագրական է։
Թանգարանային ֆոնդերի ձեռքբերում - միջոցառումների համալիրի իրականացում թանգարանային նշանակության օբյեկտների, դրանց հաշվառման և գիտական նկարագրության հայտնաբերման և հավաքագրման համար.
Թանգարանային նշանակության օբյեկտ է պատմության, մշակույթի շարժական հուշարձանը, որը գտնվում է իր գոյության միջավայրում։
Ցուցանմուշ - թանգարանային իր, որը ցուցադրվում է ցուցահանդեսում, թանգարանի ցուցադրությունում:
Ցուցադրություն՝ թանգարանի կողմից մշակված հայեցակարգին համապատասխան ցուցադրված թանգարանային իրեր:
Ցուցահանդեսը ժամանակավոր բնույթի կամ ցուցանմուշների պարբերաբար փոփոխվող կազմի ցուցադրություն է:
Անդորրագրերի գիրքը (գույքագրքը) թանգարանային իրերի հաշվառման հիմնական փաստաթուղթն է։

Թանգարանային կազմակերպություն.

ՄԲՈՒ-ի թիվ 22 միջնակարգ դպրոցում թանգարանի կազմակերպումը տեղի է ունենում ուսուցիչների և աշակերտների նախաձեռնությամբ՝ վետերանների, դպրոցի շրջանավարտների ներգրավմամբ։
Թանգարանի կազմակերպումը որոնողական և հետազոտական աշխատանքների արդյունք է։
Թանգարանը ստեղծվել է 2004 թվականին դպրոցի տնօրենի հրամանի հիման վրա։
Թանգարան բացելու նախապայմաններն են.

Հավաքագրված և անդորրագրերի գրքում գրանցված թանգարանային առարկաների ֆոնդի առկայությունը (2013թ. հոկտեմբերի դրությամբ՝ 599 ցուցանմուշ).

Ֆոնդերի պահպանման, ցուցահանդեսների և ցուցահանդեսների ստեղծման համար տարածքների և սարքավորումների առկայություն (թանգարանը գտնվում է երկու սենյակում՝ 37 քմ և 32 քմ մակերեսով, ունի 3 ցուցահանդես՝ «Դպրոցի պատմությունը. Հայրենիքի պատմության մի մասն է», «Հայրենի Սմոլենսկի երկրի հերոսական էջերը», «Ռուսական հնություն» - հայրենի հողի ազգագրություն.

Թանգարանային արժեքի առկայությունը՝ կազմված ուսուցիչներից, վետերաններից, դպրոցի շրջանավարտներից։

Թանգարանային արժեք.

Զուևա Վ.Ն. - Պատգամավոր VR տնօրեն.

Լեսկովա Ա.Վ. - պատմության ուսուցիչ, թանգարանի պատմաերկրագիտական ուղղության ղեկավար։

Պակիալտեն Լ.Ի. - արվեստի ուսուցիչ, թանգարանի ազգագրական ուղղության վարիչ։

Շոռնիկովա Լ.Մ. -Դպրոցի շրջանավարտ.

Ստոլյարովա Է.Գ. - MHC ուսուցիչ

Իվանովա Լ.Վ. - ՏՏ ուսուցիչ.

7. Ուսանողներ.

Թանգարանի գործունեության և զարգացման ծրագրի առկայությունը.

Գործառույթները և հիմնական գործունեությունը:

Թանգարանի հիմնական գործառույթներն են.

Ուսանողների որոնման, նախագծման և հետազոտական գործունեության կազմակերպում, նրանց սոցիալականացման պայմանների ստեղծում, գիտական և ստեղծագործական նախաձեռնությունների ձևավորում.

Թանգարանային իրերի ֆոնդերի ձեռքբերման միջոցով գործընթացների և երևույթների փաստաթղթավորում.

Ցուցահանդես-ցուցահանդես, մեթոդական, տեղեկատվական աշխատանքների կազմակերպում;

դպրոցի կրթական, դաստիարակչական, մշակութային, կրթական գործունեության կատարելագործում.

4.2. Թանգարանի հիմնական գործունեությունն է.

Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների նույնականացում և հավաքագրում.

Թանգարանային ֆոնդերի ձեռքբերում;

Թանգարանային առարկաների ուսումնասիրություն.

Հաշվապահական հաշվառում և միջոցների անվտանգության ապահովում.

Հավաքված թանգարանային իրերը կազմում են թանգարանի հիմնական և գիտական օժանդակ ֆոնդերը։
Թանգարան մուտք գործող բոլոր իրերը ենթակա են գրանցման։
Բոլոր ապրանքները ենթակա են պարտադիր մուտքագրման անդորրագրերի գրքում:
Թանգարանի ղեկավարը պատասխանատու է թանգարանի բոլոր ֆոնդերի անվտանգության համար։
Թանգարանում պայթուցիկ առարկաների պահպանումը խստիվ արգելված է։

Թանգարանային առարկաների և թանգարանային հավաքածուների նույնականացում, հավաքում, հաշվառում և պահպանում.

Թանգարանային առարկաների ուսումնասիրություն;

Ուսանողների որոնում, նախագծում և հետազոտական գործունեություն;

Ցուցահանդեսների կազմակերպում.

Կառավարում.

Թանգարանի անմիջական կառավարումն իրականացնում են նրա ղեկավարները՝ Լեսկովա Ա.Վ. and Pakyaltene L.I.
Թանգարանի ընթացիկ աշխատանքները կազմակերպվում են թանգարանի ակտիվի կողմից։

Սմոլենսկի MBOU «Թիվ 22 միջնակարգ դպրոց» տեղական պատմության դպրոցական թանգարանի գործունեության ծրագիրը

Բացատրական նշում.

Երիտասարդ սերնդի ճակատագիրը մեծապես կախված է դաստիարակության համակարգի վերականգնումից և կայուն գործունեությունից, որը որոշում է բարոյական ուղենիշները, ամուր հոգևոր հիմք է տալիս իրական, ոչ թե երևակայական: կյանքի արժեքները, քաղաքացիություն և հայրենասիրություն։ Հայրենասիրության դաստիարակությունն իր սկիզբն է առնում այնտեղ, որտեղ մարդ ծնվել է, որտեղ անցել է իր հոգևոր և բարոյական զարգացման միջով։ Եվ դրա համար երիտասարդը պետք է դաստիարակվի իր ժողովրդի պատմամշակութային ավանդույթներով, հիշի իր նախնիների անցյալը։

Յուրաքանչյուր մարդ մի տեսակ բացահայտող է, նա յուրովի է գնում դեպի աշխարհի չափ հին ճշմարտությունները։ Բայց կյանքի երկար ճանապարհի ակունքում մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր փոքրիկ Հայրենիքը՝ իր արտաքինով, իր գեղեցկությամբ։ Այն հայտնվում է մարդուն մանկության տարիներին և մնում նրա հետ ամբողջ կյանքում: Ուստի շատ կարևոր է իմանալ ձեր քաղաքի, դպրոցի, ընտանիքի և ձեր արմատների պատմությունը: Յուրաքանչյուր ոք, ով սիրում է իր հայրենիքը, պետք է իմանա ոչ միայն նրա ներկան, այլև անցյալը։ Ինչպես են ապրել մեր նախնիները, ինչպես են աշխատել։

Դպրոցական թանգարանը լրացուցիչ կրթության ձևերից մեկն է, որը զարգացնում է ուսանողների համատեղ ստեղծագործությունը, ակտիվությունը և սիրողական կատարումը կրթական և ճանաչողական արժեք ունեցող նյութեր հավաքելու, հետազոտելու, մշակելու, նախագծելու և առաջ մղելու գործընթացում:

Դպրոցական թանգարանը պարզապես հուշարձանների հավաքածու չէ (թեև առանց դրա չի կարելի), այն ոչ միայն ցուցադրությունների ստեղծում է (թեև թանգարանն առանց դրանց անհնար է պատկերացնել), այլ նաև բազմակողմ գործունեություն է, որն ուղղված է կրթության, բարոյականության բարելավմանը։ կրթությունը և պատմական գիտակցության ձևավորումը, որին կարելի է հասնել թանգարանային գործունեության տարբեր ձևերի, ներառյալ զանգվածային գիտական և կրթական աշխատանքի միջոցով:

Թանգարանի գործունեության ոլորտները.

2. Ուսումնական և հետազոտական գործունեություն.

3. Որոնողական աշխատանք.

5. Մեթոդական աշխատանք.

6. Պահեստային աշխատանք.

Այս ծրագրի կրթական ոլորտը պատմական և մշակութային ժառանգությունիրենց փոքրիկ հայրենիքից։

Դասավանդման մեթոդներ

1. Բանավոր - հետագա ուսուցման համար անհրաժեշտ տեղեկատվության փոխանցում:

2. Տեսողական՝ տեսանյութերի, սլայդների, բացիկների դիտում, ցուցահանդեսների այցելություն

և թանգարանային ցուցադրություններ։

3. Որոնում՝ հետաքրքրող թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության հավաքում:

4. Հետազոտություն - փաստագրական և նյութական առարկաների ուսումնասիրություն

դպրոցի թանգարանի միջոցները մտավոր, ինտելեկտուալ և ճանաչողական գործունեության զարգացման համար։

Դասընթացների ձևերը՝ զրույցներ, դասախոսություններ, որոնողական արշավներ, անհատական պարապմունքներ ուսանողների հետ, պարապմունքներ՝ կատարված աշխատանքի վերաբերյալ հաշվետվություններ, որոնման նյութի նկարագրություն, ցուցահանդեսի ձևավորում։

Ակնկալվող արդյունքներ՝ մասնակցություն դպրոցական, շրջանային և մարզային գիտաժողովների, մրցույթների, փառատոների, ցուցահանդեսների և էքսկուրսիաների պատրաստում։

Հիմնական մասը.

Դպրոցական թանգարանի ստեղծման և շահագործման նպատակն է լիարժեքորեն նպաստել հաղորդակցական կարողությունների զարգացմանը, ուսանողների հետազոտական հմտություններին, աջակցել երեխաների ստեղծագործական կարողություններին, ազգային մշակույթի նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորումը և բարոյական արժեքների նկատմամբ հարգանքը: անցած սերունդները։ Թանգարանը պետք է դառնա ոչ միայն դպրոցի հատուկ ուսումնական սենյակ, այլ բաց կրթական տարածքի ուսումնական կենտրոններից մեկը։

Թանգարանային գործունեության նպատակն է ձևավորել պատասխանատվության զգացում բնական ռեսուրսների պահպանման, տարածաշրջանի գեղարվեստական մշակույթի նկատմամբ, հպարտություն սեփական հայրենիքով, դպրոցով, ընտանիքով, այսինքն. Փոքր Հայրենիքի անցյալին ու ներկային պատկանելու զգացում.

Ինչպես գիտեք, թանգարանը կապում է ժամանակները։ Դա մեզ բացառիկ հնարավորություն է տալիս մեզ դաշնակիցներ դարձնել մեզնից առաջ ապրած սերնդի կրթական գործընթացը կազմակերպելու գործում, օգտվել գիտության, մշակույթի և կրթության ոլորտում նրանց փորձից։ Անցյալն առանց հետքի չի անհետանում, այն իր ճանապարհն է բացում դեպի ներկա՝ իր գոյության հազարավոր վկայություններ թողնելով նյութական և հոգևոր մշակույթի հուշարձանների տեսքով, որոնք պահվում և գովազդվում են թանգարանների կողմից։

Թանգարանը կոչված է նպաստելու ուսանողների մոտ քաղաքացիական-հայրենասիրական որակների ձևավորմանը, նրանց մտահորիզոնների ընդլայնմանը և ճանաչողական հետաքրքրություններին ու կարողությունների դաստիարակմանը, ուսանողների որոնողական և հետազոտական գործունեության գործնական հմտությունների յուրացմանը, լրացուցիչ միջոցներով կրթական գործընթացի բարելավմանը: կրթություն. Այս նպատակն ընդգրկում է ողջ մանկավարժական գործընթացը, ներթափանցում է բոլոր կառույցները, ինտեգրում է վերապատրաստման դասընթացները և ուսանողների արտադասարանական կյանքը, տարատեսակ գործողությունները:

Դրա ձեռքբերումը հնարավոր է դառնում հետևյալ խնդիրների լուծման միջոցով.

Հայրենասիրական դաստիարակության ուղղությամբ արդյունավետ աշխատանքի ձևավորում, յուրաքանչյուր դեռահասի զարգացման համար օպտիմալ պայմանների ապահովում, հասարակությանն ու պետությանը օգուտ բերելու պատրաստակամություն.

Սոցիալական ուղղվածություն ունեցող վարքագծի նորմերի, ազգամիջյան հաղորդակցության մշակույթի ուսանողների ձևավորում.

Աշակերտների մտքում և զգացմունքներում հայրենասիրական արժեքների, վերաբերմունքի և համոզմունքների հաստատում, հարգանք Ռուսաստանի մշակութային և պատմական անցյալի, հայրենի հողի ավանդույթների նկատմամբ.

Ուսանողների ներգրավում աշխատելու իրենց հայրենի հողի մշակութային, հոգևոր և բարոյական արժեքների վերածննդի և պահպանման ուղղությամբ.

Դպրոցականների քաղաքացիական և հայրենասիրական դաստիարակության համար պայմաններ ստեղծելու համար ողջամիտ կազմակերպչական գործունեության իրականացում.

Կյանքի փորձի փոխանցում սերնդից սերունդ;

Աշակերտների, ծնողների, ուսուցիչների ստեղծագործական ներուժի ակտիվացում.

1. Ուսումնական եւ ճանաչողական գործունեություն. Զանգվածային կրթական.

Թանգարանի աշխատանքն օգտագործում ենք կրթական և արտադպրոցական գործունեության մեջ։

Ուսումնական գործունեություն.

Այսպիսով, թանգարանների ղեկավարների հիմնական խնդիրն է առավելագույնս օգտագործել թանգարանը ուսումնական գործընթացում:

Դասի արդյունավետությունը բարձրացնելու համար, դրա կրթական արժեքը երկարաժամկետ պլանավորման համար ուսումնական տարինայն նախատեսում է ուսանողների աշխատանքը թանգարանում, ուսումնական պլանին համապատասխան թանգարանային նյութերի օգտագործում և գիտահետազոտական նախագծերի վրա աշխատանք:

Դասարանում օգտագործվող վավերագրական նյութերը աշխուժացնում են ուսուցման գործընթացը, լրացնում այն ավելի կոնկրետ բովանդակությամբ, նպաստում են գիտելիքների ամուր յուրացմանը և մեծ հուզական ազդեցություն են ունենում ուսանողների վրա:

Արտադպրոցական միջոցառումներ

Դասղեկները տեղեկություններ ունեն բոլոր հնարավոր թանգարանային գործունեության մասին, դրան համապատասխան և դասարանի ուսումնական առաջադրանքներին համապատասխան, նախատեսվում է աշխատանք մեկ տարի։

Արտադասարանական ժամերին աշխատանքի ձևերն են՝ զրույցներ, էքսկուրսիաներ, վետերանների հետ հանդիպումների կազմակերպում, խաղերի անցկացում (կայարաններում խաղալ), նախագծային գործողություններ՝ հիմնված թանգարանային նյութերի վրա։

2. Որոնողական աշխատանք (նյութերի հավաքածու, այցելություն վետերաններ, դպրոցի շրջանավարտներ):

Դպրոցական թանգարանի և պետական թանգարանի գործունեության կրթական էֆեկտի հիմնական տարբերությունն այն է, որ երեխան այստեղ հանդես է գալիս ոչ թե որպես թանգարանային գործունեության արտադրանքի սպառող, այլ որպես դրա ակտիվ ստեղծող:

Դպրոցական թանգարանը հսկայական ներուժ ունի երեխաների և դեռահասների մտքի և հոգու վրա կրթական ազդեցության համար: Մասնակցություն որոնողական և հավաքագրման աշխատանքներին, հանդիպումների հետ հետաքրքիր մարդիկ, ծանոթ պատմական փաստերօգնել ուսանողներին ներսից սովորել իրենց հայրենի երկրի, իրենց դպրոցի պատմությունն ու խնդիրները, հասկանալ, թե իրենց նախնիները որքան ջանք ու հոգի են ներդրել տարածաշրջանի տնտեսության և մշակույթի մեջ, որի մասն են կազմում ընտանիքն ու դպրոցը: Սա դաստիարակում է հարգանք անցյալ սերունդների հիշատակի նկատմամբ, հարգանք մշակութային և բնական ժառանգության նկատմամբ, առանց որի անհնար է սերմանել հայրենասիրություն և սեր դեպի հայրենիքը, դեպի փոքրիկ Հայրենիքը։

3. Ուսումնական և հետազոտական գործունեություն (ստացված տեղեկատվության մշակում).

Բազմաթիվ գործնական հմտություններ ուսանողները ձեռք են բերում նաև թանգարանի գիտահետազոտական գործունեության ապահովման գործընթացում՝ պատմական աղբյուրները նկարագրելու և դասակարգելու, փաստերը համեմատելու կարողություն և այլն։

Ակնկալվում է, որ հետագա աշխատանքը զարգացնի երեխաների ճանաչողական կարողությունները: Ուսանողները աշխատում են գրականությամբ, տեղեկատու գրքերով, փաստաթղթերով, ծանոթանում արխիվային նյութերին, օգնություն են փնտրում հարազատներից, պատերազմի վետերաններից նյութեր հավաքելու հարցում, սովորում են դիտարկել, վերլուծել, կիսվել փորձով, ձեռք բերել հետազոտական հմտություններ, պաշտպանել իրենց նախագծերը դպրոցում, թաղամասում:

4. Անհատական աշխատանք սովորողների հետ.

Պլանավորված թեմաներով ուղեցույցների պատրաստում, նախագծեր գրելու անհատական աջակցության կազմակերպում.

5. Մեթոդական աշխատանք.

Ուսուցում մեթոդաբանական զարգացումներթեմաներով, ծալովի մահճակալների ձևավորում, բրոշյուրների հրատարակում («Ինչքան երիտասարդ էինք…», «Մենք չպետք է մոռանանք այս ճանապարհները» (պատերազմի մասնակիցների մասին),

6. Պահեստային աշխատանք

Հավաքված նյութի հաշվառում և պահպանում թղթի վրա: Կա գույքագրման գիրք, այցելուների գիրք, ակնարկների գիրք: Նախատեսվում է թվայնացնել ցուցանմուշները։

7. Թանգարանի կառավարում

Թանգարանի աշխատանքները ղեկավարում է թանգարանի ակտիվը։ Նա

ղեկավարում է հավաքածուի աշխատանքները՝ թանգարանի համալրման և հետագա զարգացման համար,

կազմակերպում է առկա դրամական միջոցների հաշվառում և պահպանում, էքսկուրսիաներ կազմակերպում թանգարանային ցուցահանդեսներով.

Մշակում է աշխատանքային պլան:

Այսպես, ծրագիրը «Դպրոցական պատմ. տեղական պատմության թանգարան» ենթադրում է երեք սոցիալ-մշակութային գործառույթների իրականացում.

Տեղի պատմության և թանգարանագիտության միջոցով ուսանողների ուսուցման և դաստիարակության ձևերի և մեթոդների կատարելագործում.

Դպրոցական թանգարանի՝ որպես գիտահետազոտական, կրթական և ժամանցի կենտրոնի գործունեության կազմակերպում.

Ուսանողների մասնակցության կազմակերպում զբոսաշրջային և տեղական պատմության շարժումներին, դաշնային, տարածաշրջանային և տեղական ծրագրերին թանգարանային և տեղական պատմության միջոցներով.

դպրոցի երկրագիտական թանգարանի զարգացման ծրագիր.

Թանգարանների զարգացման ծրագիրը նախատեսում է միջոցառումներ՝ ուղղված Հայրենիքի պատմության խեղաթյուրմանն ու կեղծմանը հակազդելուն ուժեղացնելուն։ Դպրոցական թանգարանի ցուցադրությունը պարունակում է վավերական նյութեր, որոնք բացահայտում են Մեծի կարևորագույն փուլերը Հայրենական պատերազմ. Դրանք օգնում են ընդլայնել դպրոցականների գիտելիքները մեր Հայրենիքի պատմական անցյալի և ներկայի մասին, դաստիարակել հայրենասիրություն և հարգանք նրա պատմության նկատմամբ։

Թանգարանի նյութերը նախատեսված են աշակերտների մեջ հպարտության, իրենց դպրոցի հանդեպ սեր սերմանելու համար։ Դպրոցական թանգարանի ցուցանմուշներից կեսը պատկանում է դպրոցի պատմության ուղղությանը։

Ակնկալվում է, որ հետագա աշխատանքը զարգացնի երեխաների ճանաչողական կարողությունները: Ուսանողները աշխատում են գրականության, տեղեկատուների, փաստաթղթերի հետ, ծանոթանում են արխիվային նյութերին, օգնություն են փնտրում հարազատներից, պատերազմի վետերաններից նյութեր հավաքելու հարցում, սովորում են դիտարկել, վերլուծել, կիսվել փորձով, փոխանցել իրենց գիտելիքները ուրիշներին, ձեռք բերել հետազոտական հմտություններ, պաշտպանել իրենց նախագծերը: դպրոցի գիտական ընկերության գործունեության շրջանակը.

Ամենակարևոր միջոցառումներից է դպրոցի թանգարանի հետագա օգտագործումը աշակերտների հետ ուսուցողական և կրթական աշխատանքներում։ Թանգարանի ղեկավարի հիմնական խնդիրն է ուսումնական գործընթացում թանգարանը առավելագույնս օգտագործելը։ Ցանկալի է դասեր անցկացնել հենց թանգարանում՝ հաշվի առնելով դրա բնութագիրը, կամ օգտագործելով անհատական ցուցահանդեսներ տարբեր դասարաններում՝ պատմության ուսումնական ծրագրի որոշակի թեմաներ ուսումնասիրելիս: Դասարանում օգտագործվող վավերագրական նյութերը աշխուժացնում են ուսուցման գործընթացը, լրացնում այն ավելի կոնկրետ բովանդակությամբ, նպաստում են գիտելիքների ամուր յուրացմանը և մեծ հուզական ազդեցություն են ունենում ուսանողների վրա: Դպրոցի թանգարանի վավերական նյութերն օգնում են պատմության ուսուցչին լուսաբանել Հայրենական մեծ պատերազմի կարևորագույն շրջանները։

Թանգարանն իրեն արդարացնում է միայն այն ժամանակ, երբ դառնում է ռազմահայրենասիրական աշխատանքի կազմակերպիչը։ Ուստի նախատեսվում է ուժեղացնել թանգարանի նախաձեռնությունը սոցիալապես օգտակար գործերի կազմակերպման գործում։ Այդ նպատակով նախատեսվում է մի շարք միջոցառումներ՝ էքսկուրսիաներ և ուղևորություններ դեպի ռազմական փառքի վայրեր, Հայրենիքի պաշտպանի օրերի և ամիսների համատարած անցկացում, հանդիպումներ վետերանների, տնային ճակատի աշխատողների, բանտարկյալների հետ, որոնողական աշխատանքներ, մրցույթներ: ստեղծագործական աշխատանքներ, ռազմամարզական խաղեր և այլն։

Նպատակային համակարգված մանկավարժական ուղղորդման իրականացումն ամենակարեւոր պայմանն է ուսումնական գործընթացում թանգարանի արդյունավետության բարձրացման համար։ Ակտիվի գործունեությունը համակարգում է դպրոցի թանգարանի ղեկավարը։ Նախատեսվում է ավելի ակտիվորեն ներգրավել վետերանական և ստեղծագործական կազմակերպություններին ու արհմիություններին դպրոցի թանգարանի աշխատանքներին, ավելի լիարժեք օգտագործել նրանց փորձն ու հոգևոր ներուժը՝ պահպանելու և շարունակելու ռազմական և աշխատանքային փառավոր ավանդույթները։

Բայց թանգարանի աշխատանքների զարգացման և կազմակերպման աշխատանքների հիմնական համակարգումն իրականացնում է դպրոցի տնօրենը, նրա տեղակալը՝ ՈՒՎ։ Նրանք վերահսկում են այն փաստը, որ դպրոցի թանգարանի նյութերն օգտագործվում են ուսումնական, արտադպրոցական, արտադպրոցական գործունեության մեջ, որպեսզի բոլոր փաստաթղթերը, հատկապես բնօրինակները, խնամքով պահպանվեն։

Թանգարանի զարգացման ծրագրի իրականացման արդյունքում ակնկալվում է.

մատաղ սերնդի հոգևոր և բարոյական դաստիարակության ապահովում,

ռուս ժողովրդի իրական հոգևոր արժեքների վերածնունդ,

իր մարտական ու աշխատանքային փառավոր ավանդույթների պահպանումն ու զարգացումը,

ժամանակակից պայմաններում դպրոցականների ռազմահայրենասիրական դաստիարակության աշխատանքների օպտիմալացում.

Դպրոցական թանգարանը չպետք է ինքնանպատակ լինի. Այն միայն օղակն է մեկ շղթայի, կրթական համակարգի մաս և կատարում է միայն իր բնորոշ գործառույթները։ Թանգարանը չի կարող փոխարինել դասին. Այն ընդամենը լրացնում է ուսումնադաստիարակչական աշխատանքը՝ հագեցնելով այն պատմա-տեղական պատմական բովանդակությամբ։ Աշխատանքի բազմաթիվ ձևերից պետք է ընտրել միայն նրանք, որոնք կարող են ներառվել յուրաքանչյուր կոնկրետ, առանձին վերցրած դպրոցի աշխատանքի կառուցվածքում։

Դիրքդպրոցի վիրտուալ թանգարանի մասին ՄԲԱՅՑ«Թիվ 3 միջնակարգ դպրոց» ուսումնական հաստատություն.

Ի. Ընդհանուր դրույթներ.

1.1. Դպրոցական վիրտուալ թանգարանը հանրակրթականի կառուցվածքային ստորաբաժանում է ավագ դպրոցԹիվ 3, որը գործում է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի հիման վրա:

1.2. Վիրտուալ թանգարանի կանոնակարգը, ինչպես նաև դրանում փոփոխություններն ու լրացումները քննարկվում և ընդունվում են դպրոցի մեթոդական խորհրդի նիստում և ուժի մեջ են մտնում դպրոցի տնօրենի հետ համաձայնեցնելուց հետո։

1.3. Դպրոցական վիրտուալ թանգարանը ղեկավարում է Թանգարանների խորհուրդը՝ VR (GPV) գծով փոխտնօրենի գլխավորությամբ:

1.4. Թանգարանի պրոֆիլը, ծրագիրը, գործառույթները ինտեգրված են դպրոցի կրթական համակարգին և որոշվում են առաջադրանքներով։

1.5. Ավագանու ընտրություններն անցկացվում են տարին մեկ անգամ։

1.6. Վիրտուալ թանգարանի խորհրդի անդամներ.

- վիրտուալ թանգարանի տնօրեն;

- տնօրենի տեղակալ որոնողական աշխատանքների գծով.

- Ֆոնդերի գծով փոխտնօրեն;

- դասախոսությունների և էքսկուրսիաների գծով փոխտնօրեն;

- դասախոսական խումբ;

- կայքի կառավարման խմբեր:

II. Հիմնական հասկացություններ.

2.1. Թանգարանի պրոֆիլը թանգարանային հավաքածուի և թանգարանի գործունեության մասնագիտացումն է՝ պայմանավորված «Դպրոցի պատմություն» հատուկ պրոֆիլային ուղղության հետ կապված։

2.2. Թանգարանային հավաքածուն թանգարանային ցուցանմուշների և օժանդակ նյութերի կազմակերպված հավաքածու է։

2.3. Թանգարանային ֆոնդի ձեռքբերումը թանգարանի գործունեությունն է թանգարանային ցուցադրությունների նույնականացման, հավաքագրման, հաշվառման գործում:

2.4. Ցուցադրություն - թանգարանային ցուցանմուշներ, որոնք ցուցադրվում են որոշակի համակարգում:

III.Նպատակներ և նպատակներ.

3.1. Վիրտուալ թանգարանի հիմնական նպատակն է ընդլայնել դպրոցականների կրթական տարածքը, պայմաններ ստեղծել կրթական ծառայությունների իրական ընտրության համար, որոնք ապահովում են անձնական որակների զարգացումը. ծանոթություն իրենց ժողովրդի մշակույթին. հոգևոր և բարոյական, հայրենասիրական և քաղաքացիական դաստիարակություն.

3.2. Վիրտուալ թանգարանի առաջադրանքները.

- դպրոցականների ժամանցի կազմակերպում.

- թանգարանային ֆոնդի ձեռքբերում.

- վիրտուալ թանգարանային ակտիվի կազմակերպում, ինքնակառավարման մարմինների՝ թանգարանային խորհրդի ստեղծում.

- ճանաչողական հետաքրքրությունների և կարողությունների կրթություն.

- ուսանողների կողմից որոնողական, հետազոտական գործունեության գործնական հմտությունների յուրացում.

- մեծ ծավալի տեղեկատվության հետ աշխատանքի պայմաններում քննադատական մտածողության հմտությունների և կարողությունների ձևավորում.

– տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառման վրա հիմնված ինքնուրույն աշխատանքի հմտությունների ձևավորում.

- հաղորդակցման հմտությունների ձևավորում;

- առաջադրանք ձևակերպելու և այն կորպորատիվ լուծելու հմտությունների զարգացում:

IV. Վիրտուալ թանգարանի բովանդակությունը և ձևերը.

4.1. Դպրոցական վիրտուալ թանգարանն իր գործունեության մեջ առաջնորդվում է հետևյալ փաստաթղթերով.

- Ռուսաստանի Դաշնության թիվ 273-FZ «Կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի օրենքը.

- Ռուսաստանի կրթության նախարարության թիվ 28-51-181 / 16 նամակ 12.03.2003 թ. «Ուսումնական հաստատությունների թանգարանների գործունեության մասին»;

4.2. Վիրտուալ թանգարանի աշխատանքի բովանդակությունը ներառում է մրցույթների, ցուցահանդեսների կազմակերպում, թեմատիկ դասաժամերը, արիության դասեր եւ այլն։

4.3. Թանգարանի հուշում.

- ուսումնասիրում է տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներ.

– համակարգված կերպով համալրում է թանգարանի ֆոնդերը՝ փնտրելով.

- ապահովում է թանգարանային ցուցադրությունների անվտանգությունը.

- ստեղծում և թարմացնում է ցուցահանդեսներ, ցուցահանդեսներ.

– իրականացնում է էքսկուրսիա-դասախոսական և զանգվածային աշխատանք ուսանողների և ծնողների համար.

– կապ է հաստատում և պահպանում համապատասխան պրոֆիլի դպրոցական թանգարանների հետ:

4.4. Վիրտուալ թանգարանը օգտագործում է WordPress բովանդակության համակարգը

4.5. Էլեկտրոնային ցուցահանդեսի, ինտերակտիվ ցուցադրության և ցուցահանդեսային տարածքի ստեղծում։

4.6. Տպագիր և էլեկտրոնային նյութերի խմբագրում և կրկնօրինակում, պրեզենտացիաների ստեղծում՝ օգտագործման համար ուսումնական գործունեությունև ցուցադրել դրանք դպրոցական միջոցառումների ժամանակ:

4.7. Դպրոցական վիրտուալ թանգարանի ընդգրկումը ուսումնական հաստատության մեկ տեղական ցանցում, համացանցում կուտակված տեղեկատվության և նյութերի փոխանցումը վիրտուալ թանգարանի կայք։

4.8. Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ դպրոցական տարբեր մրցույթների անցկացում.

Վ. Դպրոցի վիրտուալ թանգարանի գործունեության ուղղությունները.

5.1. Որոնման գործունեություն:

5.2. բաժնետոմսերի գործունեությունը.

5.3. Էքսկուրսիա և դասախոսական գործունեություն.

5.4. ցուցահանդեսային գործունեություն.

5.5. քարոզչական գործունեություն։

VI. Վիրտուալ թանգարանի կայքի բաժինները.

6.1. Մեր դպրոցի պատմությունը.

6.2. Մեր ուսուցիչները.

6.3. Դպրոցի տնօրեններ.

6.4. Ֆոտո տեսանյութ.

6.5. Հյուրերի գիրք.

6.6. Վիրտուալ շրջագայությունըստ դպրոցի.

հետ շփման մեջ