თანამედროვე ბავშვთა კითხვის სპეციფიკა

რუსეთის სახელმწიფო საბავშვო ბიბლიოთეკის სპეციალისტები კვლევებს წლების განმავლობაში აწარმოებდნენ ბავშვთა კითხვა. ამრიგად, კვლევამ „ბავშვები და პერიოდული გამოცემები 21-ე საუკუნის დასაწყისში“ გააანალიზა ბავშვების მიერ პერიოდული გამოცემების კითხვასთან დაკავშირებული პრობლემების ფართო სპექტრი.

წარმოგიდგენთ ამ კვლევის რამდენიმე მონაცემს.

დღეს ბავშვებისა და მოზარდების კითხვა მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის. დღეს მკითხველ საზოგადოებაში იზრდება ბავშვების, მოზარდების, ახალგაზრდების ჯგუფების რიცხვი, ვისთვისაც ჟურნალები სულ უფრო პოპულარული ხდება. თუმცა, ამ აუდიტორიაზე გათვლილი წიგნებისა და ჟურნალების პროდუქტების ერთი შეხედვით მრავალფეროვნების მიუხედავად, აქ ყველაფერი შორს არის უსაფრთხო.

„დისნეის“ ჟურნალები და კომიქსები პოპულარულია 9-10 წლის ბავშვებში და უფრო პოპულარულია ბიჭებში, ვიდრე გოგოებში, ასევე სხვადასხვა საბავშვო ჟურნალები. 10-11 წლის გოგონები დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა პუბლიკაციებით, რომლებიც განკუთვნილია ქალი აუდიტორიისთვის. უფრო მეტიც, მეშვიდე კლასში გოგონები სამჯერ უფრო ხშირად კითხულობენ ახალგაზრდულ, ქალთა და სხვადასხვა გასართობ პუბლიკაციებს, ვიდრე ბიჭები, ხოლო ბიჭებისთვის, პირველ რიგში, ეს არის პუბლიკაციები, რომლებიც დაკავშირებულია სპორტთან, ავტობიზნესთან, ტექნიკურ, საგანმანათლებლო და კომპიუტერთან. ჟურნალები. ამრიგად, ბიჭების მიერ ჟურნალების კითხვა ბევრად უფრო ფართო და მრავალფეროვანია, ვიდრე გოგონების.

დამწყები საბავშვო მწერლის შემოქმედებითი ბედის პრობლემა

ამ პრობლემას ეძღვნება ე. დატნოვას სტატია „დაბრუნდი სამზარეულოში“. რუსეთის ახალგაზრდა მწერალთა მეორე ფორუმზე, რომელიც ორგანიზებულია სერგეი ფილატოვის ფონდის სოციალურ-ეკონომიკური და ინტელექტუალური პროგრამებისთვის, ვლადიმერ ვენკინმა, გამომცემლობის კოლობოკი და ორი ჟირაფის გენერალურმა დირექტორმა, სემინარზე „ლიტერატურა ბავშვებისთვის“ აღნიშნა: „ადრე კარგი მწერლები რეგიონებიდან იძულებულნი გახდნენ მოსკოვში გადასულიყვნენ კარიერისთვის. ახლა არ არსებობს ასეთი გამოხატული ცენტრიდანული, მაგრამ ეს კიდევ უფრო რთულია რეგიონალური მწერლებისთვის, ვიდრე ადრე.

პრობლემა ის არის, რომ პერიფერიული ავტორისთვის რთულია გახდეს ცნობილი და ცნობილი. საუკეთესო შემთხვევაში, მას აღიარებენ, მაგრამ მისი წიგნები ვერ დააკმაყოფილებს კარგი კითხვის მოწყურებული მოსახლეობის მცირე ნაწილსაც. გარდა ამისა, რეგიონული გამომცემლობები აქვეყნებენ წიგნებს მცირე ტირაჟით, რაც, პრინციპში, მთელ რუსეთს ვერ მოიცავს. მოსკოვი კვლავ რჩება რუსულ საგამომცემლო ცენტრად.

საბავშვო პოეტების მიმართვა პროზაზე

თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის კიდევ ერთი ტენდენცია გამოიხატება იმაში, რომ საბავშვო პოეტები სულ უფრო მეტად მიმართავენ პროზას: ტიმ სობაკინი, ლევ იაკოვლევი, ელენა გრიგორიევა, მარინა ბოგოროდიცკაია გადავიდნენ პროზაზე. ალბათ აქ საქმე საქმის კომერციულ-საგამომცემლო მხარეშია. „90-იანი წლების ბოლოს. ყველაზე პროგრესულმა გამომცემლებმა საბოლოოდ დადებითად შეხედეს თანამედროვე საბავშვო პოეტებს - გამოიცა ვალენტინ ბერესტოვის დიდი ხნის ნანატრი ორტომეული წიგნი, რომელიც სიკვდილის შემდეგ გახდა, ვიქტორ ლუნინის შერჩეული ლექსები, ანდრეი უსაჩევის მრავალი წიგნი სამოვარის გამომცემლობაში. რომან სეფამ საბავშვო ლექსები ხელახლა გამოაქვეყნა ჟურნალ მურზილკაში, კალინინგრადის გამომცემლობა "ამბერ სკაზმა" გამოსცა მოსკოვის პოეტის ლევ იაკოვლევის ლექსების ორი კრებული. მცირე ხნით მოსკოვის გამომცემლობა „ბელი გოროდმა“, რომელსაც პოეტი ლევ იაკოვლევი ხელმძღვანელობდა, მოახერხა ლენინგრადიდან ოლეგ გრიგორიევის, გეორგი იუდინის, ვალენტინ ბერესტოვის, იგორ ირტენევის ლექსების გამოქვეყნება მოსკოვიდან“, - აღნიშნავს სტატიაში ლ. ზვონარევა. "იგრძენი დროის ნერვები". მაგრამ თუ საბავშვო პოეზიის ოსტატები ძნელად, მაგრამ მაინც ხელახლა გამოქვეყნებულან, მაშინ ახალბედები უბრალოდ ვერ გავლენ აქ. ეკატერინა მატიუშკინა, ახალგაზრდა საბავშვო მწერალი სანქტ-პეტერბურგიდან, დღევანდელი პოპულარული წიგნის "Paws up!" (სანქტ-პეტერბურგი, „აზბუკა“, 2004 წ.) (მეორე ავტორი - ეკატერინა ოკოვიტაია) პოეტადაც დაიწყო. მაგრამ, მას შემდეგ რაც მიიღო უარი გამომცემლობებისგან, იგი გადავიდა ბავშვთა დეტექტიურ პროზაზე. ავტორის მიერ შესრულებული ილუსტრაციებით წიგნი „ABC“-ით დაინტერესდა და შვიდი ათასი ეგზემპლარი ტირაჟით გამოუშვა. კომერციული წარმატების შემდეგ კი მათ შესთავაზეს დამატებითი ტირაჟი - კარგი მაგალითი იმისა, თუ რამდენად ფინანსურად უფრო მომგებიანი გახდა პროზის წერა.

საიდუმლო არ არის, რომ წიგნის კომერციული წარმატება პირდაპირ დამოკიდებულია მკითხველის მოთხოვნაზე. მაშინვე ჩნდება კითხვა: რატომ არ არის დღეს პოეზია პატივსაცემი? ამაზე ახლა მხოლოდ ბავშვებისთვის დაწერილი ავტორები არ ფიქრობენ. ბევრი თვალსაზრისით აქ დროა დამნაშავე, ის ზედმეტად არაპოეტური გახდა. და რა დროა, ასეთი წეს-ჩვეულებებია. Ან პირიქით. თუ გავიხსენებთ 1904 წელს დღიურში დაწერილ ზინაიდა გიპიუსის სიტყვებს, ირკვევა, რომ ადამიანური, მკითხველ-მწერლის ფაქტორი არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე დროითი. ისინი ურთიერთკავშირშია და ერთმანეთში მიედინება. ზინაიდა გიპიუსი წერდა: „... როგორც ნიჭიერი პოეტების, ისე უღიმღამო პოეტების თანამედროვე პოეტური კრებულები ერთნაირად უსარგებლო აღმოჩნდა ვინმესთვის. მაშასადამე, მიზეზი მხოლოდ ავტორებში კი არა, მკითხველებშიც დევს. მიზეზი არის დრო, რომელსაც ორივე ეკუთვნის - ზოგადად ყველა ჩვენი თანამედროვე ... "

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

შესავალი

თავი 1. თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის, პერიოდული გამოცემების, კრიტიკის აქტუალური პრობლემები

1.1.

1.2. თანამედროვე ბავშვთა კითხვის სპეციფიკა

1.3. დამწყები საბავშვო მწერლის შემოქმედებითი ბედის პრობლემა

1.4. საბავშვო პოეტების მიმართვა პროზაზე

1.5. თანამედროვე საბავშვო წიგნებისა და პერიოდული გამოცემების დაბალი ხარისხის დონე

1.6. წიგნის ბაზრის კომერციალიზაცია

1.7. ბიბლიოთეკების საბავშვო ლიტერატურით შეძენის პრობლემა

თავი 2. საბავშვო ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების განვითარების პერსპექტივები

დასკვნა

ლიტერატურა.

შესავალი

დღეს რუსეთში 18 წლამდე 40 მილიონი ბავშვი ცხოვრობს, რაც მთლიანი მოსახლეობის თითქმის 27%-ია. გარკვეულწილად, ისინი არიან მიმდინარე სოციალურ-ეკონომიკური რეფორმების მძევლები და განსაკუთრებით განიცდიან გარდამავალ ვითარებაში, რადგან ისინი ერთ-ერთი ყველაზე დაუცველია. სოციალური ურთიერთობებიმოსახლეობის ფენა.

გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია (1989) ეხება ბავშვების უფლებას კულტურული განვითარების, განათლებისა და ინფორმაციის მიღების შესახებ.

ბავშვებისა და მოზარდების მორალური, ინტელექტუალური, ესთეტიკური განვითარება პირდაპირ კავშირშია მათ მიერ მიღებულ სულიერ საზრდოსთან. უზარმაზარი როლიმასმედია და წიგნი ინდივიდის სოციალიზაციაში თამაშობენ. ბავშვის შემოსვლა წიგნის სამყაროში, ძირითადად, სპეციალურად ბავშვებისთვის შექმნილი ლიტერატურის დახმარებით ხდება. ეს არის საბავშვო ლიტერატურა, რომელიც კვებავს ბავშვის გონებას და წარმოსახვას, ხსნის მისთვის ახალ სამყაროებს, სურათებს და ქცევის ნიმუშებს, არის ინდივიდის სულიერი განვითარების მძლავრი საშუალება.

საბავშვო ლიტერატურა შედარებით გვიანდელი მოვლენაა ჩვენს ეროვნულ კულტურაში და მთლიანად კაცობრიობის კულტურაში. ცნობილია, რომ გვიანდელი რიგის ფენომენები ბუნებით შედარებით მომწიფებულია, ვინაიდან ისინი წარმოიქმნება წინა ტრადიციის ორგანული ათვისების შედეგად. საბავშვო ლიტერატურის შემთხვევაში საქმე ბევრად უფრო რთულია. ხანგრძლივი და რთული იყო გამიჯვნა როგორც „დიდი“ („ზოგადი“) ლიტერატურისგან, ასევე საგანმანათლებლო ლიტერატურისგან. თავად მისი გარკვეულ დამოუკიდებელ არეალად დაყოფის ფაქტმა გამოიწვია და იწვევს ნეგატიურ შეფასებებს და, შედეგად, დღემდე მიმდინარეობს დისკუსიები ე.წ. „სპეციფიკურობის“ პრობლემასთან დაკავშირებით. არსებობს შეუსაბამობებიც კი, თუ როგორ ვუწოდოთ მას: „საბავშვო ლიტერატურა“ თუ „ლიტერატურა ბავშვებისთვის“. მაგალითად, პოლოზოვა ტ.დ., რომელიც მრავალი წლის განმავლობაში ნაყოფიერად ეპყრობა საბავშვო ლიტერატურისა და საბავშვო კითხვის პრობლემებს, გამოყოფს ცნებებს "საბავშვო ლიტერატურა" და "ლიტერატურა ბავშვებისთვის": "საბავშვო ლიტერატურით" მას ესმის რეალურად მუშაობა. ბავშვები, ხოლო "ლიტერატურა ბავშვებისთვის" - ყველაფერი, რაც ბავშვებს ეხება.

ბოლო თხუთმეტი წლის განმავლობაში მნიშვნელოვანი მოძრაობა მოხდა ბავშვთა კითხვის წრის კორექტირებასთან დაკავშირებით: გამოირიცხა საბჭოთა იდეოლოგიაზე ორიენტირებული ნაწარმოებები, დაუმსახურებლად „დავიწყებული“ ნიკოლაი ვაგნერი, დიმიტრი მინაევი, საშა ჩერნი, ოსიპ მანდელშტამი, „ობერიუტები“ დაბრუნდნენ; მცდელობებია თანამედროვედ წაიკითხონ საბჭოთა პერიოდის საბავშვო მწერლების ნაწარმოებები, რომლებიც მეტად ურთიერთგამომრიცხავი და სულაც არ არის უდავო; რუსული ბავშვთა ისტორიის ზოგიერთი ასპექტი ლიტერატურა XIXდა XX საუკუნეებში.

მაგრამ, სამწუხაროდ, მთავარი არ შეცვლილა: საბავშვო ლიტერატურა დარჩა პერიფერიულ ფენომენად, არ არის ყურადღება მის პრობლემებზე, არ არის მცდელობები მისი ფენომენის თანამედროვე ინტერპრეტაციისა. ბავშვთა ლიტერატურის სპეციფიკის საკითხი კვლავ დაყვანილია ჭეშმარიტების გამეორებით დინამიური სიუჟეტის, ხელმისაწვდომობის, სიცხადის შესახებ.

ამ ნაშრომში თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის, პერიოდული გამოცემებისა და კრიტიკის აქტუალური პრობლემები; ბავშვთა ლიტერატურის განვითარების პერსპექტივები განიხილება სპეციალური ლიტერატურის შესწავლით და ანალიზით, კრიტიკოსების კრიტიკოსების ა. ანანიჩევის, ე. დატნოვას, ლ. ზვონარევას; რუსეთის სახელმწიფო საბავშვო ბიბლიოთეკის „ბავშვები და პერიოდული გამოცემები 21-ე საუკუნის დასაწყისში“ კვლევის შედეგები; ვ. ჩუდინოვას ანალიტიკური სტატია წარმოდგენილი PRESS-2006 გამოფენაზე მრგვალი მაგიდის „საბავშვო პრესა: სახელმწიფო პოლიტიკა, რეალობა, პერსპექტივები“ შედეგების შემდეგ.

თავი 1. თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის, პერიოდული გამოცემებისა და კრიტიკის აქტუალური პრობლემები

1.1. საბავშვო ლიტერატურის კრიზისი 1980-იან წლებში

საბჭოთა საზოგადოებაში ბავშვების კითხვა ზოგადი დეფიციტის პირობებში მიმდინარეობდა, მათ შორის საბავშვო ლიტერატურაზეც (მასზე მოთხოვნა 1980-იან წლებში საშუალოდ 30-35%-ით კმაყოფილდებოდა). ეს მეტყველებს 60-80-იან წლებში ბავშვების „სოციალური დეპრივაციის“ პროცესზე, როდესაც ისინი დაეუფლნენ ლიტერატურულ კულტურას. „სტაგნაციის“ პერიოდისთვის (70-80-იანი წლები) საბავშვო ლიტერატურის გამომცემლობის სფეროში მრავალი პრობლემა დაგროვდა. ზოგადი ტენდენცია იყო სათაურების რაოდენობის შემცირებისკენ, წიგნების საშუალო მოცულობის წლიური ზრდისა და შედარებით მუდმივი ტირაჟის შენარჩუნებისას. ამრიგად, 1980-იანი წლების შუა პერიოდში, სსრკ-ში საბავშვო წიგნების მრავალფეროვნების მაჩვენებელი 3-ჯერ დაბალი იყო, ვიდრე FRG-ში, 6-ჯერ დაბალია, ვიდრე საფრანგეთში და დაახლოებით 10-ჯერ დაბალია, ვიდრე ესპანეთში. ქრონიკულ დეფიციტში იყო მთელი ტიპები და ჟანრები: სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ლიტერატურა, მოქმედებით სავსე (განსაკუთრებით ფანტასტიკა და სათავგადასავლო), ენციკლოპედიები და საცნობარო წიგნები, სახელმძღვანელოები და სახელმძღვანელოები დასასვენებლად.

სამეცნიერო-შემეცნებითი, საცნობარო და ენციკლოპედიური ლიტერატურის არარსებობა სავსეა იმით, რომ ბავშვობიდანვე არ უჩნდება წიგნთან მუშაობის აუცილებლობა, როგორც ინფორმაციის ერთ-ერთი მთავარი წყარო ცოდნის სხვადასხვა სფეროში. პრობლემების ჩამონათვალს შეიძლება დაემატოს საუკეთესო თანამედროვე უცხოური საბავშვო ლიტერატურის არასაკმარისი გამოცემა, საბავშვო პერიოდული გამოცემების დეფიციტი და ა.შ.

ოთხმოციან წლებში საბავშვო ლიტერატურამ სერიოზული კრიზისი განიცადა, რომლის შედეგებიც შემდგომ წლებში აისახა საბავშვო მწერლების შემოქმედებაში.

თანამედროვე „როუმინგული“ ცხოვრების პირობებისგან შეშუპებული საბავშვო ლიტერატურა განუყრელად უბიძგებს ამ ლიტერატურის შემქმნელებს. გალინა შჩერბაკოვა, რომლის მოთხრობები მოზარდებისთვის და თინეიჯერების შესახებ ("სასოწარკვეთილი შემოდგომა", "შენ არასოდეს გიოცნებია ...", "სხვისი ცხოვრების კარი" და ა.შ.) პოპულარული იყო ოთხმოციან წლებში (მოთხრობის მიხედვით "შენ არასოდეს მიოცნებია ...“ გადაღებულია ფილმიც კი, ამავე სახელწოდებით), გამოიცა ასი ათასი ეგზემპლარი ახალგაზრდა გვარდიის გამომცემლობის ეგიდით, ოთხმოცდაათიან წლებში და ორი ათასი წლის დასაწყისში იგი გადავიდა „ზრდასრულზე“. ”ლიტერატურა. მისი ახალი, ირონიულ-სარკასტული, ბავშვურისგან შორს ნაწარმოებები მტკიცედ შევიდა გამომცემლობა Vagrius-ის ბეჭდურ კონვეიერში.

ტატიანა პონომარევამ ნაკლებად ხშირად დაიწყო წერა ბავშვებისთვის, ბორის მინაევი - ავტორი მოზარდთა წიგნის "ლევას ბავშვობა" ლევ ანინსკის წინასიტყვაობით. დინა რუბინა და ანატოლი ალექსინი ემიგრაციაში წავიდნენ ისრაელში, ვლადიმერ პორუდომინსკი, საბავშვო წიგნების ავტორი ხელოვნების შესახებ და პაველ ფრენკელი, კრიტიკოსი და მთარგმნელი, ემიგრაციაში წავიდნენ გერმანიაში. ყოფილმა ბავშვთა პოეტმა, რომელიც წერდა ობერიუტის ტრადიციით, ვლადიმერ დრუკმა მოაწყო კომპიუტერული ჟურნალი მოზრდილებისთვის ნიუ-იორკში. სერგეი გეორგიევმა გამოსცა არასაბავშვო წიგნი „ნუშის სუნი“, ალან მილნი – „მაგიდა ორკესტრის მიერ“. ცნობილი მოსკოველი პოეტი რომან სეფი, ლიტერატურული ინსტიტუტის სტუდენტებისთვის სემინარის "ლიტერატურა ბავშვებისთვის" წამყვანი. ᲕᲐᲠ. გორკი ასევე გადავიდა "ზრდასრული" პოეზიაზე, რაც გულისხმობს მის წიგნს "ტურუსები ბორბლებზე". საბავშვო მწერალი იგორ ცესარსკი აშშ-ში გამოსცემს გაზეთებს Continent USA, Obzor და Russian Accent. გარდაიცვალა კრიტიკოსი ვლადიმერ ალექსანდროვი, მწერლები იური კოვალი, ვალენტინ ბერესტოვი, სერგეი ივანოვი, პოეტი და მთარგმნელი ვლადიმერ პრიხოდკო.

1.2. თანამედროვე ბავშვთა კითხვის სპეციფიკა

რუსეთის სახელმწიფო საბავშვო ბიბლიოთეკის სპეციალისტები რამდენიმე წელია ატარებენ კვლევას ბავშვთა კითხვის შესახებ. ამრიგად, კვლევამ „ბავშვები და პერიოდული გამოცემები 21-ე საუკუნის დასაწყისში“ გააანალიზა ბავშვების მიერ პერიოდული გამოცემების კითხვასთან დაკავშირებული პრობლემების ფართო სპექტრი.

წარმოგიდგენთ ამ კვლევის რამდენიმე მონაცემს.

დღეს ბავშვებისა და მოზარდების კითხვა მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის. დღეს მკითხველ საზოგადოებაში იზრდება ბავშვების, მოზარდების, ახალგაზრდების ჯგუფების რიცხვი, ვისთვისაც ჟურნალები სულ უფრო პოპულარული ხდება. თუმცა, ამ აუდიტორიაზე გათვლილი წიგნებისა და ჟურნალების პროდუქტების ერთი შეხედვით მრავალფეროვნების მიუხედავად, აქ ყველაფერი შორს არის უსაფრთხო.

„დისნეის“ ჟურნალები და კომიქსები პოპულარულია 9-10 წლის ბავშვებში და უფრო პოპულარულია ბიჭებში, ვიდრე გოგოებში, ასევე სხვადასხვა საბავშვო ჟურნალები. 10-11 წლის გოგონები დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა პუბლიკაციებით, რომლებიც განკუთვნილია ქალი აუდიტორიისთვის. უფრო მეტიც, მეშვიდე კლასში გოგონები სამჯერ უფრო ხშირად კითხულობენ ახალგაზრდულ, ქალთა და სხვადასხვა გასართობ პუბლიკაციებს, ვიდრე ბიჭები, ხოლო ბიჭებისთვის, პირველ რიგში, ეს არის პუბლიკაციები, რომლებიც დაკავშირებულია სპორტთან, ავტობიზნესთან, ტექნიკურ, საგანმანათლებლო და კომპიუტერთან. ჟურნალები. ამრიგად, ბიჭების მიერ ჟურნალების კითხვა ბევრად უფრო ფართო და მრავალფეროვანია, ვიდრე გოგონების.

1.3. დამწყები საბავშვო მწერლის შემოქმედებითი ბედის პრობლემა

ამ პრობლემას ეძღვნება ე. დატნოვას სტატია „დაბრუნდი სამზარეულოში“. რუსეთის ახალგაზრდა მწერალთა მეორე ფორუმზე, რომელიც ორგანიზებულია სერგეი ფილატოვის ფონდის სოციალურ-ეკონომიკური და ინტელექტუალური პროგრამებისთვის, ვლადიმერ ვენკინმა, გამომცემლობის კოლობოკი და ორი ჟირაფის გენერალურმა დირექტორმა, სემინარზე „ლიტერატურა ბავშვებისთვის“ აღნიშნა: „ადრე კარგი მწერლები რეგიონებიდან იძულებულნი გახდნენ მოსკოვში გადასულიყვნენ კარიერისთვის. ახლა არ არსებობს ასეთი გამოხატული ცენტრიდანული, მაგრამ ეს კიდევ უფრო რთულია რეგიონალური მწერლებისთვის, ვიდრე ადრე.

პრობლემა ის არის, რომ პერიფერიული ავტორისთვის რთულია გახდეს ცნობილი და ცნობილი. საუკეთესო შემთხვევაში, მას აღიარებენ, მაგრამ მისი წიგნები ვერ დააკმაყოფილებს კარგი კითხვის მოწყურებული მოსახლეობის მცირე ნაწილსაც. გარდა ამისა, რეგიონული გამომცემლობები აქვეყნებენ წიგნებს მცირე ტირაჟით, რაც, პრინციპში, მთელ რუსეთს ვერ მოიცავს. მოსკოვი კვლავ რჩება რუსულ საგამომცემლო ცენტრად.

1.4. საბავშვო პოეტების მიმართვა პროზაზე

თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის კიდევ ერთი ტენდენცია გამოიხატება იმაში, რომ საბავშვო პოეტები სულ უფრო მეტად მიმართავენ პროზას: ტიმ სობაკინი, ლევ იაკოვლევი, ელენა გრიგორიევა, მარინა ბოგოროდიცკაია გადავიდნენ პროზაზე. ალბათ აქ საქმე საქმის კომერციულ-საგამომცემლო მხარეშია. „90-იანი წლების ბოლოს. ყველაზე პროგრესულმა გამომცემლებმა საბოლოოდ დადებითად შეხედეს თანამედროვე საბავშვო პოეტებს - გამოიცა ვალენტინ ბერესტოვის დიდი ხნის ნანატრი ორტომეული წიგნი, რომელიც სიკვდილის შემდეგ გახდა, ვიქტორ ლუნინის შერჩეული ლექსები, ანდრეი უსაჩევის მრავალი წიგნი სამოვარის გამომცემლობაში. რომან სეფამ საბავშვო ლექსები ხელახლა გამოაქვეყნა ჟურნალ მურზილკაში, კალინინგრადის გამომცემლობა "ამბერ სკაზმა" გამოსცა მოსკოვის პოეტის ლევ იაკოვლევის ლექსების ორი კრებული. მცირე ხნით მოსკოვის გამომცემლობა „ბელი გოროდმა“, რომელსაც პოეტი ლევ იაკოვლევი ხელმძღვანელობდა, მოახერხა ლენინგრადიდან ოლეგ გრიგორიევის, გეორგი იუდინის, ვალენტინ ბერესტოვის, იგორ ირტენევის ლექსების გამოქვეყნება მოსკოვიდან“, - აღნიშნავს სტატიაში ლ. ზვონარევა. "იგრძენი დროის ნერვები". მაგრამ თუ საბავშვო პოეზიის ოსტატები ძნელად, მაგრამ მაინც ხელახლა გამოქვეყნებულან, მაშინ ახალბედები უბრალოდ ვერ გავლენ აქ. ეკატერინა მატიუშკინა, ახალგაზრდა საბავშვო მწერალი სანქტ-პეტერბურგიდან, დღევანდელი პოპულარული წიგნის "Paws up!" (სანქტ-პეტერბურგი, „აზბუკა“, 2004 წ.) (მეორე ავტორი - ეკატერინა ოკოვიტაია) პოეტადაც დაიწყო. მაგრამ, მას შემდეგ რაც მიიღო უარი გამომცემლობებისგან, იგი გადავიდა ბავშვთა დეტექტიურ პროზაზე. ავტორის მიერ შესრულებული ილუსტრაციებით წიგნი „ABC“-ით დაინტერესდა და შვიდი ათასი ეგზემპლარი ტირაჟით გამოუშვა. კომერციული წარმატების შემდეგ კი მათ შესთავაზეს დამატებითი ტირაჟი - კარგი მაგალითი იმისა, თუ რამდენად ფინანსურად უფრო მომგებიანი გახდა პროზის წერა.

საიდუმლო არ არის, რომ წიგნის კომერციული წარმატება პირდაპირ დამოკიდებულია მკითხველის მოთხოვნაზე. მაშინვე ჩნდება კითხვა: რატომ არ არის დღეს პოეზია პატივსაცემი? ამაზე ახლა მხოლოდ ბავშვებისთვის დაწერილი ავტორები არ ფიქრობენ. ბევრი თვალსაზრისით აქ დროა დამნაშავე, ის ზედმეტად არაპოეტური გახდა. და რა დროა, ასეთი წეს-ჩვეულებებია. Ან პირიქით. თუ გავიხსენებთ 1904 წელს დღიურში დაწერილ ზინაიდა გიპიუსის სიტყვებს, ირკვევა, რომ ადამიანური, მკითხველ-მწერლის ფაქტორი არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე დროითი. ისინი ურთიერთკავშირშია და ერთმანეთში მიედინება. ზინაიდა გიპიუსი წერდა: „... როგორც ნიჭიერი პოეტების, ისე უღიმღამო პოეტების თანამედროვე პოეტური კრებულები ერთნაირად უსარგებლო აღმოჩნდა ვინმესთვის. მაშასადამე, მიზეზი მხოლოდ ავტორებში კი არა, მკითხველებშიც დევს. მიზეზი არის დრო, რომელსაც ორივე ეკუთვნის - ზოგადად ყველა ჩვენი თანამედროვე ... "

1.5. თანამედროვე საბავშვო წიგნებისა და პერიოდული გამოცემების დაბალი ხარისხის დონე

ლიტერატურული ალმანახის "ოთახში კულისებში" წინასიტყვაობაში ალექსანდრე ტოროპცევი წერს შემდეგ სიტყვებს: "ბავშვებისთვის და ბავშვებზე კარგად წერა გაცილებით რთულია, მაგრამ ცუდი წერა ცოდვაა".

თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის ხარისხი, ლიტერატურა XXIსაუკუნეში, უმეტესწილად სასურველს ტოვებს. გასაკვირი არ არის, რომ თანამედროვე გამომცემლობებს ურჩევნიათ „გასული წლების“ ნაწარმოებების ხელახალი გამოცემა. ყველაფერი მეტ-ნაკლებად მისაღები და ცნობილი - რუსებისგან ხალხური ზღაპრებიდა პუშკინის, პეროს, ძმები გრიმების ზღაპრები საბჭოთა ეპოქაში დაწერილებს. კლასიკას ეს დაბრუნება კიდევ ერთ პრობლემას ავლენს დღევანდელ საბავშვო ლიტერატურაში: ბავშვის წაკითხვის ღირსი თანამედროვე საბავშვო წიგნის დაწერის პრობლემას. ის, რისი დაწერა „ბევრად რთულია“ და არა „ცოდვილი“ (ა. ტოროპცევი). კლასიკის ხელახლა დაბეჭდვას უდავოდ ბევრი უპირატესობა აქვს: ადამიანებს უნდა დაუბრუნონ წარსულის საუკეთესო ნაწარმოებები, ნიჭიერი მწერლების სახელები, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით მივიწყებულნი არიან, რომელთა ნამუშევრები დიდი ხანია არ არის გამოქვეყნებული. ყველაფერი - ამას მოითხოვს თანამედროვე მკითხველის ლიტერატურული გემოვნება, უფრო მეტიც, ამას მოითხოვს სამართლიანობა. ბევრი გაიზარდა ამ ლიტერატურაზე, ტოკმაკოვას, ბარტოს, ბლაგინინას, მორიცის, დრაგუნსკის მოთხრობების ლექსების მიხედვით, ვისწავლეთ ცხოვრება, ფიქრი, ფანტაზია. კლასიკის შემდგომი გადაბეჭდვის რეზერვები კი შორს არის ამოწურვისაგან: არის, მაგალითად, სსრკ-ს ეროვნული ლიტერატურა (ნოდარ დუმბაძე, ფაზილ ისკანდერი, ანვერ ბიქჩენტაევი, ნელი მატხანოვა და სხვ.) და უცხოური ლიტერატურა (ბაუმი, დიკენსი). , ლუისი და ა.შ.).

თუმცა, ბევრი ტექსტი ფაქტობრივად მოძველებულია: შეიცვალა ქალაქების, ქუჩების, ბუნების, ტექნოლოგიების, ფასების სახელები, შეიცვალა თავად იდეოლოგია.

საბავშვო პერიოდულ გამოცემებში ახლა უამრავი ჟურნალია, რომლებიც ისევე სწრაფად ქრება, როგორც ჩნდება. ეს, პირველ რიგში, გამოცემის კომერციული ასპექტით არის განპირობებული. სახიფათო და წამგებიანია ავტორებისთვის დაკავშირება ისეთ ერთდღიან ჟურნალებთან, რომლებიც ახლა მრავალრიცხოვანია, - არსებობს მათი შემოქმედების სრულიად უცნობი ადამიანების სახელებით ნახვის რისკი.

90-იანი წლების ბოლოს საკმაოდ ღირსეულმა პერიოდულმა გამოცემებმა შეწყვიტეს არსებობა: „ტრამვაი“, „ერთად“, „ოჩაგი“, „სტრიგუნოკი“ და ა.შ. იმის ხარისხი, რაც თანამედროვე ბავშვს რჩება, ხშირად ეჭვქვეშ აყენებს. კვლევის შედეგები აჩვენებს, რომ დღეს ბავშვები და მოზარდები თავიანთ გარემოში შორს ხელმძღვანელობენ საუკეთესო, მაგრამ „მოდური“ პროდუქტებით; იზრდება ბავშვებისა და მოზარდების ორიენტაცია პერიოდულ გამოცემებზე სურათების დიდი რაოდენობით, რომლებიც ადვილად გასაგები ინფორმაციის შემცველია: არა იმდენად საგანმანათლებლო, რამდენადაც გასართობი.

და მაღალი ხარისხის ჟურნალები ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, ლიტერატურული, სახვითი და სხვა მასალის შერჩევაში ("ოჯახი და სკოლა", "ბავშვთა ლიტერატურა", "ლიტერატურა სკოლაში", "პირველი სექტემბერი", "ჭიანჭველა", "ერთხელ დრო“ და ა.შ.) უმნიშვნელო გამოდის ისეთი უზარმაზარი ქვეყნისთვის, როგორიც რუსეთია, ერთი-ორი ათასი ეგზემპლარი ტირაჟით. მაგალითად, „საბავშვო ლიტერატურის“ ტირაჟი ბოლო 10-15 წლის განმავლობაში ოთხმოცი ათასიდან სამ ათასამდე დაეცა. ზოგიერთმა გამოცემამ განიცადა სერიოზული ტრანსფორმაცია, დაემორჩილა თანამედროვე ტენდენციებს. მაგალითად, ჟურნალი Rural Youth, რომელიც ოდესღაც შეიქმნა, როგორც ურბანული ახალგაზრდობის სოფლის ვერსია, ახლა რადიკალურად შეიცვალა მიმართულება და თემატიკა, აქვეყნებს ინტერვიუებს პოპ ვარსკვლავებთან, ნოტებს ახალგაზრდული წვეულებების შესახებ, პლაკატები, მარტივი რჩევები პირად ცხოვრებაში. რუსეთში ოდესღაც ფართოდ ცნობილი ჟურნალიდან მხოლოდ სახელია შემორჩენილი.

1.6. წიგნის ბაზრის კომერციალიზაციამ სხვადასხვანაირად იმოქმედა საბავშვო ლიტერატურის წარმოებასა და საბავშვო კითხვის სურათზე. საბაზრო ურთიერთობების განვითარების დაწყებამ გამოიწვია მთელი რიგი კრიზისული პროცესები, კერძოდ, საბავშვო ლიტერატურის გამოცემის მკვეთრი ვარდნა. AT ბოლო წლებიშესამჩნევად იზრდება მისი გამოშვება, უმჯობესდება საბავშვო წიგნების ხარისხი. მათი თემატიკა ფართოვდება, დიზაინი მიმზიდველი ხდება. შეიმჩნევა ბაზრის გაჯერება საბავშვო ლიტერატურით, რომელზედაც მოთხოვნა ეტაპობრივად კმაყოფილდება. ამასთან, საბავშვო წიგნის გამოცემა ბევრ სხვა სახის ლიტერატურასთან შედარებით დიდ ხარჯებს მოითხოვს, საბავშვო წიგნები ძვირდება და მოსახლეობისთვის მიუწვდომელია. ეკონომიკური სირთულეები და მკვეთრი ვარდნამოსახლეობის უმრავლესობის ცხოვრების დონემ გამოიწვია წიგნების შესყიდვის საჭიროებების შესრულების უნარის შემცირება. გამოკითხვების მიხედვით, მოსახლეობის ნაწილი წიგნების, მათ შორის საბავშვო წიგნების ყიდვისგან თავს იკავებს.

1.7. ბიბლიოთეკების საბავშვო ლიტერატურით შეძენის პრობლემა

დღეს ბიბლიოთეკა რჩება ბავშვების კითხვაში გაცნობის ერთადერთ უფასო წყაროდ. წიგნებისა და პერიოდული გამოცემების გაძვირებასთან ერთად, ცვლილებებით სასკოლო პროგრამებიგანათლების რეფორმით, ასევე ბავშვთა მზარდი საჭიროებებით საბავშვო ლიტერატურისა და სასკოლო სახელმძღვანელოების მრავალფეროვნებით, ყოველწლიურად იზრდება ახალგაზრდა მკითხველთა რაოდენობა ბიბლიოთეკებში. დაფინანსების მუდმივი შემცირების და ძველი წიგნების მიწოდების სისტემის განადგურების პირობებში (და შენობაში რიგი ბმულების არარსებობა ახალი სისტემა) გაუარესდა ბიბლიოთეკებში საბავშვო ლიტერატურის შეძენა. ამდენად, კვლავ რჩება „წიგნის შიმშილის“ მდგომარეობა მრავალი ბავშვისთვის, რომლებსაც მოკლებული აქვთ კითხვის უფლების გამოყენების შესაძლებლობა.

თავი 2. საბავშვო ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების განვითარების პერსპექტივები

გამოფენა „PRESSA-2006“-ის აღმასრულებელი კომიტეტის მიერ ორგანიზებულ მრგვალ მაგიდაზე „საბავშვო პრესა: სახელმწიფო პოლიტიკა, რეალობა, პერსპექტივები“ დასახული იქნა მიზანი - შემუშავებულიყო კონკრეტული ქმედითი ნაბიჯები სახელმწიფოს ყურადღებისა და ყურადღების მისაპყრობად. საზოგადოება ბავშვთა გამოცემების პრობლემებს, რომლებიც ასწავლიან ბავშვს კითხვისადმი სიყვარულს და ინდივიდის მორალურ საფუძვლებს.

გაკეთდა კონკრეტული წინადადებები საბავშვო ლიტერატურის მხარდასაჭერად, რომელიც ხელს უწყობს მაღალ ეთიკურ და მორალურ პრინციპებს:

საბავშვო პერიოდულ გამოცემებზე დღგ-ის გაუქმება;

· საშინაო საბავშვო გამოცემების სამართლებრივი დაცვის უზრუნველყოფა;

· საბავშვო ლიტერატურის უფასოდ შეტანა კიოსკების ქსელებში;

· სასკოლო და საბავშვო ბიბლიოთეკების სახსრების მდგომარეობის ანალიზი და მათი შევსების პროგრამის შემუშავება;

· ბიბლიოთეკებისთვის სუბსიდიების უზრუნველყოფა სოციალურად მნიშვნელოვანი გამოცემების გამოწერისთვის;

· სასკოლო ბიბლიოთეკების რუსულენოვანი ფესტივალის გამართვა;

· რეგიონებში საბავშვო კითხვის პრობლემებზე კონფერენციებისა და სემინარების გამართვა;

· საბავშვო და ახალგაზრდული წიგნების ყოველწლიური რუსულენოვანი კვირეულის განახლება;

· სოციალურად მნიშვნელოვანი პუბლიკაციებისთვის განმასხვავებელი ნიშნების დადგენა, რომლებიც დაჯილდოვდებიან PRESS გამოფენაზე დამოუკიდებელი საზოგადოებრივი ექსპერტთა საბჭოების მუშაობის შედეგების საფუძველზე. ეს იდეა შემუშავებულია რამდენიმე წინადადებაში შემოქმედებითი კონკურსები PRESS-2006 გამოფენის ფარგლებში. მრგვალი მაგიდის მონაწილეებს გამომცემლობა "ვესელიე კარტინკის" განვითარების დირექტორმა ოლეგ ჟდანოვმა შესთავაზა კონკურსის კონცეფცია საბავშვო ლიტერატურის დარგში სხვადასხვა ნომინაციებით - კონკურსი "პატარა უფლისწული" - ფარგლებში. „PRESS-2006“-ის;

· მნიშვნელოვანი დამატება საბავშვო პუბლიკაციების სიაში;

პოპულარიზაცია საუკეთესო წიგნებიდა ჟურნალები როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მშობლებისთვის.

· საბავშვო ლიტერატურის გამოცემის სახელმწიფო შეკვეთის აღორძინება და საბავშვო მწერალთა შორის კონკურსების სტატუსის ამაღლება საუკეთესო ნაწარმოებების შესარჩევად.

· წიგნის გამოცემის პრიორიტეტად აქციოს ბავშვებისთვის წიგნების გამოცემა.

დასკვნა

ლიტერატურა ავითარებს ბავშვებს ბევრ შესაძლებლობას: ასწავლის მათ ძიებას, გაგებას, სიყვარულს - ყველა იმ თვისებას, რაც ადამიანს უნდა გააჩნდეს. სწორედ წიგნები ყალიბდება შინაგანი სამყარობავშვი. დიდწილად მათი წყალობით ბავშვები ოცნებობენ, ფანტაზიორობენ და იგონებენ.
საინტერესო მომხიბლავი წიგნების გარეშე შეუძლებელია წარმოიდგინო ნამდვილი ბავშვობა. თუმცა დღეს კიდევ უფრო მწვავედ დგას საბავშვო კითხვის, ბავშვთა და მოზარდთათვის წიგნების და პერიოდული გამოცემების გამოცემის პრობლემა.

ნათქვამის შეჯამებით, მოდით ჩამოვაყალიბოთ დასკვნები, რომლებიც მრავალი თვალსაზრისით ისეთივე იმედგაცრუებული და სერიოზულია, როგორც თანამედროვე ლიტერატურის პრობლემები ბავშვებისთვის:

· დამწყები მწერლები უჩივიან გამოცემის შეუძლებლობას, რადგან გამომცემლობები არ არიან დაინტერესებულნი მათით. შედეგად, საბავშვო ლიტერატურაში თითქმის თხუთმეტი წლის ხარვეზი გაჩნდა.

· საბავშვო პოეტები გადადიან პროზაზე ან იწყებენ შემოქმედებას სხვადასხვა ჟანრში. დროის გადაჭარბებული გაჯერების თავისებური ნიშანია შემოქმედების მრავალხმიანობაც.

· წარმოუდგენელი სისწრაფით ეცემა საბავშვო პერიოდული გამოცემების ტირაჟი. ამის თავიდან აცილების მიზნით, რედაქტორები ხშირად მიმართავენ საინფორმაციო „ჩაქრობის“ დახმარებას, ემორჩილებიან „დღის თემებს“ გამოთქმის ყველაზე ცუდი გაგებით.

· წიგნის ბაზრის კომერციალიზაციამ უარყოფითი გავლენა მოახდინა საბავშვო ლიტერატურის წარმოებასა და საბავშვო კითხვის სურათზე: მკვეთრი კლებაა საბავშვო ლიტერატურის გამოცემაში; საბავშვო წიგნების საგნის გაფართოებასთან, მათი ხარისხის ამაღლებასთან ერთად, საგრძნობლად გაიზარდა ფასები მოსახლეობისთვის მიუწვდომელ საბავშვო წიგნებზე.

· თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის ხარისხი, XXI საუკუნის ლიტერატურა, უმეტესწილად, სასურველს ტოვებს. ეს ცხადყოფს საბავშვო ლიტერატურის კიდევ ერთ პრობლემას: ბავშვის წაკითხვის ღირსი თანამედროვე საბავშვო წიგნის დაწერის პრობლემას.

· სასკოლო და საბავშვო ბიბლიოთეკები შეიცავს ძირითადად საბჭოთა პერიოდში გამოცემულ ლიტერატურას. ის, რაც 90-იანი წლების შემდეგ იქნა შეძენილი, ინახება ბიბლიოთეკებში მცირე ტირაჟით და გამოიცემა მხოლოდ სამკითხველოებში საკითხავად.

საბავშვო ლიტერატურის ამჟამინდელ მდგომარეობაზე თვალის დახუჭვა ნიშნავს ბავშვებს ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილის ჩამორთმევას, ცუდ გემოვნებას, ახალგაზრდებში გულგრილობისა და სულიერების ნაკლებობის განვითარებას.

გამოდის, რომ საბავშვო ლიტერატურას ახლა შორს აქვს საბავშვო პრობლემები.

ლიტერატურა:

1. Ananichev A., Zvonareva L. ... და ჩვენ გვაქვს მასტერკლასი. და შენ?.. //საბავშვო ლიტერატურა. 2003, No3, გვ.28

2. სცენის უკან ოთახში. ლიტერატურული ალმანახი. მ., 2003. - 224გვ. - გვ.4

3. Gippius Z. Diaries. წიგნი 1, მ., 1999. - S.239

4. დატნოვა ე. სამზარეულოში დაბრუნება... // პროლოგი. - მ.: ვაგრიუსი, 2002, 432 გვ. - S. 336

5. საბავშვო ლიტერატურა და განათლება // საბ. ტრ. საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენცია. - ტვერი: TVGU, 2004 წ

6. საბავშვო ლიტერატურა და განათლება // საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციის სამეცნიერო ნაშრომების კრებული. Პრობლემა. 2. - ტვერი: TVGU, 2005 წ

7. ზვონარევა ლ. მორალური პრინციპების ფუნდამენტური ცვლილება: შენიშვნები თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების შესახებ. //პოლონურ-რუსული ლიტერატურული სემინარი, ვარშავა - ჩლევისკა, 2002 წლის 13-16 მარტი. - „გრანტი“, ვარშავა, 2002 წ., გვ.92

8. ზვონარევა ლ. იგრძენი დროის ნერვი: შენიშვნები თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების შესახებ // საბავშვო ლიტერატურა. - 2002. - N 3. - გვ. 10-14

9. ზვონარევა ლ. იგრძენი დროის ნერვი: შენიშვნები თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების შესახებ: ნაწილი II // საბავშვო ლიტერატურა. - 2002. - N 4. - გვ. 16-21

10. კუტეინიკოვა ნ.ე. „ბავშვთა თანამედროვე წიგნების საკითხზე“, „რუსული ლიტერატურა“, 2001, No4.

11. პოლოზოვა თ.დ. რუსული ლიტერატურა ბავშვებისთვის: პროკ. შემწეობა.-მ.: აკადემია, 1997. ს.23--38

12. თანამედროვე საკითხებისაბავშვო კითხვა და წიგნების გამოცემა ბავშვებისთვის: ჩვენი შეხედულება. - წიგნის პალატა, 2003 წ

13. რუსეთის ახალგაზრდა მწერალთა მეორე ფორუმის მასალების კრებული - წიგნის პალატა, 2002 წ.

14. ჩუდინოვა ვ.პ. მრგვალი მაგიდის "საბავშვო პრესა: სახელმწიფო პოლიტიკა, რეალობა, პერსპექტივები" შედეგები გამოფენაზე "PRESS - 2006"

15. ჩუდინოვა ვ.პ. ბავშვები, მოზრდილები და პერიოდული გამოცემები: ხედი ბიბლიოთეკიდან // ბეჭდური მედიის პორტალი Witrina.Ru, 2005 წ.

მსგავსი დოკუმენტები

საბავშვო ლიტერატურის, როგორც ჟანრის გაჩენა, მისი ძირითადი ფუნქციები, სპეციფიკა და მახასიათებლები. საბავშვო ლიტერატურის კლასიფიკაცია ასაკის, კატეგორიების, ტიპებისა და ტიპების მიხედვით. საშინაო და თარგმნილი საბავშვო ლიტერატურის სპეციალიზებული გამომცემლობების რეიტინგი.

ტესტი, დამატებულია 01/13/2011


საბავშვო ლიტერატურა, მისი ძირითადი ფუნქციები, აღქმის თავისებურებები, ბესტსელერის ფენომენი. გმირების გამოსახულების მახასიათებლები თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურაში. ჰარი პოტერის ფენომენი თანამედროვე კულტურაში. თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის სტილისტური ორიგინალობა.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 15.02.2011


რუსეთში საბავშვო ლიტერატურის განვითარების ანალიზი სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში. საბავშვო ლიტერატურის დამოკიდებულება საზოგადოების პოლიტიკურ, რელიგიურ, იდეოლოგიურ დამოკიდებულებებზე. რუსული საბავშვო ლიტერატურის განვითარების ძირითადი ტენდენციები დღევანდელ ეტაპზე.

ნაშრომი, დამატებულია 18/11/2010


„საბავშვო“ ლიტერატურის ფენომენი. საბავშვო ლიტერატურის ნაწარმოებების ფსიქოლოგიზმის თავისებურება მ.მ.-ის მოთხრობების მაგალითზე. ზოშჩენკო "ლიოლია და მინკა", "ყველაზე მნიშვნელოვანი", "ისტორიები ლენინის შესახებ" და რ.ი. ფრეიერმანი "ველური ძაღლი დინგო, ან ზღაპარი პირველი სიყვარულის შესახებ".

ნაშრომი, დამატებულია 06/04/2014


ციკლის კონცეფცია ლიტერატურის თეორიაში. ციკლი "დენისკას მოთხრობები" V.Yu. დრაგუნსკი, როგორც სამყაროს ბავშვთა სურათის მოდელი. აჩვენეთ ზოშჩენკო, როგორც საბავშვო მწერალი. ავტორის კონცეფცია პიროვნების შესახებ. ციკლიზაცია, როგორც კომუნიკაციური ტექნიკა ნ.ნოსოვის მოთხრობებში "მეოცნებეები".

ნაშრომი, დამატებულია 06/03/2014


კლასიკური ტრადიციის ჩამოყალიბება ქ XIX-ის ნამუშევრებისაუკუნეში. ბავშვობის თემა ლ.ნ. ტოლსტოი. საბავშვო ლიტერატურის სოციალური ასპექტი A.I.-ს შემოქმედებაში. კუპრინი. მოზარდის სურათი მეოცე საუკუნის დასაწყისის საბავშვო ლიტერატურაში A.P.-ის მაგალითზე. გაიდარი.

ნაშრომი, დამატებულია 23/07/2017


საბავშვო ლიტერატურა, როგორც სამეცნიერო კრიტიკის ინტერესის საგანი. თანამედროვე კრიტიკოსის პიროვნების ანალიზი. საბჭოთა საბავშვო ლიტერატურის კრიტიკაში გააზრების სტრატეგიების მახასიათებლები: ტექსტის საბჭოთა რეალობაზე პროექცია და ტექსტის მითოლოგიზაცია.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 15.01.2014


ლანდშაფტის, როგორც ჟანრის ფორმირების ერთ-ერთი ელემენტის ანალიზი გვიჩვენებს, რომ ნაწარმოების ჟანრობრივი სპეციფიკა ბავშვებისთვის განპირობებულია მსოფლმხედველობის ასაკობრივი მახასიათებლებით და ქრება, როგორც გმირი-მთხრობელი და მკითხველი მწიფდება.

რეზიუმე, დამატებულია 02/21/2004


რუსი ხალხის ბავშვთა ფოლკლორის სიმდიდრე და მრავალფეროვნება - გმირული ეპოსი, ზღაპრები, მცირე ჟანრის ნაწარმოებები. დაბეჭდილი წიგნები ბავშვებისთვის. მე-17-20 საუკუნეების საბავშვო ლიტერატურის ანალიზი. ლექსები ნ.ა. ნეკრასოვი ბავშვებისთვის. იდეოლოგიური და შემოქმედებითი ძიება ლ.ნ. ტოლსტოი.

ლექციების კურსი, დამატებულია 06/07/2015


საბავშვო მწერლის ლევ კასილის ბიოგრაფია, ცხოვრება და მოღვაწეობა. კასილის წიგნები ბავშვებისთვის, რამაც მას მკითხველთა სიყვარული და ბავშვთა ერთ-ერთი კლასიკოსის პოპულარობა მოუტანა. საშინაო ლიტერატურა XX საუკუნე - მოთხრობა "კონდუიტი", "შვამბრანია", "რესპუბლიკის მეკარე".

2. გასპაროვი, ბ.მ. ენა, მეხსიერება, სურათი. ენობრივი ყოფიერების ლინგვისტიკა / ბ.მ. გასპაროვი. - მ., 1996 წ.

3. ყარაულოვი, იუ.ნ. რუსული ენა და ენობრივი პიროვნება / Yu.N. კარაულოვი. - მ., 2003 წ.

4. კოსტომაროვი, ვ.გ. ძველი ტყავი და ახალგაზრდა ღვინო: რუსული სიტყვის გამოყენების დაკვირვებებიდან მე-20 საუკუნის ბოლოს / ვ.გ. კოსმომაროვი, ნ.დ. ბურვიკოვი. - SPb., 2001 წ.

5. მილოსლავსკი, ი.გ. რუსული ენა, როგორც კულტურული და ინტელექტუალური ღირებულება და როგორც სასკოლო საგანი / ი.გ. მილოსლავსკი // ბანერი. - 2006. - No 3. - S. 151 - 164.

6. სლიშკინი, გ.გ. ტექსტიდან სიმბოლომდე: პრეცედენტული ტექსტების ენობრივი და კულტურული ცნებები ცნობიერებაში და დისკურსში / გ.გ.სლიშკინი. - მ., 2000 წ.

7. სუპრუნი, ა.ე. ტექსტის რემინისცენციები, როგორც ლინგვისტური ფენომენი /A.E. სუპრუნი // ენათმეცნიერების კითხვები. - 1995 წ.

- No 6. - S. 17 - 28.

8. ფრუმკინა, რ.მ. ანარეკლები „კანონზე“ / რ.ფრუმკინა //რ.ფრუმკინა. ისტორიის შიგნით. - M., 2002. - S. 133 -142.

9. შულეჟკოვა, ს.გ. ავტორის გარდაცვალების პრობლემა „ტოტალური ციტირების“ პირობებში / ს.გ. შულეჟკოვა // ინტერტექსტი მხატვრულ და ჟურნალისტურ დისკურსში: შატ. ანგარიში საერთაშორისო სამეცნიერო კონფ. (მაგნიტოგორსკი, 12 - 14 ნოემბერი, 2003 წ.). - მაგნიტოგორსკი, 2003. - S. 38 - 45.

10. ეპშტეინი, M. პოსტმოდერნი რუსეთში / M. Epstein.

მ.ა. ჩერნიაკი

ლიტერატურა თინეიჯერებისთვის XXI საუკუნის თანამედროვე პროზის ექსპერიმენტების კონტექსტში

სტატია ეხება თანამედროვე პროზის აქტუალურ პრობლემებს. თინეიჯერთა ლიტერატურა, როგორც სოციალური ფენომენი, აღმოჩნდება უფროსებისთვის ლიტერატურის მნიშვნელოვანი თემების გადაკვეთის ცენტრი.

ლიტერატურა მოზარდებისთვის, სასკოლო ამბავი, ინფანტილიზმი, ლიტერატურის სოციოლოგია.

სტატია ეხება თანამედროვე პროზის აქტუალურ პრობლემებს. თინეიჯერთა ლიტერატურა, როგორც სოციალური ფენომენი, არის ზრდასრულთათვის ლიტერატურის მნიშვნელოვანი თემების გადაკვეთის წერტილი.

ლიტერატურა მოზარდებისთვის, სასკოლო ამბავი, ინფანტილიზმი, ლიტერატურის სოციოლოგია.

რამდენიმე წლის წინ მომხდარმა „მთელი ქვეყნის პოტერიზაციამ“ არ გააუქმა რუსი თინეიჯერების სურვილი, წაეკითხათ არა მხოლოდ ჰარი პოტერის შესახებ, არამედ უფრო ახლო და გასაგები გმირების შესახებ. ამავე დროს, უნდა აღინიშნოს, რომ საბჭოთა პერიოდში პოპულარული თინეიჯერული ლიტერატურის მრავალი თემა და ჟანრი გარდაიქმნა ან საერთოდ გაქრა. ავთენტურობის აქტუალური პრობლემა და ისტორიული მეხსიერებაგამწვავებულია ინფორმაციის მასობრივი შთანთქმის ეპოქაში მისი გაგების არასაკმარისი დონით, იზრდება თანამედროვე მწერლების ინტერესი, წერენ როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის, მეხსიერებისადმი, როგორც რეალობის დადგენის ერთგვარი გზა. ბოლო 15-20 წლის რადიკალურმა ცვლილებებმა ჩვენი ქვეყნის პოლიტიკურ, სოციალურ და კულტურულ ცხოვრებაში გამოიწვია საბჭოთა ეპოქის მრავალი რეალობის უკვალოდ გაქრობა. უკვე არა მხოლოდ დაშლის შემდეგ დაბადებული ბავშვების წარმოსახვაში საბჭოთა კავშირი, არამედ უფროსების მეხსიერებაში ეს მდგომარეობაც და ეს ცხოვრებაც მითად იქცა. სოციოლოგი ბ.დუბინი აფასებს „საბჭოთა ნოსტალგიას“, რომელიც გამოიხატება სხვადასხვა სოციოლოგიურ გამოკითხვებში: „ეს კულტურული ნაგებობა, რომელიც აშენდება, რეალურად არის მეტაფორა თანამედროვეობის (კრიზისამდელი), მიმდინარეობისა, ყველაფრისა, რაც ასოცირდება. კარგი და სანდო, დღეს მიღებული ბრძანებით. „საბჭოთა“ გადაკეთდა და შედეგად გახდა სარკე, რომელშიც დღეს ჩვენი ანარეკლი ჩანს. ორი სურათი მხარს უჭერს ერთმანეთს - წარსული აწმყოში და აწმყო წარსულში. და ეს ახალი დიზაინი რეპროდუცირდა კულტურაში.

ეს ორი სურათი ასევე განსაზღვრავს სიუჟეტის სიუჟეტურ ჩარჩოს. ბელორუსი მწერლებიანდრეი ჟვალევსკი და ევგენია პასტერნაკი "დრო ყოველთვის კარგია". მოთხრობის გმირი, მეექვსე კლასელი პიონერი ვიტა, 1980 წლიდან, ჩვენს უახლოეს მომავალში აღმოჩნდება - 2018 წ. და გოგონა ოლია, 2018 წლის კომპიუტერიზებული მოზარდი, საბჭოთა წარსულში აღმოჩნდება. ადგილების გაცვლისას, გმირებმა ერთმანეთის პრობლემები უნდა გადაწყვიტონ. 1980 წელს ისინი ცდილობდნენ გამოერიცხათ ვიტას საუკეთესო მეგობარი პიონერებიდან და სკოლიდან და ოლიას სამყაროში, სადაც ადამიანები თითქმის აღარ ურთიერთობენ "რეალურ ცხოვრებაში" და დედებიც კი ეპატიჟებიან ბავშვებს სამზარეულოში სადილზე ელექტრონული საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენებით, ზეპირი. ასეთი ჩვეულებრივი კომპიუტერული ტესტების ნაცვლად უცებ შემოდის გამოცდები. მასობრივ ცნობიერებაში წარსულის შესახებ იდეების თემა კულტურული კვლევების, ლიტერატურული კრიტიკისა და სოციალური ფსიქოლოგიის პრობლემურ სფეროს მოიცავს. თანამედროვე ლიტერატურა ერთგვარი „მეხსიერების ფორმირებით“ არის დაკავებული, რომლის ფარგლებშიც ეროვნული ისტორიებიინტეგრირებულია „გლობალურ“ ისტორიაში და მითები, ლეგენდები, ფანტასტიკური ვარაუდები ხდება წარსულის შესახებ იდეების მთავარი წყარო. არსებობს ძლიერი განცდა, რომ თანამედროვე ავტორები ისტორიას აღიქვამენ, როგორც ერთგვარ მისტიურ შეთქმულებას, რაც საშუალებას გვაძლევს რეალობა გადავაქციოთ ფანტაზიად და წარმოვადგინოთ მთელი თაობის ცხოვრება ფანტასტიკური კოდის დახმარებით.

ა.ჟვალევსკი და ე.პასტერნაკი სათაურში გაჟღერებულ თვალსაზრისს იცავენ, თუმცა საკმაოდ კრიტიკულები არიან როგორც წარსულის, ისე მომავლის მიმართ. ვიტიას გულწრფელად არ ესმის სად არის მისი წიგნები.

კარადა ენციკლოპედიებით, რატომ არ არის რიგები მაღაზიებში, რა არის ინტერნეტი და რატომ უჭირთ სკოლაში ბავშვებს ზეპირად პასუხის გაცემა დაფაზე. ვიტა თავის ახალ თანამდებობას განსაკუთრებულ დავალებად აღიქვამს, თანდათან ის იწყებს თანაკლასელებს კომუნიკაციის სწავლებას: თამაშობს მათთან „ქალაქებს“, აგროვებს ერთგვარ „მოსაუბრეთა მოყვარულთა წრეს“, აერთიანებს ვირტუალური სამყაროსგან გამოყოფილ ბავშვებს და არ შეუძლიათ კომუნიკაცია. რეალობაში. „ჩვენ არ ვლაპარაკობთ, ჩვენ ვწერთ“, - აღიარებს კლასის ერთ-ერთი მოსწავლე. და მაინც, საბჭოთა იდეოლოგიური სტერეოტიპების მოციმციმეობა ხშირად ხელს უშლის ვიტას ახალი სამყაროს აღქმაში. ”სასურსათო მაღაზიაში - უზარმაზარი, სტადიონის მსგავსი - ბევრი ხალხი იყო, მაგრამ ჯერ კიდევ არ იყო რიგები. უკვე უფრო მშვიდად ვათვალიერებდი გამვლელებს და ვამჩნევდი, რომ ბევრი მათგანი უხილავ თანამოსაუბრეებთანაც ატარებს დიალოგებს. ზოგი, დედაჩემის მსგავსად, იყენებდა დიდ საყურეს, ზოგიც - ჩემს მსგავს მოწყობილობებს. მხოლოდ ისინი აჭერდნენ ყურთან, ტელეფონის მიმღებივით. უცებ მივხვდი, რომ ეს ტელეფონია! მხოლოდ ძალიან პატარა და მოსახერხებელი, შეგიძლიათ თან ატაროთ. ამერიკელები ნამდვილად არა! რა სასიამოვნოა მსოფლიოში ყველაზე განვითარებულ ქვეყანაში ცხოვრება!“ (ხაზგასმულია ჩემ მიერ. - მ. ჩ.). ოლია, პირიქით, აბსოლუტურად თავისუფალია იდეოლოგიური კლიშეებისგან: მას არ ესმის საბჭოთა პიონერთა ფიცის აბსურდული, მისი აზრით, ტექსტი, მას არ ესმის, რატომ არის ერთი მხარე, ის იცავს ბიჭს, რომელმაც აღდგომა მოიტანა. ტორტი კლასში და ა.შ. მაგრამ ამავდროულად, ის ასევე თავისუფალია ყოველგვარი კულტურული ასოციაციებისგან, წიგნებისგან, კულტურული კოდებისგან: „გულწრფელად ვცდილობდი კონცენტრირებას, მაგრამ რუსი ქალის ნათქვამის აზრი გამექცა. რატომ უნდა დავიმახსოვრო ლექსები, თუ მათ Google-ში სამ წამში ვიპოვი? რატომ იგონებთ ამ ლამაზ სიტყვას, თუკი ისინი დიდი ხანია დაწერილი და განთავსებულია, სხვადასხვა შრიფტით მორთული? .

ლიტერატურის სოციოლოგები და ბიბლიოთეკარები სერიოზულ ცვლილებებს აფიქსირებენ თანამედროვე მოზარდის კითხვის სტრატეგიაში. „მოზარდებს ძირითადად შეუძლიათ გამოიყენონ წიგნის კულტურის მიღწევები, რომლებსაც უფროსები აწვდიან. ამავდროულად, მოზარდები ქმნიან საკუთარ სუბკულტურას, რომელიც განსხვავდება უფროსი თაობის კულტურისგან. სერიოზულად არ აღიქვამენ უფროსების მითითებებს, მიაჩნიათ მათ დიდწილად მოძველებული, მოზარდები უსწრებენ მშობლებს, ბიბლიოთეკარებსა და მასწავლებლებს ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების, უცხო ენების, დასავლური მუსიკალური კულტურისა და საბაზრო კულტურის საფუძვლების დაუფლებაში. ბოლო ათწლეულების სოციალურმა აჯანყებებმა გამოიწვია თაობათაშორისი კავშირების შესუსტება, კულტურული ტრადიციის დარღვევა. თანამედროვე მოზარდისთვის არის არა დროის ღერძი, არამედ მისი სპეციფიკური სეგმენტი - მსოფლმხედველობის დისკრეტულობა და ვიწრო იდენტობა გამოიხატა, როგორც თანამედროვე ახალგაზრდის დამახასიათებელი ნიშნები“, - თვლიან ვ. ასკაროვა და ნ. საფონოვა.

ჟვალევსკის და პასტერნაკის მოთხრობა "დრო ყოველთვის კარგია" მივყავართ საბავშვო წიგნის ორმისამართიანობის ფაქტობრივ პრობლემამდე. გამომცემლობა „ვრემიას“ სერიებში „დრო - ბავშვობა“ გამოქვეყნებული ეს მოთხრობა.

მაშინვე დაიწყო აქტიურად განხილვა სრულიად განსხვავებული ასაკის მკითხველების მიერ. ამ გამომცემლობის ვებ-გვერდზე მინიშნებულია კომენტარი: „ჩემო ქალიშვილო, ის 11 წლისაა, წაიკითხე და მირჩიე (ხაზგასმით ჩემია - მ. ჩ.). მშვენიერი წიგნია. კეთილი და კარგი. წავიკითხე ერთი ამოსუნთქვით, ორ საათში გაუჩერებლად. და ჩემმა ქალიშვილმა თქვა: ”მე მეგონა, რომ წასაკითხი არაფერი იყო, ყველაფერი წავიკითხე, მაგრამ აქ არის ასეთი სასწაული.” არ შეიძლება არ დაეთანხმო თანამედროვე საბავშვო მწერლებს ი.ვოლინსკაიასა და კ.კაშჩეევს, რომლებიც ამტკიცებენ, რომ თინეიჯერულ ლიტერატურას „ყავს ყველაზე მრავალმხრივი და, შესაბამისად, უნივერსალური მკითხველი (ჩემ მიერ ხაზგასმული - მ. ჩ.). მურაკამს ან ულიცკაიას წაიკითხავს ექსკლუზიურად ის, ვინც იყიდა და ოჯახის ნახევარი მაინც წაიკითხავს წიგნს ბავშვისთვის, მაინც რომ გაიგოს, რატომ მოსწონს ბავშვს! და ყველა მკითხველმა, განურჩევლად ასაკისა, იქ უნდა იპოვნოს თავისი! ეს არის ლაკმუსის ტესტი ნებისმიერი მოზარდის წიგნისთვის - თუ ის შესაფერისია 8-დან 80 წლამდე მკითხველისთვის, მაშინ 12-დან 17 წლამდე მკითხველიც იპოვის იმას, რასაც ეძებს. ზოგადად, საბავშვო ლიტერატურა ასრულებს დუბლირების სისტემის განსაკუთრებულ ფუნქციას ზოგად ლიტერატურასთან მიმართებაში: თითოეულ ეპოქაში კონკრეტული აღმზრდელობითი და საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრის გარდა, ის უზრუნველყოფს ლიტერატურულ პროცესში გაკეთებული ყველაზე მნიშვნელოვანი მხატვრული აღმოჩენების შენარჩუნებას და თარგმნას. ზოგადი ლიტერატურის განვითარების შემდგომ ეტაპებზე. ამასთან დაკავშირებით, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ინფანტილიზმი თანამედროვე სოციალურ-კულტურული ვითარების ერთ-ერთი თვალსაჩინო მახასიათებელია.

ბავშვთა ცნობიერების რუდიმენტები ხდება თანამედროვე მკითხველის დამცავი რეფლექსი. შეიძლება დავეთანხმოთ მ. კორმილოვას, რომელიც თანამედროვე საზოგადოების ინფანტილურობის ფენომენს ხსნის იმით, რომ „პოსტინდუსტრიული საზოგადოება მოკლებულია იდეებს, რისთვისაც ღირდა ზრდა, მასობრივი კულტურა აწესებს საბავშვო წიგნებს და მაისურებს. მუდმივი შფოთვა გსურთ დამალოთ ვინმე ზრდასრული და ძლიერის ზურგს უკან. ახალ რუსეთში, პოსტინდუსტრიულმა საზოგადოებამ და ჰოლივუდის სტანდარტებმა ერთდროულად გაიმარჯვეს, ქვეყნის შიდა ცვლილებებს ექვემდებარება, რომლის დროსაც ზრდა მაცდურიც არის და საშინელიც, რადგან ძალიან ძნელია ფეხზე წამოდგომა, როცა ყველაფერი შემაძრწუნებელია. დაბოლოს, ინფანტილიზმი არის ნიღაბი, რომელიც საჭიროა თქვენი შიშების დასამალად, სიყვარულის თხოვნით და სხეულის ენისადმი ლტოლვისთვის. და, როგორც ლიტერატურული მოწყობილობა, ის მაინც იმედოვნებს ჰარმონიული, საცხოვრებლის აშენების გარკვეულ იმედს ხელოვნების სამყარო» .

უ.ეკო თავისებურად განმარტავს 21-ე საუკუნეში ადამიანის ცნობიერების ინფანტილიზმს. "საუბარი

მე "შენ", მე მხოლოდ ორმოცდაათი ვარ! მედიცინის წარმატებებთან დაკავშირებით ასაკობრივი საზღვრებისა და სიმწიფის საზღვრების ცვლაზე წერს: „ახლა წარმოვიდგინოთ, რომ კაცობრიობა საშუალოდ 150 წლამდე ცოცხლობს. შემდეგ ინიციაცია ორმოცდაათი წლის ასაკში გადადის.<...>საზოგადოებაში, რომელშიც ოცდაათიდან ორმოც წლამდე მოზარდებს ეყოლებათ შვილები, სახელმწიფოს კვლავ მოუწევს ჩარევა, შთამომავლების კონტროლის ქვეშ აყვანა და ბავშვების დაწესებულებებში განთავსება. საკუთარ თავზე დამოკიდებული ინფანტილური გმირი

ბავშვობის მოგონებები და კომპლექსები (ე. გრიშკოვეცის პიესის გმირები „როგორ ვჭამე ძაღლი“, პ. სანაევის მოთხრობა „დამამარხეთ პლინტუსის მიღმა“, დ. გუცკოს ნაწარმოებები „პოკემონის დღე“ და სხვ.) , - "ნულოვანი" ლიტერატურის ტიპიური გმირი და, რაც მთავარია, მოთხოვნადი ფართო და არათანაბარი მკითხველისთვის. კრიტიკოსებმა დიდი ხანია დააფიქსირეს თანამედროვე პროზის გმირის მკვეთრი "გაახალგაზრდავება", რაც მოხდა გასულ ათწლეულში. ეს დაკავშირებულია ბავშვობისა და მოზარდობის თემისადმი, როგორც გარკვეული ეგზისტენციალური თემებისადმი ყურადღების გამახვილებასთან და განსაკუთრებული „ახალგაზრდული“ პროზის გამოჩენასთან „ოცი წლის ახალგაზრდების“ მიერ, რომლებიც წერენ მოზარდებზე, ე.ი. მისი ბოლო თანაკლასელების შესახებ (ს. შარგუნოვის, ი. აბუზაროვის, ი. დენეჟკინას, ს. ჩერედნიჩენკოს, მ. კოშკინას და სხვათა პროზა). დღეს ბავშვებიც და მოზარდებიც ინტერესით კითხულობენ ერთსა და იმავე ზღაპრებსა და კომიქსებს, ფანტასტიკურ და სათავგადასავლო რომანებს. თანამედროვე მწერლები უკიდურესად მგრძნობიარენი არიან ამ მოთხოვნების მიმართ, შემთხვევითი არ არის, რომ ზღაპარი ხდება თანამედროვე ლიტერატურის ერთ-ერთი ყველაზე წარმომადგენლობითი ჟანრი.

„ალბათ ჩვენ თვითონ ვართ დამნაშავე იმაში, რაც საზოგადოების ახალბედა ახალგაზრდა ნაწილს ემართება.<...>არ შეიძლება იყოს თვითკმაყოფილი, იმის იმედით, რომ არაფერი საშინელება არ ხდება: ახლა ისინი არიან სასტიკები, უგულო, ამპარტავნები, მაგრამ როცა გაიზრდებიან, თავს გამოასწორებენ, ჩვენ გამოვასწორებთ. ჩვენ არ გამოვასწორებთ. ძნელია გამოსწორება“. - წერდა ჩ.აითმატოვი 20 წლის წინ. ამ ხნის განმავლობაში მთელი თაობა გაიზარდა და ამ სიტყვების ტკივილს დღეს ბევრი გრძნობს. მოზარდთა თანამედროვე ლიტერატურაში ტოლერანტობის თემის აქტუალიზაციამ შეიძლება აიხსნას ბოლო წლების არაერთი ნაწარმოების გამოჩენა, რომელთა გმირები არიან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები. იმავე რიგშია, რა თქმა უნდა, ეკატერინა მურაშევას მოთხრობა „კორექტირების კლასი“, რომელმაც ხელნაწერშიც კი გამოიწვია ბევრი დისკუსია და კამათი და მიიღო პრესტიჟული ჯილდო საბავშვო ლიტერატურის დარგში „სასულიერო ოცნება“, წიგნი, რომელიც ურტყამს თავისი დაუნდობელი ჭეშმარიტებითა და საოცარი გულწრფელობით.

სკოლას, როგორც მაკროკოსმოსს, უდიდესი გულწრფელობით გვიჩვენებს ე. მურაშევა, პრაქტიკოსი ოჯახის და სკოლის ფსიქოლოგი. უფროსების სამყარო ხდება საშინელი და ავადმყოფი და არა ჭეშმარიტად დაავადებული ბავშვების სამყარო. კლავდია ნიკოლაევნა, 7 "E" კლასის მასწავლებელი, შთააგონებს ახალგაზრდა გეოგრაფიის მასწავლებელს, ერთადერთი, ვინც ბიჭების მხარე დაიჭირა: "სკოლა მხოლოდ საზოგადოების კასტია. არ ხედავთ მთელი ჩვენი სამყაროს "კლასებად" დაყოფას? ღარიბები და მდიდრები. იღბლიანები და უიღბლოები. ჭკვიანი და სულელი... სკოლა ვერ შეცვლის მის გარეთ არსებულ სამყაროს... ჩვენ შევიმუშავეთ სპეციალური პროგრამები მაკორექტირებელი კლასისთვის, მასწავლებლები ასწავლიან იქ საბრძოლო მიახლოებულ პირობებში. ჩვენ ვასწავლეთ მათ კითხვა, წერა და დათვლა, მაგრამ გაიგეთ, მათ ბედს ვერ შევცვლით!” . ეს ამბავი იმაზეა, რაც ჩუმად არის სკოლებში, იმაზე, რასაც ვერასოდეს წაიკითხავთ მეთოდოლოგიური გაერთიანებებისა და პედაგოგიური საბჭოების ანგარიშებში, ეს ამბავი თანამედროვე სასკოლო ცხოვრების ჭეშმარიტებაზე, სასტიკ და უიმედოზე, სადაც სიტყვა „წყალობა“ არ არის ჩართული. აქტიური ლექსიკონი, სადაც

ბავშვები იძულებულნი არიან გამოიგონონ საკუთარი თავისთვის სხვა ნათელი, კეთილი და სამართლიანი სამყარო და იცხოვრონ მასში და, შესაბამისად, მოკვდნენ ამ სამყაროში. ბავშვებმა თავად უნდა შეცვალონ ბედი. ნამდვილი მორალური გამოცდა გამოსწორების კლასისთვის, სადაც ალკოჰოლიკების, ავადმყოფების, უგულებელყოფილი და ოჯახური ჩხუბის გამო დახვეწილი და უბრალოდ ძნელად აღზრდილი შვილები იყო ახალი ადამიანის მოსვლა (უფრო სწორად, ინვალიდის ეტლში ჩამოსვლა). ბიჭი ცერებრალური დამბლის დიაგნოზით. ბიჭი ინტელიგენტიდან და მოსიყვარულე ოჯახი(რაც ბევრი ბიჭისთვის უპრეცედენტო სასწაულია), ჭკვიანი და ირონიული, სულ ხუმრობს საკუთარ თავზე და თავის ავადმყოფობაზე. იურა არა მხოლოდ აერთიანებს 7 "E" - ის, როგორც ლაკმუსის ტესტი, მოულოდნელად ავლენს აქამდე გამოუცხადებელ ბიჭებს: მოთმინების და დაცვის, ზრუნვისა და თანაგრძნობის, ფიქრისა და ოცნების უნარს. იურას განსაკუთრებული საჩუქარი აქვს - დატოვოს ტანჯვა და უიმედობა პარალელურ სამყაროში, სადაც ყველა სურვილი ახდება. ეს მოთხრობა ოპტიმისტური ნაწარმოებია, ოპტიმისტური ყოველგვარი შანსების წინააღმდეგ. გამოსწორების კლასი არსებობს ყველაფრის მიუხედავად - სკოლის წესები, სისასტიკე, ავადმყოფობა, სიღარიბე. ბავშვები თავად შეისწავლიან სიტყვების „წყალობა“, „სიკეთე“, „მეგობრობა“. დასკვნა ამ ნათელი ისტორიიდან სევდიანი დასასრულით არის მთელი თანამედროვე საზოგადოების გამოსწორების აუცილებლობა.

კაცობრიობის შემცირებისა და თანაგრძნობის უნარის ატროფიის შესახებ კითხვების სიმკვეთრე ზრდასრულ სამყაროში ე. მურაშოვას წიგნს აახლოებს მარიამ პეტროსიანის სადებიუტო რომანთან „სახლი რომელშიც.“, რამაც ფართო გამოხმაურება გამოიწვია. სახლი გაცილებით მეტია, ვიდრე უბრალოდ სკოლა-ინტერნატი, რომელშიც ცხოვრობენ მძიმე ავადმყოფობის მქონე თინეიჯერები: შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მხარდამჭერები, ბრმები, მკლავები, სიმსივნით დაავადებულები, სიამის ტყუპები. გმირებს სძულთ იგი, არწმუნებენ, აგინებენ, მაგრამ მაინც ეშინიათ სახლიდან მათთვის უცნობ დიდ სამყაროში გაძევების. და რაც უფრო მეტად სძულთ თავიანთი სახლი, მით უფრო მეტად უყვართ იგი და ეშინიათ მისი დაკარგვის, რადგან ის ერთადერთია, რაც მათ აქვთ აწმყოში. სახლის მოსახლეობა დაყოფილია "ფარებად" - ჩიტები, ხოხობი, ბანდრლოგები. თითოეულ პაკეტს ჰყავს თავისი ლიდერები, საკუთარი ტრადიციები, ქცევის კოდექსი. გმირებისთვის აშკარაა, რომ მხოლოდ ფარაში შეიძლება გადარჩეს. არცერთ მათგანს არ ახსოვს ყოფილი ცხოვრება და მშობლები, რადგან მხოლოდ სახლში აქვთ ბავშვებს ნამდვილი ოჯახი, გრძნობენ ოჯახურ კავშირს არა მარტო ერთმანეთთან, არამედ სახლის კედლებთანაც.

რომანის მთავარი გმირი „მწეველი“ სახლში ჩვიდმეტი წლის ასაკში, სკოლის დამთავრებამდე ცოტა ხნით ადრე შემოდის. და მასაც უხარია, რომ იპოვის სახლს, იქცევა თავის შეკვრაში, იგრძნობს თავს ერთი ორგანიზმის ნაწილად. მწეველი ხედავს, რომ გულის სითბო, რომელიც აკავშირებს სახლის მაცხოვრებლებს, სინამდვილეში არის "თეთრი ყვავების" ურთიერთგაგება. მ. პეტროსიანის რომანის ზუსტი ტრაგიკული ნოტა უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ მწეველის, სფინქსის, ბრმას, თამბაქოს, უფლის, ბალახის გამოგონილი სამყარო (გმირებს სახელები არ აქვთ, მხოლოდ მეტსახელები აქვთ, როცა იღებენ. ისინი კვეთენ სახლის ზღურბლს) უსაზღვროდ შორს არის რეალური სამყაროსგან, რომელშიც ასე თუ ისე, ყველას მოუწევს ყოფნა დამთავრების შემდეგ

კა. დაუნდობელი რეალობა შემოიჭრება ამ უცნაურ და წარმოუდგენლად რთულ სამყაროში. ვიღაცას სიკვდილი ემუქრება, ვიღაცას გაუჩინარება, ვიღაცას თან წაიყვანს უცნაური დამათრობელი ნივთიერებები. მხოლოდ თანდათან ირკვევა, რომ სახლის სამყარო ბავშვობის გაფართოებული მეტაფორაა, რომელთანაც განშორება გარდაუვალია. მ.ფუკოს წიგნი „ზედამხედველობა და დასაჯე“ ფართო ისტორიულ და სოციალურ-კულტურულ საფუძვლებზე გვიჩვენებს, რომ ახალი ეპოქის გარიჟრაჟზე მოსახლეობის „დაბალი“ ჯგუფები - ბავშვები, მოხუცები, ინვალიდები - რეალურად აიძულეს ერთგვარი ქცევა. გეტოს. ისინი არ იზღუდებოდნენ მოძრაობაში და არ აიძულებდნენ ეცვათ სპეციალური ტანსაცმელი, არამედ ყველა გაგებით გადააგდეს სოციალური და საზოგადოებრივი ცხოვრების პერიფერიაზე. მე-20 საუკუნის განმავლობაში საზოგადოებამ ნელ-ნელა გააცნობიერა ეს უსამართლობა და ისწავლა მასთან ბრძოლა, თუმცა, როგორც მ.პეტროსიანის წიგნიდან ჩანს, ეს პრობლემა აქტუალური დარჩა XXI საუკუნისთვის.

მტკივნეული და ძალიან პირადი (ძირითადად, ისევ ავტობიოგრაფიული) კითხვის დასმა ზრდის ტრაგედიის შესახებ გახდა სტიმული ეგორ მოლდანოვის საოცრად პატივმოყვარე და მკვეთრი მოთხრობის შექმნისთვის "რთული ხანა", რომელმაც მიიღო ნომინაცია "გამბედაობა". ლიტერატურაში“ დამოუკიდებელის მიერ ლიტერატურული პრემია"დებიუტი". ერთ-ერთ ინტერვიუში ახალგაზრდა მწერალი, რომელიც ტრაგიკულად გარდაიცვალა 2009 წლის დეკემბერში, 22 წლის ასაკში, თავის გეგმაზე ასე საუბრობს: „რთული ხანა არ არის ჩემი პირადი ისტორია, ეს ჩემი ბავშვობის ამბავია. ხანდახან მინდა, ყველა მშობელს, მასწავლებელს, გამვლელსაც კი ხმამაღლა ვუყვირო: „უფალო, რას აკეთებ შენს შვილებთან, რატომ ხარ ასე უყურადღებო მათ პრობლემებზე, რომლებიც შენთვის წვრილმანი და უმნიშვნელო გეჩვენება?! არ მინდა რომელიმე მოზარდმა გაიმეოროს ჩემი მთავარი გმირის ფრაზა: „არ ვარ რთული – ძნელად მისაწვდომი ვარ“. სავარაუდოდ, წიგნის წერისას მთავარი ამოცანა იყო ბავშვმა, მოზარდმა გააცნობიეროს: ის მარტო არ არის ამ სამყაროში, მისი პრობლემების მოგვარება შესაძლებელია, რომ არსებობს ნამდვილი მეგობრობა და ნათელი სიყვარული, რომ მის გარშემო არიან ადამიანები და ის არის კაცი.

სიუჟეტი ვითარდება როგორც გმირის გადასვლის ჯაჭვი ერთი დახურული სივრციდან მეორეზე. ჯერ ეს არის გალიის სახლი და პენტაგონის სკოლა, შემდეგ ბავშვთა სახლი, რომელსაც მეტსახელად ჯოხი ეწოდა შენობის ფორმის გამო, შემდეგ ბასტილია, ზოგადი რეჟიმის კოლონია არასრულწლოვანთათვის, საიდანაც იწყება ამბავი. აღწერს თანატოლების მიერ ბულინგის საშინელებას, „ზრდასრული სამყაროს“ სისასტიკეს, დრამატულ, მაგრამ გმირებისთვის ფუნდამენტურ წინააღმდეგობას ნაცრისფერი მასის მიმართ, მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს, მოსწავლეებს შორის ურთიერთობის არამიმზიდველი მოდელის რეპროდუცირებას, მოლდანოვი მიდის მხატვრული განზოგადება: ოჯახი, სკოლა ისეთია, როგორიც საზოგადოებაა. ფ.დოსტოევსკის „მოზარდის“ და გ.ბელიხისა და ლ.პანტელეევის „შკიდის რესპუბლიკის“ ტრადიციები ნათლად ჩანს მოლდანოვის მოთხრობაში. მთავარი გმირირომელიც ამბობს: „ვისწავლე არ მეშინოდეს და არ ვიკანკალო სიცივეში, რადგან ჩვენ ვცხოვრობდით ადამიანთა მუდმივი ყინვის ზონაში“.

კრიტიკოსები, პასუხობენ უსიამოვნო გამოსახულებას

თანამედროვე სკოლაში ჩათვალეს, რომ თანამედროვე პროზის სარკეში პოსტტოტალიტარული და პოსტსაბჭოთა სკოლა უფრო საშინელი აღმოჩნდა, ვიდრე ტოტალიტარული და საბჭოთა სკოლები და მასწავლებელი მენტორიდან მარგინალად გადაიქცა. სკოლა თითქმის ყველაზე მასიური სოციალური დაწესებულებაა. ამიტომ, სავსებით ბუნებრივია, რომ ჩვენი საზოგადოებისა და ჩვენი „კულტურის ქსეროქსის“ ყველა მახასიათებელი (როგორც განსაზღვრულია ჯ. ბადიარი) შესაძლებელია სკოლის გამოსახულების და მასწავლებლის გამოსახულების სკანირებას და სკანირებას. თანამედროვე კულტურის იარაღების ფართოდ გამოყენება. სკოლა ცოცხალი სოციალური დაწესებულებაა, რომელშიც კონცენტრირებულია ადამიანის პერსონაჟები და ცოცხლდება სხვადასხვა სტერეოტიპები. ზემოაღნიშნული ნაწარმოებების გმირებისთვის სკოლა არის პლატფორმა, სადაც ტარდება ექსპერიმენტები, ხდება ჰიპოთეზების ტესტირება, მტკივნეულ კითხვებზე პასუხების ძიება, ეს არის ეტაპები და ფორმები. ცხოვრების გზა, თვითგამორკვევა, საკუთარი თავის და სამყაროს ცოდნა.

ა.ჟვალევსკის, ე.პასტერნაკის, ე.მურაშევას, მ.პეტროსიანისა და ე.მოლდანოვის შემოქმედება აბსოლუტურად მოკლებულია პედაგოგიურ მორალიზაციას, მეტწილად იმიტომ, რომ ისტორიები მოთხრობილია პირველ პირში, მოზარდის სახელით. ეს არის ამ ტექსტების პოპულარობის მიზეზი სხვადასხვა მკითხველში: როგორც მოზარდებში, ასევე მოზრდილებში. ცხადია, ლიტერატურა მოზარდებისთვის დღეს იცვლება, გარდაიქმნება, მიმართავს მკითხველთა გაცილებით ფართო წრეს, ვიდრე ადრე. აშკარაა მწერლების ინტერესი თანამედროვე მოზარდების პრობლემებით. ამის დასტურია ის ფაქტი, რომ იური კაზაკოვის სახელობის ლიტერატურული პრემიის ლაურეატი გახდა ზახარ პრილეპინის მოთხრობები "ცოდვა" და ლევ უსისკინის "ბავშვობის დიდი დღე", რომელშიც ირგვლივ მცოდნე ახალგაზრდის სულიერი სამყაროა. რეალობა, რომელიც განიცდის პირველ სიყვარულს, დახვეწილად და ფსიქოლოგიურად ზუსტად არის აღდგენილი, მასწავლებლებისგან რეალური ცხოვრების გაკვეთილების მიღება. ჟიურის ეს არჩევანი არა მხოლოდ მაღალი ხარისხის პროზის, არამედ თემის აქტუალობის შეფასებაა, რაც მკითხველს ეხმარება „საშუალო სკოლის ველურ ჯუნგლებში“ ნავიგაციაში (ასე ირონიულია გ.ოსტერის ერთ-ერთი ნაწარმოები. მოუწოდა).

„თინეიჯერებისთვის განკუთვნილი წიგნებიდან, ჩვენი წიგნებიდან საჭიროა გეომეტრიული სიცხადე, შექსპირის ვნებები, ჰოლივუდური ქმედება და მორალური გზავნილი. საშობაო ისტორიები, წარდგენილი დიპლომატის დელიკატურობით და ჯაშუშის უხილავობით, ისე რომ მოზარდს ვერც კი ესმის, რომ მას ასწავლიან!<. >ახლა კი, თუ ყველა ამ პრაქტიკულად შეუძლებელი მოთხოვნის შერწყმით, ნებისმიერი მკითხველისთვის ყველაფრის ერთ საფარქვეშ ჩაყრით, ფხიზლად მყოფი მშობლების ღობეზე გადახტომით, ფანქრით ხელში და თვალყურს ადევნებთ იმ კონკრეტულ ადგილს, სადაც ბავშვებს კარგ რამეებს ასწავლით, თქვენ ასევე შეძლებთ დაწეროთ წიგნი, რომელსაც თუ საკუთარი ნებით წაიკითხავენ და მეტი სურთ, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ხართ გენიოსი და მოახერხეთ შეუძლებლის ასრულება. და თუ შეუძლებელია შეუძლებელი, დაწერე უფროსებისთვის, ეს უფრო ადვილია“, - აცხადებენ თავიანთ კრედოს პატარა საბავშვო მწერლები. დარჩება თუ არა ეს სიტყვები მხოლოდ დეკლარაციად, გვიჩვენებს 21-ე საუკუნის ახალი ნაშრომები, რომლებიც მიმართულია „ზრდასრული ბავშვებისა“ და „ინფანტილური მოზრდილების“ მიმართ.

ლიტერატურა

2. ასკაროვა, ვ. მოზარდი და მოზარდები: რთული დიალოგი წიგნის შესახებ / V. Askarova, N. Safonova // ბიბლიოთეკა. - 2007. - No 1. - S. 34 - 36.

3. ვოლინსკაია, I. ლიტერატურა თინეიჯერებისთვის: ბეთ გლატიზანტის დევნა, ან "მე არ ვაღწევ!" / ი.ვოლინსკაია, კ.კაშჩეევი. - TsK: http://www.eksmo.ru/news/authors/483417

4. Dubin, B. ინტერვიუ / B. Dubin // ახალი დრო. -

2009. - No5. - S. 4.

5. ჟვალევსკი, ა. დრო ყოველთვის კარგია / ა. ჟვალევსკი, ე. პასტერნაკი. - მ., 2001 წ.

ბ. კორმილოვა, მ. არ მოეწონა. ინფანტილური გმირის შესახებ ახალგაზრდა ლიტერატურაში / მ. კორმილოვა // Ახალი მსოფლიო. -2007წ. - No Z. - S. 112.

უ.მოლდანოვი, ე.„რთული ასაკი“ - ჩემი ბავშვობის ამბავი / ე.მოლდანოვი. - URL: http://www.amurpravda.ru/

articles/2008/12/26/5.html

ს. მოლდანოვი, ე. რთული ასაკი / ე. მოლდანოვი // ურალი.

2009. - № 10.

9. მურაშოვა, E. კორექტირების კლასი / E. Murashova. - მ.

10. ეკო, ვ. "მითხარი "შენ", მე მხოლოდ ორმოცდაათი ვარ!" / W. Eco // Esquire. - 200 ბ. - არა.

ალექსანდრე ვალენტინოვიჩ ჩერნოვი 50 წლისაა!

2011 წლის 4 ნოემბერს ჩეჩნეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჰუმანიტარული ინსტიტუტის დირექტორი, ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ალექსანდრე ვალენტინოვიჩ ჩერნოვი ორმოცდაათი გახდა.

A.V. ჩერნოვმა წარჩინებით დაამთავრა ჩერეპოვეცის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის ფილოლოგიური ფაკულტეტი. მუშაობდა რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლად ქ უმაღლესი სკოლა No30 ჩერეპოვეცში.

დაამთავრა სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის რუსული ლიტერატურის ინსტიტუტი (პუშკინის სახლი). 1988 წელს დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია თემაზე „ა.ფ. ველტმანი რომანისტი, 30-60-იანი წლები მე-19 საუკუნე."

მუშაობდა ასისტენტად, შემდეგ უფროს ლექტორად და ასოცირებულ პროფესორად ChSPI-ში.

1997 წელს დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია თემაზე „20-40-იანი წლების რუსული მხატვრული ლიტერატურა. XIX საუკუნე: გენეზისის, ესთეტიკის, პოეტიკის საკითხები”, ხოლო 1998 წელს მიენიჭა პროფესორის აკადემიური წოდება.

სსუ-ს ჰუმანიტარული ინსტიტუტის დაარსების დღიდან მისი მუდმივი დირექტორი ალექსანდრე ვალენტინოვიჩია.

ამ თანამდებობაზე მან თავი დაამტკიცა, რომ იყო ნიჭიერი მენეჯერი და ორგანიზატორი. ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ინსტიტუტის მუშაობის გამაერთიანებელი პრინციპი იყო მაქსიმალური ინტერდისციპლინურობა, სტუდენტების ადრეული ჩართვა პროფესიულ საქმიანობაში, სრული ღიაობა თანამშრომლობისთვის როგორც ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში რუს კოლეგებთან, ასევე უცხოურ უნივერსიტეტებთან, ფონდებთან, კვლევით ცენტრებთან, რომლებიც მუშაობენ შესაბამის სფეროებში. ასევე ქალაქის, რეგიონისა და ქვეყნის ინსტიტუტებთან, საწარმოებთან, ორგანიზაციებთან, ჰუმანიტარული ტექნოლოგიების და ზოგადად ჰუმანიტარული ცოდნის პერსპექტივებისა და პრინციპების გაგება პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში.

ალექსანდრე ვალენტინოვიჩის ხელმძღვანელობით და უშუალო მონაწილეობით ჩერეპოვეცში გაიხსნა საუნივერსიტეტო მომზადების სპეციალობები: "ისტორია", "სოციოლოგია", "საზოგადოებასთან ურთიერთობა", "ხელოვნების ისტორია". ახალ საგანმანათლებლო მოდელებსა და პრაქტიკაზე ყურადღებამ ალექსანდრე ვალენტინოვიჩს საშუალება მისცა აქტიურად ჩაერთო სამაგისტრო პროგრამის "სოციალური კომუნიკაციების" სამეცნიერო მენეჯმენტში.

A.V. ჩერნოვი არის 5 წიგნისა და 160-ზე მეტი სამეცნიერო სტატიის ავტორი, რამდენიმე საჯარო აკადემიისა და რუსული პროფესიული ასოციაციის, ქალაქისა და რეგიონის საზოგადოებრივი და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საბჭოების წევრი. ის არის მედია მკვლევართა ეროვნული ასოციაციის გამგეობის წევრი. დაჯილდოებულია სამკერდე ნიშნით „უმაღლესის საპატიო მუშაკი პროფესიული განათლება RF".

შინაარსი

შესავალი…………………….……………………..……… …………………………………………….….........3

პერიოდული გამოცემები და კრიტიკოსები

საბავშვო ლიტერატურის კრიზისი 80-იან წლებში……………………………………………………………..…….3
თანამედროვე ბავშვების კითხვის სპეციფიკა………………………………………………………………..5
დამწყები საბავშვო მწერლის შემოქმედებითი ბედის პრობლემა………………6
საბავშვო პოეტების მიმართვა პროზაზე………………………………………………………………… 6
წიგნის ბაზრის კომერციალიზაცია…………………………………………………………………………………..
თანამედროვე ავტორების საბავშვო წიგნების ნაკლებობა………………………………..…………..8
უცხოური საბავშვო ლიტერატურის უხარისხო თარგმანები………………….9
თინეიჯერებისთვის საბავშვო წიგნების ნაკლებობის პრობლემა……………………………………….9
საბავშვო წიგნების ცუდი დიზაინი………………………………………………………………….… 10

2.1. საბავშვო ლიტერატურის თანამედროვე ნიჭი - მითი თუ რეალობა?…………………………………………………………………………………………………………. .თერთმეტი
2.2. საბავშვო ბიბლიოთეკების როლი ბავშვების კითხვის განვითარებაში ………………………………………………………………………………………………………………… ………. ……..თხუთმეტი
2.3. რუსეთი აღარ არის ყველაზე მკითხველი ქვეყანა მსოფლიოში………………………………………………….17
2.3. საბავშვო ლიტერატურისა და პერიოდული გამოცემების განვითარების პერსპექტივები…………………………..19

დასკვნა………………………………………………………………… .………………………………………..……..20
ლიტერატურა…………………………………………………………………………………………………………..22

შესავალი

ბავშვისთვის საბავშვო წიგნის შესაძენად ნებისმიერ წიგნების მაღაზიაში მივდივართ, ზოგჯერ ვიკარგებით არჩევანის მრავალფეროვნებისგან, ყდების მრავალფეროვნებისგან. და თავიდან გვეჩვენება, რომ აქ საბავშვო წიგნის ყიდვა პრობლემა არ იქნება. თუმცა, ყურადღებით დავაკვირდებით, რა არის თაროებზე, მოაზროვნე ადამიანი, რომელსაც აქვს კითხვის გამოცდილება, ხშირად იმედგაცრუებულია. ამ მრავალფეროვან წიგნებს შორის ნათელი ყდით, კარგი საბავშვო ლიტერატურის არჩევა არც ისე ადვილია. და შედეგად, ჩვენ ვირჩევთ ძველ კარგ კლასიკას, რომელიც ჩვენთვის კარგად არის ცნობილი ბავშვობიდან და არ არის სავსე უსიამოვნო სიურპრიზებით.
და არის უამრავი სიურპრიზი. რომ დავასახელოთ მხოლოდ რამდენიმე მათგანი: პირველი, თანამედროვე ავტორების კარგი საბავშვო წიგნების თითქმის სრული არარსებობა; მეორეც, ნათელი გადასაფარებლები, უფრო მჭიდრო შემოწმების შემდეგ, ბადებს ღრმა ეჭვებს. და რაც ასევე საშიშია არის მეორეხარისხოვანი წიგნების წარმოუდგენელი რაოდენობა, რომლებიც აშკარად აპირებენ (შესაძლოა გაყიდვების რაოდენობის გაზრდას) მიბაძონ საბავშვო ჰიტ წიგნებს, როგორიცაა ჰარი პოტერი, ნარნიას ქრონიკები და სხვები, თუმცა ეს არის რაღაც ლეგალური პლაგიატი. და ეს ეხება როგორც გარეკანს, ასევე შინაარსს. ასევე არის ისეთი პრობლემა, როგორიცაა საბავშვო წიგნების ნაკლებობა ნებისმიერი ასაკობრივი კატეგორიისთვის. სტატისტიკის მიხედვით, ჩვენთან კარგ საბავშვო ლიტერატურას ყველაზე მეტად მოზარდები მოკლებულნი არიან. თანამედროვე წიგნის გამოცემის ამ „დაავადებიდან“ ცოტა უფრო დეტალურად უნდა განვიხილოთ.

თავი 1. თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის აქტუალური პრობლემები,
პერიოდული გამოცემები და კრიტიკოსები

1.1. საბავშვო ლიტერატურის კრიზისი 1980-იან წლებში

საბჭოთა საზოგადოებაში ბავშვების კითხვა ზოგადი დეფიციტის პირობებში მიმდინარეობდა, მათ შორის საბავშვო ლიტერატურაზეც (მასზე მოთხოვნა 1980-იან წლებში საშუალოდ 30-35%-ით კმაყოფილდებოდა). ეს მეტყველებს 60-80-იან წლებში ბავშვების „სოციალური დეპრივაციის“ პროცესზე, როდესაც ისინი დაეუფლნენ ლიტერატურულ კულტურას. „სტაგნაციის“ პერიოდისთვის (70-80-იანი წლები) საბავშვო ლიტერატურის გამომცემლობის სფეროში მრავალი პრობლემა დაგროვდა. ზოგადი ტენდენცია იყო სათაურების რაოდენობის შემცირებისკენ, წიგნების საშუალო მოცულობის წლიური ზრდისა და შედარებით მუდმივი ტირაჟის შენარჩუნებისას. ამრიგად, 1980-იანი წლების შუა პერიოდში, სსრკ-ში საბავშვო წიგნების მრავალფეროვნების მაჩვენებელი 3-ჯერ დაბალი იყო, ვიდრე FRG-ში, 6-ჯერ დაბალია, ვიდრე საფრანგეთში და დაახლოებით 10-ჯერ დაბალია, ვიდრე ესპანეთში. ქრონიკულ დეფიციტში იყო მთელი ტიპები და ჟანრები: სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ლიტერატურა, მოქმედებით სავსე (განსაკუთრებით ფანტასტიკა და სათავგადასავლო), ენციკლოპედიები და საცნობარო წიგნები, სახელმძღვანელოები და სახელმძღვანელოები დასასვენებლად. ერთი
სამეცნიერო-შემეცნებითი, საცნობარო და ენციკლოპედიური ლიტერატურის არარსებობა სავსეა იმით, რომ ბავშვობიდანვე არ უჩნდება წიგნთან მუშაობის აუცილებლობა, როგორც ინფორმაციის ერთ-ერთი მთავარი წყარო ცოდნის სხვადასხვა სფეროში. პრობლემების ჩამონათვალს შეიძლება დაემატოს საუკეთესო თანამედროვე უცხოური საბავშვო ლიტერატურის არასაკმარისი გამოცემა, საბავშვო პერიოდული გამოცემების დეფიციტი და ა.შ.
ოთხმოციან წლებში საბავშვო ლიტერატურამ სერიოზული კრიზისი განიცადა, რომლის შედეგებიც შემდგომ წლებში აისახა საბავშვო მწერლების შემოქმედებაში.
თანამედროვე „როუმინგული“ ცხოვრების პირობებისგან შეშუპებული საბავშვო ლიტერატურა განუყრელად უბიძგებს ამ ლიტერატურის შემქმნელებს. გალინა შჩერბაკოვა, რომლის მოთხრობები მოზარდებისთვის და თინეიჯერების შესახებ ("სასოწარკვეთილი შემოდგომა", "შენ არასოდეს გიოცნებია ...", "სხვისი ცხოვრების კარი" და ა.შ.) პოპულარული იყო ოთხმოციან წლებში (მოთხრობის მიხედვით "შენ არასოდეს მიოცნებია ...“ გადაღებულია ფილმიც კი, ამავე სახელწოდებით), გამოიცა ასი ათასი ეგზემპლარი ახალგაზრდა გვარდიის გამომცემლობის ეგიდით, ოთხმოცდაათიან წლებში და ორი ათასი წლის დასაწყისში იგი გადავიდა „ზრდასრულზე“. ”ლიტერატურა. მისი ახალი, ირონიულ-სარკასტული, ბავშვურისგან შორს ნაწარმოებები მტკიცედ შევიდა გამომცემლობა Vagrius-ის ბეჭდურ კონვეიერში. 2
ტატიანა პონომარევამ ნაკლებად ხშირად დაიწყო წერა ბავშვებისთვის, ბორის მინაევი - ავტორი მოზარდთა წიგნის "ლევას ბავშვობა" ლევ ანინსკის წინასიტყვაობით. დინა რუბინა და ანატოლი ალექსინი ემიგრაციაში წავიდნენ ისრაელში, ვლადიმერ პორუდომინსკი, საბავშვო წიგნების ავტორი ხელოვნების შესახებ და პაველ ფრენკელი, კრიტიკოსი და მთარგმნელი, ემიგრაციაში წავიდნენ გერმანიაში.
ყოფილმა ბავშვთა პოეტმა, რომელიც წერდა ობერიუტის ტრადიციით, ვლადიმერ დრუკმა მოაწყო კომპიუტერული ჟურნალი მოზრდილებისთვის ნიუ-იორკში. სერგეი გეორგიევმა გამოსცა არასაბავშვო წიგნი „ნუშის სუნი“, ალან მილნი – „მაგიდა ორკესტრის მიერ“. ცნობილი მოსკოველი პოეტი რომან სეფი, ლიტერატურული ინსტიტუტის სტუდენტებისთვის სემინარის "ლიტერატურა ბავშვებისთვის" წამყვანი. ᲕᲐᲠ. გორკი ასევე გადავიდა "ზრდასრული" პოეზიაზე, რაც გულისხმობს მის წიგნს "ტურუსები ბორბლებზე". საბავშვო მწერალი იგორ ცესარსკი აშშ-ში გამოსცემს გაზეთებს Continent USA, Obzor და Russian Accent.
გარდაიცვალა კრიტიკოსი ვლადიმერ ალექსანდროვი, მწერლები იური კოვალი, ვალენტინ ბერესტოვი, სერგეი ივანოვი, პოეტი და მთარგმნელი ვლადიმერ პრიხოდკო.

თანამედროვე ბავშვთა კითხვის სპეციფიკა

რუსეთის სახელმწიფო საბავშვო ბიბლიოთეკის სპეციალისტები რამდენიმე წელია ატარებენ კვლევას ბავშვთა კითხვის შესახებ. ამრიგად, კვლევამ „ბავშვები და პერიოდული გამოცემები 21-ე საუკუნის დასაწყისში“ გააანალიზა ბავშვების მიერ პერიოდული გამოცემების კითხვასთან დაკავშირებული პრობლემების ფართო სპექტრი. 3
წარმოგიდგენთ ამ კვლევის რამდენიმე მონაცემს.
დღეს ბავშვებისა და მოზარდების კითხვა მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის. დღეს მკითხველ საზოგადოებაში იზრდება ბავშვების, მოზარდების, ახალგაზრდების ჯგუფების რიცხვი, ვისთვისაც ჟურნალები სულ უფრო პოპულარული ხდება. თუმცა, ამ აუდიტორიაზე გათვლილი წიგნებისა და ჟურნალების პროდუქტების ერთი შეხედვით მრავალფეროვნების მიუხედავად, აქ ყველაფერი შორს არის უსაფრთხო.
„დისნეის“ ჟურნალები და კომიქსები პოპულარულია 9-10 წლის ბავშვებთან, უფრო მეტიც, უფრო პოპულარულია ბიჭებში, ვიდრე გოგონებში, ასევე სხვადასხვა საბავშვო ჟურნალები. 10-11 წლის გოგონები დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა პუბლიკაციებით, რომლებიც განკუთვნილია ქალი აუდიტორიისთვის. უფრო მეტიც, მეშვიდე კლასში გოგონები სამჯერ უფრო ხშირად კითხულობენ ახალგაზრდულ, ქალთა და სხვადასხვა გასართობ პუბლიკაციებს, ვიდრე ბიჭები, ხოლო ბიჭებისთვის, პირველ რიგში, ეს არის პუბლიკაციები, რომლებიც დაკავშირებულია სპორტთან, ავტობიზნესთან, ტექნიკურ, საგანმანათლებლო და კომპიუტერთან. ჟურნალები. ამრიგად, ბიჭების მიერ ჟურნალების კითხვა ბევრად უფრო ფართო და მრავალფეროვანია, ვიდრე გოგონების.
ზოგადად, თანამედროვე ბავშვები ცოტას კითხულობენ. ჯერ ერთი, ახლა არის კითხვის ალტერნატივა - ტელევიზორი, DVD და კომპიუტერული თამაშები. და მეორეც, წიგნის მაღაზიების მრავალ ნათელ ყდას შორის, საკმაოდ რთულია აირჩიოთ რაიმე მართლაც ღირებული - თქვენ უნდა ჩაძიროთ ფერადი გამოქვეყნებული მაკულატურის მთა. და არჩევის შემდეგ, ყურადღებით წაიკითხეთ, სანამ ბავშვებს მისცემთ.

რუსეთის საზოგადოებრივი აზრის კვლევის ცენტრის (VTsIOM) მიერ ჩატარებული გამოკითხვის თანახმად, 10-დან 18 წლამდე ბავშვების მხოლოდ 17% უწოდებს წიგნების კითხვას თავის საყვარელ გატარებას. მაშინ როცა ტელევიზორის, ვიდეოს ყურება და მუსიკის მოსმენა ბავშვთა და მოზარდთა 52%-ს მთავარ ჰობიდ მიიჩნევს. ამასობაში, 2005 წელს გამოვაქვეყნეთ საბავშვო წიგნების დაახლოებით 112 მილიონი ეგზემპლარი. რუსეთში 500-მდე გამომცემლობაა და მათგან თითქმის 100 სპეციალიზირებულია საბავშვო ლიტერატურაში, ასევე სათამაშო წიგნებში, საღებავებსა და ასლების წიგნებში.

მაგრამ წიგნის წარმოების მრავალფეროვნება მატყუარაა. როგორც ჩანს, მშობლებმა შეიძლება აირჩიონ ზუსტად რა იყიდონ თავიანთი შვილისთვის "გონივრული, კეთილი, მარადიულიდან". თუმცა, თუ რამდენიმე ნათელ ყდის ქვეშ შეხედავთ, დიდი ალბათობით არ მოგინდებათ ასეთი წიგნის ხელში ჩაგდება თქვენს შვილს. საქმე ის არის, რომ ახლა თითქმის ყველას შეუძლია საბავშვო წიგნების წერა: ამისათვის არ არის აუცილებელი უმაღლესი ლიტერატურული განათლება. და ნებისმიერს შეუძლია დაწეროს საბავშვო წიგნში რაც უნდა – სახელმწიფოს მხრიდან სისტემატური კონტროლი არ არსებობს.

ფედერალური პრესის სააგენტოს ოფიციალური პირები ამას მარტივად განმარტავენ: ცენზურა აკრძალულია რუსეთის კონსტიტუციით. მხოლოდ ლიტერატურათმცოდნეებს და ბიბლიოთეკარებს შეუძლიათ თვალყური ადევნონ იმას, რაც გამოქვეყნებულია ბავშვებისთვის. დიახ, და მათ აქვთ მხოლოდ რჩევის უფლება, აჩუქოთ თუ არა ბავშვს ესა თუ ის წიგნი.

დამწყები საბავშვო მწერლის შემოქმედებითი ბედის პრობლემა

ამ პრობლემას ეძღვნება ე. დატნოვას სტატია „დაბრუნდი სამზარეულოში“. რუსეთის ახალგაზრდა მწერალთა მეორე ფორუმზე, რომელიც ორგანიზებული იყო სერგეი ფილატოვის სოციალურ-ეკონომიკური და ინტელექტუალური პროგრამების ფონდის მიერ, ვლადიმერ ვენკინმა, გამომცემლობის კოლობოკისა და ორი ჟირაფის გენერალურმა დირექტორმა, ლიტერატურა ბავშვებისთვის სემინარზე აღნიშნა: „ადრე კარგი იყო. რეგიონებიდან მწერლებს კარიერისთვის მოსკოვში მოუწიათ გადასვლა. ახლა არ არსებობს ასეთი გამოხატული ცენტრიდანული, მაგრამ ეს კიდევ უფრო რთულია რეგიონალური მწერლებისთვის, ვიდრე ადრე. ოთხი
პრობლემა ის არის, რომ პერიფერიული ავტორისთვის რთულია გახდეს ცნობილი და ცნობილი. საუკეთესო შემთხვევაში, მას აღიარებენ, მაგრამ მისი წიგნები ვერ დააკმაყოფილებს კარგი კითხვის მოწყურებული მოსახლეობის მცირე ნაწილსაც. გარდა ამისა, რეგიონული გამომცემლობები აქვეყნებენ წიგნებს მცირე ტირაჟით, რაც, პრინციპში, მთელ რუსეთს ვერ მოიცავს. მოსკოვი კვლავ რჩება რუსულ საგამომცემლო ცენტრად.

საბავშვო პოეტების მიმართვა პროზაზე

თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის კიდევ ერთი ტენდენცია გამოიხატება იმაში, რომ საბავშვო პოეტები სულ უფრო მეტად მიმართავენ პროზას: ტიმ სობაკინი, ლევ იაკოვლევი, ელენა გრიგორიევა, მარინა ბოგოროდიცკაია გადავიდნენ პროზაზე. ალბათ აქ საქმე საქმის კომერციულ-საგამომცემლო მხარეშია. „90-იანი წლების ბოლოს. ყველაზე პროგრესულმა გამომცემლებმა საბოლოოდ დადებითად შეხედეს თანამედროვე საბავშვო პოეტებს - გამოქვეყნდა ვალენტინ ბერესტოვის დიდი ხნის ნანატრი ორტომეული წიგნი, რომელიც სიკვდილის შემდეგ გახდა, ვიქტორ ლუნინის შერჩეული ლექსები, ანდრეი უსაჩევის მრავალი წიგნი სამოვარის გამომცემლობაში. გადაბეჭდილი საბავშვო ლექსები რომან სეფას ჟურნალ Murzilka-ში, კალინინგრადის გამომცემლობა "ამბერ სკაზი" გამოსცა მოსკოვის პოეტის ლევ იაკოვლევის ლექსების ორი კრებული. მცირე ხნით მოსკოვის გამომცემლობა „ბელი გოროდმა“, რომელსაც პოეტი ლევ იაკოვლევი ხელმძღვანელობდა, მოახერხა ლენინგრადის ოლეგ გრიგორიევის, მოსკოველი გეორგი იუდინის, ვალენტინ ბერესტოვის, იგორ ირტენევის ლექსების გამოქვეყნება“, - აღნიშნავს სტატიაში ლ.ზვონარევა. "იგრძენი დროის ნერვები". 5 მაგრამ თუ საბავშვო პოეზიის ოსტატებს გაჭირვებით ხელახლა გამოსცემენ, მაგრამ მაინც, მაშინ ახალმოსულები უბრალოდ აქ ვერ გავლენ. ეკატერინა მატიუშკინა, ახალგაზრდა საბავშვო მწერალი სანქტ-პეტერბურგიდან, დღევანდელი პოპულარული წიგნის "Paws up!" (სანქტ-პეტერბურგი, „აზბუკა“, 2004 წ.) (მეორე ავტორი - ეკატერინა ოკოვიტაია) პოეტადაც დაიწყო. მაგრამ, მას შემდეგ რაც მიიღო უარი გამომცემლობებისგან, იგი გადავიდა ბავშვთა დეტექტიურ პროზაზე. ავტორის მიერ შესრულებული ილუსტრაციებით წიგნი „ABC“-ით დაინტერესდა და შვიდი ათასი ეგზემპლარი ტირაჟით გამოუშვა. კომერციული წარმატების შემდეგ კი მათ შესთავაზეს დამატებითი ტირაჟი - კარგი მაგალითი იმისა, თუ რამდენად ფინანსურად უფრო მომგებიანი გახდა პროზის წერა. 6
საიდუმლო არ არის, რომ წიგნის კომერციული წარმატება პირდაპირ დამოკიდებულია მკითხველის მოთხოვნაზე. მაშინვე ჩნდება კითხვა: რატომ არ არის დღეს პოეზია პატივსაცემი? ამაზე ახლა მხოლოდ ბავშვებისთვის დაწერილი ავტორები არ ფიქრობენ. ბევრი თვალსაზრისით აქ დროა დამნაშავე, ის ზედმეტად არაპოეტური გახდა. და რა დროა, ასეთი წეს-ჩვეულებებია. Ან პირიქით. თუ გავიხსენებთ 1904 წელს დღიურში დაწერილ ზინაიდა გიპიუსის სიტყვებს, ირკვევა, რომ ადამიანური, მკითხველ-მწერლის ფაქტორი არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე დროითი. ისინი ურთიერთკავშირშია და ერთმანეთში მიედინება. ზინაიდა გიპიუსი წერდა: „... როგორც ნიჭიერი პოეტების, ისე უღიმღამო პოეტების თანამედროვე პოეტური კრებულები ერთნაირად უსარგებლო აღმოჩნდა ვინმესთვის. მაშასადამე, მიზეზი მხოლოდ ავტორებში კი არა, მკითხველებშიც დევს. მიზეზი ის დროა, რომელსაც ორივე ეკუთვნის – ზოგადად ყველა ჩვენი თანამედროვე...“ 7

წიგნის ბაზრის კომერციალიზაცია

წიგნის ბაზრის კომერციალიზაციამ სხვადასხვანაირად იმოქმედა საბავშვო ლიტერატურის წარმოებასა და საბავშვო კითხვის სურათზე. საბაზრო ურთიერთობების განვითარების დაწყებამ გამოიწვია მთელი რიგი კრიზისული პროცესები, კერძოდ, საბავშვო ლიტერატურის გამოცემის მკვეთრი ვარდნა. ბოლო წლებში საგრძნობლად გაიზარდა მისი გამოშვება, გაუმჯობესდა საბავშვო წიგნების ხარისხი. მათი თემატიკა ფართოვდება, დიზაინი მიმზიდველი ხდება. შეიმჩნევა ბაზრის გაჯერება საბავშვო ლიტერატურით, რომელზედაც მოთხოვნა ეტაპობრივად კმაყოფილდება.
ამასთან, საბავშვო წიგნის გამოცემა ბევრ სხვა სახის ლიტერატურასთან შედარებით დიდ ხარჯებს მოითხოვს, საბავშვო წიგნები ძვირდება და მოსახლეობისთვის მიუწვდომელია. ეკონომიკურმა სირთულეებმა და მოსახლეობის უმრავლესობის ცხოვრების დონის მკვეთრმა დაცემამ გამოიწვია წიგნების შესყიდვის საჭიროებების დაკმაყოფილების უნარის შემცირება. გამოკითხვების მიხედვით, მოსახლეობის ნაწილი წიგნების, მათ შორის საბავშვო წიგნების ყიდვისგან თავს იკავებს.

თანამედროვე ავტორების საბავშვო წიგნების ნაკლებობა

დიახ, ზოგჯერ რისკზე ვიყიდით წიგნის გარეკანზე უცნობი ავტორის სახელით, გვიჭირს. უდანაშაულო "რითმები პატარებისთვის" შეიძლება აღმოჩნდეს მოუხერხებელი და ალოგიკური სისულელე. კარგია, თუ მშობელს აქვს დრო, რომ ყიდულობს წიგნის ყიდვას, მაგრამ ხშირად ეს შეუძლებელია და ჩვენ ვხვდებით ძვირფასი ქვების წაუკითხავ წიგნს, როგორიცაა: „ციყვი ზევით-ქვევით ხტება. კუდი ტოტზე ეკიდა, ”ან” ზღარბი თავისი თათებით სულელური-მუნჯია, ზღარბი თვალების მარყუჟებით, ”ან კიდევ უარესი:” ყველა კატა იდიოტია, გარდა ჩვენი მურკას. ეს „შედევრები“ მოგვაგონებს 20-30-იანი წლების პატარა ხელოვნების საბავშვო ლიტერატურას, როდესაც ავტორები წერდნენ უცნაურ „წარმოების“ ლექსებს, როგორიცაა: „ნუ დაივიწყებ! არა ზოგიერთი მე! მე ვარ აღჭურვილობა! გონზე ვარ“.
მაგრამ მაშინ ეს იყო სახელმწიფოს სპეციალური ბრძანება. როგორ გავამართლოთ თანამედროვე ავტორები, გაუგებარია. იქნებ ნაკლებია ნიჭიერი პოეტი და მწერალი? ძლივს. უბრალოდ, გამომცემლები ძალიან არ ცდილობენ ახალი, კარგი ავტორების პოვნას.
დამწყები მწერლები და პოეტები ხშირად უჩივიან გამოცემის შეუძლებლობას, რადგან გამომცემლობა მათ არ აინტერესებს. გამომცემლებისთვის კლასიკის ხელახლა დაბეჭდვა უფრო ადვილი და მომგებიანია, ვიდრე კონკურსის ჩატარება, კარგი თანამედროვე ავტორის პოვნა და მისთვის საფასურის გადახდა. რვა
რასაკვირველია, კლასიკის ხელახლა დაბეჭდვას ბევრი უპირატესობა აქვს: წარსულის საუკეთესო საბავშვო წიგნები ან ნიჭიერი მწერლების სახელები არ უნდა დავივიწყოთ - ამას მკითხველის ლიტერატურული გემოვნება და უბრალო სამართლიანობა მოითხოვს. მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, ახალი სახელების აღმოჩენის გარეშე, ადრე თუ გვიან, საბავშვო ლიტერატურა გაჩერდება.

უცხოური საბავშვო ლიტერატურის უხარისხო თარგმანები

წერილობითი ენისადმი ყურადღებიანი ადამიანები ხშირად შეამჩნევენ, რომ ბავშვებისთვის უცხოური წიგნების თარგმანები ზოგჯერ საკმაოდ უცნაურად ჟღერს და სიტყვები რუსული ენისთვის უჩვეულო თანმიმდევრობითაა დალაგებული. ასეთი საბავშვო წიგნები „აქცენტით“ საკმაოდ ხშირია და მათი უარყოფითი გავლენა ბავშვზე იმიტომ ხდება, რომ ბავშვები წყვეტენ შინაარსით საინტერესო, მაგრამ რთულად წასაკითხი წიგნის კითხვას. მთარგმნელი მეორე ავტორია. მას შეუძლია წიგნი ორიგინალზე უკეთესი გააკეთოს, ან უბრალოდ გააფუჭოს. მაგალითად, შეიძლება წააწყდეთ ასტრიდ ლინდგრენის "ბავშვი და კარლსონის" ახალ "მრუდის" თარგმანს. წარმოგიდგენიათ „კარლსონი“ „დიასახლისის“ ფრეკენ ბოკის გარეშე, „ფუნთუშებისა“ და „ცხელი შოკოლადის“ გარეშე? ყველა ეს სიტყვა ახალ ვერსიაში სხვებმა ჩაანაცვლეს, მაგრამ რამდენი დაკარგა ამ მშვენიერმა საბავშვო წიგნმა ასეთი წვრილმანის გამო. რა ვთქვა, თუნდაც გამეორებული „ჰარი პოტერი“ მთარგმნელთა შეცდომებით იყოს სავსე, როცა იმავე წიგნში გმირის გვარი სხვანაირად არის ნათარგმნი. 9 ნათარგმნი ენციკლოპედიები ბავშვებისთვისაც ძალიან უცნაურია. ზოგჯერ, სკოლამდელი აღზრდისთვის ფენომენის ახსნისას, ისინი იყენებენ სიტყვებს, რომლებიც არ არის ნაცნობი ყველა ზრდასრულისთვის.

მოზარდებისთვის საბავშვო წიგნების დეფიციტის პრობლემა

ეს საკითხი ახლა უფრო აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე. ამას თავად გამომცემლებიც აღიარებენ. თინეიჯერებისთვის თანამედროვე საბავშვო წიგნების თაროებზე არის მხოლოდ სერიები "პირველი სიყვარულის შესახებ" გოგონებისთვის, "საშინელება" ბიჭებისთვის და საბავშვო დეტექტიური ისტორიები. ასეთი საბავშვო წიგნები რა თქმა უნდა საჭიროა (თუ კარგად არის დაწერილი და არა ქუჩის ჟარგონით სავსე), მაგრამ როცა სხვა არაფერია, სამწუხაროა. მოზარდებს, სხვაზე მეტად, სჭირდებათ მაღალი ხარისხის საბავშვო ლიტერატურა თანამედროვე ცხოვრებისა და მისი პრობლემების შესახებ. და ისინი არ არიან.
დაახლოებით მესამე კლასამდე ბავშვებს აქვთ წასაკითხი, მაგრამ როცა მთავრდება „კუზული ცხენის“, „ნიკიტას ბავშვობის“ და „თემა და ბაგეების“ პერიოდი, მაშინ ხდება გრანდიოზული მარცხი. განათლების მინისტრი ანდრეი ფურსენკო კი ცდილობს შეავსოს ის ბავშვებისთვის სრულიად უინტერესო ნამუშევრებით. დიახ, ჟიულ ვერნი დიდი მწერალია, მაგრამ ახლა მას ვერ წაიკითხავთ. ჰაერის ბუშტის, როგორც ტექნიკური სიახლის ენთუზიაზმით აღწერილობა ბავშვს უბრალოდ სასიკვდილოდ მობეზრდება. ასევე არ არის საინტერესო წაკითხვა ჩინგაჩგუკის დიდი გველის შესახებ, მაგრამ დღეს ამის ალტერნატივა არ არსებობს. უფრო მეტი ზრდასრული ბავშვი ცდილობს სიყვარული ჩაუნერგოს ლ.ნ. ტოლსტოი კითხულობს რომანს "ომი და მშვიდობა". და ეს ნამდვილად არ არის საბავშვო ლიტერატურა. ათი
უცნაურია, რატომ სწავლობენ ობლომოვს სკოლაში - ამბავი შუახნის კრიზისის შესახებ, როგორ წევს 30 წლის ბიძა დივანზე და არ იცის რა გააკეთოს საკუთარ თავს. ასე რომ, არ არსებობდა საშინაო თინეიჯერული საბავშვო ლიტერატურა და არა. მაგრამ ეს ლიტერატურა უნდა გამოჩნდეს და განვითარდეს რაც შეიძლება სწრაფად. ყველა ღირსეულმა მწერალმა აიღოს და დაიწყოს თინეიჯერი ბავშვებისთვის წერა, რადგან ეს ნიშა ახლა საერთოდ არავის უჭირავს. თინეიჯერული ლიტერატურის ნაკლებობით ამ სამწუხარო მდგომარეობის გამოსწორების ერთადერთი გზაა.

1.9. საბავშვო წიგნების ცუდი დიზაინი

ზოგადად, ეს არ არის ისეთი რთული პრობლემა, როგორც ხარისხიანი ტექსტების ნაკლებობა. დღეს ბევრი მართლაც კარგად, ფერადად და კომპეტენტურად ილუსტრირებული წიგნია და თანამედროვე სტამბების შესაძლებლობები საშუალებას გვაძლევს უკეთ და უკეთ გავხადოთ საბავშვო წიგნების დიზაინი. რა თქმა უნდა, საბავშვო წიგნებში ილუსტრაციები ბავშვების ასაკს უნდა შეეფერებოდეს, აღძრას მათ ინტერესი და არ გამოიყურებოდეს პატარების მიმართ დამთმობი. მხატვრის შემოქმედება საბავშვო წიგნებში იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ ადრე, მაგალითად, გარეკანზე ავტორის გვერდით დიდი ასოებით ეწერა მხატვრის სახელი. როდესაც მოზრდილები ბავშვს წიგნს უკითხავენ, აჩვენებენ სურათებს და ამბობენ, რომ "ეს არის ბოროტი მგელი", "ეს არის დათვი", "და ეს არის მშიშარა კურდღელი", მაშინ წიგნის შინაარსი ბევრად უკეთ ახსოვს. კარგი ნახატები ავითარებს ბავშვს მეხსიერებასაც და წარმოსახვას. თუმცა, დიზაინის ეს მარტივი წესები ყოველთვის არ არის დაცული. ამიტომ მშობლებმა ყურადღებით უნდა დააკვირდნენ შეძენილ საბავშვო ლიტერატურაში არსებულ სურათებს. ერთი დედა ჩიოდა, რომ ბავშვს ეშინოდა მდიდრული და „სქელი“ საბავშვო ზღაპრების წიგნის ილუსტრაციების ყურება. თავად ნახატებს გულდასმით შეისწავლა, ყველას სახეზე დაინახა ზღაპრის გმირებირაღაც უცნაური, შემაშფოთებელი გამოთქმა. ალბათ ეს არის მხატვრის განსაკუთრებული მანერა სახეების გამოსახატავად. Მოდით ვთქვათ. მაგრამ არა საბავშვო წიგნში! ძალიან უცნაური სურათებია, როდესაც ორი-სამი წლის ბავშვების წიგნში მისი გმირები - იგივე პატარა გოგონები - გამოსახულნი იყვნენ ბარბის თოჯინებივით მინი კალთებით და მკერდით. თერთმეტი

ასევე ხდება, რომ საბავშვო წიგნების გარეკანები ზოგჯერ საერთოდ არ შეესაბამება შინაარსს, ან წიგნი სავსეა ასეთი „სიურპრიზით“: მკვრივი, ნათელი ყდა და შიგნით არის რუხი-ყვითელი, უხეში გვერდები ერთის გარეშე. სურათი! უჩივიან საბავშვო წიგნების დიზაინს და მხედველობის მძიმე დარღვევით დაავადებული ბავშვების მასწავლებლებს. ყველგან ასეთი აქცია იყო რეკლამირებული: „წიგნები პატარა უსინათლო ბავშვებისთვის“. აქცია თავისთავად, რა თქმა უნდა, ძალიან კარგია, მაგრამ სამწუხაროა, რომ წიგნების დიზაინერები ცოტა კონსულტაციას უწევდნენ ასეთი ბავშვების მასწავლებლებსა და მშობლებს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მათ იცოდნენ, რომ ასეთი საბავშვო ლიტერატურის დიზაინში შეუძლებელია ნახატების დახატვა საგნების "არარეალური" ფერებითა და ზომებით, ანუ მასში ჩიტები არ უნდა იყოს ვარდისფერი, ხოლო კურდღელი უფრო დიდია, ვიდრე სახლი: ასეთ ბავშვებს უჭირთ ნამდვილი ბეღურის დანახვა, რადგან წიგნმა უნდა წარმოადგინოს ყველაზე სანდო წარმოდგენა გარშემო სამყაროზე. ამ წიგნებშიც კი გამოიყენეს „ოქროსფერი“ ნახატები, რომელიც სავსეა და ხელს უშლის უკვე მხედველობითი დაქვეითებული ბავშვის აღქმას. 12 ეს, რა თქმა უნდა, ნამდვილად სამწუხარო ისტორიებია. კარგი იქნება, რომ გამომცემლები უფრო ყურადღებით მოეკიდონ საბავშვო ლიტერატურის დიზაინს, პატივი სცენ მათ შემოქმედებას და შეეცადონ მოეწონონ ახალგაზრდა მკითხველი.

თავი 2. თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის მდგომარეობა რუსეთში

2.1. საბავშვო ლიტერატურის თანამედროვე ნიჭი - მითი თუ რეალობა?
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი კითხვა საბავშვო ლიტერატურასთან დაკავშირებით არის თუ არა ახლა მართლა ცოტა ნიჭიერი საბავშვო მწერლები? ანუ პრობლემა არის არა ნიჭის ნაკლებობა, არამედ წიგნის ბაზრის კომერციალიზაცია?
კატეგორიულად ძნელია იმის თქმა, რომ ახლა ცოტაა ნიჭიერი საბავშვო მწერლები, სხვა საქმეა, რომ თანამედროვე საბავშვო მწერალს წიგნის ბაზრის ბარიერების გარღვევა უჭირს. მაგრამ არიან ნიჭიერი საბავშვო ავტორებიც, რომლებიც გამოქვეყნებულია, მაგალითად, არტურ გივარგიზოვი. როგორც მწერალი, ის უკვე პოსტსაბჭოთა პერიოდში განვითარდა და ახლა ძალიან ღირსეული ტირაჟი აქვს, მასთან თანამშრომლობენ სხვადასხვა გამომცემლები - კომერციული და ელიტური. სხვა სახელებსაც ეძახიან. ეს არის სერგეი გეორგიევი, ეს არის მიხაილ ესენოვსკი, ეს არის სტანისლავ ვოსტოკოვი, ეს არის ვალენტინა დეგტევა, ეს არის Aya eN, ეს არის სერგეი სედოვი, ეს არის ბორის ხანი. მათ გამოსცემენ არა მხოლოდ ელიტარული გამომცემლობები, როგორიცაა "სკუტერი", არამედ კომერციული - "Egmont", "EKSMO", "Drofa". ანუ თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის დიაპაზონი სულაც არ არის ისეთი ვიწრო, როგორც გარედან შეიძლება მოეჩვენოს ადამიანს. 13
ასე რომ, რა თქმა უნდა, არსებობენ ნიჭიერი ავტორები, სხვა საკითხია, რაც შეიძლება ფართო საზოგადოებამ არ იცოდეს მათ შესახებ. ვინაიდან თუ ავტორს დიდი სახელი არ აქვს, მისი წიგნები გამოდის მცირე ტირაჟით. გამომცემლებს არ უყვართ რისკზე წასვლა. თუ მცირე გამოცემა არ გაიყიდა (და შეიძლება არ გაიყიდოს სხვადასხვა მიზეზების გამო, რომლებიც არ არის დაკავშირებული წიგნის ლიტერატურულ ხარისხთან), მაშინ ამ ავტორის მეტი ნაწილი არ დაიბეჭდება. ასე რომ, ზოგჯერ ძალიან ნიჭიერი ადამიანები იძვრებიან წიგნის ბაზრიდან.
სხვა საქმეა, რომ ბევრი მშობელი შვილებს მხოლოდ იმას ყიდულობს, რაც თავად უყვარდათ ბავშვობაში და ახალ ავტორებს ეჭვის თვალით ეპყრობიან. და ამისთვის საკმაოდ საფუძვლიანი არგუმენტები აქვთ, მაგალითად, ხშირად კარგ ტექსტს ახლავს ამაზრზენი ილუსტრაციები. და ხანდახან ადამიანები ფიქრობენ, რომ ახალი საბავშვო ლიტერატურა საერთოდ არ არის საჭირო, რადგან მთელი საბავშვო ლიტერატურა უკვე დაწერილია. დიდი სახელებია - ჩუკოვსკი, მარშაკი, ლინდგრენი... კიდევ რა გჭირდება? და ასე უახლოვდება მას ადამიანების უმეტესობა. რა თქმა უნდა, კლასიკურ საბავშვო ლიტერატურას შორის არის ნებისმიერი ასაკისთვის განკუთვნილი შედევრები, მაგრამ მხოლოდ ძველი შედევრები საკმარისი არ არის. ბავშვებს ყოველთვის უფრო მეტად აინტერესებთ წაიკითხონ თანატოლების, დროის შესახებ. ამიტომ საჭიროა თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურაც.
რუსეთში საბავშვო ლიტერატურის ამჟამინდელ მდგომარეობაზე ორი საპირისპირო თვალსაზრისი არსებობს. ჯერ ერთი, ბევრი ნიჭიერი ავტორი გვყავს, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვებისთვის ერთნაირად ნიჭიერი წიგნის დაწერა. მეორე - საბავშვო წიგნი ღრმა კრიზისს გადის. ვინაიდან ქვეყნის ახალგაზრდა თაობა აღზრდილია ან ძველ ზღაპრებზე ან თარგმნილ წიგნებზე, რომლებიც შორს არის რუსული მენტალიტეტისაგან. თოთხმეტი
წიგნის მაღაზიების თაროებზე ნიჭიერი ავტორების წიგნების პოვნა არც ისე ადვილია. მართლაც, დიდი ხანია, რუსული წიგნის გამომცემლები, რომლებიც აწარმოებენ საბავშვო ლიტერატურას, ყოველწლიურად აქვეყნებენ პოპულარულ საბავშვო ზღაპრებს დიდი რაოდენობით. და, ალბათ, სწორადაც მოიქცნენ: „მფრინავი-ცოკოტუჰა“ და „კუზული ცხენი“ იყო და არის მუდმივი მოთხოვნა.
იმავდროულად, რუსეთში ბევრი ნიჭიერი ავტორია: ანდრეი უსაჩევი, მიხაილ იასნოვი, მარინა მოსკვინა, მარინა ბოროდიცკაია, სერგეი სედოვი, ილუსტრატორები იგორ ოლეინიკოვი, მიკოლა ვორონცოვი, ლეონიდ ტიშკოვი და, რა თქმა უნდა, ჟანრის კლასიკოსები, ვიქტორ პიოვაკი. , გენრიხ საპგირი და მრავალი სხვა. თუმცა რამდენიმე წიგნის მაღაზიის მონახულების შემდეგ ადვილი მისახვედრია, რომ არც ისე ადვილია ამ ავტორების წიგნების პოვნა. და საერთოდ, წიგნების თაროებზე წარმოდგენილი საბავშვო წიგნების სიას დიდხანს ვერ ვუწოდებთ. თხუთმეტი
„საბავშვო წიგნის შექმნა უფრო რთულია, ბავშვებს კი სხვადასხვა წიგნები სჭირდებათ, ისინი ძალიან სწრაფად ვითარდებიან, ორი-სამი წლის ასაკში რაც წაუკითხავთ, ძალიან განსხვავდება ოთხი-შვიდი წლის ბავშვებისთვის დაწერილი ლიტერატურისგან. ამავდროულად, წიგნი კარგად უნდა იყოს გამოქვეყნებული, მასში უნდა ჰქონდეს ნათელი ილუსტრაციები და ძალიან ცოტა წიგნი თინეიჯერებისთვის. რა წაიკითხონ? არკადი გაიდარი, კავერინი თუ კრაპივინი? მაგრამ მათი წიგნები საბჭოთა ეპოქაშია დაწერილი და არის ძალიან. იდეოლოგიური. და როცა მოზარდები ამბობენ, რომ არც ერთი წიგნი არ პასუხობს მათ კითხვებს, როგორიც „ჰარი პოტერია“, ამაზე დაფიქრებაა საჭირო. მწერლებსაც და წიგნების მაღაზიებსაც და უპირველეს ყოვლისა სახელმწიფოს. ჩვენ უნდა დავუჭიროთ მხარი საბავშვო გამომცემლებს და საბავშვო ავტორებს. რა თქმა უნდა, თუ გვინდა, რომ ჩვენს ქვეყანაში გაიზარდონ წიგნიერი და განვითარებული ბავშვები“, - ამბობს ნადეჟდა მიხაილოვა, მოსკოვის წიგნის სახლის გენერალური დირექტორი. 16
რუსეთის წიგნის კავშირმა პრესისა და მასობრივი კომუნიკაციების ფედერალურ სააგენტოსთან ერთად შეიმუშავა პროგრამა ბავშვთა წიგნების წარმოებით დაკავებული გამომცემლობების მხარდასაჭერად. მაგრამ ეს პროგრამა არასოდეს იქნა მიღებული. გვჭირდება საერთოდ სამთავრობო პროგრამა? ან შეგიძლიათ დამოუკიდებლად მართოთ?
როგორც ირკვევა, შეგიძლიათ. მეტიც, გამომცემლობების უმეტესობა დიდი ხანია კერძო იყო. მაგალითად, Ripol Classic-ის გამომცემლობამ გადაწყვიტა თავი დაეღწია ჩვეულ კლიშეებს და გამოუშვა სერიები New Tales of the New Time. პირველი, ვინც დაბეჭდილი იყო, იყო იმ ავტორების ნამუშევრები, რომლებსაც აქამდე არასოდეს უცდიათ თავიანთი ძალები ყველაზე ახალგაზრდა მკითხველისთვის წიგნების დაწერაში. ასე რომ, რეჟისორმა მარკ როზოვსკიმ ჩაწერა ზღაპრები, რომლებიც მან ერთხელ უთხრა თავის ქალიშვილ საშას. "მეჟდუნაროდნიკმა" იური ვიაზემსკიმ შეადგინა "ზღაპარი გოგონა ნასტიას და ბოროტი უხილავი", ხოლო მწერალი და ჟურნალისტი ანდრეი მაქსიმმოვი გახდა "ზღაპრების შენთვის" ავტორი. 17
არის სხვა საინტერესო სერიებიც. ასე რომ, ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში, Smeshariki პროექტმა დიდი პოპულარობა მოიპოვა. .
და ა.შ.................

ლიტერატურული ალმანახის "ოთახში კულისებში" წინასიტყვაობაში ალექსანდრე ტოროპცევი წერს შემდეგ სიტყვებს: "ბავშვებისთვის და ბავშვებზე კარგად წერა გაცილებით რთულია, მაგრამ ცუდი წერა ცოდვაა".

თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის ხარისხი, 21-ე საუკუნის ლიტერატურა, უმეტესწილად, სასურველს ტოვებს. გასაკვირი არ არის, რომ თანამედროვე გამომცემლობებს ურჩევნიათ „გასული წლების“ ნაწარმოებების ხელახალი გამოცემა. სტამბასა და წიგნების თაროებზე დატანილია ყველაფერი მეტ-ნაკლებად მისაღები და ცნობილი - რუსული ხალხური ზღაპრებიდან და პუშკინის, პეროს, ძმები გრიმების ზღაპრებიდან საბჭოთა ეპოქაში დამთავრებული. კლასიკას ეს დაბრუნება კიდევ ერთ პრობლემას ავლენს დღევანდელ საბავშვო ლიტერატურაში: ბავშვის წაკითხვის ღირსი თანამედროვე საბავშვო წიგნის დაწერის პრობლემას. ის, რისი დაწერა „ბევრად რთულია“ და არა „ცოდვილი“ (ა. ტოროპცევი). კლასიკის ხელახლა დაბეჭდვას უდავოდ ბევრი უპირატესობა აქვს: ადამიანებს უნდა დაუბრუნონ წარსულის საუკეთესო ნაწარმოებები, ნიჭიერი მწერლების სახელები, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით მივიწყებულნი არიან, რომელთა ნამუშევრები დიდი ხანია არ არის გამოქვეყნებული. ყველაფერი - ამას მოითხოვს თანამედროვე მკითხველის ლიტერატურული გემოვნება, უფრო მეტიც, ამას მოითხოვს სამართლიანობა. ბევრი გაიზარდა ამ ლიტერატურაზე, ტოკმაკოვას, ბარტოს, ბლაგინინას, მორიცის, დრაგუნსკის მოთხრობების ლექსების მიხედვით, ვისწავლეთ ცხოვრება, ფიქრი, ფანტაზია. კლასიკის შემდგომი გადაბეჭდვის რეზერვები კი შორს არის ამოწურვისაგან: არის, მაგალითად, სსრკ-ს ეროვნული ლიტერატურა (ნოდარ დუმბაძე, ფაზილ ისკანდერი, ანვერ ბიქჩენტაევი, ნელი მატხანოვა და სხვ.) და უცხოური ლიტერატურა (ბაუმი, დიკენსი). , ლუისი და ა.შ.).

თუმცა, ბევრი ტექსტი ფაქტობრივად მოძველებულია: შეიცვალა ქალაქების, ქუჩების, ბუნების, ტექნოლოგიების, ფასების სახელები, შეიცვალა თავად იდეოლოგია.

საბავშვო პერიოდულ გამოცემებში ახლა უამრავი ჟურნალია, რომლებიც ისევე სწრაფად ქრება, როგორც ჩნდება. ეს, პირველ რიგში, გამოცემის კომერციული ასპექტით არის განპირობებული. სახიფათო და წამგებიანია ავტორებისთვის დაკავშირება ისეთ ერთდღიან ჟურნალებთან, რომლებიც ახლა მრავალრიცხოვანია, - არსებობს მათი შემოქმედების სრულიად უცნობი ადამიანების სახელებით ნახვის რისკი.

90-იანი წლების ბოლოს საკმაოდ ღირსეულმა პერიოდულმა გამოცემებმა შეწყვიტეს არსებობა: „ტრამვაი“, „ერთად“, „ოჩაგი“, „სტრიგუნოკი“ და ა.შ. იმის ხარისხი, რაც თანამედროვე ბავშვს რჩება, ხშირად ეჭვქვეშ აყენებს. კვლევის შედეგები აჩვენებს, რომ დღეს ბავშვები და მოზარდები თავიანთ გარემოში შორს ხელმძღვანელობენ საუკეთესო, მაგრამ „მოდური“ პროდუქტებით; იზრდება ბავშვებისა და მოზარდების ორიენტაცია პერიოდულ გამოცემებზე სურათების დიდი რაოდენობით, რომლებიც ადვილად გასაგები ინფორმაციის შემცველია: არა იმდენად საგანმანათლებლო, რამდენადაც გასართობი.

და მაღალი ხარისხის ჟურნალები ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, ლიტერატურული, სახვითი და სხვა მასალის შერჩევაში ("ოჯახი და სკოლა", "ბავშვთა ლიტერატურა", "ლიტერატურა სკოლაში", "პირველი სექტემბერი", "ჭიანჭველა", "ერთხელ დრო“ და ა.შ.) უმნიშვნელო გამოდის ისეთი უზარმაზარი ქვეყნისთვის, როგორიც რუსეთია, ერთი-ორი ათასი ეგზემპლარი ტირაჟით. მაგალითად, „საბავშვო ლიტერატურის“ ტირაჟი ბოლო 10-15 წლის განმავლობაში ოთხმოცი ათასიდან სამ ათასამდე დაეცა. ზოგიერთმა გამოცემამ განიცადა სერიოზული ტრანსფორმაცია, დაემორჩილა თანამედროვე ტენდენციებს. მაგალითად, ჟურნალი Rural Youth, რომელიც ოდესღაც შეიქმნა, როგორც ურბანული ახალგაზრდობის სოფლის ვერსია, ახლა რადიკალურად შეიცვალა მიმართულება და თემატიკა, აქვეყნებს ინტერვიუებს პოპ ვარსკვლავებთან, ნოტებს ახალგაზრდული წვეულებების შესახებ, პლაკატები, მარტივი რჩევები პირად ცხოვრებაში. რუსეთში ოდესღაც ფართოდ ცნობილი ჟურნალიდან მხოლოდ სახელია შემორჩენილი.

წიგნის ბაზრის კომერციალიზაცია

წიგნის ბაზრის კომერციალიზაციამ სხვადასხვანაირად იმოქმედა საბავშვო ლიტერატურის წარმოებასა და საბავშვო კითხვის სურათზე. საბაზრო ურთიერთობების განვითარების დაწყებამ გამოიწვია მთელი რიგი კრიზისული პროცესები, კერძოდ, საბავშვო ლიტერატურის გამოცემის მკვეთრი ვარდნა. ბოლო წლებში საგრძნობლად გაიზარდა მისი გამოშვება, გაუმჯობესდა საბავშვო წიგნების ხარისხი. მათი თემატიკა ფართოვდება, დიზაინი მიმზიდველი ხდება. შეიმჩნევა ბაზრის გაჯერება საბავშვო ლიტერატურით, რომელზედაც მოთხოვნა ეტაპობრივად კმაყოფილდება. ამასთან, საბავშვო წიგნის გამოცემა ბევრ სხვა სახის ლიტერატურასთან შედარებით დიდ ხარჯებს მოითხოვს, საბავშვო წიგნები ძვირდება და მოსახლეობისთვის მიუწვდომელია. ეკონომიკურმა სირთულეებმა და მოსახლეობის უმრავლესობის ცხოვრების დონის მკვეთრმა დაცემამ გამოიწვია წიგნების შესყიდვის საჭიროებების დაკმაყოფილების უნარის შემცირება. გამოკითხვების მიხედვით, მოსახლეობის ნაწილი წიგნების, მათ შორის საბავშვო წიგნების ყიდვისგან თავს იკავებს.

ბიბლიოთეკების საბავშვო ლიტერატურით შეძენის პრობლემა

დღეს ბიბლიოთეკა რჩება ბავშვების კითხვაში გაცნობის ერთადერთ უფასო წყაროდ. წიგნებისა და პერიოდული გამოცემების ღირებულების მატებასთან ერთად, განათლების რეფორმის გამო სასკოლო პროგრამებში ცვლილებების გამო, ასევე ბავშვების მზარდი საჭიროებებით სხვადასხვა საბავშვო ლიტერატურასა და სასკოლო სახელმძღვანელოებში, ბიბლიოთეკებში ახალგაზრდა მკითხველთა რაოდენობა იზრდება. ყოველ წელს. დაფინანსების მუდმივი შემცირების და წიგნების მიწოდების ძველი სისტემის განადგურების პირობებში (და ახალ მშენებარე სისტემაში რიგი ბმულების არარსებობის პირობებში), ბიბლიოთეკებში საბავშვო ლიტერატურის შეძენა გაუარესდა. ამდენად, კვლავ რჩება „წიგნის შიმშილის“ მდგომარეობა მრავალი ბავშვისთვის, რომლებსაც მოკლებული აქვთ კითხვის უფლების გამოყენების შესაძლებლობა.