Ես ուզում եմ... ասել մեր երիտասարդներին ու աղջիկներին՝ սիրեք և ուսումնասիրեք երաժշտության մեծ արվեստը... Դա ձեզ կդարձնի ավելի հարուստ, մաքուր, ավելի կատարյալ: Երաժշտության շնորհիվ դուք ձեր մեջ կգտնեք նոր, նախկինում անհայտ ուժեղ կողմեր։
«Երաժշտությունը ձեզ էլ ավելի կմոտեցնի կատարյալ տղամարդու այդ իդեալին, որը մեր կոմունիստական ​​շինարարության նպատակն է»։ Խորհրդային ականավոր կոմպոզիտոր Դմիտրի Շոստակովիչի այս խոսքերն ամբողջությամբ կարելի է ուղղել մեր երեխաներին. Որքան շուտ մարդը շփվի արվեստի հետ, այնքան ավելի հարուստ կլինի նրա զգացմունքների, մտքերի, գաղափարների աշխարհը:
Նախկինում նշանակում է մանկության մեջ:
Խորհրդային կոմպոզիտորները երեխաների համար ստեղծել են բազմաթիվ երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, այդ թվում՝ սիմֆոնիկ հեքիաթներ։ Բայց ամենավառը, ամենավառ երևակայությունը Սերգեյ Պրոկոֆևի «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթն է, որը երեխաներին ներկայացնում է մեծ երաժշտության աշխարհը։
Խորհրդային նշանավոր կոմպոզիտոր Սերգեյ Սերգեևիչ Պրոկոֆևը (1891-1953) - «Սեր երեք նարինջների համար», «Պատերազմ և խաղաղություն», «Սեմյոն Կոտկո», «Իսկական մարդու հեքիաթը», «Ռոմեո և Ջուլիետ» բալետների հեղինակ: », «Մոխրոտը», սիմֆոնիկ, գործիքային, դաշնամուրային և շատ այլ գործեր, - 1936 թվականին գրել է երեխաների համար «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթը։ Նման ստեղծագործություն ստեղծելու գաղափարը նրան դրդել է Կենտրոնական մանկական թատրոնի գլխավոր ռեժիսոր Նատալյա Սատսը, ստեղծագործական կյանքնվիրված երեխաների համար արվեստին.
Պրոկոֆևը, ով նրբանկատորեն «գիտի, թե ինչպես լսել ժամանակը», վառ արձագանքեց ստեղծագործություն ստեղծելու առաջարկին, որի նպատակն է երեխաներին ծանոթացնել այն գործիքներին, որոնք կազմում են սիմֆոնիկ նվագախումբ. Ն.Ի.Սաթսի հետ կոմպոզիտորն ընտրել է նման ստեղծագործության ձևը՝ նվագախումբ և առաջնորդ (ընթերցող)։ Կոմպոզիտորն այս հեքիաթի տարբեր «դերեր» վստահել է գործիքներին և նրանց խմբերին՝ թռչունը՝ ֆլեյտա, գայլը՝ եղջյուրներ, Պետյան՝ լարային քառյակ։
«Պետյան և գայլը» առաջին ներկայացումը Կենտրոնական մանկական թատրոնի բեմում տեղի է ունեցել 1936 թվականի մայիսի 5-ին։ «Սերգեյ Սերգեևիչի խնդրանքով ես հեքիաթի կատարող էի։ Միասին մտածեցինք, թե ինչպես իրենց հերթով ցույց կտան բոլոր գործիքները, հետո երեխաները կլսեն յուրաքանչյուրի ձայնը։
Սերգեյ Սերգեևիչը ներկա էր բոլոր փորձերին, նա փորձում էր ապահովել, որ տեքստի ոչ միայն իմաստային, այլև ռիթմիկ և ինտոնացիոն կատարումը անքակտելիորեն կապված լինի նվագախմբային հնչողության հետ», - հիշում է Նատալյա Իլյինիչնա Սատսը իր գրքում. դեպի թատրոն»: Ձայնագրության մեջ այս հեքիաթը հնչում է նրա ներկայացման մեջ:
Այս սիմֆոնիկ ստեղծագործության անսովոր ձևը (նվագախումբ և ղեկավար) հնարավորություն է տալիս երեխաներին ուրախ և հեշտությամբ ծանոթացնել լուրջ երաժշտությանը: Պրոկոֆևի երաժշտությունը՝ վառ, երևակայական, հումորով գունավորված, հեշտությամբ ընկալվում է երիտասարդ ունկնդիրների կողմից։
«Ինձ շատ դուր եկավ Պետյայի, թռչունի և գայլի մասին երաժշտությունը: Երբ լսեցի նրան, բոլորին ճանաչեցի։ Կատուն գեղեցիկ էր, այնպես էր քայլում, որ չլսվի, նա խորամանկ էր։ Բադը շեղ էր, հիմար։ Երբ գայլը կերավ, զղջացի։ Ուրախացա, երբ վերջում լսեցի նրա ձայնը»,- ասաց փոքրիկ ունկնդիր Վոլոդյա Դոբուժինսկին։
Ուրախ թռչունը, խիզախ Պետյան, չարաճճի, բայց բարի պապիկը հայտնի և սիրված են Մոսկվայում, Լոնդոնում, Փարիզում, Բեռլինում, Նյու Յորքում ... աշխարհի բոլոր երկրներում:
Ավելի քան երեսուն տարի Պետյայի և գայլի մասին հեքիաթը շրջում է մոլորակով մեկ՝ ճառագելով բարության, ուրախության, լույսի գաղափարներ՝ օգնելով երեխաներին սովորել հասկանալ և սիրել երաժշտությունը:
Թող այսօր այս սիմֆոնիկ հեքիաթը գա ձեր տուն...

10 փաստ մասին երաժշտական ​​ստեղծագործությունև դրա ստեղծողը

1. Երաժշտական ​​պատմությունհայտնվեց Նատալյա Սաթսի թեթև ձեռքով։ Մանկական երաժշտական ​​թատրոնի ղեկավարը Սերգեյ Պրոկոֆևին խնդրել է գրել երաժշտական ​​պատմություն, որը պատմում է սիմֆոնիկ նվագախումբը։ Որպեսզի երեխաները չկորչեն վայրի բնության մեջ դասական երաժշտություն, կա բացատրական տեքստ՝ նաև Սերգեյ Պրոկոֆևի։

2. Ջութակի մեղեդին պիոներական երթի ոգով. Տղան Պետյան հանդիպում է գրեթե ամբողջ սիմֆոնիկ նվագախմբին՝ թռչուն՝ ֆլեյտա, բադ՝ հոբոյ, կատու՝ կլառնետ, գայլ՝ երեք եղջյուր։ Կրակոցները հնչում են որպես բաս թմբուկ: Իսկ փնթփնթացող ֆագոտը պապիկի դեր է կատարում։ Հանճարը պարզ է. Կենդանիները խոսում են երաժշտական ​​ձայներով։

3. «Հետաքրքիր բովանդակություն և անսպասելի իրադարձություններ». Հայեցակարգից մինչև իրականացում` չորս օր աշխատանք: Ճիշտ այնքան, որ Պրոկոֆևից պահանջվեց պատմությունը հնչեցնելու համար: Պատմությունը պարզապես պատրվակ էր։ Մինչ երեխաները հետևում են սյուժեին, կամա թե ակամա նրանք կսովորեն և՛ գործիքների անունները, և՛ դրանց ձայնը։ Ասոցիացիաները օգնում են հիշել այն:

«Հեքիաթի յուրաքանչյուր հերոս ուներ իր լեյտմոտիվը, որը հատկացված էր նույն գործիքին. հոբոյը ներկայացնում է բադը, ֆագոտը ներկայացնում է պապիկին և այլն։ բեմադրությունը, երեխաները բազմիցս լսեցին թեմաները և սովորեցին ճանաչել տեմբրի գործիքները. սա է հեքիաթի մանկավարժական իմաստը: Ինձ համար ոչ թե բուն հեքիաթն էր կարևոր, այլ այն, որ երեխաները երաժշտություն էին լսում, ինչի համար հեքիաթը միայն պատրվակ էր։

Սերգեյ Պրոկոֆև

4. Առաջին մուլտի մարմնավորումը. Peter and the Wolf-ը նկարահանվել է Walt Disney-ի կողմից 1946 թվականին։ Դեռևս չհրապարակված ստեղծագործության պարտիտուրը մուլտֆիլմի մագնատին է հանձնել հենց ինքը՝ կոմպոզիտորը, անձնական հանդիպման ժամանակ։ Դիսնեյն այնքան տպավորված էր Պրոկոֆևի ստեղծագործությամբ, որ նա որոշեց պատմություն նկարել։ Արդյունքում մուլտֆիլմը մտավ ստուդիայի ոսկե հավաքածու։

5. «Օսկար»! 2008 թվականին Լեհաստանից, Նորվեգիայից և Բրիտանիայից միջազգային թիմի «Պետրը և գայլը» կարճամետրաժ ֆիլմն արժանացել է «Օսկար» մրցանակի՝ «Լավագույն կարճամետրաժ անիմացիոն ֆիլմ» անվանակարգում։ Անիմատորներն արեցին առանց խոսքերի` միայն նկարն ու երաժշտությունը Լոնդոնի սիմֆոնիկ նվագախմբի կատարմամբ:

6. Պետյան, բադը, կատուն և սիմֆոնիկ հեքիաթի մյուս հերոսները դարձան աշխարհի լավագույն գործիքները։ Երաժշտական ​​պատմությունը կատարել է ԽՍՀՄ պետական ​​սիմֆոնիկ նվագախումբը՝ Եվգենի Սվետլանովի և Գենադի Ռոժդեստվենսկու ղեկավարությամբ, Նյու Յորքի, Վիեննայի և Լոնդոնի ֆիլհարմոնիկ նվագախմբերը։

7. Պետրոսը և գայլը պուենտեի վրա. Մասնաճյուղում 20-րդ դարի կեսերին բեմադրվել է մեկ գործողությամբ բալետ՝ հիմնված Պրոկոֆևի ստեղծագործության վրա։ Մեծ թատրոն- ներկայիս «Օպերետա» թատրոնը: Ներկայացումը չի արմատավորվել՝ այն հնչել է ընդամենը ինը անգամ։ Արտասահմանյան ամենահայտնի բեմադրություններից մեկը բրիտանական թագավորական բալետի դպրոցի ներկայացումն էր։ Հիմնական երեկույթները պարում էին երեխաները։

8. Ռոք տարբերակը նշանավորեց սիմֆոնիկ հեքիաթի 40-ամյակը։ Հայտնի ռոք երաժիշտներ, այդ թվում՝ Genesis-ի վոկալիստ Ֆիլ Քոլինզը և էմընթենտ հայր Բրայան Էնոն, բեմադրեցին «Պետերը և գայլը» ռոք օպերայի բեմադրությունը Մեծ Բրիտանիայում: Նախագծին մասնակցել են վիրտուոզ կիթառահար Գարի Մուրը և ջազ ջութակահար Ստեֆան Գրապելին:

9. «Պետյան և գայլը» ֆիլմի ձայնը. Միայն ճանաչելի տեմբրեր. աշխարհի առաջին կին, օպերային ռեժիսոր Նատալյա Սաթսը դարձավ առաջին կատարողը: Ցանկում ընդգրկված են օսկարակիր անգլիացի ասպետ դերասաններ՝ Ջոն Գիլգուդը, Ալեք Գինեսը, Փիթեր Ուստինովը և Բեն Քինգսլին։ Հեղինակից խոսեց նաև հոլիվուդյան կինոաստղ Շերոն Սթոունը.

«Ես և Սերգեյ Սերգեևիչը պատկերացնում էինք հնարավոր սյուժեները. ես՝ բառերով, նա՝ երաժշտությամբ։ Այո, դա կլինի հեքիաթ, որի հիմնական նպատակն է երիտասարդ ուսանողներին ծանոթացնել երաժշտությանը և գործիքներին; այն պետք է ունենա հետաքրքրաշարժ բովանդակություն, անսպասելի իրադարձություններ, որպեսզի տղաները շարունակական հետաքրքրությամբ լսեն. ի՞նչ է լինելու հետո: Մենք սա որոշեցինք. անհրաժեշտ է, որ հեքիաթում կային կերպարներորը կարող է վառ արտահայտել այս կամ այն ​​երաժշտական ​​գործիքի ձայնը.

Նատալյա Սատս

10. 2004 - Գրեմմի մրցանակ մանկական խոսակցական ալբոմի համար։ Ամերիկյան երաժշտության ամենաբարձր մրցանակը ստացել են երկու գերտերությունների՝ ԽՍՀՄ նախկին նախագահներ Միխայիլ Գորբաչովի և ԱՄՆ-ի նախկին նախագահներ Բիլ Քլինթոնը, ինչպես նաև իտալական կինոյի աստղ Սոֆիա Լորենը։ Սկավառակի երկրորդ հեքիաթը ֆրանսիացի կոմպոզիտոր Ժան Պասկալ Բեյնտուսի ստեղծագործությունն էր։ Դասական և ժամանակակից. Խնդիրը, ինչպես տասնամյակներ առաջ էր, երաժշտությունը երեխաների համար հասկանալի դարձնելն է։

Նատալյա Լետնիկովա

Սերգեյ Պրոկոֆև. Սիմֆոնիկ հեքիաթ «Պետրոսը և գայլը»

Ամբողջ աշխարհում և՛ մեծերը, և՛ փոքրերը գիտեն և սիրում են Սերգեյ Պրոկոֆևի «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթը։ Հեքիաթը առաջին անգամ հնչել է 1936 թվականին Մոսկվայի ֆիլհարմոնիայի համերգին։ Սակայն Նատալյա Սաթս մանկական երաժշտական ​​թատրոնի բեմադրությունը համարվում է ամենահաջողված բեմադրությունը։ Այնուհետեւ տեքստը կարդաց ինքը՝ Նատալյա Սաթսը։

Իր ինքնակենսագրության մեջ նա գրել է. «Հեքիաթի յուրաքանչյուր հերոս ուներ իր լեյտմոտիվը վստահված նույն գործիքին. հոբոյը պատկերում է բադը, պապիկը ֆագոտն է և այլն։ Մինչ ներկայացման մեկնարկը գործիքները ցույց էին տալիս երեխաներին։ Ներկայացման ընթացքում երեխաները բազմիցս լսեցին թեմաները և սովորեցին ճանաչել գործիքների տեմբրը. սա է հեքիաթի մանկավարժական իմաստը: Ինձ համար կարևոր էր ոչ թե բուն հեքիաթը, այլ այն, որ երեխաները երաժշտություն էին լսում, ինչի համար հեքիաթը միայն պատրվակ էր։

Այս հեքիաթը կատարվում է հետևյալ կերպ՝ ընթերցողը կարդում է այն փոքրիկ հատվածներով, իսկ սիմֆոնիկ նվագախումբը նվագում է երաժշտություն, որը պատկերում է այն ամենը, ինչ պատմվում է հեքիաթում։ Կոմպոզիտորը հաջորդականությամբ ներկայացնում է նվագախմբի յուրաքանչյուր հատված.

Պետյա

Նախ հնչում է լարային խումբ, որը կատարում է հեքիաթի գլխավոր հերոս Պետյայի թեման։ Պետյան աշխույժ և ջերմեռանդորեն քայլում է երթի երաժշտության ներքո, ասես թեթև, չարաճճի մեղեդի է երգում։ Պայծառ, ուրախ թեման մարմնավորում է տղայի տոկուն էությունը։ Սերգեյ Պրոկոֆևը Պետյային պատկերել է բոլոր լարային գործիքների օգնությամբ՝ ջութակներ, ալտ, թավջութակ և կոնտրաբաս։

Թռչունների, բադերի, կատուների և պապերի թեմաները կատարվում են փայտյա փողային գործիքներով՝ ֆլեյտա, հոբոյ, կլառնետ, ֆագոտ։

թռչնակ

Թռչունը ուրախ ծլվլում է. «Շուրջը ամեն ինչ հանգիստ է»: Բարձր հնչյուններով հնչում է թեթև, ասես թրթռացող մեղեդի, թռչնի ծլվլոց պատկերող սրամիտ, թռչնի թռչկոտում: Կատարվում է փայտյա փողային գործիքով՝ ֆլեյտա։

Բադիկ

Բադի մեղեդին արտացոլում է նրա դանդաղկոտությունը, կողքից այն կողմ պտտվող քայլվածքը, և թվում է, թե լսվում է նույնիսկ նրա դղրդոցը: Մեղեդին հատկապես արտահայտիչ է դառնում մեղմ հնչողությամբ, թեթեւակի «ռնգային» հոբոյի կատարման ժամանակ։

Կատու

Ցածր ռեգիստրում հնչող մեղեդու ստակատային հնչյունները փոխանցում են խորամանկ Կատվի մեղմ, ներշնչող քայլքը: Մեղեդին կատարվում է փայտյա փողային գործիքով՝ կլառնետով։ Փորձելով չդավաճանել ինքն իրեն, Կատուն երբեմն կանգ է առնում, տեղում սառչում: Հետագայում կոմպոզիտորը կցուցադրի այս հրաշալի գործիքի վիրտուոզ փայլն ու հսկայական դիապազոնը այն դրվագում, որտեղ վախեցած Կատուն արագ մագլցում է ծառը։

Պապիկ

Պապիկի երաժշտական ​​թեման արտահայտում էր նրա տրամադրությունն ու բնավորությունը, խոսքի առանձնահատկությունները և նույնիսկ քայլվածքը։ Պապը խոսում է բաս ձայնով, դանդաղ ու կարծես մի փոքր փնթփնթալով – այսպես է հնչում նրա մեղեդին, երբ կատարում է ամենացածր փայտային փողային գործիքը՝ ֆագոտը։

Գայլ

Գայլի երաժշտությունը կտրուկ տարբերվում է մեզ արդեն ծանոթ այլ կերպարների թեմաներից։ Այն հնչում է փողային փողային գործիքի կատարման մեջ՝ ֆրանսիական շչակ։ Երեք ֆրանսիական շչակների սպառնալից ոռնոցը հնչում է «սարսափելի»։ Ցածր ռեգիստրը, մռայլ փոքր գույները պատկերում են Գայլին որպես վտանգավոր գիշատիչ: Նրա թեման հնչում է անհանգստացնող թրեմոլո լարերի, ծնծղաների չարաբաստիկ «շշշոցի» և թմբուկի «խշշոցի» ֆոնին։

Որսորդներ

Վերջապես հայտնվում են համարձակ որսորդներ՝ Գայլի հետքերով։ Որսորդների կադրերը արդյունավետ կերպով պատկերված են թմբկահարների և թմբուկների որոտով։ Բայց որսորդները դեպքի վայր են ժամանել ուշացումով։ Գայլին արդեն բռնել են։ Երաժշտությունը կարծես բարեհաճորեն ծիծաղում է անհաջող հրաձիգների վրա: Որսորդների «մարտական» երթն ուղեկցվում է թմբուկով, ծնծղաներով և դափով։ Այսպիսով մենք ծանոթանում ենք հարվածային գործիքների խմբի նվագարանների տեմբրերին։

Հեքիաթը ավարտվում է նրա բոլոր մասնակիցների հանդիսավոր երթով: Նրանց թեմաները հնչում են վերջին անգամ։ Petit-ի թեման դառնում է առաջատար՝ վերածված հաղթական երթի։

Հեքիաթը լսելուց հետո ծանոթացանք սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներին։ «Պետրոսը և գայլը» Պրոկոֆևի մանկական լավագույն ստեղծագործություններից է։ Այս երաժշտական ​​հեքիաթը հայտնի և սիրված է տարբեր երկրների երեխաների կողմից։

Հարցեր և առաջադրանքներ.

1. Ինչու՞ Պրոկոֆևը գրեց «Պետրոսը և գայլը» երաժշտական ​​հեքիաթը:
2. Ի՞նչ գործիքներ են նվագում Petit-ի թեման: Ո՞րն է այս թեմայի բնույթը, նրա երաժշտական ​​լեզուն:
3. Բացատրեք, թե ինչու Պրոկոֆևն ընտրեց կերպարների արտաքին տեսքի այս հատուկ հաջորդականությունը՝ թռչուն, բադ, կատու, պապիկ, որսորդներ:
4. Ո՞ր փողային գործիքներն են նվագում Գայլի թեման: Ինչպե՞ս է Գայլի թեման տարբերվում մյուս հերոսների թեմաներից:
5. Հեքիաթի ո՞ր պահերին և ինչպե՞ս են առաջանում բադերի, կատուների, փոքրիկների թեմաները:
6. Ինչպե՞ս է հնչում Թռչնի երաժշտությունը հեքիաթի սկզբում: Ինչ նորություն կա Bird's երաժշտության մեջ Duck-ի հետ վեճում; երբ կատու է հայտնվում; պատմության ամենավերջո՞ւմ։
7. Համեմատե՛ք կատվի երաժշտության ձայնը Թռչունին հետապնդելիս և երբ հայտնվում է Գայլը:
8. Ինչո՞վ է որսորդների երթը տարբերվում ամբողջ հեքիաթի եզրափակիչ երթից։

Ներկայացում

Ներառված է՝
1. Ներկայացում - 11 սլայդ, ppsx;
2. Երաժշտության հնչյուններ.
Հատվածներ «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթից.
Պետյայի թեման, mp3;
Թեմա Թռչուններ, mp3;
Բադի թեմա, mp3;
Թեմա Կատուներ, mp3;
Պապիկի թեման, mp3;
Գայլի թեմա, mp3;
որսորդների թեմա, mp3;
Պրոկոֆև. «Պետերը և գայլը» (ամբողջական տարբերակը, կարդացել է Նիկոլայ Լիտվինովը), mp3;
3. Ուղեկցող հոդված, docx.

Նատալյա Պոզինովա
Սիմֆոնիկ հեքիաթ «Պետրոսը և գայլը»

Սիմֆոնիկ հեքիաթ« Պետրոսը և գայլը» .

Թեմա: Սիմֆոնիկ հեքիաթ« Պետրոսը և գայլը» .

Թիրախերեխաներին ծանոթացնել երաժշտական ​​գործիքների առաջացման պատմությանը, դրանց տեսակներին. ձևավորել երաժշտության տեսողական արվեստի հայեցակարգը. պատկերացում տալ փոխաբերական բնութագրերի զարգացման մասին հեքիաթներ.

Առաջադրանքներ:

Ծանոթացեք գործիքներին սիմֆոնիկ նվագախումբ(արտաքին տեսք, տեմբրի գունավորում, հերոսների թեմաներով հեքիաթներ Գ. Ս.Պրոկոֆևա « Պետրոսը և գայլը» .

Մշակել ստեղծագործական ունակություններ, կերպարների երաժշտական ​​պատկերները վերլուծելու կարողություն հեքիաթներ.

Մշակել լսելու մշակույթ, սեր դասական երաժշտության նկատմամբ։

Պլանավորված արդյունք:

Երեխաներին տարբերակել սովորեցնել Երաժշտական ​​գործիքներ սիմֆոնիկ նվագախումբ.

Երեխաներին ծանոթացնել Պրոկոֆևի աշխատանքին Ս. « Պետրոսը և գայլը» .

ՍարքավորումներՆերկայացում, գործիքների պատկերներ, աուդիո հեքիաթ« Պետրոսը և գայլը» .

Դասի առաջընթաց.

սլայդ թիվ 1

Երաժշտական ​​ղեկավար:

Բարև տղաներ: Այսօր կրկին կխոսենք երաժշտության մասին։

Մարդիկ երկար ժամանակ երաժշտություն են լսում։ Այն ուրախացնում է, հանգստացնում, հոգին ջերմացնում, մարդուն դարձնում ավելի բարի ու ավելի լավը:

Մարդիկ ձգվում են դեպի գեղեցկությունը, իսկ երաժշտությունը գեղեցիկ է: Պարզվում է, որ նույնիսկ հին մարդիկ չէին կարող ապրել առանց երաժշտության։ Այդ մասին են վկայում հնագույն բնակավայրերի հնագիտական ​​պեղումները։

Սպասքների, զենքերի մեջ, որոնցով հին մարդը որս էր անում և սնունդ ստանում, գտնվեցին առաջին երաժշտական ​​գործիքները։ Դրանք կենդանիների ոսկորներ էին` փորված անցքերով, խեցիներով, տարբեր խողովակներով:

սլայդ թիվ 3

Մարդիկ նկատեցին, որ չորացրած մրգերի սերմերը թակոցների, խշխշոցի ձայներ են արձակում և իրենք սկսեցին հարվածային երաժշտություն ստեղծել։ գործիքներՉորացրած մրգերից՝ ներսում սերմերով կամ խճաքարերով, ինչպես նաև զանազան մուրճեր, չախչախներ, իսկ ավելի ուշ՝ թմբուկներ։

սլայդ թիվ 4

Մարդը որսալու և աղեղի լարը քաշելիս նկատել է, որ այն մեղեդային ձայն է արձակում։ Մարդիկ սկսեցին երաժշտական ​​գործիքներ պատրաստել լարերով.

սլայդ թիվ 5

Քնարներ, տավիղներ, ավելի ուշ՝ սաղմոսարան, ջութակներ, թավջութակներ։

Գործիքների օգնությամբ մարդիկ որսի, հովվի ազդանշաններ էին տալիս։ Երաժշտական ​​գործիքներն ուղեկցում էին կյանքի բոլոր կարևոր իրադարձությունները մարդհաջողակ որս, տոներ, ծեսեր։

սլայդ թիվ 6

Արդեն հնում առաջացել են երաժշտական ​​գործիքների հիմնական խմբերը՝ փողային, հարվածային գործիքներ, լարային։

սլայդ թիվ 7

Եթե ​​մի քանի գործիքներ միավորվեն ընդհանուր ձայնի մեջ, ստացվում է շատ գեղեցիկ համադրություն։ Նվագախումբը կարող է փոխանցել մեղմ կամ ահեղ, խորհրդավոր կամ ուրախ հնչյուններ:

սլայդ թիվ 8

Ռուս նշանավոր կոմպոզիտոր Սերգեյ Սերգեևիչ Պրոկոֆևը մյուզիքլ է հորինել հեքիաթորտեղ նա երեխաներին ծանոթացնում է գործիքներին:

սլայդ թիվ 9

Այն կոչվում է « Պետրոսը և գայլը» . Յուրաքանչյուր երաժշտական ​​գործիք հեքիաթբնութագրում է որոշակի անձի.

սլայդ թիվ 10

Թեթև, սուլող ֆլեյտա - թռչուն; (հնչում է թռչնի թեման)

սլայդ թիվ 11

Ռնգային հոբո - բադ; (հնչում է բադի թեման)

սլայդ թիվ 12

Փնթփնթալ ֆագոտ - պապիկ; (հնչում է պապիկի թեման)

սլայդ թիվ 13

Ստոր, խորամանկ կատվի մեղեդին նվագում է կլառնետը։ (կատվի թեման հնչում է)

սլայդ թիվ 14

Լարային գործիքների ջերմ տեմբր - Պետյա: (հնչում է Պետյայի թեման)

Իսկ ինչու հեքիաթը կոչվում է սիմֆոնիկ?

Նա խաղում է Սիմֆոնիկ նվագախումբ.

սլայդ թիվ 15

Այժմ դուք կլսեք հեքիաթ Գ. Պրոկոֆև « Պետրոսը և գայլը» .

Լսելով Սիմֆոնիկ հեքիաթ« Պետրոսը և գայլը»

Երաժշտական ​​ղեկավարՀարց: Կարո՞ղ եք անվանել բոլոր հերոսներին: հեքիաթներև նրանց երաժշտական ​​գործիքը.

Երեխաներ:

Պետյա - լարային քառյակջութակ, ալտ, թավջութակ, կոնտրաբաս;

Պապիկ - Ֆագոտ;

Թռչուն - ֆլեյտա;

Կատու - Կլարնետ;

Բադ - Հոբո;

Գայլ – Բեղիկներ

Hunters - Timpani և Bass Drum

Երաժշտական ​​ղեկավարԱհա, թե ինչպես երաժշտական ​​գործիքները կարող են բնութագրել յուրաքանչյուր կերպարի:

Եվ ես շնորհակալ եմ ուշադրության համար: Ցտեսություն!

Օգտագործված գրականությունՕ.Պ. Ռադինովա «Երաժշտական ​​գլուխգործոցներ»

Առնչվող հրապարակումներ.

Ժամանց՝ նվիրված Ս. Ս. Պրոկոֆևի 125-ամյակին. «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթՍ.Ս. Պրոկոֆևի 125-ամյակին նվիրված հանգստի ամփոփագիր երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբթեմայի շուրջ՝ «Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներ.

Խաղ-դրամատիզացիա «Հեքիաթ, թե ինչպես է գայլը պատժում իրեն»Հեքիաթ, թե ինչպես գայլը պատժեց իրեն Դրամատիզացիոն խաղ ավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիքՀերոսներ՝ Կարմիր Գլխարկ - Կադիգ-Կարա:

Բաց NOD-ի սինոփսիս երաժշտության մեջ «Սիմֆոնիկ հեքիաթ Ս. Ս. Պրոկոֆևի «Պետերը և գայլը»Սիմֆոնիկ հեքիաթ Ս. Ս. Պրոկոֆևի «Պետրոսը և գայլը» Դասի ընթացքը. Մուսաներ. Առաջնորդ: Բարև տղաներ: Ուրախ եմ հանդիպել ձեզ մեր մյուզիքլում։

Երաժշտական ​​հեքիաթ «Գայլը և յոթ երեխաները»Պլան․ 1 Մասնակիցների ելք 2 Կատու Մուրկա 3 Հավ 4 Երեխաների ելք։ Ծանոթություն. 5 Այծերի պար. 6 Այծի երգը. 7 Խաղ. 8 Երգ 9 Գայլի ելքը.

GCD. Թեմա՝ «Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներ. Սիմֆոնիկ հեքիաթ Ս. Պրոկոֆև Պետյա և գայլը. Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել բազմազանությանը:

Հնչում է «ներածություն հեքիաթի» հեքիաթային երաժշտություն, 3 աղջիկ վազում են դահլիճ։ Նրանք հավաքվել էին Ձմեռ պապին նամակ գրելու։

Բաժիններ: Երաժշտություն

Դասի տեսակը. Նոր նյութի ուսուցում:

Դասի նպատակները.

• Ուսումնականսովորեցնել տարբերել երաժշտական ​​գործիքները տեսողական և ականջալուր:
• Ուսումնականզարգացնել ուսանողների երաժշտական ​​ականջը և հիշողությունը:
• Ուսումնականկրթել երաժշտական ​​մշակույթ, գեղագիտական ​​ճաշակ, երաժշտության զգացմունքային ընկալում։

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

1. Կազմակերպչական պահ

Երաժշտական ​​ողջույն.

2. Գիտելիքների թարմացում

Ուսուցիչ- Ո՞ր կոմպոզիտորի երաժշտության հետ հանդիպեցինք վերջին դասին:

Երեխաներ. Ռուս կոմպոզիտոր Ս.Ս.Պրոկոֆևի երաժշտությամբ:

Էկրանին Ս.Ս. Պրոկոֆևի դիմանկարն է։

U: Ի՞նչ գիտեք կոմպոզիտորի մասին, ի՞նչ գործեր եք լսել:

Դ՝ «Վալս» «Մոխրոտը» բալետից, «Chatterbox» երգը։ Ս.Պրոկոֆևը սկսել է երաժշտություն ստեղծել 5 տարեկանից։ Իր առաջին «Հսկան» օպերան գրել է 9 տարեկանում։

Տնային առաջադրանքների ստուգում. Գծանկարներ «Մոխրոտը» բալետի համար (ցուցահանդես է կազմվում գրատախտակին):

U: Սլայդի վրա գտեք Ս.Ս. Պրոկոֆևի նոր ստեղծագործության վերնագիրը:

D: Պետրոսը և գայլը:

Սլայդ 3 (Էկրանի վրա՝ հեքիաթի անունը)

W: Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է հեքիաթը կոչվում «սիմֆոնիկ»:

Դ. Հավանաբար, այն նվագում է սիմֆոնիկ նվագախումբը: Սիմֆոնիկ նշանակում է սիմֆոնիա բառից։ Հեքիաթ է, սիմֆոնիայի պես:

W: Ճիշտ է: Սա երաժշտական ​​ստեղծագործություն է սիմֆոնիկ նվագախմբի համար։ Կոմպոզիտորը, ստեղծելով հեքիաթ, ցանկացել է երեխաներին օգնել հասկանալ սիմֆոնիկ երաժշտությունը։ Նույնիսկ մեծահասակների համար սիմֆոնիկ երաժշտությունը բարդ ու անհասկանալի է: Ս.Ս. Պրոկոֆևն առաջինն էր, ով որոշեց երեխաներին ներկայացնել սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքները հետաքրքրաշարժ ձևով, հեքիաթի տեսքով:

Դասի թեման՝ «Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքները Ս.Ս. Պրոկոֆևի «Պետրոս և գայլը» հեքիաթում։

Հեքիաթի յուրաքանչյուր հերոս ունի իր երաժշտական ​​թեման ու որոշակի «ձայնով» իր գործիքը։

Ու.Դասին կծանոթանանք սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներին, հեքիաթի հերոսների երաժշտական ​​թեմաներին։

Ի՞նչ ենք սովորելու դասարանում:

Երեխաները ուսուցչի օգնությամբ ձևակերպում են առաջադրանքներ. Մենք կսովորենք տարբերակել երաժշտական ​​գործիքները ձայնով, արտաքին տեսքով, երաժշտության բնույթով որոշել հեքիաթի հերոսներին, որոշ հերոսների համար ստեղծել մեր մեղեդիները:

W: Պետրոս - Գլխավոր հերոսհեքիաթներ. Սա քո տարիքի տղա է: Ի՞նչ մեղեդի կհնչեիք նրա համար, եթե կոմպոզիտոր լինեիք: Փորձեք նվագել ձեր մեղեդին ձեր ձայնով:

Պոլինա Բ.. «Ես կստեղծեի ուրախ, ուրախ մեղեդի» (Կատարում է մեղեդի):

Դանիլ Մ.. «Ինձ թվում է Պետյան չարաճճի տղա է, ես ուզում եմ Պետյային ցույց տալ իմ մեղեդու մեջ այսպես.» (Մեղեդի է երգում):

Նիկիտա Բ.. «Ես նրա համար լուրջ մեղեդի կստեղծեի» (Կատարում է մեղեդի):

W: Շնորհակալություն! Մենք լսում ենք Պետյա Ս.Ս. Պրոկոֆևի թեման. Ինչպիսի՞ն է Պետյայի կերպարը: Ի՞նչ է ներկայացնում երաժշտությունը:

Երեխաներ. Պետյան ուրախ, ուրախ տղա է: Նա գնում է, ինչ-որ բան երգում է: Մեղեդին հարթ է, երբեմն «ցատկոտում է», կարծես Պետյան թռչկոտում է, գուցե պարում է։

U: Ո՞ր ժանրում է գրված Պետյայի թեման՝ երգի, պարի՞, թե՞ մարտի: (Պատասխանները).

U: Ի՞նչ գործիքներ են նվագում Պետյայի թեման: Ձեռքի շարժումներով ցույց տվեք, թե ինչպես են դրանք խաղում: (Երեխաները վեր կենում են, ընդօրինակում են ջութակ նվագելը երաժշտության ներքո):

U: Դուք ցույց տվեցիք ջութակները, բայց Պետյայի թեման կատարում են մի խումբ լարային գործիքներ՝ ջութակ, ալտ, թավջութակ, կոնտրաբաս:

U: Պետյան եկել էր հանգստանալու պապիկի հետ արձակուրդներին: (Էկրանի վրա - Պապիկ): Եթե ​​կոմպոզիտոր լինեիք, ինչպիսի՞ մեղեդի կստեղծեիք պապիկի համար:

D: Բարի, կենսուրախ, զայրացած, քնքուշ: Երեխաները նվագում են իրենց մեղեդիները:

U: Ո՞ր գործիքը կընտրեիք ձեր պապիկի համար, եթե կոմպոզիտոր լինեիք: (երեխաների պատասխանները)

U: Լսեք Պապիկի թեման Ս.Ս. Պրոկոֆևի կողմից, որոշեք կերպարը: (Լսում է):

Պոլինա Բ.. «Պապը զայրացած է, խիստ, նա հավանաբար զայրացած է Պետյայի վրա:

W: Իսկապես, պապիկը դժգոհ է իր թոռան պահվածքից: Նա մտահոգված է, որ Պետյան գնաց դարպասի ետևում և այն իր հետևից չի փակել։ - Վտանգավոր են վայրերը, իսկ եթե գայլը անտառից գա, հետո ի՞նչ:

U: Պապիկի թեմայով նվագող գործիքը ֆագոտն է: Եկեք որոշենք, թե ինչ «ձայն» ունի ֆագոտը՝ ցածր, թե բարձր:

D: Զայրացած, չարաճճի, կարճահասակ

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

Էկրանի վրա՝ կատու, բադ, թռչուն:

W: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ւմ է ներկայացնում այս թեմատիկ երգը: (Լսում է):

D: Դա թռչուն է: Մեղեդին հնչում էր արագ, ուրախ։ Կարելի էր պատկերացնել, թե ինչպես է նա թռչում, թափահարում, թևերը թափահարում։

T: Կրկին լսեք Թռչնի թեման, բացահայտեք և ցույց տվեք նրա գործիքը:

Վերապատրաստում. (Երեխաները երաժշտության տակ նմանակում են գործիք նվագելը):

T: Ո՞ր գործիքը կարող է ներկայացնել թռչուն: (Պատասխանները)

U: Թռչնի թեման նվագող գործիքը ֆլեյտան է: Ինչպե՞ս է նվագում ֆլեյտան:

(Պատասխանները)

U: Ֆլեյտան փայտյա փողային գործիք է:

T: Ինչպիսի՞ն է թռչնի տրամադրությունը:

D: Կենսուրախ, ուրախ, ուրախ, անհոգ:

Էկրանի վրա - Պետյա, կատու, պապիկ, գայլ:

U: Հեքիաթի հերոսներից ո՞վ է պատկանում այս երաժշտությանը: Ցույց տվեք հեքիաթի այս հերոսի ժեստերով, շարժումներով: (Երաժշտության ներքո պատկերված է կատու):

W:Ինչո՞ւ եք կարծում, որ դա կատու է:

D:Մեղեդին հնչում էր զգույշ, անաղմուկ։ Երաժշտության մեջ լսվում էին կատվի ոտնաձայները, ասես նա հետապնդում էր։

W: Կատուի թեման կատարվեց կլառնետի գործիքով: Ո՞րն է կլառնետի «ձայնը»:

D: Ցածր, փափուկ, հանգիստ:

W: Կլարինետը փայտյա փողային գործիք է: Լսեք երաժշտությունը և դիտեք նվագարկվող կլառնետը:

Էկրանի վրա՝ կատու, որսորդներ, գայլ, բադ:

T: Հեքիաթի հերոսներից ո՞րն է ներկայացնում այս մեղեդին: (Լսողություն, վերլուծություն):

Դ: Բադ! Մեղեդին անշտապ է, հարթ; բադը անհարմար քայլում է, թաթից թաթ գլորվում, կուչ է գալիս:

U. Գործիքը, որը նվագում է Բադի թեման, կոչվում է հոբո: Ո՞րն է հոբոյի «ձայնը»:

D:Հանգիստ, անաղմուկ, հանդարտ:

U. Հոբոյը պատկանում է փայտյա փողային գործիքների խմբին։ Դիտեք և լսեք Duck թեման

T: Եկեք խաղանք «Ճանաչել երաժշտական ​​գործիքը» խաղը: Էկրանին կտեսնեք հեքիաթի հերոսներին և երաժշտական ​​գործիքներին։ Պետք է անվանել էկրանին պատկերված հերոսի գործիքը։ Երեխաները հարցերին պատասխանում են բանավոր:

5. Միավորում.(Գործնական աշխատանքի կարգի բացատրություն ).

Պատմության բոլոր հերոսները հայտնվում են էկրանին։

T: Էկրանի վրա գտեք հեքիաթի հերոսներին, որոնց կհանդիպենք հաջորդ դասին:

D: Գայլ, որսորդներ:

Գայլն ու որսորդները մնում են էկրանին։

U: Հաջորդ դասին կշարունակենք մեր ծանոթությունը սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքների հետ, կլսենք Գայլի, Որսորդների թեմաները, կպարզենք հեքիաթի բովանդակությունը:

T: Ի՞նչ սովորեցիք այսօրվա դասին: Ի՞նչ ես սովորել դասարանում:

7. Տնային աշխատանք(հրավերներ հեքիաթի):

Ստորագրեք ձեր հրավերները և կատարեք առաջադրանքը: