Սմիրնովա Գալինա Եվգենիևնա
Աշխատանքի անվանումը:մանկավարժ
Ուսումնական հաստատություն: MADOU համակցված տիպի թիվ 20 մանկապարտեզ
Տեղանքը:Նարո-Ֆոմինսկ
Նյութի անվանումը:վերացական GCD
Թեմա:Ոչ ավանդական գծանկար «Աշնանային անտառ»
Հրապարակման ամսաթիվ. 12.02.2018
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

MADOU համակցված տիպի թիվ 20 մանկապարտեզ

Ուսուցիչ Սմիրնովա Գալինա Եվգենիևնա

Համառոտ GCD համար ոչ սովորական նկարչությունմեջ

նախապատրաստական ​​խումբ«Աշնանային անտառ»

ՆՊԱՏԱԿԸ՝ զարգացնել երեխաների գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական կարողությունները:

ներկայացնել նորը ոչ ավանդական նկարչության մեթոդ՝ տպագրություն

տերեւները;

խրախուսել երեխաներին փոխանցել բնութագրերը աշնանային ծառեր, փնտրում

արտահայտիչություն գույնի միջոցով;

շարունակել աշխատել բառապաշարի հարստացման վրա, ակտիվանալ խոսքում

մանկական ածականներ, համախմբել «լանդշաֆտ» հասկացությունը.

բարելավել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր;

զարգացնել ստեղծագործական խնդիրների ոչ ստանդարտ լուծումներ գտնելու ունակությունը.

դաստիարակել էմոցիոնալ արձագանք գեղեցկությանը աշուն.

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄ. A4 թերթ սպիտակ թուղթ, գուաշ, ջրաներկ, 2 վրձին.

հաստ թիվ 5, մի բանկա ջուր, անձեռոցիկներ, ծառի տերեւներ (կաղնու, հացենի, կաղամախու և.

և այլն), սպիտակ թուղթ բոլոր երեխաների համար՝ թեստավորման համար: Երաժշտության ձայնագրում P.I.

Չայկովսկի» Աշուն«Սեզոններ ցիկլից»; նկարների վերարտադրումը Ի.

Լևիտան «Ոսկե աշուն”, I. Grabar “Rowan”, Ի.

Օստրուխով «Ոսկե աշուն« և այլն; Զ.Ֆեդորովսկայայի բանաստեղծությունը» Աշուն».

ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ. - ծառերի դիտարկում զբոսանքի վրա; -

ծանոթություն ոչ ավանդականգեղարվեստական ​​- գրաֆիկական

տեխնիկները նկարչություն, նմուշների դիտում; - խոսել նախանշանների մասին աշուն;

նախկինում ստվերել է թերթիկը (պատրաստել է ամբողջ նկարի ֆոնը).

Դաստիարակ.- Տղերք բոլոր եղանակներին, մեր բնությունը գեղեցիկ է, բայց կա մի բան

տարվա եղանակը, որը մեզ հատուկ գեղեցկություն է հաղորդում: Այս պահին բնությունը

վերջին անգամ փայլում է բազմագույն ներկերով՝ մինչև գարուն քնելու համար

խոր քուն.

Տղերք, ինչ է այս սեզոնի անունը:

Երեխաներ: Աշուն.

Եվ ինչ է տեղի ունենում աշուն?

Երեխաներ. - Վաղ, ոսկեգույն, ուշ:

-աշունն ուրիշ է, ապա վառ էլեգանտ, հետո տխուր ու մոխրագույն, մոտ շատ է խոսվել աշնան մասին,

բանաստեղծները նրա մասին գրել են իրենց բանաստեղծություններում, նկարիչները նկարներ են նկարել.

Երեխաներ, ինչպե՞ս են կոչվում բնության մասին նկարները:

Երեխաներ. - Լանդշաֆտ. (ցուցադրել սլայդները նկարներով)

Երեխաներ, սիրու՞մ եք ճանապարհորդել:

Այսօր մենք ձեզ հետ կգնանք թագուհու կախարդական անտառ Աշուն. եկեք

Եկեք փակենք մեր աչքերը և գնանք առաջ: (երեխաները փակում են աչքերը, հնչում է երաժշտություն)

Մանկավարժ- ԱշունԵս բերք եմ բերում,

Ես նորից ցանում եմ դաշտերը

Թռչուններ ուղարկելով դեպի հարավ

Ես մերկացնում եմ ծառերը

Բայց ես ծառերին ձեռք չեմ տալիս սոճիներ. Ով եմ ես -…

Երեխաներ: - Աշուն

խնամող:

Եվ հիմա, տղերք, ես ձեզ մի բանաստեղծություն կկարդամ. «Ամառը թռչում է».

Առավոտյան գնում ենք բակ

Տերևները թափվում են անձրևի պես

Խշխշել ոտքի տակ

Եվ թռչել, թռչել, թռչել: ,.

Գոսամերի ցանցերը թռչում են

Մեջտեղում սարդերով

Եվ գետնից բարձր

Կռունկները թռան կողքով։

Ամեն ինչ թռչում է:

Սա պետք է լինի

Մեր ամառը թռչում է:

Մանկավարժ-:

Ինչ հրաշալի ոտանավոր է։ Եվ եկեք մի փոքր խաղանք ձեզ հետ, պատկերացրեք

ինչ մենք աշնանային տերևներ!

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ. թռուցիկներ

Մենք տերևներ ենք աշուն, (Գլխի վերևում ձեռքերի սահուն օրորում):

Մենք նստած ենք ճյուղերի վրա։ Քամին փչեց – թռան։ (Ձեռքերը դեպի կողմը):

Մենք թռավ, մենք թռավ

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։ (Նստել.)

Նորից քամին բարձրացավ

Եվ բարձրացրեց բոլոր տերևները: (Ձեռքերի սահուն ճոճում գլխի վերևում):

Շուռ եկավ, թռավ

Եվ նրանք նորից նստեցին գետնին։ (Երեխաները նստում են):

Մանկավարժ.

Գիտե՞ք, ես կարող եմ տերևներ ներկել տարբեր գույներով:

Ուզու՞մ ես քեզ սովորեցնել։

Երեխաներ: - Այո՛:

Իսկ մեր գործը սկսելու համար մեզ անհրաժեշտ են ալբոմների թերթիկներ, դուք

արդեն պատրաստված, տոնավորված!

Եկեք նայենք տերևներին, ասա, թե ո՞ր ծառերից են այս տերևները:

Երեխաներ. Կաղնուց, կաղնուց, թխկից, թխկից ...

Դաստիարակ. - Տղերք, եկեք զարմացնենք մեր աշունև նկարիր նրա համար

հրաշալի բնապատկերներ! Բայց նախ, եկեք հիշենք, թե ինչ ոչ ավանդական

մենք արդեն գիտենք, թե ինչպես նկարել? Երեխաներ: - Մենք կարող ենք մատով նկարիր,

արմավենի, տպել փրփուր ռետինով, ճմրթված թուղթ, թաց թղթի վրա, տպել

թողնում է։

Դաստիարակ՝ - Դեպի նկարիր մեր աշնանային բնապատկերները, մենք օգտագործում ենք

այսօր ճանապարհը նկարչություն - տպագրություն տերևներով.

Մանկավարժ.

Եթե ​​ուշադիր նայեք թռուցիկին, ապա դրանցից յուրաքանչյուրում կարող եք տեսնել

փոքրիկ ծառ, տերևն ինքնին նման է ծառի պսակին, տերևի մեջտեղում

անցնում է մի երակ, որից ավելի բարակ երակներ են ձգվում դեպի կողքերը՝ սա

ճյուղեր. Տերևի ներքևի մասում կտրվածք է, այն հիշեցնում է ծառի բուն։ Հիմա ես

Ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես տպել տերևներով: Դա անելու համար անհրաժեշտ է. 1) վերցնել ցանկացած թերթիկ,

ծածկել այն ներկով (դեղին, կարմիր, նարնջագույն, շագանակագույն): Կարող է

թերթի մի կեսը ծածկել մեկ գույնով, իսկ մյուսը մեկ այլ գույնով: Կիրառեք ներկ

մենք հաստ վրձին կլինենք՝ դատարկ տարածքներ չթողնելով: 2) Ներկված կողմը

թերթիկը պետք է տեղադրվի լանդշաֆտային թերթիկի վրա՝ բռնակով ներքեւ և ամուր սեղմված

նրան թղթի վրա անձեռոցիկով: 3) Այնուհետև զգուշորեն վերցրեք տերևը ցողունից և հանեք այն

թղթի թերթիկի մակերեսից:

4) Վերցրեք հաջորդ թղթի կտորը, ներկեք այն այլ գույնով և տպեք այն կողքին

5) Եվ այսպես, բոլոր տերևները:

Մանկավարժ. - Եվ հիմա դուք նկարում եք ձեր ծառերը:

Բայց դրա համար մենք պետք է ձգենք մեր մատները։

Մատների մարմնամարզություն.

«Քամի, քամի, քամի»

Քամին քայլեց անտառով, Երեխան կատարում է հարթ ափեր

Քամին հաշվում էր տերևները՝ ալիքավոր շարժումներ։

Այստեղ - կաղնու, Երեխան միաժամանակ թեքում է մատը:

Այստեղ - թխկի, Երեխան ձեռքերը բարձրացնում է վերև, այնուհետև սահուն

Այստեղ - Rowan, փորագրված, իջեցնում է ձեռքերը սեղանի կամ ծնկների վրա:

Այստեղ - կեչիից, ոսկեգույն:

Ահա կաղամախու վերջին տերեւը

Քամին նետեց արահետին

Երեխաները նստում են սեղանների մոտ և նկարում, հնչում է թեթև, հանգիստ երաժշտություն: խնամող

անհատական ​​աշխատանք կատարելը. Մանկավարժ. - Մեր բնապատկերները գրեթե պատրաստ են:

Երեխաները ավարտում են աշխատանքը, ուսուցիչը օգնություն է ցուցաբերում նրանց, ովքեր դժվարանում են:

Մանկավարժ.

Եվ ինչ լավ տղաներ եք դուք, ինչ գեղեցիկ նկարներ եք ստացել: եկեք

Ձեր նկարների ցուցահանդեսը կկազմենք, երբ ուրիշ երեխաներ գան ինձ մոտ, կտեսնեն

քո հրաշալի նկարները!

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ.

Մանկավարժ. - Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է ամենավառ նկարը ստացել: ԱՀԿ

ամենախիտ անտառը? Ո՞վ ունի ամենաբարձր ծառերը: Որը հետո ոչ ավանդական

ձեր օգտագործած նկարչական մեթոդը?

ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ. Մանկավարժ.

Դուք բոլորդ այնքան մեծ եք, բոլորդ փորձեցիք, դրա համար ես նվերներ պատրաստեցի ձեզ համար,

իմ աշնանային խնձոր, ճաշ! ( Աշունը խնձոր է բաժանում)

«Աշնանային անտառ» նկարչության դասի ամփոփագիր

Ավագ խումբ. Դաստիարակ Ի.Ն. Սուխարևը.

Թիրախ: Երեխաների կրթություն ոչ ավանդական տեխնիկանկարել, պարզաբանել և ամփոփել գիտելիքները աշնան մասին:

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Ուսուցողական:

Սովորել գծագրում փոխանցել ծառի կառուցվածքը՝ տարբեր երկարությունների բուն և ճյուղեր.

Ընդունելությանը ծանոթանալու համար՝ կնիք (դրոշմ) ճմրթված թղթով։

2. Զարգացող.

Մշակել ստեղծագործական անհատականություն:

Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Նպաստել երեխաների ստեղծագործական ունակությունների զարգացմանը աշխատանքի ինքնուրույն կատարման մեջ:

3. Ուսումնական:

Կերպարվեստի միջոցով երեխաներին դաստիարակել գեղեցկության զգացում, սեր դեպի բնությունը, հայրենի հողը։

Բարձրացրեք ձեր տպավորությունները տեսողական գործունեության մեջ արտացոլելու հետաքրքրությունը:

Մշակել ճշգրտություն ներկերի հետ աշխատելիս:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղերք, տեսեք ինչ ալբոմ ունեմ։ (Ես բացում եմ դատարկ ալբոմ): Օ, և դրա մեջ ոչ մի նկար չկա: Եվ ես շատ էի ուզում ունենալ հետաքրքիր և գեղեցիկ ալբոմ: Կարող եք օգնել ինձ նկարել աշնանային նկարներ:

Ես առաջարկում եմ նկարել աշնանային անտառ: Ի՞նչ գույնի ներկ ենք օգտագործելու:

Աշնանը ծառերի տերևները դառնում են ոչ միայն դեղին, այլև կարմիր, նարնջագույն, շագանակագույն և նույնիսկ մանուշակագույն: Տերևների գույնը կախված է նրանից, թե ինչպիսի եղանակ է. որքան արևոտ լինեն աշնանային օրերը, այնքան ավելի վառ ներկ. Շատ նկարիչներ շատ են սիրում նկարել աշնանային բնությունը հենց գույների այս բազմազանության պատճառով: Այսօր ես ուզում եմ ձեր ուշադրությանը ներկայացնել ռուս նկարիչների վերարտադրությունները: (Աշնանային բնույթի վերարտադրությունների ցուցադրում ուսուցչի հայեցողությամբ):

Նայելով այս նկարներին և զբոսանքի ընթացքում դիտելով բնությունը՝ ես և դու կարող ենք համոզվել, որ աշունն ինքնին հանդես է գալիս ծառերի, թփերի, ամբողջ բնության հանդերձանքով, ասես մրցույթ է կազմակերպում, որի տերևներն ավելի պայծառ ու գեղեցիկ են: Ես ուզում եմ ամեն օր վայելել դրանք:

Աշնանային երկար բարակ խոզանակ

Վերագունավորում է տերևները:

Կարմիր, դեղին, ոսկե -

Ինչ լավն ես դու, գունավոր թերթիկ…

Եվ քամին հաստ այտեր

Փքված, փքված, փքված:

Եվ գունավոր ծառերի վրա

Փչե՛ք, փչե՛ք, փչե՛ք։

Կարմիր, դեղին, ոսկե...

Թռավ ամբողջ գույնի թերթիկի շուրջը: ...

Երեխաների հետ ուսումնասիրում ենք որոշ ծառերի պատկերներ, ուշադրություն դարձրեք տարբեր ձևկոճղեր - դրանք բարակ են և հաստ, ուղիղ և կոր, ցածր և բարձր; ծառերի թագի վրա - փռված կամ բարձրացված:

Դինամիկ դադար (ծառեր):

Ուշադիր նայեք, մենք սեղանների վրա վրձիններ չունենք, ինչո՞վ ենք նկարելու:

Կոճղերը կնկարենք մոմամատիտներով, իսկ թագը՝ ճմրթված թղթով։ Դա անելու համար հարկավոր է թուղթը կնճռոտել, կարծես մենք վիրավորված լինենք դրանից, կտորներ պատրաստենք։

(Երեխաները ճմրթում են թուղթը։ Ֆիզմնուտկա)

Քաշեք թղթի թերթերը դեպի ձեզ: Մենք կնկարենք ծառեր, որոնք աճում են տարբեր վայրերում՝ բոլոր ծառերի բները և ճյուղերը; ոմանք ավելի մոտ, մյուսները ավելի հեռու: Եթե ​​ծառը մոտ է, որտե՞ղ եք այն նկարելու: Իսկ եթե հետագա? Երեք-չորս ծառ նկարելու ժամանակ ունենալու համար նախ նկարեք բոլոր ծառերի բները և ճյուղերը. իսկ հետո ծառերի վրա սաղարթ (թագ) կնկարես։ Նկարեք բարձրահասակ ծառեր: Փորձեք նկարել այնպես, որ ամբողջ թերթիկը ունենաք պատկեր (ծառի պատկերի մասնակի ցուցադրում): Մենք կսովորենք սաղարթ (թագ) նկարել ճմրթված թղթի դրոշմով (նախապես գծված ծառերի վրա ցույց տալով, թե ինչպես կարելի է սաղարթ նկարել - օգտագործելով տպագրության մեթոդը):

Մենք ճմրթված թղթի կտորները կթաթախենք ներկի մեջ և թեթև տպավորություն կկիրառենք ծառերի վրա։ (Պետք չէ կոշտուկները շատ թրջել)։ Յուրաքանչյուր ներկի համար անհրաժեշտ է վերցնել նոր թուղթ:

Գետնին նույնպես տերեւներ կան, նույն կերպ նկարեք։ Այժմ դուք ինքներդ սկսում եք նկարել: Որտեղի՞ց եք սկսելու նկարել: Կոճղեր և ճյուղեր նկարելուց։ Հաջորդը, տերևները նկարեք ծառերի և գետնի վրա: Բունը վերևից վար գծում ենք, ծառը թանձրանում է դեպի ներքև։

Դասի վերջում ուսուցիչը հարցնում է, թե ի՞նչն է ձեզ դուր եկել, ի՞նչ դժվարություններ են ունեցել երեխաները: Երեխաների աշխատանքը չորանալուց հետո կազմվում է «Աշնանային անտառ» ալբոմը։

Թեմա: «Ոսկե աշուն. Տերևի տպագիր.

Ուսումնական տարածք.գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում (գծանկար)

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել տեսողական գործունեության միջոցով տեսնել բնության գեղեցկությունը, շարունակել զարգացնել բնության գեղեցկությունը փոխաբերական իմաստով ընկալելու կարողությունը և դրա փոխանցումը գույնի, ձևի, կազմի միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

• Համախմբել երեխաների պատկերացումները աշնանային բնորոշ նշանների մասին:

• ներկայացնել երեխաներ՝ պատկերազարդման ոչ սովորական տեսակովթերթ տպագրության տեխնիկա.

• Երեխաներին սովորեցնել գծագրության մեջ փոխանցել ծառի կառուցվածքը՝ բուն(խոզանակ) , թագ - տերեւ տպագիր.

Զարգացող:

• Զարգացնել մտավոր գործունեությունը, հիշողությունը, համահունչ խոսքը, երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները:
• Ձեռքերի բազմակողմ, միաձուլված, հարթ շարժումներ զարգացրեք

Ուսումնական:

• Մշակել դրական վերաբերմունք բնության նկատմամբ և նրա մասին հոգ տանելու ցանկություն:

Նյութը՝ Պ.Չայկովսկու երաժշտական ​​նվագակցությամբ «Տարվա եղանակները», վերարտադրություն՝ Ի.Ի.Լևիտանի «Ոսկե աշուն» կտավը, տերևներով զամբյուղ։ Մոլբերտ,տարբեր տեսակի ծառերի տերևներ (3-4 տեսակ); ալբոմի թերթիկներ երեխաների համար, ձևաչափով (A-4), ջրաներկ, վրձիններ, յուղաներկ, անձեռոցիկներ, ջուր։

Մեթոդական մեթոդներ.- ցույց տալ և բացատրել դաստիարակին, հարցեր երեխաներին, հանելուկ, «տերևներով տպագրություն» նկարելու տեխնիկան, երեխաների աշխատանքը դիտարկելը, Պ.Չայկովսկու երաժշտությունը լսելը, նկարները, նկարազարդումները, վերլուծելը, աշխատանքը երեխաներ և մանկավարժ.

Նախնական աշխատանք.

Աշնանային բնության դիտարկումներ քայլելիս, տերևներ հավաքել, նկարներ դիտել, նկարազարդումներ, աշնանային ծառեր, աշնանային բնություն պատկերող լուսանկարներ, կրկնել, անգիր անել աշնան մասին բանաստեղծությունները:

Դասի առաջընթաց.

I. Ներածական մաս.

Հնչում է Պ. Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» երաժշտությունը, երեխաները մտնում են խումբ, կանգնում կիսաշրջանով։

Մանկավարժ. Բարև երեխաներ:

Մանկավարժ. Տղերք, դուք այսօր այնքան գեղեցիկ եք, որքան գեղեցիկ եք ժպտում, բոլորն այնքան ուրախ և գեղեցիկ են: Եկեք բոլորին ցույց տանք, թե որքան երջանիկ եք:

Արևը արթնացավ և քաշեց ճառագայթները. Ցույց տվեք, թե ինչպես է արևն արթնանում: (դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով, երեխաները պատկերում են արևը, ժպտում) Մեղմ արևը տաք ճառագայթներ է ուղարկում մեզ: Եկեք բարձրացնենք մեր ձեռքերը, դրանք ճառագայթներ են՝ սիրալիր, բարի, նուրբ: Եկեք նրբորեն շոշափենք միմյանց ճառագայթ-բռնակներով, շոշափենք և ժպտանք: Արևի շողից մենք դարձանք ավելի բարի, ավելի երջանիկ:

Մանկավարժ: Տղերք, ձեզ դուր եկավ այն երաժշտությունը, որը հիմա հնչում է:

Սա Պ.Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» երաժշտության մի հատված է։

Տարվա ո՞ր ժամանակն է նվագում երաժշտության մեջ:

Ո՞ր աշունն է այստեղ ուշ կամ շուտ:

Ի՞նչ երաժշտություն:

Ինչ գույն է աշունը:

Մանկավարժ.

Լսեք հանելուկը և որոշեք, թե տարվա որ ժամանակն է ասում.

Ի՞նչ ներկ է վերցրել կախարդուհին:

Ես ներկեցի տերևները, հանեցի ճյուղերից,

Մզիկները թաքնվեցին քնելու մինչև գարուն,

Ի՞նչ կախարդանք, դուք ասում եք:

Երեխաներ:

Մանկավարժ.

Ճիշտ է. Իսկ ի՞նչ է փոխվում անտառում աշնան գալուստով։ Ինչպե՞ս ենք ճանաչում աշունը:

Երեխաներ:

Մանկավարժ.

Տղերք, գիտե՞քբանաստեղծություններ աշնան մասին (4 երեխա ասմունքում են բանաստեղծություններ)

Տեսեք տղաներ. Աշունը տարվա շատ գեղեցիկ եղանակ է։ Շատերընկարիչներ սիրում եմ նկարել բնությունը աշնանը:

Այսօր ուզում եմ ձեր ուշադրությանը ներկայացնել նկարի վերարտադրությունընկարիչ Իսահակ Լևիտան «Ոսկե աշուն»(ցանկացած):

Երեխաները նկարագրում են իրենց տեսած նկարը, պատասխանում են դաստիարակի հարցերին.

Ո՞ր սեզոնն է պատկերված նկարում:

Ինչպե՞ս գիտենք, որ աշուն է:

Ի՞նչ գույներ են օգտագործվում նկարը նկարելու համար:

Ինչպիսի՞ն է նկարի տրամադրությունը:

Ի՞նչն էր նրան դուր գալիս:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Աշունը եկել է մեզ այցելելու

Եվ նա իր հետ բերեց ...

Ինչ? Պատահականորեն ասա՛:

Դե, իհարկե ... տերևի անկում

Տերեւների անկում, տերևների անկում (ձեռքերը սեղմելով կողքից կողքի)

Դեղին տերևները թռչում են (պտտվում են իր շուրջը)

Կարմիր տերևները թռչում են (մյուս կողմ)

Հենց տղաների ոտքերի տակ (մենք ձեռքերն իջեցնում ենք մեր ոտքերին):

Մենք թռուցիկներ ենք, մենք թռուցիկներ ենք (կողքերին թեքված)

Մենք աշնանային տերևներ ենք

Մենք նստեցինք ճյուղերի վրա (նստեցինք)

Քամին փչեց - թռավ (մենք փչում ենք, պտտվում)

Քամին դադարեց փչել

Մենք նստեցինք մարգագետնում (կծկվելով):

II. Հիմնական մասը

Մանկավարժ.

Թխկիների և կաղամախուների մեջ

Կա միայն մեկ զամբյուղ

Զարդարված տերևներով

Եվ թառամածիկները,

Այն մեծ չէ և փոքր չէ...

Ո՞վ է ուղարկել մեզ:

Խնդրում է գուշակել

Ով է սա? (աշուն)

Մանկավարժ.

Ի՞նչ կա կրծքավանդակում: (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Մեր աշնանային հավաքածուում կան շատ տարբեր տերևներ: Եկեք նայենք նրանց:

Ուսուցիչը վերցնում է մի թուղթ:

Դաստիարակ. Տղերք, ո՞ր ծառից է այս տերեւը։

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ. . Լավ արված, բոլոր տերևները ճանաչվեցին: Բոլոր տերևները տարբեր են:. Նրանք միմյանցից տարբերվում են ձևով, գույնով, չափսով։Ամռանը բոլոր տերևները, ի՞նչ գույն:

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ. Ճիշտ է, ամռանը բոլոր տերեւները կանաչ են: Բայց կախարդական աշունը եկավ և դրանք ներկեց տարբեր գույներով: Ո՞րը:

Նայեք նրանց; Կարծում եմ, որ դուք դժվար թե գտնեք երկու լրիվ նույնական, յուրաքանչյուր տերեւ միշտ տարբերվում է մյուսից՝ չափ, ձև, գույն:

Եթե ​​ուշադիր նայեք տերեւներին, ապա դրանցից յուրաքանչյուրում կարող եք տեսնել մի փոքրիկ ծառ։ Տերևի մեջտեղումերակ է անցնում,որոնցից դեպի կողքեր են հեռանում ավելի բարակ երակներ՝ ճյուղեր։ Տերեւը նման է ծառի պսակին։ Տերեւի ստորին մասում հիմնական երակն անցնում է ցողունի մեջ։ Այն նման է բեռնախցիկի:

Մանկավարժ. Աշնանը տերևները դառնում են դեղին, կարմիր, նարնջագույն և նույնիսկ դարչնագույն։ Ի՞նչ կլինի նրանց հետ ձմռանը:

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ. Այո, տղերք, ձմռանը բոլոր տերևները կսառչեն և կանհետանան, և ես և դուք միայն պետք է հիշենք, թե ինչպիսին էին դրանք: ԲայցԵս մի գաղափար ունեմ. Եվ եկեք անսովոր լուսանկար անենք տերեւներից՝ որպես հուշ:Համաձայն ես?

Այսօր դուք նույնպես պետք է դառնաք նկարիչ և նկարեք ձեր սեփական նկարը։ Աշնանային ծառերը նկարելու ենք անսովոր ձևով,մեր թերթիկները կօգնեն մեզ այս հարցում.մենք դրանք տպելու ենք.

Վերցրեք ցանկացած տերեւ, որը ձեզ դուր է գալիս, ծածկեք ներկով վրձինով, չթողնելով դատարկ տարածքներ և չմոռանալով ներկել եզրերը: Ներկված կողմով տերևը դրեք մաքուր լանդշաֆտային թերթիկի վրա՝ բռնակով ներքև և ամուր սեղմեք թղթի վրա՝ փորձելով չշարժվել: Այնուհետև բռնեք տերևը բռնակով և զգուշորեն հեռացրեք այն լանդշաֆտային թերթիկի մակերեսից: Տերեւը կարելի է պատել ոչ թե մեկ գույնով, այլ տարբեր գույներով, ապա տպագրությունը կստացվի երկգույն։

Երբ տերևները տպենք, վրձնով կնկարենք ծառերի բները, տերևի տպված երակները գունավոր թագի մեջ ոստեր կնմանվեն։

Բացատրության ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին հստակ ցույց է տալիս, թե ինչպես կատարել առաջադրանքը:

Դաստիարակ. Աշխատանքից առաջ եկեք մատներս ձգենք։

Մատների խաղ «Տերեւներ»

(մերսեք յուրաքանչյուր մատը)

1,2,3,4,5 - մենք տերևներ ենք հավաքելու:

կեչու տերևներ, թառամածու տերևներ,

կաղնու տերևներ, կաղամախու տերևներ,

Մենք կհավաքենք բարդու տերևներ,

Մայրիկը կվերցնի աշնանային ծաղկեփունջը:

(ափերի վրայից ծաղկեփունջ ենք ցույց տալիս. դաստակները միացված են, մատները իրարից բաժանված տարբեր ուղղություններով):

Դաստիարակ. Աշխատեք և արեք ձեր լուսանկարները՝ տերևների տպագրություն: Եղեք զգույշ և ուշադիր:

Երեխաները ստեղծագործական աշխատանք են կատարում.

խնամող . Ի՜նչ լավ մարդիկ եք դուք, ինչ վառ լուսանկարներ-պրինտներ եք ստացել: Հիմա ձմռանը, երբ տխրում ենք, միշտ կարող ենք նայել աշնան մեր վառ ու գունեղ հիշողություններին։ Տղերք, հոգնե՞լ եք:

Երեխաների պատասխանները.

Երեխաները տպում և նկարում են ծառեր, ապա ուսուցիչը հարցնում է.

Էլ ի՞նչ կարելի է ավելացնել ձեր գծագրին՝ այն ավարտելու համար: (երեխաները նկարում են)

III. Վերջնական մաս.Աշխատանքի վերլուծություն.

Եկեք տեսնենք, թե ինչ ենք ստացել: Ի՜նչ գեղեցիկ ծառեր։

Այս տերևները՝ տպագրությունները, թողնելով իրենց հետքը, օգնեցին մեզ ստեղծել այսպիսի տարօրինակ թագեր և նկարել այնպիսի անսովոր ծառեր։ Տարվա ո՞ր եղանակն եք պատկերել ձեր նկարներում:

Ինչ ներկեր են օգտագործվել:

Ինչպե՞ս ես նկարել:

Ո՞վ է ավելի լավ կարողացել փոխանցել աշնանային ծառի կերպարը։

Ուսանողների աշխատանքների ցուցահանդես.

Շնորհակալություն բոլորիդ, դասն ավարտվեց:

Թիրախ:պայմանների ստեղծում երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար.

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել երեխաների արդյունավետ գործունեությունը, ստեղծարարությունը, օգտագործել ոչ ավանդական մեթոդներնկարչություն տպագրական տերևներով;

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնան նշանների մասին;

Շարունակել աշխատել բառապաշարի հարստացման վրա;

Աշնանային բնական երևույթների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, աշնան գեղեցկության նկատմամբ զգացմունքային արձագանք:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Վերացական GCD նկարելու համար ավագ խումբ«Գունավոր աշուն»

(ոչ ավանդական տեխնիկա՝ տպագրություն ծառի տերևներով)

Թիրախ: պայմանների ստեղծում երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար.

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել երեխաների արդյունավետ գործունեությունը, ստեղծագործական ունակությունները, օգտագործելով ոչ ավանդական նկարչական մեթոդներ, օգտագործելով տերևների տպագրությունը.

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնան նշանների մասին;

Շարունակել աշխատել բառապաշարի հարստացման վրա;

Աշնանային բնական երևույթների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, աշնան գեղեցկության նկատմամբ զգացմունքային արձագանք:

Նյութը՝ ծառի տերևներ, լանդշաֆտի թերթիկ,գուաշ ներկերի հավաքածուվրձիններ, բաժակներ ջուր, անձեռոցիկներ, աշնանային նկարազարդումներ։

Նախնական աշխատանք՝ զբոսնելիս դիտել աշնանային բնությունը, սովորել բանաստեղծություններ աշնան մասին, խոսել աշնան նշանների մասին, նայել աշնանային բնությունը պատկերող նկարազարդումների:

GCD առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ.

Երեխաներին հրավիրում եմ հեքիաթ լսել«Աշնանային տերևների ճանապարհորդություն»

Նա ապրել և եղել է, մեծացել է ինքն իրեն, աճեցրել է կեչի վրա անտառում մի փոքրիկ կանաչ տերև՝ ​​իր եղբայրների տերևներով: Ամբողջ ամառ նա ուրախանում էր ջերմությամբ, արևով, լողանում էր ամառային մեղմ անձրևի շիթերի տակ։ Նա քնեց և արթնացավ թռչունների երգից, որոնք տեղավորվեցին իր կեչի վրա գտնվող բնում:

Բայց մի առավոտ նա արթնացավ այն փաստից, որ շատ ցուրտ էր։ Նա դողում էր ցրտից։ Շուրջը նայելով՝ մեր տերևը տեսավ, որ նրա բոլոր եղբայրները տերևները դեղին են դարձել։ Տերևը նայեց ինքն իրեն, այն նույնպես դեղին դարձավ: Ինչու՞ դա տեղի ունեցավ: (երեխաների պատասխանները և լրացումները)

Եվ հետո տերևը լսեց թռչունների աղաղակները.

Աշուն, աշուն, աշուն եկավ:

Թռուցիկը շատ զարմացավ. «Ի՞նչ է աշունը. Իսկ ինչո՞ւ շուրջբոլոր ծառերը հանկարծ դարձան այդքան գունավոր: Այս մասին հարցրեցի իմ ախպեր-տերևներին, բայց նրանք էլ չգիտեին, թե ինչ է աշունը։ Ես նայեցի երկնքում գտնվող տերևին և տեսա թռչունների դպրոցներ, որոնք թռչում էին հարավ: "Ուր են նրանք գնում?" մտածեց թռուցիկը։ Հանկարծ ուժեղ ու սառը քամի բարձրացավ, տերեւը պոկվեց ճյուղից ու թռավ թռչունների ետևից։

Որտե՞ղ եք դուք թռչուններ: նա բղավեց.

Ավելի տաք բնակավայրերում շուտով այստեղ շատ ու շատ ցուրտ կլինի, և մենք ուտելու ոչինչ չենք ունենա։ Ի վերջո, բոլոր միջատները թաքնվեցին ցրտից, - պատասխանեցին թռչունները:

Ի՞նչ է աշունը: տերեւը նորից ճչաց. Բայց թռչուններն արդեն թռել էին ու չէին պատասխանում։ Անտառի վրայով պտտվելով՝ նա տեսավ մի սկյուռիկ։ Նա հավաքեց սունկ և ընկույզ: Հետո ես նկատեցի մի ոզնի, որը խնձոր էր տանում իր փշերի վրա։ Եվ երբ մի փոքր էլ թռչելով՝ տեսավ մոխրագույն-սպիտակ մուշտակով նապաստակին և որջի մեջ տեղավորված արջին, նա շատ զարմացավ. «Ի՞նչ է կատարվում նրանց բոլորի հետ: Ինչո՞ւ են նրանք այդքան տարօրինակ վարվում։ Մինչդեռ քամին տանում ու տանում էր տերեւը անտառից ու հայրենի կեչուց ավելի ու ավելի հեռու։ Նա թռավ և ներքևում տեսավ դաշտեր ու այգիներ, որտեղից մարդիկ միրգ ու բանջարեղեն էին հավաքում։

Վերջապես քամին սկսեց թուլանալ, և մեր տերևավորը սկսեց պտտվել մանկապարտեզի խաղահրապարակի վրայով։ Երեխաները շրջում էին այստեղ: Նրանք տեսան թռչող տերեւ և ուրախ բղավեցին. «Աշուն, աշունը եկավ մեզ մոտ»: Հետո թռուցիկը որոշեց երեխաներին հարցնել, թե ինչ է աշունը: (Երեխաների պատասխանները և լրացումները)

Երեխաները մրցում էին միմյանց հետ՝ ասելու, որ աշունը տարվա այն եղանակն է, երբ տերևները դեղնում են և ընկնում։ Անտառի կենդանիները պատրաստվում են ձմռան սկզբին՝ յուրաքանչյուրը յուրովի. թռչունները թռչում են տաք երկրներ, սկյուռները չորացնում են սունկը, կտրատում դրանք ծառերի հանգույցների վրա և հավաքում ընկույզներ; Ոզնին և արջը տեղավորվում են որջերում և այնտեղ քնում մինչև գարուն, իսկ նապաստակն իր մոխրագույն վերարկուն փոխում է սպիտակի` ձմեռային: (Ինչու) Մարդիկ հավաքում են բանջարեղեն և մրգեր (Ի՞նչ: Երեխաների պատասխանները):

Իսկ ինչ վերաբերում է ինձ: Մի՞թե ես լրիվ կորել եմ,- լաց եղավ տերեւը: Բայց տղաները հանգստացրին նրան ու ցույց տվեցին գույնզգույն փունջ աշնանային տերևներ. Մեր տերեւը ծաղկեփնջով վերցրին ու բերեցին մանկապարտեզ։ Նա ջերմ ու հարմարավետ էր ներսում գտնվող տղաների հետ մանկապարտեզև բացարձակապես, ամենևին էլ սարսափելի չէ, նա հիմա գիտեր, թե ԻՆՉ Է ԱՇՈՒՆԸ:

Մանկավարժ.

Տղերք, գիտե՞ք, թե ինչպես է կոչվում աշնանային երեւույթը, երբ ծառերից տերեւներ են թափվում։

Երեխաներ:

Տերևի անկում.

Մանկավարժ.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են ծառերը տերևներ թափում աշնանը: (Սառչում է, լույսը և ջերմությունը բավարար չէ):

Մանկավարժ.

Ոչ ոք ծառին չի ասում, թե երբ պետք է թափել իր տերևները: Բայց գալիս է աշունը, և ծառերի տերևները փոխում են իրենց կանաչ գույնը դեղին կամ կարմիր և ընկնում: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ջուրը սառչում է և դադարում հոսել ճյուղերի և տերևների մեջ: Ծառերը քնում են ձմռանը:

Երեխաներին հրավիրում եմ լսել բանաստեղծությունը։

«Տերեւաթափ»

Տերեւաթափ, տերեւաթափ։

Դեղին թռչունները թռչում են

Գուցե դա թռչուն չէ

Դուք գնում եք երկար ճանապարհորդության:

Գուցե սա

Պարզապես ամառ

Թռչել հեռու հանգստանալու.

կհանգստանա,

Ուժ ձեռք կբերվի

Եվ կվերադառնա մեզ մոտ: Ի.Բուրսով

Մանկավարժ.

Աշնանը ծառերի տերևները դառնում են ոչ միայն դեղին, այլև կարմիր, նարնջագույն, շագանակագույն (երեխաների ուշադրությանն են առաջարկվում աշունը պատկերող նկարազարդումները):

Նայելով այս նկարին և զբոսանքի ժամանակ դիտելով բնությունը՝ կարող ենք համոզվել, որ աշուն է մեծ նկարիչ, որովհետև նա ինքը հանդես է գալիս ծառերի, թփերի, ամբողջ բնության համար նախատեսված հանդերձանքով, կարծես մրցույթ է կազմակերպում, որի տերևներն ավելի պայծառ ու գեղեցիկ են։ Ես ուզում եմ ամեն օր վայելել դրանք:

Ֆիզմնուտկա

Աշունը քայլում է ճանապարհով

Ոտքերը թրջել է մարգագետիններում։

Աշնանային քայլում, աշունը թափառում է,

Քամին գցեց թխկի տերևները

Մենք միասին քայլում ենք անտառում (քայլերը տեղում)

Եվ մենք հավաքում ենք տերևները (թեքվում են առաջ)

Բոլորը ուրախ են հավաքել դրանք

Պարզապես հրաշալի տերևաթափ: (Ցատկելով տեղում, ձեռքերը ծափ տալով)

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում եմ սեղանների վրա դրված տերևների վրա։

Մանկավարժ.

Եթե ​​ուշադիր նայեք տերեւներին, ապա դրանցից յուրաքանչյուրում կարող եք տեսնել մի փոքրիկ ծառ։ Տերեւի մեջտեղում կա երակ, որից դեպի կողքեր են ձգվում ավելի բարակ երակներ՝ ճյուղեր։ Տերեւը նման է ծառի պսակին։ Տերեւի ստորին մասում հիմնական երակն անցնում է ցողունի մեջ։ Այն նման է բեռնախցիկի:

Ջուլիա Ագեևա
«Ծառեր անտառում» ավագ խմբում ոչ ավանդական նկարչության վերաբերյալ դասի ամփոփագիր

Ավագ խմբում ոչ ավանդական նկարչության դասի ամփոփագիր

GCD թեմա: « Ծառեր անտառում»

ԹիրախԶարգացնել ստեղծագործական ունակությունները սովորելու միջոցով նկարչության ոչ ավանդական տեսակներ.

Առաջադրանքներ:

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել նոր տեսակների հետ նկարչություն;

Մշակել հետաքրքրություն ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ;

Մշակել ճշգրտություն աշխատանքում:

ՍարքավորումներԱլբոմ, ջրաներկ, կոկտեյլի ծղոտներ, ծղոտե բաժակներ, թղթե անձեռոցիկներ:

GCD առաջընթաց.

Լսում ենք երգ «Dunno from our garden» ֆիլմից.

խնամող- Որտե՞ղ են գտնվել կախարդները:

Ձեր երևակայությունների մեջ:

Ո՞ւմ հետ են կախարդները շփվում:

Եվ նրանց հետ, ովքեր հավատում են նրանց:

խնամող- Տղերք, դուք մի հրաշալի երգ եք լսել կախարդների մասին: Հավատո՞ւմ եք մոգությանը:

(երեխաների պատասխանները)

խնամող- Այսօր մենք նույնպես կախարդներ կլինենք, և սովորական կոկտեյլ փայտիկը մեզ կօգնի այս հարցում։ Ես առաջարկում եմ ձեզ կախարդական փայտիկով նկարել թղթի վրա, բայց ոչ միայն ներկելնախշը փչելիս: Բայց նախ, ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել ճանապարհորդելու դեպի անտառ, որի մեջ շատ գեղեցիկ ծառեր են աճում: ծառեր.

խնամողԲարև անտառ, խիտ անտառ

Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի

Ինչի՞ մասին ես խոսում տերևների հետ:

Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք:

Դուք տեսնում եք մեզ:

խնամող- Տղերք, ի՞նչ է անտառը: (շատ ծառեր)

խնամող: - Եւ ինչ ծառեր են աճում անտառում? (երեխաների պատասխանները)

Հանելուկների լուծում.

խնամող: Ինչ է սա աղջիկ:

Ոչ դերձակուհի, ոչ արհեստավոր,

Ոչինչ չի կարում

Եվ ամբողջ տարին ասեղների մեջ:

Երեխաներ: Տոնածառ

խնամողՌուս գեղեցկուհի

Կանգնած մարգագետնում

Կանաչ մարզաշապիկով

Սպիտակ զգեստով։

Երեխաներ: Birch.

խնամող: Այ քեզ ծառերի կանգուններ

Քամի չկա, բայց տերեւը դողում է։

Երեխաներ: Ասպեն.

խնամողԴեղին-կարմիր հագուստ,

Յուրաքանչյուր տերեւ նման է ափի:

Այն ամենապայծառն է աշնանը։

Գուշակե՞լ եք: Այն….

Երեխաներ: Թխկի.

խնամողՆա ներս է անտառասպետի պես կբարձրանա,

Կաղինները ժամանակին տվեք:

Ե՛վ անտառապահը, և՛ փայտահատը

Նրան ծանոթ են։ Այն…

Երեխաներ: Կաղնու.

Խաղը «Ինչ է պակասում»

Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարները ծառեր, երեխաները կանչում են նրանց, հետո երեխաները փակում են աչքերը, ուսուցիչը հանում է մեկ նկար և հարցնում հարց: «Ի՞նչն է պակասում»։Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

Մի վարժություն Ցույց տալ և անվանել մասերը ծառ» .

Ուսուցիչը նկարում ցույց է տալիս արմատները, բունը, ճյուղերը, թագը, տերևները, այնուհետև յուրաքանչյուր երեխա ինքնուրույն ցույց է տալիս նկարի մասերը. ծառ.

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե:

մեծացել է ծառերը դաշտում.

Լավ է ազատ աճել: (Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը):

Յուրաքանչյուրը փորձում է,

Հասնելով դեպի երկինք, դեպի արև: (Խմում - ձեռքերը վեր են բարձրացնում):

Ահա ուրախ քամի է

Ճյուղերը ճոճվում էին հենց այնտեղ, (Երեխաները թափահարում են ձեռքերը):

Նույնիսկ հաստ կոճղերը

Թեքվեց գետնին: (Թեքվելով առաջ):

Աջ-ձախ, հետ-առաջ -

Այսպիսով ծառերը քամու ճնշում. (Թեքվում է աջ-ձախ, առաջ-հետ):

Նա շրջում է դրանք, շրջում է դրանք:

Բայց մնացածը ե՞րբ կլինի։ (Մարմնի պտույտ):

(Երեխաները կատարում են շարժումներ՝ կրկնելով ուսուցչի հետևից):

խնամող- Այսօր մենք ձեզ հետ կլինենք նկարել ծառերոչ սովորական ձևով: Մենք կանենք նկարել ծառերմեր կախարդական փայտիկով։ Նախ, մենք կվերցնենք ներկը և բլիթ կպատրաստենք այն վայրում, որտեղից կսկսվի բեռնախցիկը: ծառ. Այնուհետև մենք սկսում ենք բլոտը խողովակով փչել՝ առանց ներկի կամ թղթի դիպչելու։ Տերեւը կարող է պտտվել՝ ցողուն ստեղծելու համար: Հաջորդը, նկարեք թագը փայտ անձեռոցիկով. Վերցնում ենք անձեռոցիկը, ճմռթում և ներկի մեջ թաթախված թագ ենք անում ծառ.

խնամող- Ի՞նչ է պետք անել նկարը գեղեցիկ դարձնելու համար:

Երեխաներ: - Պետք է փորձելև ուշադիր նկարիր:

Երեխաների անկախ գործունեություն.

Ուսուցիչը բացատրում է, ցույց է տալիս, վարում անհատական ​​աշխատանք:

խնամող: - Այսպիսով, մեր նկարները պատրաստ են, պայծառ, էլեգանտ:

Եթե ​​երեխաներից մեկը ժամանակ չունենար ավարտել նկարչությունը, ավարտել նկարչությունը. Վերջում դասեր- Ավարտված աշխատանքների ցուցահանդես.

Առնչվող հրապարակումներ.

Աբստրակտ ուղղակիորեն կրթական գործունեություն«Ծառերը ձմեռային անտառում» թեմայով նախապատրաստական ​​խմբում Նպատակները՝ 1. Զարգացնել կարողությունները.

Նպատակը. սովորեցնել ճանաչել կաղամախին այլ ծառերի մեջ: սերմանել բնության հանդեպ սեր, գեղագիտական ​​ճաշակ: Հետաքրքրություն առաջացնել ռուսական ծառերի նկատմամբ:

Բնությունը սիրում է արծաթագույն գույնը՝ արծաթափայլ ամպեր, գետի արծաթափայլ մակերես, ծառերի վրա արծաթափայլ սառնամանիք։ Արծաթով մենք կռահում ենք հաղթանակը:

Նրանք քայլեցին փողոցով։ Հիացեք ծառերի ուրվանկարներով: Եվ նրանք որոշեցին ձմեռային ծառ նկարել: Պարզապես ծառեր, խոզանակով, ներկված մեկից ավելի անգամ: Ես ուզում էի.

GCD-ի ամփոփագիր «Ծառերը ձմեռային անտառում» նախապատրաստական ​​խմբում նկարելու համարԳԲՈՒ ՍՈՇ մ. Ստավրոպոլի Սամարայի շրջան SPDS «Solnyshko» հետ. Վերին Բելոզերկի Պատրաստել և վարել է առաջին որակավորման ուսուցիչը։

Նպատակը` ամփոփել երեխաների գիտելիքները «Ծառեր» բառային թեմայի շուրջ Ծրագրի նպատակները. սովորեցնել երեխաներին նկատել բնական երևույթների գեղեցկությունը: Տարբերություն կատարելը,.