Կարո՞ղ եմ կարդալ: Կարող ես կարդալ? Գրքերի նշանակությունը մարդու կյանքում (Էսսե ազատ թեմայով)

ՆկարազարդողԶոյա Չեռնակովա

Շապիկի դիզայներԶոյա Չեռնակովա

ISBN 978-5-4485-4435-4

Ստեղծվել է Ridero խելացի հրատարակչական համակարգով

Այո, դա հուշում ունի։

Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա.
Լավ ընկերների դաս!

Սա բոլորը գիտեն։ Եվ հենց որ խոսքը գնում է հեքիաթների մասին, մարդիկ անմիջապես կրակում են Պուշկինի այս մեջբերումը, կարծես թնդանոթից և գլխով անում. «Գիտենք, գիտենք, հեքիաթը սուտ է»:

Եվ երբ փորձում եմ ակնարկների մասին պատմել, դեռ լսում եմ. «Դե, այո, ակնարկ, իհարկե, բայց հեքիաթը սուտ է»:

Եվ հետո հասկացա՝ բարձրաձայն ասված խոսքերը, թեև ճնճղուկ են, բայց օդը ցնցելուց ավելին չեն։ Ահա թե ինչ է գրված գրչով...

Այսպիսով, փորձեք կրճատել, և նույնիսկ ավելի լավ ՝ կրճատել: Ձեր քթի վրա. հեքիաթի ամենաարժեքավոր բանը ակնարկ է:

Ահա ակնարկները և եկեք դա անենք:

Որտեղ և ինչպես գտնել հուշում:

Ամենապարզ օրինակը նույն Ա.Ս.Պուշկինն է։ Հեքիաթում, իհարկե։

Մի ծերունի ապրում էր իր պառավի հետ

կապույտ ծովի մոտ...

Ինչի մասին է հեքիաթը. Սովորաբար բոլորն ասում են՝ չափազանց մեծ ագահության մասին։ Թերևս, առաջին հայացքից, և ագահության մասին: Բայց սա Պուշկինն է։ Սովորական ագահության պատճառով նա սկսում էր գրիչով ճռռալ, տառեր գրել։ Հեքիաթը հազար իմաստ ունի։ Այստեղ Միխայիլ Կազիննիկը, օրինակ, պնդում է, որ հեքիաթը սիրո մասին է։ Որ ծերունին, չնայած այն բանին, որ իր պառավը ամենավնասակար, կռվարար, ագահ տատիկն էր, այնուամենայնիվ շարունակում էր ապրել նրա հետ, որովհետև սերը։

Եթե հիմա ուշադիր կարդաք «Ոսկե ձկան հեքիաթը», ապա կբացահայտեք ձեր նոր իմաստների մի փունջ:

Եվ ես գտա այս իմաստը. Այս պատմությունը համապատասխանության մասին է։ Այո - նպատակների սահմանման և ձեր նպատակներին համապատասխանելու մասին:Եվ նա, ինչպես հնարավոր է, ցույց է տալիս մեզ՝ եթե ուզում եք աստղ լինել, սովորեք փայլել: Ծույլ կուլեմից կամ ծույլ բշտիկից Զվեզդան, ամբողջ կախարդական ձկան պոչը թափահարելով, չի աշխատի:

Ես բացատրում եմ.

Պառավը շատ մատնանշող կերպար է, նրա օրինակով մենք սովորում ենք ոչ միայն մեր կախարդական սկզբունքի՝ «Բավականին չի լինում» սկզբունքի մեծ արդարությունը, այլև մենք հստակորեն նկատում ենք հպարտության զարգացումը, որը շատ կրոններում հարգվում է որպես. մահացու մեղք.

Առանձին-առանձին պետք է նշել Ոսկե ձկնիկի նվերները ստանալու պատրաստակամությունը։ Դիտարկենք պատմվածքի տեքստը.

«... Ես ուզում եմ լինել ծովի տիրուհին,
Ապրել ինձ Okiyane-sea!
Ինձ ոսկե ձկնիկ մատուցելու համար
Եվ ես կլինեի ծանրոցների վրա:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ Ոսկե ձկնիկը այդքան վրդովվեց այս խնդրանքից: Ամենատարածված պատասխանն այն է, որ ձուկը վրդովված էր, որ ինչ-որ անկիրթ, վատ դաստիարակված և անարձագանք պառավ կհանդգնի իրեն՝ ազատ կախարդական անձնավորությանը:

Եվ այս պատասխանը սխալ է.

Ձուկն առաջին անգամը չէ, որ կատարում է ցանկությունները տարբեր մարդիկև նա հենց նոր էր ցույց տվել ծերունուն օգնելու իր պատրաստակամությունը, այսինքն՝ մի քանի անգամ ծանրոցներով աշխատեց նրա համար. նա նրան տաշտ առավ, այնուհետև հարավային ափին քոթեջ կառուցեց և քաղաքային շքեղ բնակավայր կառուցեց։ բոլորի նախանձը; ծեր կինը նշանակվել է խոշոր կորպորացիայի նախագահ։ Ձուկը բավականին լավ աշխատեց ծերունու համար:

Եվ նա վրդովվեց պառավի ելույթներից այս պատճառով. պառավը կտրականապես անպատրաստ էր տնօրինելու ոսկե ձկնիկը. Եկեք մանրամասն վերլուծենք.

Տարեց կնոջ շփումները ջրի հետ սահմանափակվում էին նրա տաշտով։ Անկախ նրանից, թե ինչպես մեծացավ պառավի բարեկեցությունը, տաշտակը միշտ նրա հետ էր, փոխվում էր միայն դրա որակը՝ կոտրված փայտե լոգարանից մինչև ջակուզիի գերժամանակակից մոդել: Բայց ծեր կինը բաց ջրին երբեք չի դիպչել, այսինքն՝ չի էլ պատկերացրել, թե ինչ է ջրի վրա մնալը։

Հենց այս թերությունն էլ տեսավ Ոսկե ձկնիկը, վրդովվեց ու ծերունուն ու պառավին վերադարձրեց հեռավորության սկիզբը խոսքերով.

- Հին, ես քո ընտանիքին վերադարձնում եմ ափ, ավելի մոտ ծանծաղ ծովափին՝ դու նախ սովորեցրու տատիկիդ լողալ, նախքան նա խառնվի ծովի տիրուհուն!

Մի՛ եղիր անլուրջ և ամբարտավան. մի՛ նմանվիր այս հեքիաթի պառավին. մի՛ մտածիր ձեռք բերելու այն, ինչին պատրաստ չես:

Նախ, մենք կգնահատենք որոշակի նվերներ ընդունելու մեր ունակությունը, կհամոզվենք, որ կկարողանանք տիրապետել դրանք առանց ավելորդ ջանքերի, և միայն դրանից հետո կխնդրենք բոլոր տեսակի օրհնություններ Ոսկե ձկնիկից:

Որովհետև հեքիաթներն իրականանում են:

Ինչպես կարդալ / գրել հեքիաթ

Հենց առաջին հեքիաթը Orange-ի մասին է, ես այն ժամանակ նոր էի սկսել զբաղվել ինքնաբավարարվող հեքիաթներով։ Փորձը քիչ էր, և ամեն ինչ դանդաղ էր ընթանում: Ես գրել եմ այս հեքիաթը աստիճանաբար, ինչպես իրադարձությունները ծավալվեցին: Բայց ինչն է ուշագրավ. սկզբում ես մի երկու պարբերություն գրեցի, իսկ հետո մի քանի օր այդ իրադարձությունները տեղի էին ունենում իրականում։ Ես ինձ Դեմիուրգ էի զգում, ոչ պակաս: Եվ երբ ամեն ինչ կատարվեց ճիշտ այնպես, ինչպես գրել էի, ես հասկացա, որ իմ ձեռքում կա կախարդական ամենահզոր գործիքը:

Այնուհետև հրաշալի հեքիաթասաց Սոլոիստկայի հետ մենք մի ամբողջ գիրք գրեցինք հեքիաթների մասին, և այդ ժամանակ մեր բոլոր կախարդներն արդեն գիտեին. պարտադիր չէ հեքիաթ գրել, ուրիշի գրած հեքիաթները հիանալի են աշխատում, նույնիսկ Ա. Ս. Պուշկինը:

Պարզապես ճիշտ կարդացեք դրանք. եթե բախվի մի իրավիճակ, որը նույնիսկ շատ նման է ձերին, զգույշ եղեք այստեղ. բոլոր գործողությունները պետք է գրվեն, իսկ հետո իրականում կատարվեն:

Ահա թե ինչպես պետք է հեքիաթ խաղալ, օրինակ նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են բարելավել իրենց կենսապայմանները.

Եթե հիշում եք, ամեն ինչ սկսվեց տաշտից. առաջին բանը, որ արդիականացումը տեղի ունեցավ այստեղ: Հետևաբար, չդադարելով դիտարկել բնակարանային տարբերակների բազմազանությունը, մենք ինքներս մեզ նոր «տաշտ» ենք գնում: Այն, ինչ դուք նկատի ունեք այս գործողություն ասելով, լիովին անհատական է. դա կարող է լինել նոր դույլ, կամ ավազան, կամ լոգարան. ամեն ինչ կախված է ձեզանից:

Հետո պետք է ծերունուն հրամանով ծով ուղարկել։

Թե որ ծերունուն կգտնեք և ինչպես կպատժեք, նորից ձեր գործն է: Ամենևին էլ պարտադիր չէ գրանցվել որպես ծեր և սեփական պապիկին ծով քշել. կարող եք զանգահարել ընկերոջը, ով գնում է թուրքական լողափեր և հարցնել նրան.

- Ծերուկ, ակնարկիր այնտեղի ձկներին, որ ժամանակն է մեզ համար ավելի մեծ տուն կառուցելու:

Իսկ երբ պատրաստվում եք դառնալ ծովի վարպետ, նախ անպայման ընկերացեք ծովի տարերքի հետ՝ սովորեք լողալ, տիրապետեք դայվինգին, սովորեք ընկերանալ ձկների հետ։ Ուրեմն Ոսկե ձկնիկը ընդմիշտ քոնն է:

Եվ մի մոռացեք, ժպտացեք:

Ես, առանց ակնկալելու, ինքս ինձ համար իրական մրցանակներ եմ հորինել, որոնցով ես շատ հպարտ եմ. հաճելի է դարակ բացել, երբ այնտեղից շողշողում է հսկայական «Ազգային գանձ» մեդալը, և ոչ միայն այն, իհարկե, ես չեմ արել: չստանաք բոլոր քսանյոթ մեդալները, ինչպես «Պրիմիյան» հեքիաթում է պատվիրել, բայց ես նաև պատվեր ունեմ, և մեդալներ, և գրքերը, ի դեպ, այդպես են դուրս եկել՝ մի ամբողջ ծուխ:

Հետևաբար, զինվեք մատիտով և նոթատետրով. մենք հեքիաթները կյանք կդարձնենք:

Իսկ հեքիաթներից հետո փոքրիկ մեկնաբանություններ կթողնեմ՝ կարճ խորհուրդներ ծեսերի վերաբերյալ։

Այս գրքի սիմվոլիկայի մեջ մենք ունենք աքաղաղ, և թե ինչպես է այս ամենը վերաբերում մեզ, ես այդ մասին կպատմեմ գրքի վերջում:

Մեր կայքում ես հաճախ եմ պատմում անձնական արդյունավետության ոլորտի իմաստուն գրքերի մասին, որոնք կարող են փոխել ձեր կյանքը դեպի լավը: Բայց այս առումով ես որոշակի կասկած ունեի. կայքի բոլոր ընթերցողները գիտե՞ն գրքեր կարդալ: Դպրոցում ձեզ սովորեցրել են կարդալու հմտություններ: Թող այս կասկածները ձեզ ամենևին չվիրավորեն, քանի որ աշխարհի խոշորագույն համալսարանների դասախոսների մոտ նույն կասկածներն են առաջացել իրենց ուսանողների վերաբերյալ. կարդալու հմտություններ!

Գիրքը իմաստության պահեստ է, թե՞ սերմերի պարկ։

Դ քաղաքակրթությունը ոչնչացնելու համար,

պետք չէ գրքեր այրել.

Դրանք կարդալու համար բավական է միայն կաթից կտրել մարդկանց։

Ռեյ Բրեդբերի

Բայց եկեք սկսենք նորից: Ինչպե՞ս հասանք այնպիսի կյանքի, որ չափահաս գրագետ ու կիրթ մարդկանց պետք է սովորեցնեն կարդալ։ Փաստն այն է, որ վերջին հարյուր տարվա ընթացքում մարդկանց վերաբերմունքը տպագիր խոսքին արմատապես փոխվել է։ Հին ժամանակներում գիրքը իմաստության դասագիրք էր՝ ուղիղ և փոխաբերական իմաստով։ Ինչպե՞ս սովորեցիք օտար լեզուներ: Նրանք վերցրին Աստվածաշունչը մայրենի լեզուև այն լեզվով, որը նրանք ցանկանում էին սովորել, և համեմատեցին տեքստերը: Այդ օրերին, տարեգրություններից բացի, հրատարակվում էր բացառապես հոգեւոր և դաստիարակչական գրականություն։ Եվ հենց այն պատճառով, որ գիրքն ընկալվում էր բացառապես որպես կյանքի դասագիրք, այլ ոչ թե ժամանց։

Գրքի նկատմամբ այս վերաբերմունքը պահպանվել է մինչև տասնիններորդ դարը։ ԱՄՆ-ում, օրինակ, ինքնօգնության գրքերը (ինչպես հարստանալ, ինչպես բարելավել առողջությունը) վաճառվել են շատ ավելի մեծ քանակությամբ, քան գեղարվեստական: Հիշեք ռուս գրականության դասերը դպրոցում. «Ռուսաստանում բանաստեղծն ավելին է, քան բանաստեղծը», - գրել է Եվգենի Եվտուշենկոն, իհարկե, նկատի ունենալով 18-19-րդ դարերի ռուս գրողներին, ովքեր գիտակցում էին իրենց գրածի պատասխանատվությունը:

Բայց քսաներորդ դարում գիրքը դադարեց դասագիրք լինելուց, այն դարձավ ճանապարհի մի պարկի սերմերի փոխարինող կամ ատամնաբույժի հանդիպման սպասող: Գրողները սկսեցին ամենատարբեր անհեթեթություններ գրել՝ հասկանալով, որ ոչ ոք իրենց խոսքերին լուրջ չի ընդունի։ Եվ ընթերցողները գնալով դադարում են կարդալ այս անհեթեթությունը և անցնում համակարգչային խաղերի:

Իսկ տպագիր խոսքի նկատմամբ հարգանքի հետ մեկտեղ կորում են նաև գրագետ կարդալու հմտությունները։ Անցյալ դարի 70-ականներին ես սովորում էի Մոսկվայի լավագույն դպրոցներից մեկում։ Ավագ դպրոցի պատմության մեր առաջին շաբաթվա ընթացքում մեր տնօրենը մեզ սովորեցրել է… կարդալու և գրառումներ անելու հմտություններ: Նա մեզ գնահատականներ տվեց այն բանի համար, թե ինչպես էինք գրում գրքերի նշումները։ Եվ դա ամենաօգտակար հմտություններից մեկն է, որ ես սովորել եմ ավագ դպրոցից:

Բայց բավական է նախաբանը. Ժամանակը չէ՞, որ մենք ծանոթանանք ընթերցանության հմտություններին։

Ընթերցանության ոճեր

Լավ կարդալու համար

պետք է ստեղծագործ լինել.

Եվ, հետևաբար, կա ոչ միայն

ստեղծագործական գրություն,

այլեւ ընթերցող։

Ռալֆ Էմերսոն

Ոճ: Սկանավորում

Ինչպես:Ճիշտ այնպես, ինչպես դուք նայում եք դիրեկտորիաների միջով՝ արագ սկանավորելով տեքստը հիմնաբառերի կամ արտահայտությունների համար:

ԵրբԱյս ոճը օգտակար է, երբ դուք կոնկրետ տեղեկատվություն եք փնտրում, հստակ գիտեք, թե ինչ է ձեզ անհրաժեշտ:

Ոճը: Կրեմի քսում

Ինչպեսճիշտ այնպես, ինչպես կրթված մարդիկ նախաճաշին թերթեր էին թերթում: Նրանք կարդում են հոդվածների առաջին պարբերությունները՝ անցնելով մնացած հոդվածների միջով, որպեսզի արագ ընդհանուր տպավորություն ստանան ամբողջ թերթի մասին և որոշեն, թե ինչի մասին ավելի ուշ կարդալ:

ԵրբԱյս ոճը օգտակար է երկու դեպքում՝ ա) կարդալուց առաջ տեքստը վերանայելու և որոշելու համար, թե արդյոք ցանկանում եք կարդալ այն, կամ բ) թարմացնել նախկինում կարդացածի հիշողությունը:

Ոճը: Ուշադիր ընթերցում

Ինչպեստեքստի մանրամասն ընթերցում՝ լուսանցքներում նշումներով և ուրվագիծ կազմելով։

Երբ: երբ ուզում ես հասկանալ և հիշել կարդացածդ։

Ակտիվ ընթերցանության հմտություններ

Ընթերցանությունը հավասարազոր է հետ մտածելուն

ուրիշի գլուխը քո սեփականի փոխարեն.

Արթուր Շոպենհաուեր

Եթե առաջին երկու ոճերը թույլ են տալիս պասիվ ընթերցանություն, ապա ուշադիր ընթերցանության դեպքում պետք է կիրառել ակտիվ ընթերցանության հմտություններ։ Սրանք են հմտությունները.

նշեք տեքստում, եթե սա ձեր գրքի պատճենն է :),
վերացական,
հարցեր,
վերապատմում.

Տեքստային նշումներ.

ընդգծել,
կարճ մեկնաբանությունները լուսանցքում,
գունավոր մարկերների օգտագործումը տարբեր իմաստային բլոկներ ընդգծելու համար:

Ուզու՞մ եք իմանալ, թե մեր կրթված նախնիները գրքերի լուսանցքներում ինչպիսի գրառումներ են արել։ Այնուհետև ծանոթացեք գրքերի լուսանցքներում որպես մեկնաբանություններ օգտագործվող լատիներեն հապավումներին։ Այնուամենայնիվ, կարող են օգտագործվել նշաններ և կետադրական նշաններ (!, ?, V):

Հարցեր

Սաութհեմփթոնի բրիտանական համալսարանի պրոֆեսորները խորհուրդ են տալիս. «Գիրք կամ դասագիրք կարդալուց առաջ կազմեք հարցերի ցանկ, որոնց պատասխանները կցանկանայիք գտնել այս հրապարակման մեջ»: Սա կօգնի ձեզ չշեղվել մանրամասներից, կենտրոնանալ գրքի հիմնական բովանդակության վրա։

վերապատմում

Սաութհեմփթոնի բրիտանական համալսարանի պրոֆեսորներին խորհուրդ է տրվում ձեր իսկ խոսքերով վերապատմել մեկին կամ ինքներդ ձեզ այն գրքի հիմնական բովանդակությունը, որը ցանկանում եք հիշել: Դուք կարող եք վերապատմել առանձին գլուխներ, որոնք նոր եք կարդացել: Սա կնպաստի ոչ միայն անգիր սովորելուն, այլև կարդացածի ավելի լավ ընկալմանը:

Վերացական

Ռեֆերատը ակտիվ ընթերցանության հիմնական, առանցքային գործիքն է։ Եթե լուրջ գիրք եք կարդում, նույնիսկ գեղարվեստական գրականություն, անպայման գրառումներ կատարեք կարդալիս: Հակառակ դեպքում, դուք կկորցնեք ձեր ընթերցանության ժամանակը: Ամեն ինչ շփոթվում է գլխում և շատ արագ մոռացվում։

Ռեֆերատը կարելի է պատրաստել ցանկացած բջջային կամ գրպանի համակարգչով՝ գրքով պառկած բազմոցին։ Կարդացածդ գրառումները դարձրու ավտոմատ սովորության: Եվ կտեսնեք, թե դա որքանով կհեշտացնի գրքի ըմբռնումը և կօգնի ձեզ ցանկացած պահի վերականգնել ձեր կարդացածը ձեր հիշողության մեջ՝ չկորցնելով իմաստը։

Ինչպե՞ս ուրվագծել գիրքը:

1. Անպայման գրեք լրիվ անվանումը և լրիվ անվանումըգրքի հեղինակը։ Ցանկության դեպքում կարող եք նշել հրապարակման տարին:

2. Աբստրակտի հիմքը հիերարխիկ համարակալումն է (1, 1.1, 1.1.1., 2 ..., տե՛ս): Գրանցեք գրքի բովանդակությունը դրա միջոցով: Ուշադրություն. Պարտադիր չէ, որ ձեր համարակալումը համապատասխանի գրքի վերնագրին: Դուք կարող եք հանել այն տեղեկատվությունը, որը ձեզ համար էական չէ ամփոփումից և ավելի մանրամասն գրել, թե ինչն է ձեզ ամենաշատը հետաքրքրում:

Օրինակ, 7-րդ գլխում հեղինակը խոսում է այն մասին, թե ինչպես է իրեն հղացել գրքի գաղափարը, երբ իր ընտանիքի հետ հանգստանում էր Թուրքիայում: Ձեր վերացականում դուք կարող եք ամբողջովին անտեսել այս գլուխը, քանի որ վերացականի նպատակն է հիշել այն, ինչ ուզում եք հիշել: Իսկ 8-րդ գլխում նա երեք խորհուրդ է տալիս, թե ինչպես նիհարել։ Այս տեղեկատվությունը շատ կարևոր է ձեզ համար, և, հետևաբար, դուք կարող եք յուրաքանչյուր խորհրդի առանձին համար տալ առաջին մակարդակի հիերարխիայում:

3. Աբստրակտը կարող է համատեղել.

գլուխների վերնագրերը,
քո համառոտ վերապատմումհիմնական մտքերը,
հիմնաբառեր, որոնք կարող են հիշողության մեջ ասոցիացիաներ առաջացնել,
բառացի մեջբերումներ տեքստից.

Փնտրեք այս տարրերի ներդաշնակ հավասարակշռությունը:

4. Ուրվագիծը աշխուժացրեք գրաֆիկական տարրերով՝ տարբեր գույներով ընդգծում, գրքի տարբեր մասերի տրամաբանական կապը ցույց տվող սլաքներ, շրջանակներ և գանգուր փակագծեր։ Ստորև բերված է L.F. Sternberg-ի գրքից օրինակ.

5. Ձեր մտքերը, հարցերն ու մեկնաբանությունները տեքստի վերաբերյալ ներառե՛ք վերացականում:

Վերացական նմուշ(այս հոդվածի ամփոփում) -

Ակտիվ ընթերցման տեխնիկա «SQ3R»

Ֆրենսիս Ռոբինսոնը մշակել է ակտիվ ընթերցանության պարզ և արդյունավետ մեթոդ դեռևս 1946 թվականին, որն առ այսօր համարվում է արևմտյան համալսարաններում առաջարկվող հիմնական ընթերցանության մեթոդը:

Այն ներառում է հինգ հաջորդական գործողություններ տեքստով.

հարցում - ուսումնասիրել տեքստը, ստանալ ընդհանուր տպավորություն, կարդալ վերնագիրը, ներածությունը, ոլորել դրա միջով,
հարց - ձևակերպեք հարցեր տեքստին, որոշեք, թե ինչ տեղեկատվություն եք ակնկալում ստանալ,
կարդալ - կարդալ տեքստի առաջին գլուխը, փնտրել տրված հարցերի պատասխանները, ձևակերպել նոր հարցեր ընթերցման ընթացքում,
հիշել - հիշել տեքստի առաջին գլուխը, վերապատմել; եթե ինչ-որ բան մոռացվել է կամ պարզ չէ, վերադարձեք տեքստին,
վերանայում - քննադատական ակնարկ արեք ձեր կարդացածի վերաբերյալ, համոզվեք, որ հիշում եք ձեր հարցերի բոլոր պատասխանները, գրեք գլխի ամփոփագիրը:

Համակարգչային խաղ, թե՞ ընթերցանություն.

Ե շատ լավ է, եթե մարդը կարող է կարդալ,

բայց շատ վտանգավոր է, եթե նա կարող է կարդալ,

բայց չեն կարողանում հասկանալ, թե ինչ են կարդում.

Մայք Թայսոն

Սաութհեմփթոնի բրիտանական համալսարանի պրոֆեսորներն ասում են. «Եթե դուք կարդում եք ինչ-որ բան սովորելու համար, ապա պետք է ամբողջությամբ տրվեք ընթերցանության գործընթացին: Դուք պարզապես ժամանակ կկորցնեք, եթե գրքեր կարդաք պասիվ կերպով, ինչպես սովորաբար արձակուրդում կարդում եք դետեկտիվ պատմություն: Եվ իսկապես, ինչու՞ ժամանակ վատնել անիմաստ պասիվ ընթերցանության վրա, ավելի լավ չէ՞ հետաքրքիր խաղ խաղալ։

Բայց եթե դուք պատրաստ եք իմաստուն գրքերին վերաբերվել այնպես, ինչպես մեր նախնիներն են վերաբերվել նրանց (հարգանքով, որպես օգտակար գիտելիքի աղբյուր), ապա կարդացեք դրանք այնպես, ինչպես մեր նախնիները գրքեր էին կարդում. ակտիվորեն, փորձելով հասկանալ գրքի էությունը և պահպանել այն: երկար ժամանակ.ստացված իմաստության հիշողություն.

Մեզանից յուրաքանչյուրը գիտի, թե ինչ են տառերը: Մենք բոլորս գիտենք, թե ինչպես դուրս հանել բառերը, իսկ նախադասությունները՝ բառերից: Մեզ համար նույնպես դժվար չէ կարդալ այս նախադասությունները, քանի որ մեզ դա սովորեցրել են գրեթե ից մանկապարտեզ. Այնուամենայնիվ, մեզ մոտ հազվադեպ չէ այն զգացումը, որ գիրք կարդալուց հետո մեր գլխում ոչինչ չի մնում։ Ինչո՞ւ։

Որովհետև մենք ճիշտ չենք կարդում։

Խոսքը գեղարվեստական գրականության մասին չէ:

Քանի որ երբ կարդում ենք գեղարվեստական գրականություն, մենք, կոպիտ ասած, զվարճանում ենք։ Բայց եթե դուք կարդում եք տեղեկատվական ընթերցանություն, դասագիրք կամ որևէ այլ տեսակի ոչ գեղարվեստական գիրք, ապա այն մեթոդները, որոնց մասին մենք ձեզ կպատմենք, շատ օգտակար կլինեն:

Ուզու՞մ ես իմանալ, թե՞ ուզում ես հասկանալ։

Փաստերին ծանոթանալն առանց դրանց խորը ըմբռնման ինքնին ոչինչ չի տալիս։ Մենք հաճախ մեզ ավելի խելացի ենք զգում՝ մեկ այլ հոդվածով լցված կարդալուց հետո հետաքրքիր փաստեր. Բայց արդյոք այս փաստերը մնում են մեր գլխում, հարց է։ Տարբերություն կա փաստերը թերթելու՝ տեղեկատվական ընթերցանության և տեղեկատվությունը մարսելու՝ գրվածի խորը ըմբռնման միջև:

Հիշեք. հիմնականում այն ամենը, ինչ հեշտությամբ մարսվում է, տեղեկատվական ընթերցանություն է:Թերթեր կարդալը մեզ, օրինակ, ավելի խելացի չի դարձնում։

Փաստեր կարդալու մեջ վատ բան չկա։ Շատերն այսպես են կարդում, բայց, ցավոք, նոր բան չեն սովորում։ Նման ընթերցանությունը կարող է ձեզ որոշ ժամանակ զբաղեցնել, բայց դժվար թե այն ձեզ ավելի լավը դարձնի։ Նոր բան սովորելը միշտ չէ, որ հեշտ գործ է։ Այն հաճախ պահանջում է համակարգված ջանք:

Ընթերցանության չորս եղանակ

Տարրական
Ստուգում
Վերլուծական
Սինոպտիկ

Հիշեք, որ կան տարբեր ընթերցումներ, և ընթերցանության «մակարդակները» կուտակային են, և որպեսզի սկսեք կարդալ սինոպտիկ մակարդակում, նախ պետք է տիրապետել վերլուծական մակարդակին:

Եկեք մանրամասն նայենք ընթերցանության «մակարդակներին».

Սկսնակ մակարդակը ընթերցանության մակարդակն է, որով մեզ սովորեցրել են տարրական դպրոց.

Համաձայն ստուգման մակարդակով կարդալու կանոնների՝ նախ և առաջ պետք է ուշադիր դիտարկել կազմը, բովանդակությունը, գրքի ցուցիչը և շապիկի ներսը։ Այս ներածությունը ձեզ պատկերացում կտա, թե ինչի մասին է այս գիրքը և արդյոք այն համապատասխանում է ձեր կարիքներին: Այս մակարդակի օգուտը դժվար է գնահատել, գրքի հետ մանրամասն ծանոթանալը նախքան այն կարդալը ձեզ շատ ժամանակ և գումար կխնայի: Նրանք չպետք է անտեսվեն:

Ընթերցանության հաջորդ մակարդակների մանրամասն նկարագրությունը կարող եք գտնել հաջորդ հոդվածում:

Բաժանորդագրվեք մեր բլոգին և հետևեք նորություններին:

Կամ Աքաղաղն է ինձ խփում, կամ ես նրան

Լիսսի Մուսա

ՆկարազարդողԶոյա Չեռնակովա

Շապիկի դիզայներԶոյա Չեռնակովա

ISBN 978-5-4485-4435-4

Ստեղծվել է Ridero խելացի հրատարակչական համակարգով

Այո, դա հուշում ունի։

Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա.
Լավ ընկերների դաս!

Եվ երբ փորձում եմ ակնարկների մասին պատմել, դեռ լսում եմ. «Դե, այո, ակնարկ, իհարկե, բայց հեքիաթը սուտ է»:

Այսպիսով, փորձեք կրճատել, և նույնիսկ ավելի լավ ՝ կրճատել: Ձեր քթի վրա. հեքիաթի ամենաարժեքավոր բանը ակնարկ է:

Ահա ակնարկները և եկեք դա անենք:

Որտեղ և ինչպես գտնել հուշում:

Ամենապարզ օրինակը նույն Ա.Ս.Պուշկինն է։ Հեքիաթում, իհարկե։

Մի ծերունի ապրում էր իր պառավի հետ

կապույտ ծովի մոտ...

Եթե հիմա ուշադիր կարդաք «Ոսկե ձկան հեքիաթը», ապա կբացահայտեք ձեր նոր իմաստների մի փունջ:

Ես բացատրում եմ.

Առանձին-առանձին պետք է նշել Ոսկե ձկնիկի նվերները ստանալու պատրաստակամությունը։ Դիտարկենք պատմվածքի տեքստը.

«... Ես ուզում եմ լինել ծովի տիրուհին,
Ապրել ինձ Okiyane-sea!
Ինձ ոսկե ձկնիկ մատուցելու համար
Եվ ես կլինեի ծանրոցների վրա:

Եվ այս պատասխանը սխալ է.

Ռիբկան առաջինը չէ, ով կատարում է տարբեր մարդկանց ցանկությունները, և նա պարզապես ցույց է տվել ծերունուն օգնելու իր պատրաստակամությունը, այսինքն՝ նա մի քանի անգամ աշխատել է նրա մոտ ծանրոցների վրա. հարավային ափ և կառուցեց շքեղ քաղաքային նստավայր՝ ի նախանձ բոլորի. ծեր կինը նշանակվել է խոշոր կորպորացիայի նախագահ։ Ձուկը բավականին լավ աշխատեց ծերունու համար:

Որովհետև հեքիաթներն իրականանում են:

Ահա թե ինչպես պետք է հեքիաթ խաղալ, օրինակ նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են բարելավել իրենց կենսապայմանները.

Հետո պետք է ծերունուն հրամանով ծով ուղարկել։

- Ծերուկ, ակնարկիր այնտեղի ձկներին, որ ժամանակն է մեզ համար ավելի մեծ տուն կառուցելու:

Եվ մի մոռացեք, ժպտացեք:

Հետևաբար, զինվեք մատիտով և նոթատետրով. մենք հեքիաթները կյանք կդարձնենք:

Իսկ հեքիաթներից հետո փոքրիկ մեկնաբանություններ կթողնեմ՝ կարճ խորհուրդներ ծեսերի վերաբերյալ։

Լվացարարուհին ամբողջ օրը լվանում է...

Ես իսկապես սիրում եմ այս երգը և ինձ շատ է դուր գալիս, երբ հանկարծ մտքիս է գալիս, և նրա պարզ դրդապատճառը սկսում է հնչել այնտեղ, և անպարկեշտ բառերը սողում են իրականություն.

Լվացքի կինն ամբողջ օրը լվանում է
ամուսինը գնաց վո-օ-ոդկա,
շունը նստած է շքամուտքում
փոքրիկ մորուքով:
Ամբողջ օրը նա պաշտպանում է ակնոցները
հիմար աչքեր-e-e-enki,
եթե մեկը հանկարծ լաց լինի -
սուզվել կողքի վրա:
Ով պետք է լաց լինի այսօր
Tara-u-u-use քաղաքում?
Այսօր կա մեկը, ով պետք է լաց լինի,
Մարուսա աղջիկ...

-Ես չեմ թռչի, ոչինչ չի լինում։ - Օրանժը դառն ու անմխիթար հեկեկաց հեռախոսի մեջ. - Նրանց, տեսնում եք, այդպես չեն ընդունում:

Օրանժը՝ իմ վաղեմի ընկերուհին, ով հանկարծակի ամուսնացավ Բելգիայում, այժմ իր նուրբ մաշկի վրա զգաց Արևմտյան Եվրոպայի անսովոր, հետևաբար՝ ծիծաղելի թվացող սովորույթներն ու օրենքները.

- Ֆելիքսն ասաց, որ քանի որ մենք հիմա ամուսին և կին ենք, ամեն տեղ միասին ենք գնալու, և նա չի կարող թույլ տալ, որ գնամ Մոսկվա, քանի որ այդ ժամանակ նա պետք է բոլորին բացատրի, թե ինչու ես հեռացա առանց իրեն, և ասի, որ ոչ մի վատ բան չի եղել և ոչ մի սարսափելի բան տեղի չի ունեցել. մենք չենք ամուսնալուծվում և ոչ ոք չի հիվանդացել կամ մահացել, բայց նրանք դեռ չեն հավատա նրան, քանի որ այստեղ դա ընդունված չէ ...

Նա ձմռանը գնաց Եվրոպա՝ վիտրաժներ ուսումնասիրելու համար, նա ստիպված էր ձեռքով շոշափել դրանք, քանի որ մենք հղացել էինք մի մեծ նախագիծ, և Orange-ը՝ շքեղ դիզայներ, պետք է ամբողջ ուժով շրջեր այս նախագծում։ ապակու բիզնես. Եվ Գենտի տաճարներից մեկում նա հանդիպեց Ֆելիքսին, որը սկզբում քաղաքավարի ուղեկցում էր նրան քաղաքը ցույց տալու պատրվակով, իսկապես օգնեց նրան ձեռքերը դնել վիտրաժների վրա, քանի որ տեղի կաթոլիկներից մեկի առաջնորդը. ծխականները նրա հորեղբայրն էր, իսկ հետո, խորամանկորեն, խոժոռվելով ընկերուհուս վրա, նրանք ամուսնացան: Նա արթնացավ նրա կախարդանքից հարսանիքից մեկ ամիս անց, երբ սկսեցին ի հայտ գալ տեղի բնակիչների կյանքի և ապրելակերպի մանրամասները:

Ես կարող եմ ... - Ես չեմ կարող ... Այո, ես չգիտեմ: Չնայած, մի կողմից, կարծես թե կարողանում եմ։ Ինչպես տառը կիրառել նամակի վրա, ես վաղ հասկացա. ես հինգ տարեկան էի կամ նույնիսկ մի փոքր ավելի վաղ: Այս փաստը կարելի է միանգամայն վստահ պնդել, քանի որ կան դրա շոշափելի, ես կասեի նույնիսկ փաստագրական հաստատումներ։ Այստեղ ամբողջ խնդիրն այն է, որ ես պատահաբար հանդիպեցի իմ վեցամյակը հիվանդանոցի բաժանմունքում: Իսկ հիվանդանոցում, այսպիսի հանդիսավոր առիթով, ես պետք է ստանայի լրացուցիչ փոխանցում (կարդալ՝ նվեր)։ Եվ նվեր փաթեթի մեջ, խնձորների և կարամելների վրա, շնորհավորական բացիկ կար՝ ստորագրված հոր ձեռքով. «Մեր սիրելի որդի…» - լավ, և այլն: Այս տեքստը ես, եկեղեցական սարկավագի ձևով, հանդիսավոր կերպով արտասանեցի ողջ ծխին, որը նույն պալատի անդամների մոտ առաջացրեց ցավակցություններ և նույնիսկ անկեղծ, անթաքույց կեղծավորության դայակի կասկածը, պարզ ասած, սուտ է: . Դե, այո, ես անմիջապես համոզեցի նրանց, ես նրանց աչքի առաջ պատասխան «հեռագիր» ուղարկեցի ծնողներիս: Ինչ-որ բժշկական ձևի հետևի կողմում, փչելով և հոտոտելով, թանաքով «քիմիական» մատիտով փնթփնթալով (այդ ժամանակներում նման հնարամտություն տարածված էր), ես նկարեցի բավականին ճանաչելի մեծատառեր. «Իմ սիրելի հայրիկ, մայրիկս, քույրիկս…»: - լավ, և այլն տեքստում: Վերջում` ամսաթիվը, ստորագրությունը, ինչպես պետք է լինի հեռագրում: Հետագայում այս երկու «փաստաթղթերը» տեղափոխվեցին «ընտանեկան արխիվ». նրանք պառկեցին հին ընտանեկան լուսանկարներով ալբոմի էջերի արանքում, որտեղ ես գտա դրանք շատ տարիներ անց՝ արդեն հասուն, ձախողված, բայց գոյատևեց սև դժվարին ժամանակներում։ , անձ.
Արդարության համար պետք է ասել, որ ոչ մի արժանիք չկա նրանում, որ ես վաղ եմ սովորել կարդալ։ Ամեն ինչի մեղավորը մեր կոմունալ բնակարանն է՝ «կոմունալ բնակարանը»։ Միգուցե տարօրինակ թվա, բայց ես ամենաջերմ հիշողություններն ունեմ մեր «կոմունալի» մասին։ Բավական է ասել, որ ես լրջորեն համարում էի պատի հետևում ապրող քեռի Վանյային և մորաքույր Մաշա Լիտովկինսին որպես իմ հորեղբայր և մորաքույր։ Նրանցից կարելի էր վաստակած ապտակ ստանալ գլխին, իսկ առաջինը՝ շոգից, շոգից, մի կտոր թխվածքաբլիթ կամ նույնիսկ մեղրաբլիթ։ Նրանց որդին՝ Պետկան, իհարկե, ինձ համար գրեթե եղբոր պես էր։ Նրա հետ մեր մենամարտերում ես միշտ ամոթալի պարտություն եմ կրել՝ կապված այն բանի հետ, որ Պետկան ինձնից երեք տարով մեծ էր։ Բայց բակում ես ինձ միշտ զգում էի նրա հուսալի պաշտպանության տակ։ Բակում ու շրջակայքում ոչ ոք չէր համարձակվում մտածել անգամ մատը դնելու վրաս։
Բայց մի օր մեր ընկերությունը սկսեց փլուզվել. Պետկան գնաց դպրոց: Կարեւոր է դարձել։ Հիմա, տեսնում եք, նա ինձանից կախված չէ, դասերը նրա գլխավերեւում էին: Բարեբախտաբար, նա իր դասերը տոնում էր խոհանոցում, և ես, գրեթե անարգել, կարողացա զննել այբբենարանը՝ թերթելով Պետյայի նոթատետրերը։ Պետրուհան իր նոթատետրերը կոկիկ ծալեց թելերով ստվարաթղթե ծածկույթի մեջ։ Ստվարաթղթի վրա, ինչպես այբբենարանի մեջ, նույնպես տառեր կային՝ ինչ-որ տրանսցենդենտալ, կախարդական իմաստության այս խորհրդավոր նշանները: Այս նշանների մեջ ինչ-որ անհասանելիություն կար, ես զգացի, որ երբեք չեմ տիրապետի այս իմաստությանը։
Բայց, այնուամենայնիվ, եկավ այդ մեծ օրը, երբ ստվարաթուղթը բացահայտեց իր գաղտնիքը։ Դրա վրա գրված տառերը, առանց որևէ ակնհայտ պատճառի, հանկարծ առան և միացան իմաստալից բառի։ Ես նույնիսկ չհասկացա, թե ինչ է կատարվել։ Նա նորից նայեց նրանց, հետո նորից, և ամեն անգամ տառերը կապվում էին նույն բառի մեջ: Հենց այդ ժամանակ ես հայհոյեցի, լացեցի ինձ պատած զգացմունքների ավելցուկից. «Թղթապանակ։ Թղթապանակ»:
- "Էլ ինչ?" -Հայրիկը բացականչություններս վերցրեց իր հաշվին։
Եվ ես արդեն հրում էի նրան ստվարաթղթե տուփը՝ մատս խփելով այս ամենագեղեցիկ տառերի վրա՝ «Թղթապանակ»։
«Օ՜, ինչպես…», - ասաց հայրը և ինչ-որ բան գրեց թերթի լուսանցքում, - կարո՞ղ եք տիրապետել այս բառին:
Իրականում երկու բառ կար, ու չգիտես ինչու նրանց մեջ նաև գավազան կար, ինչ-որ տեսակ։ Շատ նամակներ կային, բայց շատ երկար չդիմացան։ «Հայ - ծղոտ» - այսպես է գրել հայրիկը։ Նա ափով մեղմորեն հրեց ճակատիս և ասաց. «Գլուխ…, դու մեծանում ես ինչպես հայր, տղա»: Ակնհայտ էր, որ նա գոհ էր։
Ամենից շատ մայրս ուրախացավ այս իրադարձության վրա։ Օրհնյալ հիշողության համար մայրս, լինելով անգրագետ, ամենից շատ վախենում էր, որ իր երեխաները կարող են տգետ մնալ և մինչև իրենց օրերի վերջը քարշ տալ օրավարձը։ Ինչ-որ բան, բայց նա ամբողջությամբ խմում էր իր ամենօրյա շիլան՝ լինելով «զապադենկա», այսինքն՝ ծնված Արևմտյան Ուկրաինայում. և՛ մանկությունը, և՛ երիտասարդությունն անցել է «անխորտակելի» միությունից դուրս՝ այդ անհույս օրավարձով։
Մայրիկն ու հայրը գոհ էին, - ես որոշ ժամանակ ինդուլգենցիա էի ստանում իմ բոլոր կատակությունների համար: Այո, ես ժամանակ չունեի կատակելու համար: Առավոտյան հենց բացեցի աչքերս, կարդալու բան էի փնտրում։ Ամեն ինչ հարմար էր կարդալու համար՝ պատառոտված օրացույցի թերթիկներ, զուգարանակոնքի կեռիկից վերցված թակած թերթ, Միխալկովի առակներ, «Կապիտալ»՝ Ձմեռ պապի դիմանկարով շապիկին, սակայն, առանց մուշտակի ու գլխարկի։
Եվ հետո եկավ այն օրը, որը հավերժ դրոշմվեց իմ հիշողության մեջ: Ինձ բռնեց մի գանգուր մազերով հորեղբայր, ում մորուքն աճեց այտերին, իսկ կզակը մնաց բացարձակապես «բոբիկ»։ Դիմանկարի տակ առանց մեծ դժվարության կարդացի նրա անունը՝ «Ա.Ս. Պուշկին. Նա այնքան վախեցրեց ինձ, որ սկզբում ես լիովին հրաժարվեցի մենակ քնել և համառորեն բարձրացա մորս տաք կողմը։ Ինքներդ դատեք՝ անհրաժեշտ է, գրել այսպիսի բան՝ «Տատյա, տյա, մեր ցանցերը մեռած մարդու են քաշել»։ Սա Բաբա Յագան չէ, ինչ էլ որ լինի: Սա խեղդվող է։ իրական!
Օ՜, դա ոսկե ժամանակ էր, երբ ես երջանիկ մոլորության մեջ էի, մտածելով, որ այն ամենը, ինչ ժամանակին գրված է թղթի վրա, գերագույն ճշմարտություն է, որն ունակ է ցանկացած պահի նյութականացվել: Կանցնեն դեռ շատ տարիներ, մինչև ես ստանամ բառերի իմաստը այն մասին, որ թուղթն ամեն ինչին կդիմանա։ Նա սպիտակ է և չի պատրաստվում կարմրել ուրիշների մեղքերի համար։ Բայց ես միշտ հիշում եմ, որ ձեռագրերը չեն այրվում։ Նրանք ապրում են իրենց կյանքով, իրենց սեփական տարածքներում: Եվ նրանց կյանքը նման է մարդկանց կյանքին` մեղքի մեջ ընկնելով և կատարելության երկնային բարձունքների անզսպելի ձգտումով:
Բայց այս ամենը տեղի կունենա շատ ավելի ուշ։ Այդ ընթացքում ես օրեցօր աճում էի իմ ընթերցանության մեջ և լիովին համոզվում, որ կարող եմ կարդալ։
Եվ հենց այդ ժամանակ տեղի ունեցավ մի իրադարձություն, որն իմ վստահության հետք չթողեց:
Այս իրադարձությունը կապված է մեր համայնքային տապանում նոր բնակչի հայտնվելու հետ։ Այդ երեկո մեր բնակարանը մեկ ժամ շարունակ մթության մեջ մխրճվեց։ Լույսի միակ աղբյուրը ֆիլմոսկոպն էր, որը ցուցադրում էր ժապավենի շրջանակները ուղիղ սպիտակապատ միջանցքի պատի վրա: Եվ հետո մուտքի դուռը, որը երբեք կողպված չէր, ճռճռաց՝ վայրէջքից լույսի թեք ճառագայթը ներս թողնելով միջանցք, որն անմիջապես ծածկվեց ինչ-որ մեկի հսկայական ստվերով։ Ստվերը մի երկու վայրկյան շփոթված կանգնեց և ցածր, տեղավոր ձայնով դղրդաց. «Բարև, բարի մարդիկ: Լիտովկիններն այստեղ բնակվու՞մ են։
Մաշա մորաքույրը, ասես ինչ-որ մեկը խայթել է էլեկտրական հոսանքից։ Սկզբում նրա աթոռակը մռնչյունով ընկավ հատակին, հետո ստվերը նետվեց մորաքրոջ մեքենայի միջանցքում, անմիջապես անհետացավ այս հուշարձանի անթափանցելիության մեջ և չար ձայնով ոռնաց։ Ողբոցի միջից կարելի էր կռահել խոսքերը. «Եղբայր…. Հարգելի.... Վերադարձավ...». Բարեխիղճ մռնչյուն բասը փորձեց հանգստացնել նրան:
Անմիջապես մի փոքր իրարանցում սկսվեց։ Ընդարձակ միջանցքը հանկարծ մարդաշատ դարձավ։ Աթոռները շարժվեցին մթության մեջ՝ աթոռակները, ինչ-որ շիշը բախվեց հատակին, ինչ-որ մեկը ոտք դրեց մեկի ոտքին, բոլորը պետք է գնային միջանցք: Վերջապես լույսը վառվեց։ Սկսվեց համբույրների, գրկախառնությունների, ձեռքսեղմումների, ուրախ բացականչությունների արարողությունը։ Հետո հյուրը սկսեց ծանոթանալ բոլորի հետ։ Իմ հերթն էլ էր։ Ժպտալով, հսկան նայեց ինձ այնպես, ասես այս երկար տարիները նա միայն թափառում էր աշխարհով մեկ և փնտրում էր այս ամենագեղեցիկ, ամենախելամիտ, առհասարակ ամենաշատը՝ շատ փոքրիկ տղային, և հիմա գտավ նրան։ Հյուրն իր հսկայական ձեռքը զգուշությամբ դրեց ուսիս և ասաց. «Իսկ ես քեռի Բորյան եմ»։
- Եվ ես նույնպես, - Բորյա:
Այս լուրից հսկան ուղղակիորեն վառվեց ուրախությունից։ Նա վերցրեց ինձ իր գրկում, բարձրացրեց ինձ մինչև առաստաղը և շեփորեց. «Այո, մենք անվանակից ենք։ Դե, եղբայր, ես բախտավոր եմ»:
Ավելորդ է ասել, որ ես անմիջապես սիրահարվեցի այս մեծ մարդուն։ Այո, և նրան սիրելու բան կար: Եվ այնպես չէ, որ նա գեղեցիկ էր։ Գեղեցիկ, ինչ-որ իսկական արական գեղեցկուհի, մի փոքր կոպիտ և նույնիսկ ավելի արտահայտիչ: Եվ նույնիսկ այն, որ իշխանությունն ու ֆիզիկական առողջությունը բխում էին նրանից։ Ամենակարևորն այն էր, որ նա բառացիորեն փայլում էր բարությամբ, ինչ-որ չծախսված սիրով բոլոր կենդանի էակների և հատկապես մեր՝ տղաներիս հանդեպ։ Եվ նաև հեռավոր երկրների, օտար քամիների, այլ խոտաբույսերի, այլ ձյան հոտ էր գալիս: Եվ ինչ-որ կերպ ես անմիջապես որոշեցի, որ քեռի Բորյան նույն Ռոբինզոն Կրուզոն է, ում մասին ինձ պատմում էին «մեծահասակ» տղաները՝ տասը տարեկան երեխաներ, ովքեր կարդացել էին աշխարհի բոլոր գրքերը։ Այս նույն Ռոբինզոն Կրուզոն շատ ու շատ տարիներ ապրեց մի հեռավոր ամայի կղզում և չկարողացավ լողալով հեռանալ այնտեղից մինչև իր տուն՝ իր սիրելի քրոջ՝ մորաքույր Մաշայի մոտ: Երբ հորեղբայր Վանյան և նրա հայրը զգուշորեն հարցրին նրան այդ հեռավոր երկրների մասին, նա ժպտաց և ասաց. «Դու կարող ես ապրել ցանկացած վայրում: Մարդը վարժվում է ամեն ինչին։
Եվ ահա, թե ինչ տարօրինակ բան է տեղի ունենում. Թվում է, թե մեր տապանի կահույքը չի փոխվել, իսկ պատերը մնացել են նույնը, բայց կյանքը մի փոքր այլ է դարձել։ Բոլորը սկսեցին ավելի հաճախ ժպտալ, ավելի հաճախ երգեր երգել։ Մայր Վոլգայի, համարձակ կազակի, գանգուր լեռնային մոխրի մասին: Ընթրիքին, իհարկե, հյուրեր կային, և բոլորը գոհ էին հյուրերից: Միայն թե մի քիչ չարաճճի էի։ Դե, այո, դուք կարող եք հասկանալ ինձ, ես նախանձում էի իմ մեծ ընկերոջը նույնիսկ Բարսիկ կատվի համար - Բորյայի քեռիի սիրո մեծ որսորդը: Իսկ հյուրերի մասին ասելիք չկա։
Բայց առավոտները քեռի Բորյան ամբողջովին ինձ էր պատկանում։ Ես շուտ արթնացա։ Իմ ընկերոջ հետ նա ուղեկցեց մեծերին աշխատանքի, իբր օգնեց Պետկային պատրաստվել դպրոցին և միայն դրանից հետո ընկղմվեց կախարդական խաղի աշխարհ մի առասպելական հսկայի հետ:
Բայց, միայն այդ հիշարժան առավոտին, կախարդական խաղին նախորդել էր կախարդական ծես։ Ծեսը կոչվում էր «սափրվել»: Խոհանոցի սեղանին դրված էր հայելային սկավառակ տակդիրի վրա, ալյումինե բաժակ՝ օճառի մնացորդով, կողքին դրված էր ծեծված սափրվելու վրձինը՝ խոզանակ, և «վտանգավոր» ածելի։ Սափրվելը, ինչպես ցանկացած սուրբ արարողություն, պահանջում է որոշակի կենտրոնացում, և այն, որ ես և Բարսիկն այս սուրբ արարողության ժամանակ ծնկներս քսում էինք քեռի Բորյային, չէր նպաստում կենտրոնանալու տրամադրությանը։ Այսինքն՝ միջամտել ենք։ Հենց այդ ժամանակ իմ մեծ ընկերը որոշեց մի փոքրիկ հնարք: Սկզբից նա շոյեց դեմքս օճառի խոզանակով, հետո մի փոքր ետ քաշվեց՝ ինձ նայելով նկարչի պես, ով նոր է վերջացրել նկարի վրա և այժմ գնահատում է իր աշխատանքը։ Հետո նա գոհունակությամբ մռնչաց և ասաց. «Իսկ եթե դու, սիրելի մարդ, ինչ-որ բան կարդաս քո անվանակից: Եվ ես կլսեի»: Ակնկալելով լսելու հաճույքը, նա կտտացրեց լեզուն ու աչք ծակեց, ինչպես Բարսիկը արևի տակ։
Կարդալ - Ես ակնթարթորեն, պարզապես վազում եմ գրքի համար: Գրքի փոխարեն ես ամսագիր ստացա։ Ես արդեն գիտեի, որ այն կոչվում էր «Կայծ»։ Իրականում «Օգոնյոկը» գունավոր, վառ ամսագիր է, բայց այս թողարկումը սև ու սպիտակ էր։ Որովհետև այդ ամենը լի էր պատերազմի լուսանկարներով՝ տանկեր, ինքնաթիռներ, ավերված քաղաքներ: Շապիկի վրա միայն կարմիր գրությունն էր։ Այնտեղից սկսեցի կարդալ։ Այստեղ, այնուամենայնիվ, ես մի փոքր խաբեցի. նախ մտքումս ծալեցի բոլոր տառերը և միայն այնուհետև վանկերով ջախջախեցի ամբողջ մակագրությունը. «Ստալինգրադ-սկա-յա-բ-վա»: Նա ցնցվեց և սպասեց գովասանքի: Ես արդեն սկսել եմ վարժվել, որ ինձ գովում են կարդալու համար։
Փոխարենը լսեցի, թե ինչպես է քեռի Բորյայի ձեռքից ընկած սափրիչը թխկթխկացնելով սեղանի վրա և ամբողջությամբ նստել, քեռի Բորյայի առանց այն էլ ցածր ձայնը դանդաղ, կամաց դղրդաց. -Ես։
Դե, ես դա գիտեի, - քեռի Բորյան չի հավատում, որ ես կարող եմ կարդալ: Եվ ես սկսեցի պնդել. «Ո՛չ։ Այստեղ գրված է՝ Sta-lin-grad-ska-ya! վերջ»։
Հիմա քեռի Բորյայի ձայնը նմանվել է մոտեցող ամպրոպի. «Ես քեզ ասացի՝ Վոլգոգրադ»։
Ինչու է նա վիճում: Այստեղ ամեն ինչ հստակ գրված է! Հիմա ես նրան կապացուցեմ. «Ահա, այս «սե» տառը, այս «թե» տառը, այս «ա» տառը Ստալինգրադ է»:
Մեր Երկրի վրա ինչ-որ տեղ ամպրոպներ էին թնդում, փոթորիկներ մոլեգնում, հրաբուխներ ժայթքում, երկրաշարժեր տեղի ունենում, բայց այս ամենը ոչինչ էր այն բանի համեմատ, ինչ քեռի Բորյան հայտնաբերեց իր մեջ: Նա իր հսկայական ձեռքերով բռնեց իմ ուսերը, սկսեց ցնցել ինձ կոտրված չախչախի պես և դղրդաց. «Վոլգոգրադ! Վոլգոգրադ! Վոլգոգրադ! Կրկնել - Վոլգոգրադ: Վոլգոգրադ!
Եվ հետո ես վախեցա. Ո՛չ, ոչ այն պատճառով, որ քեռի Բորյան իմ հոգին ցնցեց։ Եվ ոչ այն պատճառով, որ այժմ վայրի, բոլորովին խելագար աչքերը նայում էին ինձ՝ կատաղությունից կծկված դեմքով՝ օճառի պես ձախ այտով։ Հենց իմ փառահեղ հորեղբայր Բորյայի հետևում ես տեսա մի ցեխոտ, անթափանց անդունդ, որի խորքերում թաքնված էր շատ խորհրդավոր կղզին, որի վրա քեռի Բորյան Ռոբինզոն Քրուզն էր երկար ու երկար տարիներ։ Եվ կղզում նման շատ Ռոբինսոն Կրուիզներ կային։ Եվ բոլոր բարմալեյները, կաշչեյ անմահները և բոլոր չար ոգիները ապրում էին դրա վրա: Ինչ-որ ճահճային կիկիմորա անշնորհք մատով սպառնաց ինձ և ծիծաղեց. Դու ինձ կհասնես, կստանաս, Ռոբինզոն Կրուզո։
Ես այնքան վախեցա, որ հազիվ էի իմ մեջ ուժ գտնել տրտնջալու. «Վոլգոգրադ ...»:
Եվ հորեղբայր Բորյան ընկավ աթոռին, սկսեց կոկորդը տանջել ձեռքով, ասես շնչելու ոչինչ չուներ, և, հանկարծ, սկսեց հաճախակի, հաճախակի հազալ՝ ցնցելով ամբողջ հզոր մարմինը։
. Այն, որ սա քեռի Բորյան է, այնքան լաց էր լինում, ես հասկացա, երբ տեսա նրա արցունքոտ աչքերը։ Եվ ես լսեցի նաև նրա խոսքերը. «Դե, ներիր ինձ, անվանակից, ներիր ինձ»:
Ինչո՞ւ պետք է ներեմ նրան: Ես խղճացի նրան։ Ես նետվեցի նրա կրծքին, փորձելով գրկել նրա մեծ կազմվածքը, զգալով, որ նրա մեծ, այնքան բարի, ամբողջովին տանջված սիրտը բղավում է, ծեծում այտիս և ոռնում. «Վոլգոգրադ, Վոլգոգրադ, Ստալինգրադ չկա»: Ես լաց եղա և մտածեցի այն մասին, որ այն ամենը, ինչ սովորեցի, տառեր ավելացնելն էր: Իսկ ես ընդհանրապես կարդալ չգիտեմ։ Իսկ թե երբևէ կսովորեմ իրական կարդալ, ես այն ժամանակ չգիտեի։ Այո, ես դեռ չգիտեմ: Մեկ մխիթարություն՝ ես դեռ ողջ եմ։ Իսկ ես անպայման կսովորեմ կարդալ։ Եվ այնտեղ, եթե Աստված կամենա, գուցե նույնիսկ գրել սովորեն։ Ես կարող եմ նամակներ փոխանցել թղթի վրա: