Die Besonderheiten des modernen Kinderlesens

Spezialisten der Russischen Staatlichen Kinderbibliothek forschen seit mehreren Jahren Kinder lesen. So untersuchte die Studie „Kinder und Zeitschriften zu Beginn des 21. Jahrhunderts“ ein breites Spektrum an Problemen beim Lesen von Zeitschriften durch Kinder.

Lassen Sie uns einige Daten aus dieser Studie präsentieren.

Das Lesen für Kinder und Jugendliche unterliegt heute einem starken Wandel. Heute gibt es unter dem Lesepublikum immer mehr Gruppen von Kindern, Jugendlichen, Jugendlichen, für die Zeitschriften immer beliebter werden. Doch trotz der scheinbaren Vielfalt an Buch- und Zeitschriftenprodukten, die sich an dieses Publikum richten, ist hier noch lange nicht alles sicher.

„Disney“-Magazine und Comics sind bei Kindern im Alter von 9 bis 10 Jahren beliebt, und sie sind bei Jungen beliebter als bei Mädchen, ebenso wie verschiedene Zeitschriften für Kinder. Mädchen im Alter von 10-11 Jahren interessieren sich für verschiedene Publikationen, die sich an ein weibliches Publikum richten. Darüber hinaus lesen Mädchen in der siebten Klasse dreimal häufiger als Jungen Jugend-, Frauen- und verschiedene Unterhaltungspublikationen, während dies bei Jungen in erster Linie Publikationen zu Sport, Autogeschäft, Technik, Bildung und Computer sind Zeitschriften. So ist die Zeitschriftenlektüre von Jungen viel breiter und vielfältiger als die von Mädchen.

Das Problem des kreativen Schicksals eines jungen Kinderbuchautors

Diesem Problem ist der Artikel von E. Datnova „Return to the kitchen“ gewidmet. Auf dem zweiten Forum junger Schriftsteller Russlands, das von der Sergei-Filatov-Stiftung für sozioökonomische und intellektuelle Programme organisiert wurde, bemerkte Vladimir Venkin, Generaldirektor des Verlagshauses Kolobok und zwei Giraffen, beim Seminar „Literatur für Kinder“: „Früher , gute Schriftsteller aus den Regionen wurden gezwungen, für ihre Karriere nach Moskau zu ziehen. Jetzt gibt es kein so ausgeprägtes Zentripetal, aber es ist für regionale Schriftsteller noch schwieriger als zuvor.

Das Problem ist, dass es für einen Randautor schwierig ist, berühmt und berühmt zu werden. Bestenfalls wird er anerkannt, aber seine Bücher werden nicht einmal einen kleinen Teil der lesehungrigen Bevölkerung zufrieden stellen. Darüber hinaus veröffentlichen regionale Verlage Bücher in kleinen Auflagen, die im Prinzip nicht ganz Russland abdecken können. Moskau bleibt nach wie vor das gesamtrussische Verlagszentrum.

Appell der Kinderdichter an die Prosa

Ein weiterer Trend in der modernen Kinderliteratur zeigt sich darin, dass sich Kinderdichter zunehmend der Prosa zuwenden: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigoryeva und Marina Bogoroditskaya wechselten zur Prosa. Vielleicht liegt der Punkt hier in der kommerziellen Verlagsseite der Angelegenheit. „Ende der 90er. Die fortschrittlichsten Verleger haben sich endlich positiv mit modernen Kinderdichtern befasst - das lang erwartete zweibändige Buch von Valentin Berestov, das posthum wurde, wurde veröffentlicht, ausgewählte Gedichte von Viktor Lunin, zahlreiche Bücher von Andrei Usachev im Samovar-Verlag, Roman Sefa veröffentlichte Kindergedichte in der Zeitschrift Mursilka neu, der Kaliningrader Verlag "Amber Skaz" veröffentlichte zwei Gedichtbände des Moskauer Dichters Lew Jakowlew. Dem Moskauer Verlag „Bely Gorod“ unter der Leitung des Dichters Lev Yakovlev gelang es für kurze Zeit, Gedichte von Oleg Grigoriev aus Leningrad, Georgy Yudin, Valentin Berestov und Igor Irtenyev aus Moskau zu veröffentlichen“, bemerkt L. Zvonareva in dem Artikel „Spüren Sie den Nerv der Zeit“. Aber wenn die Meister der Kinderlyrik kaum, aber dennoch neu aufgelegt werden, dann können sich Newcomer hier einfach nicht durchsetzen. Ekaterina Matyushkina, eine junge Kinderbuchautorin aus St. Petersburg, eine der Autorinnen des heute populären Buches "Pfoten hoch!" (St. Petersburg, "Azbuka", 2004) (zweite Autorin - Ekaterina Okovitaya) begann ebenfalls als Dichterin. Nachdem sie jedoch eine Ablehnung von Verlagen erhalten hatte, wechselte sie zur Kriminalprosa für Kinder. Das Buch mit Illustrationen des Autors interessierte sich für das "ABC" und veröffentlichte es mit einer Auflage von siebentausend Exemplaren. Und nach dem kommerziellen Erfolg boten sie eine zusätzliche Auflage an – ein gutes Beispiel dafür, wie sehr es finanziell rentabler wurde, Prosa zu schreiben.

Es ist kein Geheimnis, dass der kommerzielle Erfolg eines Buches direkt von der Nachfrage des Lesers abhängt. Es stellt sich sofort die Frage: Warum wird die Poesie heute nicht in Ehren gehalten? Darüber machen sich mittlerweile nicht nur Autoren Gedanken, die für Kinder schreiben. In vielerlei Hinsicht ist hier die Zeit schuld, sie ist zu unpoetisch geworden. Und was ist die Zeit, so sind die Bräuche. Oder umgekehrt. Erinnern wir uns an die Worte von Zinaida Gippius, die sie 1904 in ein Tagebuch geschrieben hat, wird deutlich, dass der Faktor Mensch, Leser und Autor, nicht weniger wichtig ist als der zeitliche. Sie sind miteinander verbunden und fließen ineinander. Zinaida Gippius schrieb: „... moderne Gedichtsammlungen sowohl von talentierten Dichtern als auch von mittelmäßigen Dichtern erwiesen sich als gleichermaßen nutzlos für jedermann. Der Grund liegt also nicht nur bei den Autoren, sondern auch bei den Lesern. Der Grund ist die Zeit, der beide angehören – all unsere Zeitgenossen überhaupt …“

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Einführung

Kapitel 1. Aktuelle Probleme der modernen Kinderliteratur, Zeitschriften, Kritik

1.1.

1.2. Die Besonderheiten des modernen Kinderlesens

1.3. Das Problem des kreativen Schicksals eines jungen Kinderbuchautors

1.4. Appell der Kinderdichter an die Prosa

1.5. Niedriges Qualitätsniveau moderner Bücher und Zeitschriften für Kinder

1.6. Kommerzialisierung des Buchmarktes

1.7. Das Problem der Erwerbung von Bibliotheken mit Kinderliteratur

Kapitel 2. Perspektiven für die Entwicklung von Kinderliteratur und Zeitschriften

Fazit

Literatur.

Einführung

Heute leben in Russland etwa 40 Millionen Kinder unter 18 Jahren, das sind fast 27 % der Gesamtbevölkerung. Sie sind gewissermaßen Geiseln der laufenden sozioökonomischen Reformen und leiden besonders unter einer Übergangssituation, da sie zu den Schwächsten gehören Soziale Beziehungen Schichten der Bevölkerung.

Die UN-Kinderrechtskonvention (1989) bezieht sich auf das Recht von Kindern auf kulturelle Entwicklung, Bildung und Information.

Die moralische, intellektuelle, ästhetische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen steht in direktem Zusammenhang mit der geistigen Nahrung, die sie erhalten. eine riesige Rolle die Massenmedien und das Buch spielen bei der Sozialisation des Individuums eine Rolle. Der Einstieg eines Kindes in das Buchuniversum erfolgt in erster Linie mit Hilfe von speziell für Kinder geschaffener Literatur. Es ist Kinderliteratur, die den Geist und die Vorstellungskraft des Kindes nährt, ihm neue Welten, Bilder und Verhaltensmuster eröffnet und ein kraftvolles Mittel zur spirituellen Entwicklung des Individuums ist.

Kinderliteratur ist ein relativ spätes Phänomen unserer nationalen Kultur und der Kultur der Menschheit insgesamt. Es ist bekannt, dass die Phänomene einer späteren Ordnung relativ reifer Natur sind, da sie als Ergebnis der organischen Assimilation der früheren Tradition entstanden sind. Bei der Kinderliteratur ist die Sache viel komplizierter. Es war lang und schwierig, sich von der „großen“ („allgemeinen“) Literatur sowie von der Bildungsliteratur zu trennen. Allein die Trennung in einen bestimmten eigenständigen Bereich verursachte und verursacht negative Bewertungen, weshalb es immer noch Diskussionen im Zusammenhang mit dem Problem der sogenannten „Spezifität“ gibt. Es gibt Diskrepanzen sogar bei der Bezeichnung: "Kinderliteratur" oder "Literatur für Kinder". Polozova T.D., die sich seit vielen Jahren erfolgreich mit den Problemen der Kinderliteratur und des Kinderlesens beschäftigt, trennt beispielsweise die Begriffe „Kinderliteratur“ und „Literatur für Kinder“: Unter „Kinderliteratur“ versteht sie die eigentliche Arbeit Kinder und "Literatur für Kinder" - alles, was sich an Kinder richtet.

In den letzten fünfzehn Jahren gab es eine bedeutende Bewegung im Zusammenhang mit der Anpassung des Lesekreises für Kinder: Die Werke, die sich auf die sowjetische Ideologie konzentrierten, wurden ausgeschlossen, die zu Unrecht „vergessenen“ Nikolai Vagner, Dmitry Minaev, Sasha Cherny, Osip Mandelstam, „Oberiuts“ wurden zurückgegeben; Es wird versucht, die Werke der Kinderbuchautoren der Sowjetzeit, die sehr widersprüchlich und keineswegs unanfechtbar sind, modern zu lesen; einige Aspekte der Geschichte der russischen Kinder Literatur XIX und XX Jahrhunderten.

Aber die Hauptsache hat sich leider nicht geändert: Die Kinderliteratur ist eine Randerscheinung geblieben, es gibt keine Aufmerksamkeit für ihre Probleme, es gibt keine Versuche einer modernen Interpretation ihres Phänomens. Die Frage nach den Besonderheiten von Kinderliteratur reduziert sich immer noch auf die Wiederholung von Wahrheiten über dynamische Handlung, Zugänglichkeit, Übersichtlichkeit.

In dieser Arbeit werden aktuelle Probleme der modernen Kinderliteratur, Zeitschriften und Kritik; Perspektiven für die Entwicklung von Literatur für Kinder werden durch das Studium und die Analyse von Spezialliteratur, kritischen Artikeln der Literaturkritiker A. Ananichev, E. Datnova, L. Zvonareva betrachtet; die Ergebnisse der Studie der Russischen Staatlichen Kinderbibliothek „Kinder und Zeitschriften zu Beginn des 21. Jahrhunderts“; Analytischer Artikel von V. Chudinova, präsentiert auf der Ausstellung PRESS-2006 nach den Ergebnissen des Runden Tisches "Kinderpresse: Staatspolitik, Realitäten, Perspektiven".

Kapitel 1. Aktuelle Probleme der modernen Kinderliteratur, Zeitschriften und Kritik

1.1. Die Krise der Kinderliteratur in den 1980er Jahren

In der sowjetischen Gesellschaft fand das Lesen von Kindern unter Bedingungen eines allgemeinen Mangels statt, auch bei Kinderliteratur (die Nachfrage danach wurde in den 1980er Jahren zu durchschnittlich 30-35 % befriedigt). Dies spricht für den Prozess der "sozialen Deprivation" von Kindern in den 60-80er Jahren, als sie die literarische Kultur beherrschten. In der Zeit der "Stagnation" (70-80er Jahre) hatten sich viele Probleme im Bereich der Veröffentlichung von Kinderliteratur angesammelt. Der allgemeine Trend ging zu einem Rückgang der Titelzahl bei gleichzeitiger jährlicher Steigerung des durchschnittlichen Buchvolumens und einer relativ konstanten Auflage. So war Mitte der 1980er Jahre der Indikator für die Vielfalt der Kinderbücher in der UdSSR dreimal niedriger als in der BRD, sechsmal niedriger als in Frankreich und etwa zehnmal niedriger als in Spanien. Ganze Gattungen und Gattungen waren chronisch defizitär: wissenschaftliche und pädagogische Literatur, actiongeladene (insbesondere Fantasy und Abenteuer), Lexika und Nachschlagewerke, Handbücher und Ratgeber für Freizeitaktivitäten.

Das Fehlen von wissenschaftlich-kognitiver, Referenz- und enzyklopädischer Literatur ist mit der Tatsache behaftet, dass das Kind von Kindheit an nicht die Notwendigkeit hat, mit einem Buch als einer der Hauptinformationsquellen in verschiedenen Wissensbereichen zu arbeiten. Zu der Liste der Probleme kann man die unzureichende Veröffentlichung der besten modernen ausländischen Kinderliteratur, den Mangel an Kinderzeitschriften usw. hinzufügen.

In den achtziger Jahren erlebte die Kinderliteratur eine schwere Krise, deren Folgen sich in den folgenden Jahren in der Arbeit der Kinderbuchautoren niederschlugen.

Angeschwollen durch die modernen „umherziehenden“ Lebensbedingungen, verdrängt die Kinderliteratur unaufhaltsam diejenigen, die diese Literatur schaffen. Galina Shcherbakova, deren Geschichten für Teenager und über Teenager („Desperate Autumn“, „Du hast nie davon geträumt ...“, „Die Tür zum Leben eines anderen“ usw.) in den achtziger Jahren populär waren (laut der Geschichte „You nie geträumt ...“ sogar ein gleichnamiger Film wurde gedreht), erschienen in den Neunzigern in hunderttausendfacher Auflage unter der Ägide des Young Guard-Verlags und wechselten Anfang des zweitausendsten auf „adult " Literatur. Ihre neuen, ironisch-sarkastischen, alles andere als kindischen Werke haben sich fest in die Print-Förderband des Vagrius-Verlags eingeschlichen.

Tatyana Ponomareva begann seltener für Kinder zu schreiben, Boris Minaev - der Autor des Buches für Teenager "Levas Kindheit" mit einem Vorwort von Lev Anninsky. Dina Rubina und Anatoly Aleksin emigrierten nach Israel, Vladimir Porudominsky, Autor von Kinderbüchern über Kunst, und Pavel Frenkel, Kritiker und Übersetzer, emigrierten nach Deutschland. Vladimir Druk, ein ehemaliger Kinderdichter, der in der Oberiut-Tradition schrieb, organisierte in New York ein Computermagazin für Erwachsene. Sergei Georgiev veröffentlichte ein Nicht-Kinderbuch "Der Geruch von Mandeln", Alan Milne - "Table by the Orchestra". Der berühmte Moskauer Dichter Roman Sef, Moderator des Seminars "Literatur für Kinder" für Studenten des Literarischen Instituts. BIN. Gorki wechselte auch zu „erwachsener“ Poesie, womit er sein Buch „Turuses on Wheels“ meinte. Der Kinderbuchautor Igor Tsesarsky gibt in den USA die Zeitungen Continent USA, Obzor und Russian Accent heraus. Der Kritiker Vladimir Alexandrov, die Schriftsteller Yuri Koval, Valentin Berestov, Sergei Ivanov, der Dichter und Übersetzer Vladimir Prikhodko starben.

1.2. Die Besonderheiten des modernen Kinderlesens

Spezialisten der Russischen Staatlichen Kinderbibliothek forschen seit einigen Jahren über das Lesen von Kindern. So untersuchte die Studie „Kinder und Zeitschriften zu Beginn des 21. Jahrhunderts“ ein breites Spektrum an Problemen beim Lesen von Zeitschriften durch Kinder.

Lassen Sie uns einige Daten aus dieser Studie präsentieren.

Das Lesen für Kinder und Jugendliche unterliegt heute einem starken Wandel. Heute gibt es unter dem Lesepublikum immer mehr Gruppen von Kindern, Jugendlichen, Jugendlichen, für die Zeitschriften immer beliebter werden. Doch trotz der scheinbaren Vielfalt an Buch- und Zeitschriftenprodukten, die sich an dieses Publikum richten, ist hier noch lange nicht alles sicher.

„Disney“-Magazine und Comics sind bei Kindern im Alter von 9 bis 10 Jahren beliebt, und sie sind bei Jungen beliebter als bei Mädchen, ebenso wie verschiedene Zeitschriften für Kinder. Mädchen im Alter von 10-11 Jahren interessieren sich für verschiedene Publikationen, die sich an ein weibliches Publikum richten. Darüber hinaus lesen Mädchen in der siebten Klasse dreimal häufiger als Jungen Jugend-, Frauen- und verschiedene Unterhaltungspublikationen, während dies bei Jungen in erster Linie Publikationen zu Sport, Autogeschäft, Technik, Bildung und Computer sind Zeitschriften. So ist die Zeitschriftenlektüre von Jungen viel breiter und vielfältiger als die von Mädchen.

1.3. Das Problem des kreativen Schicksals eines jungen Kinderbuchautors

Diesem Problem ist der Artikel von E. Datnova „Return to the kitchen“ gewidmet. Auf dem zweiten Forum junger Schriftsteller Russlands, das von der Sergei-Filatov-Stiftung für sozioökonomische und intellektuelle Programme organisiert wurde, bemerkte Vladimir Venkin, Generaldirektor des Verlagshauses Kolobok und zwei Giraffen, beim Seminar „Literatur für Kinder“: „Früher , gute Schriftsteller aus den Regionen wurden gezwungen, für ihre Karriere nach Moskau zu ziehen. Jetzt gibt es kein so ausgeprägtes Zentripetal, aber es ist für regionale Schriftsteller noch schwieriger als zuvor.

Das Problem ist, dass es für einen Randautor schwierig ist, berühmt und berühmt zu werden. Bestenfalls wird er anerkannt, aber seine Bücher werden nicht einmal einen kleinen Teil der lesehungrigen Bevölkerung zufrieden stellen. Darüber hinaus veröffentlichen regionale Verlage Bücher in kleinen Auflagen, die im Prinzip nicht ganz Russland abdecken können. Moskau bleibt nach wie vor das gesamtrussische Verlagszentrum.

1.4. Appell der Kinderdichter an die Prosa

Ein weiterer Trend in der modernen Kinderliteratur zeigt sich darin, dass sich Kinderdichter zunehmend der Prosa zuwenden: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigoryeva und Marina Bogoroditskaya wechselten zur Prosa. Vielleicht liegt der Punkt hier in der kommerziellen Verlagsseite der Angelegenheit. „Ende der 90er. Die fortschrittlichsten Verleger haben sich endlich positiv mit modernen Kinderdichtern befasst - das lang erwartete zweibändige Buch von Valentin Berestov, das posthum wurde, wurde veröffentlicht, ausgewählte Gedichte von Viktor Lunin, zahlreiche Bücher von Andrei Usachev im Samovar-Verlag, Roman Sefa veröffentlichte Kindergedichte in der Zeitschrift Mursilka neu, der Kaliningrader Verlag "Amber Skaz" veröffentlichte zwei Gedichtbände des Moskauer Dichters Lew Jakowlew. Dem Moskauer Verlag „Bely Gorod“ unter der Leitung des Dichters Lev Yakovlev gelang es für kurze Zeit, Gedichte von Oleg Grigoriev aus Leningrad, Georgy Yudin, Valentin Berestov und Igor Irtenyev aus Moskau zu veröffentlichen“, bemerkt L. Zvonareva in dem Artikel „Spüren Sie den Nerv der Zeit“. Aber wenn die Meister der Kinderlyrik kaum, aber dennoch neu aufgelegt werden, dann können sich Newcomer hier einfach nicht durchsetzen. Ekaterina Matyushkina, eine junge Kinderbuchautorin aus St. Petersburg, eine der Autorinnen des heute populären Buches "Pfoten hoch!" (St. Petersburg, "Azbuka", 2004) (zweite Autorin - Ekaterina Okovitaya) begann ebenfalls als Dichterin. Nachdem sie jedoch eine Ablehnung von Verlagen erhalten hatte, wechselte sie zur Kriminalprosa für Kinder. Das Buch mit Illustrationen des Autors interessierte sich für das "ABC" und veröffentlichte es mit einer Auflage von siebentausend Exemplaren. Und nach dem kommerziellen Erfolg boten sie eine zusätzliche Auflage an – ein gutes Beispiel dafür, wie sehr es finanziell rentabler wurde, Prosa zu schreiben.

Es ist kein Geheimnis, dass der kommerzielle Erfolg eines Buches direkt von der Nachfrage des Lesers abhängt. Es stellt sich sofort die Frage: Warum wird die Poesie heute nicht in Ehren gehalten? Darüber machen sich mittlerweile nicht nur Autoren Gedanken, die für Kinder schreiben. In vielerlei Hinsicht ist hier die Zeit schuld, sie ist zu unpoetisch geworden. Und was ist die Zeit, so sind die Bräuche. Oder umgekehrt. Erinnern wir uns an die Worte von Zinaida Gippius, die sie 1904 in ein Tagebuch geschrieben hat, wird deutlich, dass der Faktor Mensch, Leser und Autor, nicht weniger wichtig ist als der zeitliche. Sie sind miteinander verbunden und fließen ineinander. Zinaida Gippius schrieb: „... moderne Gedichtsammlungen sowohl von talentierten Dichtern als auch von mittelmäßigen Dichtern erwiesen sich als gleichermaßen nutzlos für jedermann. Der Grund liegt also nicht nur bei den Autoren, sondern auch bei den Lesern. Der Grund ist die Zeit, der beide angehören – all unsere Zeitgenossen überhaupt …“

1.5. Niedriges Qualitätsniveau moderner Bücher und Zeitschriften für Kinder

Im Vorwort zum literarischen Almanach "Im Raum hinter den Kulissen" schreibt Alexander Toroptsev die folgenden Worte: "Es ist viel schwieriger, gut für Kinder und über Kinder zu schreiben, aber es ist eine Sünde, schlecht zu schreiben."

Die Qualität moderner Kinderliteratur, Literatur XXI Jahrhunderts lässt größtenteils zu wünschen übrig. Es verwundert nicht, dass moderne Verlage bevorzugt Werke „vergangener Jahre“ neu auflegen. Alles mehr oder weniger akzeptabel und bekannt - von den Russen Volksmärchen und Märchen von Puschkin, Perrault, den Brüdern Grimm bis hin zu denen, die in der Sowjetzeit geschrieben wurden. Diese Rückkehr zu den Klassikern offenbart ein weiteres Problem in der heutigen Kinderliteratur: das Problem, ein modernes Kinderbuch zu schreiben, das es wert ist, von einem Kind gelesen zu werden. Derjenige, der „viel schwieriger“ und nicht „sündhaft“ zu schreiben ist (A. Toroptsev). Der Nachdruck der Klassiker hat zweifellos viele Vorteile: Die Menschen müssen die besten Werke der Vergangenheit zurückgeben, die Namen talentierter Schriftsteller, die aus dem einen oder anderen Grund in Vergessenheit geraten sind, deren Werke seit langem oder so lange nicht mehr veröffentlicht wurden alles - dies wird vom literarischen Geschmack des modernen Lesers verlangt, außerdem wird dies gerecht. Viele sind mit dieser Literatur aufgewachsen, nach den Gedichten von Tokmakova, Barto, Blaginina, Moritz, Dragunskys Geschichten haben wir gelernt zu leben, zu denken, zu phantasieren. Und die Reserven für weitere Nachdrucke der Klassiker sind noch lange nicht erschöpft: Es gibt zum Beispiel die nationale Literatur der UdSSR (Nodar Dumbadze, Fazil Iskander, Anver Bikchentaev, Nelli Matkhanova usw.) und ausländische Literatur (Baum, Dickens , Lewis usw.).

Viele Texte sind jedoch faktisch überholt: Die Namen von Städten, Straßen, Natur, Technik, Preisen haben sich geändert, die Ideologie selbst hat sich geändert.

Bei den Kinderzeitschriften gibt es mittlerweile viele Zeitschriften, die so schnell verschwinden, wie sie erscheinen. Dies ist vor allem auf den kommerziellen Aspekt des Verlagswesens zurückzuführen. Es ist für Autoren gefährlich und unrentabel, sich an solche Ein-Tages-Magazine zu wenden, die inzwischen zahlreich sind, - es besteht die Gefahr, dass ihre Schöpfungen unter den Namen völlig unbekannter Personen erscheinen.

In den späten 90er Jahren gab es keine recht würdigen Zeitschriften mehr: "Tram", "Together", "Ochag", "Strigunok" usw. Die Qualität dessen, was für das moderne Kind übrig bleibt, wird oft angezweifelt. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass sich Kinder und Jugendliche heute nicht mehr an den besten, aber „modischen“ Produkten in ihrem Umfeld orientieren; Kinder und Jugendliche orientieren sich zunehmend an Zeitschriften mit vielen Bildern, die leicht verständliche Informationen vermitteln: weniger pädagogisch als unterhaltsam.

Und Zeitschriften von hoher Qualität in der Auswahl an psychologischem, pädagogischem, literarischem, feinem und anderem Material („Familie und Schule“, „Kinderliteratur“, „Literatur in der Schule“, „Erster September“, „Ameisenhaufen“, „Es war einmal a Time“, etc. .) fallen für ein so riesiges Land wie Russland mit einer Auflage von ein- bis zweitausend Exemplaren unbedeutend aus. Beispielsweise ist die Auflage von „Kinderliteratur“ in den letzten 10-15 Jahren von 80.000 auf 3.000 gesunken. Einige Publikationen haben einen ernsthaften Wandel erfahren und sind modernen Trends erlegen. Zum Beispiel hat das Magazin Landjugend, einst als ländliche Version der Stadtjugend entstanden, seine Richtung und sein Thema radikal geändert, veröffentlicht Interviews mit Popstars, Notizen über Jugendfeste, Plakate, einfache Ratschläge im Privatleben. Von der einst weithin bekannten Zeitschrift in Russland ist nur noch der Name erhalten.

1.6. Die Kommerzialisierung des Buchmarktes hat sich in unterschiedlicher Weise auf die Produktion von Kinderliteratur und das Bild des kindlichen Lesens ausgewirkt. Der beginnende Aufbau von Marktbeziehungen führte zu einer Reihe von Krisenprozessen, insbesondere zu einem starken Rückgang der Veröffentlichung von Kinderliteratur. BEI letzten Jahren Die Produktion steigt spürbar, die Qualität der Kinderbücher verbessert sich. Ihre Thematik erweitert sich, das Design wird attraktiv. Es gibt eine Sättigung des Marktes mit Kinderliteratur, deren Nachfrage nach und nach befriedigt wird. Gleichzeitig erfordert die Veröffentlichung eines Kinderbuchs im Vergleich zu vielen anderen Literaturgattungen große Ausgaben, Kinderbücher werden teurer und für die Bevölkerung unzugänglich. wirtschaftliche Schwierigkeiten u ein starker Rückgang Der Lebensstandard der Mehrheit der Bevölkerung führte zu einer Verringerung der Fähigkeit, den Kaufbedarf für Bücher zu decken. Laut Umfragen verzichtet ein Teil der Bevölkerung auf den Kauf von Büchern, auch von Kinderbüchern.

1.7. Das Problem der Erwerbung von Bibliotheken mit Kinderliteratur

Heute ist die Bibliothek die einzige kostenlose Quelle, um Kinder an das Lesen heranzuführen. Mit dem Anstieg der Preise für Bücher und Zeitschriften, mit Änderungen in Schulprogramme Bedingt durch die Bildungsreform sowie mit den wachsenden Bedürfnissen der Kinder an einer Vielzahl von Kinderbüchern und Schulbüchern wächst die Zahl junger Leser in Bibliotheken von Jahr zu Jahr. Vor dem Hintergrund stetig sinkender Mittel und der Zerstörung der alten Buchversorgung (und des Fehlens einiger Glieder im Gebäude neues System) hat sich die Erwerbung von Kinderliteratur in Bibliotheken verschlechtert. Für viele Kinder, denen die Möglichkeit genommen wird, ihr Recht auf Lesen auszuüben, besteht daher immer noch eine Situation des „Bücherhungers“.

Kapitel 2. Perspektiven für die Entwicklung von Kinderliteratur und Zeitschriften

Beim runden Tisch "Kinderpresse: Staatspolitik, Realitäten, Perspektiven", organisiert vom Exekutivkomitee der Ausstellung "PRESSA-2006", wurde das Ziel gesetzt, konkrete wirksame Schritte zu erarbeiten, um die Aufmerksamkeit des Staates zu gewinnen und Gesellschaft auf die Problematik von Kinderpublikationen, die die kindliche Leselust erziehen und die moralischen Grundlagen des Individuums bilden.

Konkrete Vorschläge wurden gemacht, um Kinderliteratur zu unterstützen, die hohe ethische und moralische Prinzipien fördert:

Abschaffung der Mehrwertsteuer auf Kinderzeitschriften;

· Gewährleistung des rechtlichen Schutzes einheimischer Kinderpublikationen;

· kostenloser Eintrag von Kinderliteratur in Kiosknetze;

· Analyse der Finanzlage von Schul- und Kinderbibliotheken und Entwicklung eines Programms zu ihrer Auffüllung;

· Gewährung von Zuschüssen an Bibliotheken für das Abonnement gesellschaftlich bedeutsamer Veröffentlichungen;

· Durchführung des Allrussischen Festivals der Schulbibliotheken;

· Abhaltung von Konferenzen und Seminaren zu Leseproblemen von Kindern in den Regionen;

· Wiederaufnahme der jährlichen Gesamtrussischen Woche der Kinder- und Jugendbücher;

· Etablierung von Abzeichen für gesellschaftlich bedeutsame Publikationen, die auf der PRESS-Ausstellung auf der Grundlage der Ergebnisse der Arbeit unabhängiger öffentlicher Expertengremien verliehen werden. Diese Idee wurde in einer Reihe von Vorschlägen für entwickelt kreative Wettbewerbe im Rahmen der Ausstellung PRESS-2006. Den Teilnehmern des Runden Tisches wurde von Oleg Zhdanov, Entwicklungsdirektor des Verlages „Veselye Kartinki“, das Konzept eines Wettbewerbs mit verschiedenen Nominierungen im Bereich der Kinderliteratur – des Wettbewerbs „Der kleine Prinz“ – im Rahmen angeboten von "PRESS-2006";

· Bedeutende Ergänzung der Liste der Kinderpublikationen;

Popularisierung beste Bücher und Zeitschriften für Kinder und Eltern.

· Wiederbelebung der staatlichen Ordnung zur Herausgabe von Kinderliteratur und Anhebung des Stellenwerts von Wettbewerben unter Kinderbuchautoren zur Auswahl der besten Werke.

· Machen Sie das Veröffentlichen von Büchern für Kinder zu einer Priorität bei der Buchveröffentlichung.

Fazit

Literatur entwickelt viele Fähigkeiten von Kindern: Sie lehrt sie zu suchen, zu verstehen, zu lieben - all diese Eigenschaften, die ein Mensch besitzen sollte. Es sind Bücher, die formen Innere Kind. Vor allem dank ihnen träumen, fantasieren und erfinden Kinder.
Ohne interessante faszinierende Bücher ist eine echte Kindheit nicht vorstellbar. Heutzutage sind jedoch die Probleme des Kinderlesens, des Verlegens von Büchern und Zeitschriften für Kinder und Jugendliche noch akuter geworden.

Fassen wir das Gesagte zusammen und formulieren wir Schlussfolgerungen, die in vielerlei Hinsicht so enttäuschend und ernst sind wie die Probleme der modernen Kinderliteratur:

· Angehende Autoren klagen über die Unmöglichkeit einer Veröffentlichung, weil Verlage sich nicht für sie interessieren. Infolgedessen klaffte in der Kinderliteratur eine Lücke von fast fünfzehn Jahren.

· Kinderdichter wechseln zur Prosa oder beginnen in verschiedenen Genres zu schreiben. Die Polyphonie der Kreativität ist auch ein eigentümliches Zeichen für die übermäßige Sättigung der Zeit.

· Die Auflage von Kinderzeitschriften sinkt in einem unglaublichen Tempo. Und um dies zu vermeiden, greifen Redakteure oft auf die Hilfe von Informations-"Churn" zurück und erliegen den "Tagesthemen" im schlimmsten Sinne des Wortes.

· Die Kommerzialisierung des Buchmarktes hat sich negativ auf die Produktion von Kinderliteratur und das Bild des Kinderlesens ausgewirkt: Die Veröffentlichung von Kinderliteratur ist stark zurückgegangen; mit der ausweitung des themas kinderbuch, der verbesserung ihrer qualität, sind die preise für kinderbücher, die für die bevölkerung unzugänglich sind, deutlich gestiegen.

· Die Qualität der modernen Kinderliteratur, der Literatur des 21. Jahrhunderts, lässt größtenteils zu wünschen übrig. Dies offenbart ein weiteres Problem der Kinderliteratur: das Problem, ein modernes Kinderbuch zu schreiben, das es wert ist, von einem Kind gelesen zu werden.

· Schul- und Kinderbibliotheken enthalten hauptsächlich Literatur aus der Sowjetzeit. Was nach den 90er Jahren erworben wurde, wird in kleinen Auflagen in Bibliotheken aufbewahrt und nur zum Lesen in Lesesälen ausgegeben.

Die Augen vor dem aktuellen Stand der Kinderliteratur zu verschließen, bedeutet, Kindern einen wichtigen Teil ihres Lebens zu nehmen, Geschmacklosigkeit, Gleichgültigkeitsentwicklung und fehlender Spiritualität bei jungen Menschen nachzugeben.

Es stellt sich heraus, dass Kinderliteratur jetzt weit von Kinderproblemen entfernt ist.

Literatur:

1. Ananichev A., Zvonareva L. ... Und wir haben eine Meisterklasse. Und du?.. //Kinderliteratur. 2003, Nr. 3, S. 28

2. Im Raum hinter der Bühne. Literarischer Almanach. M., 2003. - 224 S. - S.4

3. Gippius Z. Tagebücher. Buch 1, M., 1999. - S.239

4. Datnova E. Zurück in die Küche... // Prolog. - M.: Vagrius, 2002, 432 S. - S. 336

5. Kinderliteratur und Bildung // Sa. tr. internationale wissenschaftliche Konferenz. - Twer: TVGU, 2004

6. Kinderliteratur und -erziehung // Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten der Internationalen Wissenschaftlichen Konferenz. Ausgabe. 2. - Twer: TVGU, 2005

7. Zvonareva L. Grundlegende Änderung der moralischen Richtlinien: Anmerkungen zur modernen Kinderliteratur und Zeitschriften. //Polnisch-Russisches Literaturseminar, Warschau - Chlewiska, 13.-16. März 2002. - "Grant", Warszawa, 2002, S.92

8. Zvonareva L. Spüren Sie den Nerv der Zeit: Anmerkungen zu moderner Kinderliteratur und Zeitschriften // Kinderliteratur. - 2002. - N 3. - p. 10-14

9. Zvonareva L. Spüren Sie den Nerv der Zeit: Anmerkungen zu moderner Kinderliteratur und Zeitschriften: Teil II // Kinderliteratur. - 2002. - N 4. - p. 16-21

10. Kuteynikova N.E. "Zur Frage moderner Kinderbücher", "Russische Literatur", 2001, Nr. 4

11. Polozova T.D. Russische Literatur für Kinder: Proc. Allowance.-M.: Academia, 1997. S.23--38

12. Zeitgenössische Probleme Kinderlesen und Buchverlag für Kinder: unsere Sicht. - Bücherkammer, 2003

13. Materialsammlung des Zweiten Forums junger Schriftsteller Russlands – Bücherkammer, 2002

14. Chudinova V.P. Ergebnisse des Runden Tisches „Kinderpresse: Staatspolitik, Realitäten, Perspektiven“ in der Ausstellung „PRESSE – 2006“

15. Chudinova V.P. Kinder, Erwachsene und Zeitschriften: ein Blick aus der Bibliothek // Portal der Printmedien Witrina.Ru, 2005

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2. Gasparov, B.M. Sprache, Erinnerung, Bild. Linguistik der sprachlichen Existenz / B.M. Gasparow. -M., 1996.

3. Karaulov, Yu.N. Russische Sprache und Sprachpersönlichkeit / Yu.N. Karalow. -M., 2003.

4. Kostomarov, V.G. Alte Weinschläuche und junger Wein: Aus Beobachtungen des russischen Wortgebrauchs Ende des 20. Jahrhunderts / V.G. Kostomarow, N. D. Burwikow. - SPb., 2001.

5. Miloslavsky, I.G. Russische Sprache als kultureller und geistiger Wert und als Schulfach / I.G. Miloslavsky // Banner. - 2006. - Nr. 3. - S. 151 - 164.

6. Slyshkin, G.G. Vom Text zum Symbol: Sprachliche und kulturelle Konzepte von Präzedenztexten in Bewusstsein und Diskurs / G. G. Slyshkin. -M., 2000.

7. Suprun, A.E. Texterinnerungen als sprachliches Phänomen /A.E. Suprun // Fragen der Linguistik. - 1995.

- Nr. 6. - S. 17 - 28.

8. Frumkina, R.M. Überlegungen zum "Kanon" / R. Frumkina // R. Frumkina. Innere Geschichte. - M., 2002. - S. 133 -142.

9. Shulezhkova, S.G. Das Problem des Todes des Autors unter den Bedingungen der "Totalzitierung" / S.G. Shulezhkova // Intertext im künstlerischen und journalistischen Diskurs: Sat. Bericht International wissenschaftlich Konf. (Magnitogorsk, 12. - 14. November 2003). - Magnitogorsk, 2003. - S. 38 - 45.

10. Epstein, M. Postmodern in Russland / M. Epstein.

MA Tschernjak

LITERATUR FÜR JUGENDLICHE IM KONTEXT VON EXPERIMENTEN DER MODERNEN PROSA DES XXI JAHRHUNDERTS

Der Artikel behandelt aktuelle Probleme der modernen Prosa. Jugendliteratur als gesellschaftliches Phänomen erweist sich als Zentrum der Schnittmenge wichtiger Themen der Erwachsenenliteratur.

Jugendliteratur, Schulgeschichte, Infantilismus, Literatursoziologie.

Der Artikel befasst sich mit den aktuellen Problemen der modernen Prosa. Jugendliteratur als gesellschaftliches Phänomen ist der Schnittpunkt der wichtigen Themen der Erwachsenenliteratur.

Jugendliteratur, Schulgeschichte, Infantilismus, Literatursoziologie.

Die „Potterisierung des ganzen Landes“, die vor einigen Jahren stattfand, hat den Wunsch russischer Teenager nicht aufgehoben, nicht nur über Harry Potter zu lesen, sondern auch über Helden, die näher und verständlicher sind. Gleichzeitig sollte beachtet werden, dass viele Themen und Genres der Jugendliteratur, die zu Sowjetzeiten beliebt waren, sich verändert haben oder ganz verschwunden sind. Das aktuelle Problem der Authentizität und historische Erinnerung verschlimmert in der Ära der Massenaufnahme von Informationen mit einem unzureichenden Verständnis dafür, was das Interesse moderner Schriftsteller, die sowohl für Kinder als auch für Erwachsene schreiben, an der Erinnerung als eine Art Realitätsfeststellung steigert. Die radikalen Veränderungen der letzten 15-20 Jahre im politischen, sozialen und kulturellen Leben unseres Landes haben dazu geführt, dass viele Realitäten der Sowjetzeit spurlos verschwunden sind. Nicht mehr nur in der Fantasie der nach der Trennung geborenen Kinder Sovietunion, aber auch in der Erinnerung der Erwachsenen sind dieser Zustand und dieses Leben zum Mythos geworden. Zur „Nostalgie für den Sowjet“, die sich in verschiedenen soziologischen Untersuchungen manifestiert, stellt der Soziologe B. Dubin fest: „Dieses kulturelle Gebäude, das errichtet wird, ist eigentlich eine Metapher für das Moderne (vor der Krise), das Aktuelle, alles, was damit verbunden ist gut und vertrauenswürdig, mit der heute mehrheitlich angenommenen Anordnung. "Soviet" wurde umgestaltet und wurde dadurch zu einem Spiegel, in dem wir heute sichtbar sind. Zwei Bilder unterstützen sich gegenseitig - die Vergangenheit in der Gegenwart und die Gegenwart in der Vergangenheit. Und dieses neue Design wurde in der Kultur reproduziert.

Diese beiden Bilder bestimmen auch den Handlungsrahmen der Geschichte. Weißrussische Schriftsteller Andrei Zhvalevsky und Evgenia Pasternak "Die Zeit ist immer gut." Der Held der Geschichte, der Pionier der sechsten Klasse Vitya aus seinem Jahr 1980, findet sich in unserer nahen Zukunft – 2018 – wieder. Und das Mädchen Olya, ein computerisierter Teenager aus dem Jahr 2018, findet sich in der sowjetischen Vergangenheit wieder. Die Charaktere tauschen die Plätze und müssen die Probleme der anderen lösen. 1980 versuchten sie, Vityas beste Freundin von den Pionieren und von der Schule und in Olyas Welt auszuschließen, wo die Menschen im "echten Leben" fast nicht mehr kommunizieren und selbst Mütter Kinder mit elektronischen Kommunikationsmitteln mündlich in die Küche zum Essen einladen Anstelle der üblichen Computertests werden plötzlich Prüfungen eingeführt. Das Thema Vergangenheitsvorstellungen im Massenbewusstsein gehört zum Problemfeld der Kulturwissenschaften, der Literaturkritik und der Sozialpsychologie. Moderne Literatur beschäftigt sich mit einer Art „Erinnerungsbildung“, innerhalb derer Nationalgeschichten werden in die "globale" Geschichte integriert, und Mythen, Legenden, fantastische Annahmen werden zur Hauptquelle von Ideen über die Vergangenheit. Es besteht das starke Gefühl, dass moderne Autoren die Geschichte als eine Art mystische Verschwörung wahrnehmen, die es uns ermöglicht, die Realität in Fantasie zu übersetzen und das Leben ganzer Generationen mit Hilfe eines fantastischen Codes darzustellen.

A. Zhvalevsky und E. Pasternak vertreten zwar den im Titel zum Ausdruck gebrachten Standpunkt, stehen der Vergangenheit und der Zukunft jedoch durchaus kritisch gegenüber. Vitya versteht aufrichtig nicht, wo seine Bücher sind.

ein Schrank mit Lexika, warum es keine Warteschlangen in Geschäften gibt, was das Internet ist und warum es für Kinder in der Schule so schwierig ist, mündlich an der Tafel zu antworten. Vitya nimmt seine neue Position als besondere Aufgabe wahr, allmählich beginnt er, seinen Klassenkameraden das Kommunizieren beizubringen: Er spielt „Städte“ mit ihnen, versammelt eine Art „Speaking Lovers Circle“, vereint Kinder, die durch die virtuelle Welt getrennt sind und nicht kommunizieren können in Wirklichkeit. „Wir reden nicht, wir schreiben“, gibt einer der Schüler zu. Und doch hindert die Scheuklappen der sowjetischen ideologischen Stereotypen Vitya oft daran, die neue Welt wahrzunehmen. „Im Lebensmittelgeschäft – riesig, wie ein Stadion – waren viele Leute, aber es gab trotzdem keine Warteschlangen. Ich begutachtete bereits gelassener Passanten und bemerkte, dass viele von ihnen auch Dialoge mit unsichtbaren Gesprächspartnern führen. Einige, wie meine Mutter, benutzten einen großen Ohrring, andere - Geräte wie meine. Nur drückten sie es ans Ohr, wie einen Telefonhörer. Mir wurde plötzlich klar, dass dies das Telefon ist! Nur sehr klein und handlich, können Sie mitnehmen. Amerikaner definitiv nicht! Wie schön ist es, im fortschrittlichsten Land der Welt zu leben!“ (von mir hervorgehoben. - M. Ch.). Olya hingegen ist absolut frei von ideologischen Klischees: Sie versteht den ihrer Meinung nach absurden Eidtext der sowjetischen Pioniere nicht, sie versteht nicht, warum es eine Partei gibt, sie verteidigt den Jungen, der Ostern gebracht hat Kuchen zum Unterricht usw. Gleichzeitig ist sie aber auch frei von jeglichen kulturellen Assoziationen, von Büchern, von kulturellen Codes: „Ich habe ehrlich versucht, mich zu konzentrieren, aber die Bedeutung dessen, was die Russin gesagt hat, ist mir entgangen. Warum sollte ich Verse auswendig lernen, wenn ich sie in drei Sekunden bei Google finden kann? Warum sich all diese schönen Wörter selbst einfallen lassen, wenn sie alle schon lange geschrieben und gepostet wurden, verziert mit verschiedenen Schriftarten? .

Literatursoziologen und Bibliothekare stellen gravierende Veränderungen in der Lesestrategie des modernen Teenagers fest. „Jugendliche können vor allem die Errungenschaften der Buchkultur nutzen, die Erwachsene ihnen bieten. Gleichzeitig schaffen Teenager ihre eigene Subkultur, die sich von der Kultur der älteren Generation unterscheidet. Teenager nehmen die Anweisungen von Erwachsenen nicht ernst und halten sie für weitgehend veraltet. Sie sind ihren Eltern, Bibliothekaren und Lehrern voraus, wenn es darum geht, neue Informationstechnologien, Fremdsprachen, westliche Musikkultur und die Grundlagen der Marktkultur zu beherrschen. Die gesellschaftlichen Umbrüche der letzten Jahrzehnte haben zu einer Schwächung der Generationenbindung, zu einem Bruch kultureller Traditionen geführt. Für einen modernen Teenager gibt es keine Zeitachse, sondern ein spezifisches Segment - die Diskretion der Weltanschauung und die eingeengte Identität haben sich als charakteristische Merkmale eines modernen jungen Menschen manifestiert “, glauben V. Askarova und N. Safonova.

Die Geschichte von Zhvalevsky und Pasternak „Die Zeit ist immer gut“ führt zum eigentlichen Problem der Zwei-Adressen-Natur des Kinderbuchs. Diese Geschichte, die in der Reihe "Zeit - Kindheit" des Verlags "Vremya" veröffentlicht wurde,

begann sofort, von Lesern ganz unterschiedlichen Alters aktiv diskutiert zu werden. Der Kommentar auf der Website dieses Verlags ist bezeichnend: „Meine Tochter, sie ist 11 Jahre alt, hat es gelesen und mich beraten (Hervorhebung von mir. - M. Ch.). Ein wunderbares Buch. Freundlich und gut. Ich habe es in einem Atemzug gelesen, in zwei Stunden ohne Unterbrechung. Und meine Tochter sagte: "Ich dachte, es gäbe nichts zu lesen, ich habe alles gelesen, aber hier ist es so ein Wunder." Man kann den modernen Kinderschriftstellern I. Volynskaya und K. Kashcheev nur zustimmen, die beweisen, dass Literatur für Teenager „einen Leser mit den unterschiedlichsten Facetten und daher einen universellen Leser hat (von mir hervorgehoben. - M. Ch.). Murakami oder Ulitskaya wird ausschließlich von demjenigen gelesen, der es gekauft hat, und mindestens die Hälfte der Familie wird ein Buch für ein Kind lesen, um zumindest zu verstehen, warum das Kind es mag! Und jeder Leser, egal welchen Alters, soll dort fündig werden! Das ist ein Lackmustest für jedes Jugendbuch – wenn es für Leser von 8 bis 80 geeignet ist, dann wird auch ein Leser von 12 bis 17 fündig. Überhaupt kommt der Kinderliteratur gegenüber der allgemeinen Literatur eine besondere Funktion eines Vervielfältigungssystems zu: Neben der Lösung spezifischer Erziehungs- und Erziehungsaufgaben der jeweiligen Epoche sichert sie die Bewahrung der wichtigsten künstlerischen Entdeckungen des literarischen Prozesses und übersetzt sie in weitere Phasen der Entwicklung der allgemeinen Literatur. In diesem Zusammenhang muss betont werden, dass der Infantilismus eines der auffälligsten Merkmale der modernen soziokulturellen Situation ist.

Ansätze des kindlichen Bewusstseins werden zum Schutzreflex des modernen Lesers. Man kann M. Kormilova zustimmen, die das Phänomen der Infantilität der modernen Gesellschaft damit erklärt, dass „die postindustrielle Gesellschaft frei von Ideen ist, für die es sich lohnen würde, erwachsen zu werden, die Massenkultur zwingt Kinderbücher und T-Shirts auf, ab ständige Angst, die Sie hinter dem Rücken einer erwachsenen und starken Person verstecken möchten. Im neuen Russland haben die postindustrielle Gesellschaft und Hollywood-Standards gleichzeitig gesiegt, überlagert von internen Verschiebungen im Land, wobei das Erwachsenwerden sowohl verlockend als auch beängstigend ist, weil es sehr schwierig ist, auf die Beine zu kommen, wenn alles herumtaumelt. Am Ende ist Infantilismus eine Maske, die benötigt wird, um Ihre Ängste zu verbergen, um Liebe und Nachsicht in der Körpersprache zu bitten. Und als literarisches Mittel winkt es mit zumindest einiger Hoffnung auf den Aufbau eines harmonischen, lebenswerten Kunstwelt» .

U. Eco interpretiert den Infantilismus des menschlichen Bewusstseins im 21. Jahrhundert auf eigentümliche Weise. Bei „Sprich

ich "du", ich bin erst fünfzig! über die Verschiebung der Alters- und Reifegrenzen im Zusammenhang mit den Erfolgen der Medizin schreibt er: „Stellen wir uns nun vor, dass die Menschheit im Durchschnitt 150 Jahre alt wird. Dann verschiebt sich die Initiation auf das Alter von fünfzig Jahren.<...>In einer Gesellschaft, in der Jugendliche in ihren Dreißigern und Vierzigern Kinder bekommen, wird der Staat erneut eingreifen müssen, indem er die Nachkommen unter seine Kontrolle nimmt und sie in Einrichtungen für Kinder unterbringt. Ein infantiler Held, der auf sich selbst angewiesen ist

Kindheitserinnerungen und Komplexe (die Helden des Stücks von E. Grishkovets „Wie ich einen Hund gegessen habe“, die Geschichte von P. Sanaev „Begrabe mich hinter dem Sockel“, die Werke von D. Gutsko „Pokemon Day“ usw.) , - ein typischer Held der Literatur der „Null“ und vor allem bei einer breiten und ungleichaltrigen Leserschaft gefragt. Kritiker haben seit langem eine scharfe "Verjüngung" des Helden der modernen Prosa verzeichnet, die im letzten Jahrzehnt stattfand. Dies hängt mit der wachsenden Aufmerksamkeit für das Thema Kindheit und Jugend als gewisse existentielle Themen und mit dem Auftauchen einer speziellen „Jugend“-Prosa durch „Zwanzigjährige“ zusammen, die über Teenager schreiben, d.h. über seine jüngsten Klassenkameraden (Prosa von S. Shargunov, I. Abuzarov, I. Denezhkina, S. Cherednichenko, M. Koshkina und anderen). Kinder und Erwachsene lesen heute mit Interesse dieselben Märchen und Comics, Fantasy- und Abenteuerromane. Moderne Schriftsteller reagieren sehr sensibel auf diese Anfragen, nicht umsonst entwickelt sich das Märchen zu einer der repräsentativsten Gattungen der modernen Literatur.

„Wahrscheinlich sind wir selbst schuld an dem, was dem aufstrebenden jungen Teil der Gesellschaft widerfährt.<...>Man kann nicht selbstzufrieden sein und hoffen, dass nichts Schreckliches passiert: Jetzt sind sie grausam, herzlos, arrogant, aber wenn sie erwachsen sind, werden sie sich selbst korrigieren, wir werden sie korrigieren. Wir werden es nicht reparieren. Es ist schwer zu beheben." - schrieb Ch. Aitmatov vor 20 Jahren. In dieser Zeit ist eine ganze Generation herangewachsen, und den Schmerz dieser Worte spüren heute viele. Die Aktualisierung des Themas Toleranz in der modernen Literatur für Jugendliche kann das Erscheinen einer Reihe von Werken der letzten Jahre erklären, deren Helden Kinder mit Behinderungen sind. In der gleichen Reihe steht natürlich die Geschichte von Ekaterina Murasheva "Correction Class", die schon im Manuskript für viele Diskussionen und Kontroversen sorgte und den renommierten Preis im Bereich der Kinderliteratur "Cherished Dream" erhielt, ein Buch, das schlägt mit seiner rücksichtslosen Wahrheit und erstaunlichen Aufrichtigkeit.

Die Schule als Makrokosmos zeigt die praktizierende Familien- und Schulpsychologin E. Murasheva mit größter Offenheit. Die Welt der Erwachsenen wird unheimlich und krank, und nicht die Welt der wirklich kranken Kinder. Klavdia Nikolaevna, Klassenlehrerin von 7 „E“, inspiriert einen jungen Erdkundelehrer, der einzige, der sich auf die Seite der Jungs gestellt hat: „Die Schule ist nur ein Abguss der Gesellschaft als Ganzes. Siehst du nicht die Einteilung „in Klassen“ unserer ganzen Welt? Die Armen und die Reichen. Die Glücklichen und die Unglücklichen. Klug und dumm... Die Schule kann die Welt, die außerhalb von ihr existiert, nicht verändern... Wir haben spezielle Programme für die Korrekturklasse entwickelt, Lehrer unterrichten dort unter kampfnahen Bedingungen. Wir haben ihnen Lesen, Schreiben und Zählen beigebracht, aber verstehen Sie, wir können ihr Schicksal nicht ändern!“ . Diese Geschichte handelt von dem, was in den Schulen schweigt, von dem, was Sie niemals in den Berichten methodologischer Vereinigungen und pädagogischer Räte lesen werden, diese Geschichte von der Wahrheit des modernen Schullebens, grausam und hoffnungslos, in der das Wort "Barmherzigkeit" nicht enthalten ist das aktive Wörterbuch, wo

Kinder sind gezwungen, sich eine andere helle, freundliche und gerechte Welt zu erfinden und darin zu leben, und sterben deshalb in dieser Welt. Die Kinder selbst müssen ihr Schicksal ändern. Ein echter moralischer Test für die Korrekturklasse, wo die Kinder von Alkoholikern und Kranken und vernachlässigt und durch Familienstreitigkeiten entstellt und einfach schwer zu erziehen waren, war die Ankunft (oder besser gesagt die Ankunft im Rollstuhl) eines Neuen Junge mit der Diagnose Zerebralparese. Ein Junge aus einem intelligenten und Liebevolle Familie(was sich für viele Jungs als ein beispielloses Wunder herausstellt), klug und ironisch, die ganze Zeit über sich und seine Krankheit scherzend. Yura vereint nicht nur 7 „E“ – er, wie ein Lackmustest, zeigt sich bei den Jungs plötzlich bisher unerreicht: die Fähigkeit zu ertragen und zu beschützen, zu pflegen und einzufühlen, zu denken und zu träumen. Yura hat eine besondere Gabe – Leiden und Hoffnungslosigkeit in einer Parallelwelt zu hinterlassen, in der alle Wünsche wahr werden. Diese Geschichte ist ein optimistisches Werk, optimistisch gegen alle Widrigkeiten. Die Korrekturklasse existiert trotz allem – Schulregeln, Grausamkeit, Krankheit, Armut. Die Kinder lernen selbst die Bedeutung der Wörter "Barmherzigkeit", "Güte", "Freundschaft". Die Schlussfolgerung aus dieser hellen Geschichte mit einem traurigen Ende ist die Notwendigkeit, die gesamte moderne Gesellschaft zu korrigieren.

Die Schärfe der Frage nach der Reduktion der Menschlichkeit und der Verkümmerung der Mitgefühlsfähigkeit in der Erwachsenenwelt rückt E. Murashovas Buch näher an Mariam Petrosyans Debütroman „Das Haus in dem.“ heran, der für breites Echo sorgte. Das Haus ist viel mehr als nur ein Internat, in dem schwerstkranke Teenager leben: behinderte Unterstützer, blinde, armlose, krebskranke, siamesische Zwillinge. Die Helden hassen ihn, überreden ihn, verfluchen ihn, aber sie haben trotzdem Angst, aus dem Haus in die große Welt geworfen zu werden, die ihnen unbekannt ist. Und je mehr sie ihr Haus hassen, desto mehr lieben sie es und haben Angst, es zu verlieren, weil es das einzige ist, was sie in der Gegenwart haben. Die Bevölkerung des Hauses ist in "Herden" unterteilt - Vögel, Fasane, Banderlogs. Jedes Rudel hat seine eigenen Anführer, seine eigenen Traditionen und Verhaltenskodizes. Für die Helden ist klar, dass man nur in einer Herde überleben kann. Keiner von ihnen erinnert sich an ihr früheres Leben und ihre Eltern, da die Kinder nur im Haus eine echte Familie haben, fühlen sie sich nicht nur untereinander, sondern auch mit den Wänden des Hauses familiär verbunden.

Der Protagonist des Romans, Der Raucher, betritt das Haus im Alter von siebzehn Jahren, kurz vor dem Abschluss. Und auch er freut sich, ein Zuhause zu finden, in einem Rudel sein eigenes zu werden, sich als Teil eines einzigen Organismus zu fühlen. Der Raucher sieht, dass die Herzenswärme, die die Bewohner des Hauses verbindet, tatsächlich das gegenseitige Verständnis der „weißen Krähen“ ist. Die genaue tragische Note des Romans von M. Petrosyan hängt damit zusammen, dass die Welt vom Raucher, der Sphinx, dem Blinden, dem Tabak, dem Herrn, der Heuschrecke erfunden wurde (die Helden haben keine Namen, nur die Spitznamen, die sie erhalten, wenn sie überschreiten die Schwelle des Hauses) ist unendlich weit von der realen Welt entfernt, in der jeder nach dem Abschluss auf die eine oder andere Weise sein muss

ka. Eine gnadenlose Realität dringt in diese bizarre und unglaublich komplexe Welt ein. Jemand ist zum Sterben bestimmt, jemand ist zum Verschwinden bestimmt, jemand wird von seltsamen Rauschmitteln mitgenommen. Erst nach und nach wird klar, dass die Welt des Hauses eine erweiterte Metapher der Kindheit ist, deren Abschied unausweichlich ist. M. Foucaults Buch „Überwachen und bestrafen“ zeigt auf breiter historischer und soziokultureller Basis, dass zu Beginn des New Age „minderwertige“ Bevölkerungsgruppen – Kinder, Alte, Behinderte – tatsächlich in eine Art gezwungen wurden des Ghettos. Sie waren in ihrer Bewegung nicht eingeschränkt und wurden nicht gezwungen, besondere Kleidung zu tragen, sondern wurden in jeder Hinsicht an den Rand des gesellschaftlichen und öffentlichen Lebens geworfen. Während des 20. Jahrhunderts erkannte die Gesellschaft langsam diese Ungerechtigkeit und lernte, sie zu bekämpfen, aber wie das Buch von M. Petrosyan zeigt, ist dieses Problem für das 21. Jahrhundert relevant geblieben.

Das Stellen einer schmerzhaften und sehr persönlichen (wieder weitgehend autobiografischen) Frage nach der Tragödie des Erwachsenwerdens wurde zum Anstoß für die Schaffung einer überraschend ehrfürchtigen und scharfen Geschichte von Egor Moldanov „Ein schwieriges Alter“, die die Nominierung „Courage“ erhielt in Literature" des Independent Literaturpreis"Debüt". In einem der Interviews äußerte sich der junge Schriftsteller, der im Dezember 2009 im Alter von 22 Jahren auf tragische Weise verstarb, über seinen Plan wie folgt: „The Difficult Age ist nicht meine persönliche Geschichte, es ist die Geschichte meiner Kindheit. Manchmal möchte ich allen Eltern, Lehrern, sogar Passanten laut zurufen: „Herr, was machst du mit deinen Kindern, warum bist du so unaufmerksam gegenüber ihren Problemen, die dir kleinlich und unbedeutend vorkommen?! Ich möchte nicht, dass irgendein Teenager den Satz meiner Hauptfigur wiederholt: „Ich bin nicht schwierig – ich bin schwer zu erreichen.“ Höchstwahrscheinlich bestand die Hauptaufgabe beim Schreiben eines Buches darin, dass ein Kind, ein Teenager, erkennt: Er ist nicht allein auf dieser Welt, seine Probleme können gelöst werden, dass wahre Freundschaft und strahlende Liebe existieren, dass es Menschen um ihn herum gibt und so weiter Er ist ein Mann.

Die Handlung entwickelt sich als eine Kette von Übergängen des Helden von einem geschlossenen Raum zum anderen. Zuerst ist es ein Käfighaus und eine Pentagon-Schule, dann ein Waisenhaus, das wegen der Form des Gebäudes den Spitznamen Stick trägt, dann Bastille, eine Kolonie des allgemeinen Regimes für Minderjährige, von der aus die Geschichte beginnt. Moldanov beschreibt den Schrecken des Mobbings durch Gleichaltrige, die Grausamkeit der „Erwachsenenwelt“, den dramatischen, aber für die Helden grundlegenden Widerstand gegen die graue Masse, die Reproduktion eines unattraktiven Modells der Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern, Schülern untereinander, und kommt zu einem Schluss künstlerische verallgemeinerung: die familie, die schule, das ist die gesellschaft. Die Traditionen des „Teenagers“ von F. Dostojewski und der „Republik Shkid“ von G. Belykh und L. Panteleev sind in der Geschichte von Moldanov deutlich zu erkennen, Protagonist was er sagt: „Ich habe gelernt, keine Angst zu haben und in der Kälte nicht zu zittern, weil wir in der menschlichen Permafrostzone lebten.“

Kritiker reagieren auf das unansehnliche Bild

Die moderne Schule, sie waren der Ansicht, dass sich die posttotalitäre und postsowjetische Schule im Spiegel der modernen Prosa als schrecklicher herausstellte als die totalitäre und die sowjetische Schule, und der Lehrer wurde von einem Mentor zu einem Randständigen. Die Schule ist fast die massivste soziale Einrichtung. Daher ist es ganz natürlich, dass alle Merkmale unserer Gesellschaft und unserer „Kulturkopie“ (wie von J. Baudiar definiert) durch das Bild der Schule und das Bild des Lehrers gescannt und mit Hilfe von gescannt werden können die weit verbreitete Verwendung der Werkzeuge der modernen Kultur. Die Schule ist eine lebendige soziale Institution, in der sich menschliche Charaktere konzentrieren und verschiedene Klischees lebendig werden. Für die Helden der oben genannten Werke ist die Schule eine Plattform, auf der Experimente durchgeführt, Hypothesen getestet, Antworten auf schmerzliche Fragen gesucht werden, das sind Stufen und Formen. Lebensweg, Selbstbestimmung, Selbst- und Welterkenntnis.

Die Werke von A. Zhvalevsky, E. Pasternak, E. Murasheva, M. Petrosyan und E. Moldanov sind absolut frei von pädagogischer Moralisierung, vor allem, weil die Geschichten in der ersten Person im Namen eines Teenagers erzählt werden. Dies ist der Grund für die Beliebtheit dieser Texte bei verschiedenen Leserschaften: sowohl bei Teenagern als auch bei Erwachsenen. Offensichtlich verändert sich die Literatur für Teenager heute, verändert sich und spricht einen viel größeren Kreis von Lesern an als früher. Das Interesse von Schriftstellern an den Problemen moderner Heranwachsender ist offensichtlich. Ein Beweis dafür ist die Tatsache, dass die Gewinner des Juri-Kazakow-Literaturpreises die Geschichten „Sin“ von Zakhar Prilepin und Lev Usyskins „Ein langer Tag nach der Kindheit“ waren, in denen die geistige Welt eines jungen Menschen, der sich seiner Umgebung bewusst ist, dargestellt wird die realität, die erste liebe erfahren, wird subtil und psychologisch genau nachgebildet und erhält von ihren lehrern unterricht im wirklichen leben. Diese Wahl der Jury ist eine Bewertung nicht nur der qualitativ hochwertigen Prosa, sondern auch der Relevanz des Themas, das dem Leser hilft, sich im "wilden Dschungel der High School" zurechtzufinden (so lautet ironischerweise ein Werk von G. Oster genannt).

„Von Büchern für Teenager, von unseren Büchern, werden geometrische Klarheit, Shakespeare-Leidenschaften, Hollywood-Action und eine moralische Botschaft verlangt. Weihnachtsgeschichten, präsentiert mit der Zartheit eines Diplomaten und der Unsichtbarkeit eines Spions, so dass der Teenager nicht einmal versteht, dass er belehrt wird!<. >Und wenn Sie nun, indem Sie all diese praktisch unmöglichen Anforderungen kombinieren, alles für jeden Leser unter einen Deckel stopfen, indem Sie mit einem Stift in der Hand über den Zaun wachsamer Eltern springen und diesen bestimmten Ort verfolgen, an dem Sie Kindern gute Dinge beibringen, Sie werden auch in der Lage sein, ein Buch zu schreiben, das, wenn sie es freiwillig lesen und mehr wollen, bedeutet, dass Sie ein Genie sind und es geschafft haben, das Unmögliche zu erreichen. Und wenn du das Unmögliche nicht kannst, schreib für Erwachsene, das ist einfacher“, bekennen sich junge Kinderbuchautoren zu ihrem Credo. Ob diese Worte nur eine Erklärung bleiben, werden neue Werke des 21. Jahrhunderts zeigen, die sich an „erwachsene Kinder“ und „infantile Erwachsene“ richten.

Literatur

2. Askarova, V. Ein Teenager und Erwachsene: ein schwieriger Dialog über das Buch / V. Askarova, N. Safonova // Bibliothek. - 2007. - Nr. 1. - S. 34 - 36.

3. Volynskaya, I. Literatur für Teenager: Chasing Beth Glatisant oder "Ich hole nicht auf!" / I. Volynskaya, K. Kashcheev. - TsK: http://www.eksmo.ru/news/authors/483417

4. Dubin, B. Interview / B. Dubin // Neue Zeit. -

2009. - Nr. 5. - S. 4.

5. Zhvalevsky, A. Die Zeit ist immer gut / A. Zhvalevsky, E. Pasternak. -M., 2001.

b. Kormilova, M. Abgelehnt. Über den infantilen Helden in der jungen Literatur / M. Kormilova // Neue Welt. -2007. - Nr. Z. - S. 112.

U. Moldanov, E. "Schwieriges Alter" - die Geschichte meiner Kindheit / E. Moldanov. - URL: http://www.amurpravda.ru/

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S. Moldanov, E. Schwieriges Alter / E. Moldanov // Ural.

2009. - № 10.

9. Murashova, E. Korrekturklasse / E. Murashova. - M.,

10. Eco, W. "Sag mir 'du', ich bin erst fünfzig!" / W. Eco // Esquire. - 200b. - Nr.S.

Alexander Walentinowitsch Tschernow wird 50 Jahre alt!

Am 4. November 2011 wurde der Direktor des Humanitären Instituts der Tschetschenischen Staatlichen Universität, Doktor der Philologie, Professor Alexander Valentinovich Chernov, fünfzig Jahre alt.

EIN V. Chernov schloss sein Studium an der philologischen Fakultät des Staatlichen Pädagogischen Instituts Cherepovets mit Auszeichnung ab. Arbeitete als Lehrerin für russische Sprache und Literatur in weiterführende Schule Nr. 30 in Tscherepowez.

Absolventin des Instituts für Russische Literatur (Puschkin-Haus) der Akademie der Wissenschaften der UdSSR. 1988 verteidigte er seine Doktorarbeit zum Thema „A.F. Veltman der Romancier, 30-60er Jahre 19. Jahrhundert."

Er arbeitete als Assistent, dann als Senior Lecturer und Associate Professor am ChSPI.

1997 verteidigte er seine Doktorarbeit zum Thema „Russische Belletristik der 20-40er Jahre. XIX Jahrhundert: Fragen der Genese, Ästhetik, Poetik“ und 1998 wurde ihm der akademische Titel eines Professors verliehen.

Seit der Gründung des Humanitären Instituts der CSU ist Alexander Walentinowitsch dessen ständiger Leiter.

In dieser Position erwies er sich als talentierter Manager und Organisator. Das verbindende Prinzip der Arbeit des Instituts für Geisteswissenschaften war maximale Interdisziplinarität, frühe Einbindung der Studierenden in berufliche Aktivitäten, vollständige Offenheit für die Zusammenarbeit sowohl mit russischen Kollegen in den Geisteswissenschaften als auch mit ausländischen Universitäten, Stiftungen, Forschungszentren, die auf verwandten Gebieten arbeiten, sowie sowie mit Institutionen, Unternehmen, Organisationen der Stadt, Region und des Landes, um die Perspektiven und Prinzipien humanitärer Technologien und humanitären Wissens im Allgemeinen in einer postindustriellen Gesellschaft zu verstehen.

Unter der Leitung und unter direkter Beteiligung von Alexander Valentinovich wurden in Cherepovets Spezialisierungen der Universitätsausbildung eröffnet: "Geschichte", "Soziologie", "Öffentlichkeitsarbeit", "Kunstgeschichte". Die Aufmerksamkeit für neue Bildungsmodelle und -praktiken ermöglichte es Alexander Valentinovich, sich aktiv an der wissenschaftlichen Leitung des Masterstudiengangs "Social Communications" zu beteiligen.

EIN V. Chernov ist Autor von 5 Büchern und mehr als 160 wissenschaftlichen Artikeln, Mitglied mehrerer öffentlicher Akademien und professioneller russischer Verbände, öffentlicher und wissenschaftlicher und methodologischer Räte der Stadt und Region. Er ist Vorstandsmitglied der National Association of Media Researchers. Ausgezeichnet mit dem Abzeichen „Ehrenarbeiter des Höchsten Berufsausbildung HF".

Inhalt

Einführung…………………….……………………..……… …………………………………………….….........3

Zeitschriften und Kritiker

Die Krise der Kinderliteratur in den 80er Jahren…………………………………………………..…….3
Die Besonderheiten des modernen Kinderlesens …………………………………………………..…5
Das Problem des kreativen Schicksals eines Novizen-Kinderbuchautors………..……6
Appell der Kinderdichter an die Prosa ………………………………………………………..……. 6
Kommerzialisierung des Buchmarktes……………………………………………………..………7
Mangel an Kinderbüchern zeitgenössischer Autoren………………………….……..………..8
Schlechte Übersetzungen ausländischer Kinderliteratur………….…….9
Das Problem des Mangels an Kinderbüchern für Jugendliche…………………….……….…….9
Schlechtes Design von Kinderbüchern………………………………………………….……….… 10

2.1. Moderne Talente der Kinderliteratur – Mythos oder Realität? .elf
2.2. Die Rolle der Kinderbibliotheken bei der Entwicklung des Kinderlesens ……………………………………………………………………………………………….……… ………. ……..fünfzehn
2.3. Russland ist nicht mehr das meistgelesene Land der Welt… …………………………………….17
2.3. Perspektiven für die Entwicklung von Kinderliteratur und Zeitschriften………………………..19

Fazit………………………………………………………………… .………………………………………..……..20
Referenzen…………………………………………………………………………..…………….……..22

Einführung

Wenn wir in eine Buchhandlung gehen, um ein Kinderbuch für ein Kind zu kaufen, verlieren wir uns manchmal in der Vielfalt der Auswahlmöglichkeiten, in der Vielfalt der Einbände. Und zunächst scheint es uns, dass der Kauf eines Kinderbuchs hier kein Problem sein wird. Wenn man sich jedoch genau ansieht, was in den Regalen steht, wird eine nachdenkliche Person mit Leseerfahrung oft enttäuscht. Bei dieser Vielfalt an Büchern mit bunten Einbänden ist die Auswahl einer guten Kinderliteratur gar nicht so einfach. Und so entscheiden wir uns für die guten alten Klassiker, die uns aus Kindertagen bekannt sind und nicht mit unangenehmen Überraschungen behaftet sind.
Und es gibt jede Menge Überraschungen. Um nur einige zu nennen: erstens das fast vollständige Fehlen guter Kinderbücher zeitgenössischer Autoren; zweitens wecken die hellen Hüllen bei näherer Betrachtung tiefe Zweifel. Und was auch erschreckend ist, ist die unglaubliche Anzahl von zweitklassigen Büchern, die eindeutig darauf abzielen (vielleicht, die Verkaufszahlen zu steigern), Kinderbücher wie Harry Potter, Die Chroniken von Narnia und andere nachzuahmen, während sie so etwas wie ein legales Plagiat darstellen. und das gilt sowohl für das Cover als auch für den Inhalt. Es gibt auch ein Problem wie das Fehlen von Kinderbüchern für jede Alterskategorie. Laut Statistik sind Teenager in unserem Land am meisten von guter Kinderliteratur beraubt. Einige dieser „Krankheiten“ des modernen Buchverlags sollten etwas genauer betrachtet werden.

Kapitel 1. Aktuelle Probleme der modernen Kinderliteratur,
Zeitschriften und Kritiker

1.1. Die Krise der Kinderliteratur in den 1980er Jahren

In der sowjetischen Gesellschaft fand das Lesen von Kindern unter Bedingungen eines allgemeinen Mangels statt, auch bei Kinderliteratur (die Nachfrage danach wurde in den 1980er Jahren zu durchschnittlich 30-35 % befriedigt). Dies spricht für den Prozess der "sozialen Deprivation" von Kindern in den 60-80er Jahren, als sie die literarische Kultur beherrschten. In der Zeit der "Stagnation" (70-80er Jahre) hatten sich viele Probleme im Bereich der Veröffentlichung von Kinderliteratur angesammelt. Der allgemeine Trend ging zu einem Rückgang der Titelzahl bei gleichzeitiger jährlicher Steigerung des durchschnittlichen Buchvolumens und einer relativ konstanten Auflage. So war Mitte der 1980er Jahre der Indikator für die Vielfalt der Kinderbücher in der UdSSR dreimal niedriger als in der BRD, sechsmal niedriger als in Frankreich und etwa zehnmal niedriger als in Spanien. Ganze Gattungen und Gattungen waren chronisch defizitär: wissenschaftliche und pädagogische Literatur, actiongeladene (insbesondere Fantasy und Abenteuer), Lexika und Nachschlagewerke, Handbücher und Ratgeber für Freizeitaktivitäten. eines
Das Fehlen von wissenschaftlich-kognitiver, Referenz- und enzyklopädischer Literatur ist mit der Tatsache behaftet, dass das Kind von Kindheit an nicht die Notwendigkeit hat, mit einem Buch als einer der Hauptinformationsquellen in verschiedenen Wissensbereichen zu arbeiten. Zu der Liste der Probleme kann man die unzureichende Veröffentlichung der besten modernen ausländischen Kinderliteratur, den Mangel an Kinderzeitschriften usw. hinzufügen.
In den achtziger Jahren erlebte die Kinderliteratur eine schwere Krise, deren Folgen sich in den folgenden Jahren in der Arbeit der Kinderbuchautoren niederschlugen.
Angeschwollen durch die modernen „umherziehenden“ Lebensbedingungen, verdrängt die Kinderliteratur unaufhaltsam diejenigen, die diese Literatur schaffen. Galina Shcherbakova, deren Geschichten für Teenager und über Teenager („Desperate Autumn“, „Du hast nie davon geträumt ...“, „Die Tür zum Leben eines anderen“ usw.) in den achtziger Jahren populär waren (laut der Geschichte „You nie geträumt ...“ sogar ein gleichnamiger Film wurde gedreht), erschienen in den Neunzigern in hunderttausendfacher Auflage unter der Ägide des Young Guard-Verlags und wechselten Anfang des zweitausendsten auf „adult " Literatur. Ihre neuen, ironisch-sarkastischen, alles andere als kindischen Werke haben sich fest in die Print-Förderband des Vagrius-Verlags eingeschlichen. 2
Tatyana Ponomareva begann seltener für Kinder zu schreiben, Boris Minaev - der Autor des Buches für Teenager "Levas Kindheit" mit einem Vorwort von Lev Anninsky. Dina Rubina und Anatoly Aleksin emigrierten nach Israel, Vladimir Porudominsky, Autor von Kinderbüchern über Kunst, und Pavel Frenkel, Kritiker und Übersetzer, emigrierten nach Deutschland.
Vladimir Druk, ein ehemaliger Kinderdichter, der in der Oberiut-Tradition schrieb, organisierte in New York ein Computermagazin für Erwachsene. Sergei Georgiev veröffentlichte ein Nicht-Kinderbuch "Der Geruch von Mandeln", Alan Milne - "Table by the Orchestra". Der berühmte Moskauer Dichter Roman Sef, Moderator des Seminars "Literatur für Kinder" für Studenten des Literarischen Instituts. BIN. Gorki wechselte auch zu „erwachsener“ Poesie, womit er sein Buch „Turuses on Wheels“ meinte. Der Kinderbuchautor Igor Tsesarsky gibt in den USA die Zeitungen Continent USA, Obzor und Russian Accent heraus.
Der Kritiker Vladimir Alexandrov, die Schriftsteller Yuri Koval, Valentin Berestov, Sergei Ivanov, der Dichter und Übersetzer Vladimir Prikhodko starben.

Die Besonderheiten des modernen Kinderlesens

Spezialisten der Russischen Staatlichen Kinderbibliothek forschen seit einigen Jahren über das Lesen von Kindern. So untersuchte die Studie „Kinder und Zeitschriften zu Beginn des 21. Jahrhunderts“ ein breites Spektrum an Problemen beim Lesen von Zeitschriften durch Kinder. 3
Lassen Sie uns einige Daten aus dieser Studie präsentieren.
Das Lesen für Kinder und Jugendliche unterliegt heute einem starken Wandel. Heute gibt es unter dem Lesepublikum immer mehr Gruppen von Kindern, Jugendlichen, Jugendlichen, für die Zeitschriften immer beliebter werden. Doch trotz der scheinbaren Vielfalt an Buch- und Zeitschriftenprodukten, die sich an dieses Publikum richten, ist hier noch lange nicht alles sicher.
„Disney“-Magazine und Comics sind bei Kindern im Alter von 9-10 Jahren beliebt, außerdem sind sie bei Jungen beliebter als bei Mädchen, sowie verschiedene Zeitschriften für Kinder. Mädchen im Alter von 10-11 Jahren interessieren sich für verschiedene Publikationen, die sich an ein weibliches Publikum richten. Darüber hinaus lesen Mädchen in der siebten Klasse dreimal häufiger als Jungen Jugend-, Frauen- und verschiedene Unterhaltungspublikationen, während dies bei Jungen in erster Linie Publikationen zu Sport, Autogeschäft, Technik, Bildung und Computer sind Zeitschriften. So ist die Zeitschriftenlektüre von Jungen viel breiter und vielfältiger als die von Mädchen.
Im Allgemeinen lesen moderne Kinder wenig. Erstens gibt es jetzt eine Alternative zum Lesen – Fernsehen, DVD und Computerspiele. Und zweitens ist es unter den vielen bunten Umschlägen in den Buchhandlungen ziemlich schwierig, etwas wirklich Wertvolles auszuwählen - man muss einen Berg von bunt veröffentlichtem Altpapier schaufeln. Und nachdem Sie sich entschieden haben, lesen Sie es sorgfältig durch, bevor Sie es Kindern geben.

Laut einer Umfrage des Allrussischen Forschungszentrums für öffentliche Meinung (VTsIOM) nennen nur 17 % der Kinder im Alter von 10 bis 18 Jahren das Lesen von Büchern als ihre Lieblingsbeschäftigung. Während Fernsehen, Videos und Musik hören für 52 % der Kinder und Jugendlichen ihr wichtigstes Hobby ist. Inzwischen haben wir im Jahr 2005 etwa 112 Millionen Exemplare von Kinderbüchern veröffentlicht. In Russland gibt es etwa 500 Verlage, von denen fast 100 auf Kinderliteratur sowie auf Spielzeug-, Mal- und Hefte spezialisiert sind.

Doch die Vielfalt der Buchproduktion täuscht. Es hat den Anschein, dass Eltern durchaus wählen können, was genau von „vernünftig, gütig, ewig“ für ihr Kind gekauft werden soll. Wenn Sie jedoch unter einige bunte Einbände schauen, werden Sie ein solches Buch höchstwahrscheinlich nicht in die Hände Ihres Kindes geben wollen. Die Sache ist die, dass mittlerweile fast jeder Kinderbücher schreiben kann: Dazu ist keine höhere literarische Ausbildung nötig. Und in ein Kinderbuch kann jeder schreiben, was er will – eine systematische Kontrolle durch den Staat gibt es nicht.

Beamte der Bundespresseagentur erklären es einfach: Die russische Verfassung verbietet Zensur. Nur Literaturkritiker und Bibliothekare können verfolgen, was für Kinder veröffentlicht wird. Ja, und sie haben nur das Recht zu beraten, ob sie einem Kind dieses oder jenes Buch geben sollen oder nicht.

Das Problem des kreativen Schicksals eines jungen Kinderbuchautors

Diesem Problem ist der Artikel von E. Datnova „Return to the kitchen“ gewidmet. Auf dem zweiten Forum junger Schriftsteller Russlands, das von der Sergei-Filatov-Stiftung für sozioökonomische und intellektuelle Programme organisiert wurde, bemerkte Vladimir Venkin, Generaldirektor des Verlagshauses Kolobok und zwei Giraffen, beim Seminar „Literatur für Kinder“: „Früher gut Schriftsteller aus den Regionen mussten für ihre Karriere nach Moskau ziehen. Jetzt gibt es kein so ausgeprägtes Zentripetal, aber es ist für regionale Schriftsteller noch schwieriger als zuvor. vier
Das Problem ist, dass es für einen Randautor schwierig ist, berühmt und berühmt zu werden. Bestenfalls wird er anerkannt, aber seine Bücher werden nicht einmal einen kleinen Teil der lesehungrigen Bevölkerung zufrieden stellen. Darüber hinaus veröffentlichen regionale Verlage Bücher in kleinen Auflagen, die im Prinzip nicht ganz Russland abdecken können. Moskau bleibt nach wie vor das gesamtrussische Verlagszentrum.

Appell der Kinderdichter an die Prosa

Ein weiterer Trend in der modernen Kinderliteratur zeigt sich darin, dass sich Kinderdichter zunehmend der Prosa zuwenden: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigoryeva und Marina Bogoroditskaya wechselten zur Prosa. Vielleicht liegt der Punkt hier in der kommerziellen Verlagsseite der Angelegenheit. „Ende der 90er. Die fortschrittlichsten Verleger haben sich endlich positiv mit modernen Kinderdichtern befasst - das lang erwartete zweibändige Buch von Valentin Berestov, das posthum wurde, wurde veröffentlicht, ausgewählte Gedichte von Viktor Lunin, zahlreiche Bücher von Andrey Usachev im Samovar-Verlag, Kindergedichte von Roman Sefa in der Zeitschrift Mursilka nachgedruckt, veröffentlichte der Kaliningrader Verlag „Amber Skaz“ zwei Gedichtbände des Moskauer Dichters Lew Jakowlew. Dem Moskauer Verlag „Bely Gorod“ unter der Leitung des Dichters Lev Yakovlev gelang es für kurze Zeit, Gedichte des Leningraders Oleg Grigoriev, der Moskauer Georgy Yudin, Valentin Berestov und Igor Irtenev zu veröffentlichen“, bemerkt L. Zvonareva in dem Artikel „Spüren Sie den Nerv der Zeit“. 5 Aber wenn die Meister der Kinderlyrik mühsam, aber dennoch neu aufgelegt werden, dann können sich Newcomer hier einfach nicht durchsetzen. Ekaterina Matyushkina, eine junge Kinderbuchautorin aus St. Petersburg, eine der Autorinnen des heute populären Buches "Pfoten hoch!" (St. Petersburg, "Azbuka", 2004) (zweite Autorin - Ekaterina Okovitaya) begann ebenfalls als Dichterin. Nachdem sie jedoch eine Ablehnung von Verlagen erhalten hatte, wechselte sie zur Kriminalprosa für Kinder. Das Buch mit Illustrationen des Autors interessierte sich für das "ABC" und veröffentlichte es mit einer Auflage von siebentausend Exemplaren. Und nach dem kommerziellen Erfolg boten sie eine zusätzliche Auflage an – ein gutes Beispiel dafür, wie sehr es finanziell rentabler wurde, Prosa zu schreiben. 6
Es ist kein Geheimnis, dass der kommerzielle Erfolg eines Buches direkt von der Nachfrage des Lesers abhängt. Es stellt sich sofort die Frage: Warum wird die Poesie heute nicht in Ehren gehalten? Darüber machen sich mittlerweile nicht nur Autoren Gedanken, die für Kinder schreiben. In vielerlei Hinsicht ist hier die Zeit schuld, sie ist zu unpoetisch geworden. Und was ist die Zeit, so sind die Bräuche. Oder umgekehrt. Erinnern wir uns an die Worte von Zinaida Gippius, die sie 1904 in ein Tagebuch geschrieben hat, wird deutlich, dass der Faktor Mensch, Leser und Autor, nicht weniger wichtig ist als der zeitliche. Sie sind miteinander verbunden und fließen ineinander. Zinaida Gippius schrieb: „... moderne Gedichtsammlungen sowohl von talentierten Dichtern als auch von mittelmäßigen Dichtern erwiesen sich als gleichermaßen nutzlos für jedermann. Der Grund liegt also nicht nur bei den Autoren, sondern auch bei den Lesern. Der Grund ist die Zeit, der beide angehören – alle unsere Zeitgenossen überhaupt…“ 7

Kommerzialisierung des Buchmarktes

Die Kommerzialisierung des Buchmarktes hat sich in unterschiedlicher Weise auf die Produktion von Kinderliteratur und das Bild des kindlichen Lesens ausgewirkt. Der beginnende Aufbau von Marktbeziehungen führte zu einer Reihe von Krisenprozessen, insbesondere zu einem starken Rückgang der Veröffentlichung von Kinderliteratur. In den letzten Jahren ist die Produktion deutlich gestiegen, die Qualität der Kinderbücher hat sich verbessert. Ihre Thematik erweitert sich, das Design wird attraktiv. Es gibt eine Sättigung des Marktes mit Kinderliteratur, deren Nachfrage nach und nach befriedigt wird.
Gleichzeitig erfordert die Veröffentlichung eines Kinderbuchs im Vergleich zu vielen anderen Literaturgattungen große Ausgaben, Kinderbücher werden teurer und für die Bevölkerung unzugänglich. Wirtschaftliche Schwierigkeiten und ein starker Rückgang des Lebensstandards des Großteils der Bevölkerung führten zu einer Verringerung der Fähigkeit, den Kaufbedarf für Bücher zu decken. Laut Umfragen verzichtet ein Teil der Bevölkerung auf den Kauf von Büchern, auch von Kinderbüchern.

Mangel an Kinderbüchern zeitgenössischer Autoren

Ja, manchmal geraten wir in Schwierigkeiten, wenn wir das Risiko eingehen, ein Buch mit dem Namen eines unbekannten Autors auf dem Cover zu kaufen. Unschuldige „Reime für die Kleinen“ können sich als plumpes und unlogisches Kauderwelsch entpuppen. Es ist gut, wenn die Eltern Zeit haben, das Buch vor dem Kauf zu überfliegen, aber oft ist dies nicht möglich, und wir erhalten am Ende ein unlesbares Buch mit Edelsteinen wie: „Das Eichhörnchen springt auf und ab. Der Schwanz hing an einem Ast“ oder „Igel mit Pfoten ist doof-stumm, Igel mit Schleifen-Augen“ oder noch schlimmer: „Alle Katzen sind Idioten, außer unserer Murka. Diese „Meisterwerke“ erinnern an die Kinderliteratur der kleinen Kunst der 20er und 30er Jahre, als die Autoren seltsame „Produktions“-Gedichte schrieben wie: „Vergiss mich nicht! Nicht irgendein ich! Ich bin Ausrüstung! Ich bin bei Bewusstsein."
Aber dann war es eine besondere Anordnung des Staates. Wie man moderne Autoren rechtfertigt, ist nicht klar. Vielleicht gibt es weniger talentierte Dichter und Schriftsteller? Kaum. Es ist nur so, dass Verlage sich nicht sehr bemühen, neue, gute Autoren zu finden.
Aufstrebende Schriftsteller und Dichter beschweren sich oft über die Unmöglichkeit der Veröffentlichung, weil die Verlage sich nicht für sie interessieren. Für Verleger ist es einfacher und rentabler, Klassiker nachzudrucken, als einen Wettbewerb zu veranstalten, einen guten modernen Autor zu finden und ihm ein Honorar zu zahlen. acht
Natürlich hat der Nachdruck der Klassiker viele Vorteile: Die besten Kinderbücher der Vergangenheit oder die Namen talentierter Schriftsteller sollten nicht vergessen werden – das verlangt der literarische Geschmack der Leser und schlichte Gerechtigkeit. Aber ohne die Entdeckung neuer Namen steht die Kinderliteratur früher oder später still.

Schlechte Übersetzungen ausländischer Kinderliteratur

Wer auf die Schriftsprache aufmerksam ist, dem fällt oft auf, dass Übersetzungen fremdsprachiger Kinderbücher manchmal etwas seltsam klingen und die Wörter in einer für die russische Sprache ungewöhnlichen Reihenfolge angeordnet sind. Solche Kinderbücher „mit Akzent“ sind weit verbreitet, und ihre negative Wirkung auf das Kind besteht darin, dass Kinder aufhören, ein Buch zu lesen, das inhaltlich interessant zu sein scheint, aber schwer zu lesen ist. Der Übersetzer ist der zweite Autor. Er kann ein Buch besser als das Original machen oder es einfach ruinieren. Vielleicht stoßen Sie zum Beispiel auf eine neue „kurvige“ Übersetzung von „The Kid and Carlson“ von Astrid Lindgren. Können Sie sich „Carlson“ ohne die „Haushälterin“ Freken Bock, ohne „Brötchen“ und „heiße Schokolade“ vorstellen? All diese Wörter sind in der neuen Version durch andere ersetzt worden, aber wie viel hat dieses wunderbare Kinderbuch wegen einer solchen Kleinigkeit verloren. Was soll ich sagen, auch wenn der replizierte "Harry Potter" voller Übersetzungsfehler ist, wenn im selben Buch der Nachname des Helden anders übersetzt wird. 9 Übersetzte Enzyklopädien für Kinder sind ebenfalls sehr seltsam. Wenn sie einem Vorschulkind ein Phänomen erklären, verwenden sie manchmal Wörter, die nicht allen Erwachsenen vertraut sind.

Das Problem des Mangels an Kinderbüchern für Teenager

Dieses Thema ist heute aktueller denn je. Dies wird von den Herausgebern selbst anerkannt. In den Regalen moderner Kinderbücher für Teenager gibt es nur die Serien "Über die erste Liebe" für Mädchen, "Horror" für Jungen und Kinderkrimis. Solche Kinderbücher braucht man sicherlich (wenn sie gut geschrieben und nicht voller Straßenjargon sind), aber wenn es sonst nichts gibt, ist es traurig. Jugendliche brauchen mehr als alle anderen hochwertige Kinderliteratur über das moderne Leben und seine Probleme. Und das sind sie nicht.
Bis etwa zur dritten Klasse haben Kinder etwas zu lesen, aber wenn die Zeit von „Humpbacked Horse“, „Nikita’s Childhood“ und „Themes and Bugs“ endet, kommt es zu einem grandiosen Misserfolg. Und der Bildungsminister Andrei Fursenko versucht, es mit Werken zu füllen, die für Kinder völlig uninteressant sind. Ja, Jules Verne ist ein großartiger Schriftsteller, aber jetzt kann man ihn nicht lesen. Die begeisterte Beschreibung des Heißluftballons als technische Neuheit langweilt das Kind einfach zu Tode. Es ist auch nicht interessant, über Chingachgook the Big Serpent zu lesen, aber heute gibt es keine Alternative dazu. Immer mehr erwachsene Kinder versuchen, Liebe für L.N. Tolstoi durch die Lektüre des Romans "Krieg und Frieden". Und es ist nicht wirklich Kinderliteratur. zehn
Es scheint seltsam, warum sie Oblomov in der Schule studieren - die Geschichte einer Midlife-Crisis, wie ein 30-jähriger Onkel auf der Couch liegt und nicht weiß, was er mit sich anfangen soll. Es gab also keine einheimische Kinderliteratur für Teenager, und nein. Aber diese Literatur sollte so schnell wie möglich erscheinen und sich entwickeln. Alle würdigen Schriftsteller sollten anfangen, für Kinder im Teenageralter zu schreiben, denn diese Nische wird jetzt von niemandem mehr besetzt. Nur so kann diese traurige Situation mit dem Mangel an Jugendliteratur korrigiert werden.

1.9. Schlechtes Design von Kinderbüchern

Im Allgemeinen ist dies kein so schwieriges Problem wie der Mangel an qualitativ hochwertigen Texten. Heute gibt es viele wirklich gut, farbenfroh und kompetent illustrierte Bücher, und die Möglichkeiten moderner Druckereien ermöglichen es uns, die Gestaltung von Kinderbüchern immer besser zu machen. Natürlich sollten Illustrationen in Kinderbüchern dem Alter der Kinder angemessen sein, ihr Interesse wecken und nicht herablassend auf die Kleinen wirken. Die Arbeit eines Künstlers in Kinderbüchern ist so wichtig, dass früher zum Beispiel der Name des Künstlers in großen Buchstaben auf dem Cover neben dem Namen des Autors geschrieben wurde. Wenn Erwachsene einem Baby ein Buch vorlesen, Bilder zeigen und sagen: „Das ist ein böser Wolf“, „Und das ist ein Bär“, „Und das ist ein feiger Hase“, dann bleibt der Inhalt des Buches viel besser im Gedächtnis. Gute Zeichnungen entwickeln sowohl das Gedächtnis als auch die Vorstellungskraft des Kindes. Diese einfachen Gestaltungsregeln werden jedoch nicht immer eingehalten. Daher sollten sich Eltern die Bilder in der gekauften Kinderliteratur genau ansehen. Eine Mutter beschwerte sich darüber, dass das Kind Angst hatte, die Illustrationen eines luxuriösen und „dicken“ Märchenbuchs für Kinder anzusehen. Als sie die Zeichnungen selbst sorgfältig untersuchte, sah sie in den Gesichtern aller Märchenhelden ein seltsamer, verstörender Ausdruck. Vielleicht ist dies eine besondere Art des Künstlers, Gesichter darzustellen. Sagen wir. Aber nicht in einem Kinderbuch! Es gibt sehr seltsame Bilder, wenn in einem Buch für zwei- oder dreijährige Kinder ihre Heldinnen - dieselben kleinen Mädchen - wie Barbiepuppen in Miniröcken und mit Brüsten dargestellt wurden. elf

Es kommt auch vor, dass die Umschläge von Kinderbüchern manchmal überhaupt nicht dem Inhalt entsprechen oder das Buch mit einer solchen „Überraschung“ behaftet ist: ein dichter, heller Einband und innen grau-gelbe, raue Seiten ohne eine einzige Bild! Beschwerte sich über die Gestaltung von Kinderbüchern und Lehrern von Kindern mit starker Sehbehinderung. Überall wurde so eine Aktion beworben: „Bücher für kleine blinde Kinder“. Die Handlung an sich ist natürlich eine sehr gute Sache, aber schade, dass sich die Gestalter der Bücher wenig mit den Lehrern und Eltern solcher Kinder beraten haben. Andernfalls wüssten sie, dass es bei der Gestaltung solcher Kinderliteratur unmöglich ist, Zeichnungen mit "unwirklichen" Farben und Größen von Objekten anzufertigen, dh die Vögel darin sollten nicht rosa sein und der Hase ist größer als ein Haus: Es ist für solche Kinder schwierig, einen echten Spatz zu sehen, weil das Buch die Welt um sie herum am zuverlässigsten darstellen sollte. Sogar in diesen Büchern verwendeten sie Bilder in einer „goldenen“ Farbe, die voller ist und die Wahrnehmung eines bereits sehbehinderten Babys stört. 12 Das sind natürlich wirklich traurige Geschichten. Es wäre schön, wenn Verleger der Gestaltung von Kinderliteratur mehr Aufmerksamkeit schenken würden, ihre Arbeit respektieren und versuchen würden, junge Leser zufrieden zu stellen.

Kapitel 2. Der Stand der modernen Kinderliteratur in Russland

2.1. Moderne Talente der Kinderliteratur – Mythos oder Realität?
Eine weitere wichtige Frage in Bezug auf Kinderliteratur ist, ob es heute wirklich wenige talentierte Kinderbuchautoren gibt? Oder liegt das Problem nicht am Talentmangel, sondern an der Kommerzialisierung des Buchmarktes?
Es ist kaum möglich, kategorisch zu sagen, dass es heute nur noch wenige talentierte Kinderbuchautoren gibt, eine andere Sache ist, dass es für einen modernen Kinderbuchautor schwierig ist, die Barrieren des Buchmarktes zu durchbrechen. Aber es gibt auch talentierte Kinderbuchautoren, die veröffentlicht werden, zum Beispiel Artur Givargizov. Als Schriftsteller entwickelte er sich bereits in postsowjetischer Zeit und hat heute eine sehr anständige Auflage, verschiedene Verlage kooperieren mit ihm - sowohl kommerzielle als auch Elite. Sie nennen auch andere Namen. Das ist Sergey Georgiev, das ist Mikhail Yesenovsky, das ist Stanislav Vostokov, das ist Valentina Degteva, das ist Aya eN, das ist Sergey Sedov, das ist Boris Khan. Sie werden nicht nur von Elite-Verlagen wie "Scooter" veröffentlicht, sondern auch von kommerziellen - "Egmont", "EKSMO", "Drofa". Das heißt, das Spektrum moderner Kinderliteratur ist keineswegs so eng, wie es einem Außenstehenden erscheinen mag. 13
Es gibt also sicherlich talentierte Autoren, es ist eine andere Sache, dass die breite Öffentlichkeit möglicherweise nichts über sie weiß. Denn wenn der Autor keinen großen Namen hat, erscheinen seine Bücher in kleiner Auflage. Verlage gehen kein Risiko ein. Wenn eine kleine Auflage nicht ausverkauft ist (und sie kann aus verschiedenen Gründen nicht ausverkauft sein, die nicht mit der literarischen Qualität des Buches zusammenhängen), wird kein weiterer Autor dieses Autors gedruckt. So werden manchmal sehr talentierte Leute vom Buchmarkt verdrängt.
Hinzu kommt, dass viele Eltern ihren Kindern nur das kaufen, was sie selbst in ihrer Kindheit geliebt haben, und neuen Autoren mit Argwohn begegnet wird. Und dafür haben sie durchaus stichhaltige Argumente, zum Beispiel wird ein guter Text oft von monströsen Illustrationen begleitet. Und manchmal denken die Leute, dass es gar keine neue Kinderliteratur braucht, da alle Kinderliteratur bereits geschrieben wurde. Es gibt große Namen - Chukovsky, Marshak, Lindgren ... was brauchen Sie noch? Und so gehen die meisten Menschen damit um. Natürlich gibt es unter der klassischen Kinderliteratur Meisterwerke für jedes Alter, aber alte Meisterwerke allein reichen nicht aus. Kinder sind immer mehr daran interessiert, über ihre Altersgenossen und ihre Zeit zu lesen. Daher ist auch moderne Kinderliteratur gefragt.
Zum aktuellen Stand der Kinderliteratur in Russland gibt es zwei gegensätzliche Standpunkte. Erstens haben wir viele talentierte Autoren, die ein ebenso talentiertes Buch für Kinder schreiben können. Das zweite – das Kinderbuch steckt in einer tiefen Krise. Denn die jüngere Generation des Landes wird entweder mit alten Märchen oder mit übersetzten Büchern erzogen, die weit von der russischen Mentalität entfernt sind. vierzehn
Bücher von talentierten Autoren in den Regalen der Buchhandlungen zu finden, ist nicht so einfach. Tatsächlich veröffentlichen russische Buchverlage, die Kinderliteratur produzieren, seit langem Jahr für Jahr in großer Zahl beliebte Kindermärchen. Und wahrscheinlich haben sie das Richtige getan: "Fly-Tsokotuha" und "Humpbacked Horse" waren und sind ständig gefragt.
Inzwischen gibt es in Russland viele talentierte Autoren: Andrey Usachev, Mikhail Yasnov, Marina Moskvina, Marina Boroditskaya, Sergey Sedov, die Illustratoren Igor Oleinikov, Mikola Vorontsov, Leonid Tishkov und natürlich die Klassiker des Genres Viktor Pivovarov, Lev Tokmakov , Genrikh Sapgir und viele andere. Nach dem Besuch mehrerer Buchhandlungen ist jedoch leicht zu erkennen, dass es nicht so einfach ist, Bücher dieser Autoren zu finden. Und im Allgemeinen kann die Liste der in den Bücherregalen präsentierten Kinderbücher nicht lang genannt werden. fünfzehn
„Ein Kinderbuch ist schwieriger zu gestalten. Und Kinder brauchen andere Bücher. Sie entwickeln sich sehr schnell, was ihnen im Alter von zwei oder drei Jahren vorgelesen wird, unterscheidet sich stark von der Literatur, die für Vier- oder Siebenjährige geschrieben wird.“ Gleichzeitig muss das Buch gut veröffentlicht sein, es sollte anschauliche Illustrationen enthalten. Und sehr wenige Bücher für Teenager. Was sollten sie lesen? Arkady Gaidar, Kaverin oder Krapivin? Aber ihre Bücher wurden in der Sowjetzeit geschrieben und sind es auch ideologisch. Und wenn Teenager sagen, dass kein anderes Buch die Fragen, die sie beschäftigen, so beantwortet wie "Harry Potter", dann muss darüber nachgedacht werden. Sowohl Schriftsteller als auch Buchhandlungen und vor allem der Staat. Wir müssen Kinderverlage und Kinderautoren unterstützen. Natürlich, wenn wir wollen, dass in unserem Land gebildete und entwickelte Kinder aufwachsen", - sagt Nadezhda Mikhailova, Generaldirektorin des Moskauer Buchhauses. 16
Der Russische Buchverband hat zusammen mit der Föderalen Agentur für Presse und Massenkommunikation ein Programm zur Unterstützung von Verlagen entwickelt, die sich mit der Produktion von Kinderbüchern befassen. Aber dieses Programm wurde nie angenommen. Brauchen wir überhaupt ein Regierungsprogramm? Oder können Sie sich alleine wehren?
Wie sich herausstellt, können Sie. Außerdem sind die meisten Verlage seit langem privat. Der Verlag Ripol Classic hat sich beispielsweise entschieden, sich von den üblichen Klischees zu lösen und die Reihe New Tales of the New Time herausgebracht. Die ersten, die vergriffen wurden, waren die Werke von Autoren, die sich noch nie zuvor daran versucht hatten, Bücher für die jüngsten Leser zu schreiben. Also nahm Regisseur Mark Rozovsky Märchen auf, die er einmal seiner Tochter Sasha erzählte. "Mezhdunarodnik" Yuri Vyazemsky komponierte "The Tale of the Girl Nastya and the Evil Invisible", und der Schriftsteller und Journalist Andrei Maksimov wurde Autor von "Tales for You". 17
Es gibt auch andere interessante Serien. So hat das Smeshariki-Projekt in den letzten Jahren große Popularität erlangt. .
usw.................

Im Vorwort zum literarischen Almanach "Im Raum hinter den Kulissen" schreibt Alexander Toroptsev die folgenden Worte: "Es ist viel schwieriger, gut für Kinder und über Kinder zu schreiben, aber es ist eine Sünde, schlecht zu schreiben."

Die Qualität der zeitgenössischen Kinderliteratur, der Literatur des 21. Jahrhunderts, lässt größtenteils zu wünschen übrig. Es verwundert nicht, dass moderne Verlage bevorzugt Werke „vergangener Jahre“ neu auflegen. Alles mehr oder weniger Akzeptable und Bekannte wurde in die Druckerei und in die Bücherregale gestellt - von russischen Volksmärchen und Märchen von Puschkin, Perrault, den Brüdern Grimm bis zu den in der Sowjetzeit geschriebenen. Diese Rückkehr zu den Klassikern offenbart ein weiteres Problem in der heutigen Kinderliteratur: das Problem, ein modernes Kinderbuch zu schreiben, das es wert ist, von einem Kind gelesen zu werden. Derjenige, der „viel schwieriger“ und nicht „sündhaft“ zu schreiben ist (A. Toroptsev). Der Nachdruck der Klassiker hat zweifellos viele Vorteile: Die Menschen müssen die besten Werke der Vergangenheit zurückgeben, die Namen talentierter Schriftsteller, die aus dem einen oder anderen Grund in Vergessenheit geraten sind, deren Werke seit langem oder so lange nicht mehr veröffentlicht wurden alles - dies wird vom literarischen Geschmack des modernen Lesers verlangt, außerdem wird dies gerecht. Viele sind mit dieser Literatur aufgewachsen, nach den Gedichten von Tokmakova, Barto, Blaginina, Moritz, Dragunskys Geschichten haben wir gelernt zu leben, zu denken, zu phantasieren. Und die Reserven für weitere Nachdrucke der Klassiker sind noch lange nicht erschöpft: Es gibt zum Beispiel die nationale Literatur der UdSSR (Nodar Dumbadze, Fazil Iskander, Anver Bikchentaev, Nelli Matkhanova usw.) und ausländische Literatur (Baum, Dickens , Lewis usw.).

Viele Texte sind jedoch faktisch überholt: Die Namen von Städten, Straßen, Natur, Technik, Preisen haben sich geändert, die Ideologie selbst hat sich geändert.

Bei den Kinderzeitschriften gibt es mittlerweile viele Zeitschriften, die so schnell verschwinden, wie sie erscheinen. Dies ist vor allem auf den kommerziellen Aspekt des Verlagswesens zurückzuführen. Es ist für Autoren gefährlich und unrentabel, sich an solche Ein-Tages-Magazine zu wenden, die inzwischen zahlreich sind, - es besteht die Gefahr, dass ihre Schöpfungen unter den Namen völlig unbekannter Personen erscheinen.

In den späten 90er Jahren gab es keine recht würdigen Zeitschriften mehr: "Tram", "Together", "Ochag", "Strigunok" usw. Die Qualität dessen, was für das moderne Kind übrig bleibt, wird oft angezweifelt. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass sich Kinder und Jugendliche heute nicht mehr an den besten, aber „modischen“ Produkten in ihrem Umfeld orientieren; Kinder und Jugendliche orientieren sich zunehmend an Zeitschriften mit vielen Bildern, die leicht verständliche Informationen vermitteln: weniger pädagogisch als unterhaltsam.

Und Zeitschriften von hoher Qualität in der Auswahl an psychologischem, pädagogischem, literarischem, feinem und anderem Material („Familie und Schule“, „Kinderliteratur“, „Literatur in der Schule“, „Erster September“, „Ameisenhaufen“, „Es war einmal a Time“, etc. .) fallen für ein so riesiges Land wie Russland mit einer Auflage von ein- bis zweitausend Exemplaren unbedeutend aus. Beispielsweise ist die Auflage von „Kinderliteratur“ in den letzten 10-15 Jahren von 80.000 auf 3.000 gesunken. Einige Publikationen haben einen ernsthaften Wandel erfahren und sind modernen Trends erlegen. Zum Beispiel hat das Magazin Landjugend, einst als ländliche Version der Stadtjugend entstanden, seine Richtung und sein Thema radikal geändert, veröffentlicht Interviews mit Popstars, Notizen über Jugendfeste, Plakate, einfache Ratschläge im Privatleben. Von der einst weithin bekannten Zeitschrift in Russland ist nur noch der Name erhalten.

Kommerzialisierung des Buchmarktes

Die Kommerzialisierung des Buchmarktes hat sich in unterschiedlicher Weise auf die Produktion von Kinderliteratur und das Bild des kindlichen Lesens ausgewirkt. Der beginnende Aufbau von Marktbeziehungen führte zu einer Reihe von Krisenprozessen, insbesondere zu einem starken Rückgang der Veröffentlichung von Kinderliteratur. In den letzten Jahren ist die Produktion deutlich gestiegen, die Qualität der Kinderbücher hat sich verbessert. Ihre Thematik erweitert sich, das Design wird attraktiv. Es gibt eine Sättigung des Marktes mit Kinderliteratur, deren Nachfrage nach und nach befriedigt wird. Gleichzeitig erfordert die Veröffentlichung eines Kinderbuchs im Vergleich zu vielen anderen Literaturgattungen große Ausgaben, Kinderbücher werden teurer und für die Bevölkerung unzugänglich. Wirtschaftliche Schwierigkeiten und ein starker Rückgang des Lebensstandards des Großteils der Bevölkerung führten zu einer Verringerung der Fähigkeit, den Kaufbedarf für Bücher zu decken. Laut Umfragen verzichtet ein Teil der Bevölkerung auf den Kauf von Büchern, auch von Kinderbüchern.

Das Problem der Erwerbung von Bibliotheken mit Kinderliteratur

Heute ist die Bibliothek die einzige kostenlose Quelle, um Kinder an das Lesen heranzuführen. Mit der Verteuerung von Büchern und Zeitschriften, mit Änderungen im Schulprogramm aufgrund der Bildungsreform sowie mit den wachsenden Bedürfnissen der Kinder an einer Vielfalt an Kinderliteratur und Schulbüchern wächst die Zahl junger Leser in Bibliotheken jedes Jahr. Vor dem Hintergrund stetig sinkender Mittel und der Zerstörung des alten Buchversorgungssystems (und des Fehlens einiger Verknüpfungen im neu aufzubauenden System) hat sich die Erwerbung von Kinderliteratur in Bibliotheken verschlechtert. Für viele Kinder, denen die Möglichkeit genommen wird, ihr Recht auf Lesen auszuüben, besteht daher immer noch eine Situation des „Bücherhungers“.