Դասընթացի դաս «Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները»

Մոդուլ: «Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները»

Դասի թեման՝ «Ընտանիք».

Դաս: 4

Նիժնևարտովսկ

Թիրախ պատկերացում տալ Ռուսաստանում ավանդական կրոնների ընտանիքի նկատմամբ վերաբերմունքի մասին:

Առաջադրանքներ ուսանողներին ծանոթացնել ընտանիքի դերին համաշխարհային կրոններում, ձևավորել հարգալից վերաբերմունք ընտանիքի, ընտանեկան արժեքների նկատմամբ, դասի օրինակների միջոցով կրթել «ընկերական, երջանիկ ընտանիք» հասկացությունը, շարունակել զարգացնել կարողությունները. համեմատել և ընդհանրացնել նյութը, գիտակցաբար և կամայականորեն կառուցել խոսքային հայտարարություններ.

Հիմնական հասկացություններ.ընտանիք, ընտանեկան արժեքներ

Ռեսուրսներ: մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգիչ, էկրան, պրեզենտացիա դասի համար, տեսանյութ «Երջանկության առակ», էլեկտրոնային հավելված ուսումնական ուղեցույցԲեգլովա, Է.Վ.Սապլինա «Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները», դասագիրք Ա.Լ. Բեգլովա, Է.Վ.Սապլինա «Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները», բացատրական բառարան Ս.Ի.Օժեգով, Դ.Ն. լրացում, թերթիկ խմբային աշխատանքի համար։

Հրավիրվածներ. ծնողներ, տատիկներ և պապիկներ.

Դասերի ժամանակ

Դասի տեխնոլոգիական քարտեզ
Ուսուցիչ՝ Կովալևա Սվետլանա Միխայլովնա
Դաս: 4
Մոդուլ՝ Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքներ
Դասի թեման՝ Ընտանիք
Դասի տեղը ուսումնասիրվող թեմայում Դաս 28
Դասի տեսակը. Նոր գիտելիքների յուրացում
Նպատակը. պատկերացում կազմել ավանդական կրոնների ընտանիքի նկատմամբ վերաբերմունքի մասին
Դասի նպատակները.
1.Ուսումնական:
- Ծանոթություն ընտանիքի, ընտանեկան արժեքների հասկացություններին; ավանդական կրոններում ընտանիքի հետ հարաբերությունների բացահայտում. ձևավորել հարգալից վերաբերմունք ընտանիքի, ընտանեկան արժեքների նկատմամբ. ինքն իրեն և ուրիշներին օբյեկտիվորեն գնահատելու ունակություն.
2. Զարգացող.
- պայմաններ ստեղծել տրամաբանական մտածողության, ուշադրության, հիշողության զարգացման համար. ուսանողների խոսքի մշակույթ և հույզեր; դասագրքի, բառարանի և համակարգչային ռեսուրսների հետ աշխատելու ունակության զարգացում՝ առավել ճշգրիտ ամբողջական տեղեկատվություն ստանալու համար. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ;
3.Ուսումնական:
- ձևավորել հարգալից վերաբերմունք ընտանիքի նկատմամբ.
- կրթել պատասխանատվություն ընտանիքի անդամների նկատմամբ.
- դասի օրինակների միջոցով վեր հանել «ընկերական, երջանիկ ընտանիք» հասկացությունը
Պլանավորված արդյունքներ.
սկզբնական պատկերացում կազմել վարքի բարոյական նորմերի և բարոյական վարքի կանոնների, ընտանիքում և սերունդների միջև հարաբերությունների էթնիկական նորմերի մասին.
նպաստել Ռուսաստանի, նրա ժողովրդի, նրա ընտանիքի և ավագ սերնդի նկատմամբ արժեքային վերաբերմունքի ձևավորմանը։
Metasubject UUD:
Անձնական UUD. ձևավորել ուսանողի ներքին դիրքը, ուսման նկատմամբ դրական վերաբերմունքը. կապ հաստատել թիրախի միջև ուսումնական գործունեությունև նրա շարժառիթը; դաստիարակել հարգանք և աշխատասիրություն.
Հաղորդակցական UUD. լսել և հասկանալ ուրիշների խոսքը. կարողանալ բանակցել և ընդհանուր կարծիքի գալ համատեղ գործունեության ընթացքում. կարողանան արտահայտել իրենց մտքերը բավարար ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ. տիրապետել խոսքի երկխոսական ձևին.
Կարգավորող UUD. նպաստել ուսումնական առաջադրանքն ընդունելու և պահպանելու ունակության ձևավորմանը. որոշել և ձևակերպել դասի գործունեության նպատակը. սովորեցնել որոշել առաջադրանքի նպատակը, շտկել աշխատանքը դրա իրականացման ընթացքում, ուսումնական նյութի հիման վրա արտահայտել սեփական ենթադրությունը. վերահսկել և գնահատել նրանց գործողությունները հետ աշխատելիս ուսումնական նյութուսուցչի և դասընկերների հետ համատեղ:
Ճանաչողական UUD. սովորել վերլուծել, կառուցել տրամաբանական տրամաբանական շղթա; նավարկեք դասագրքում; գտնել տեքստի հարցերի պատասխանները; զարգացնել ճանաչողական նպատակը ինքնուրույն բացահայտելու և ձևակերպելու ունակությունը.
Դասին կիրառվող տեխնոլոգիաները՝ նախագծային գործունեություն, խնդրի վրա հիմնված ուսուցում։
Սովորողների աշխատանքի ձևերը՝ ճակատային, շոգենավ, խմբակային։
Անհրաժեշտ սարքավորումներ՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, դասագիրք «Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները», երիցուկներ,

Դասի կառուցվածքը և ընթացքը
Դասի փուլ Ուսուցչի գործունեություն Աշակերտների գործունեություն Ուսուցման ունիվերսալ գործունեություն
1. Կազմակերպչական պահ.
Ստեղծել էմոցիոնալ տրամադրություն աշխատանքի համար,
դրդել ուսանողներին սովորել.
-Բարև տղերք: Ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ, իմ բարի և խելացի ուսանողներ: Տեսեք, թե որքան զարմանալիորեն և նրբանկատորեն է արևը ժպտում ձեզ: Եկեք ժպտանք նրան: Հիմա ժպտացեք միմյանց, հյուրեր: Տեսնո՞ւմ եք, թե որքան զվարճալի, հաճելի և ջերմ է այն դարձել բոլորիս համար: Եվ որպեսզի այս օրն ու դասը մնան ուրախ և հաճելի, մաղթեք ամենայն բարիք և բարիք ինքներդ ձեզ և ձեր ընկերներին: Հպեք ձեր ափերը ձեր գրասեղանի հարևանի ափերին և հաջողություն մաղթեք նրան այսօր:
Եվ եկեք մի երգ լսենք
Հնչում է «Friendly Family» երգը
- Ձեզ դուր եկավ երգը:
-Ո՞ւմ մասին է այս երգը:
Ինչպե՞ս կարելի է անվանել դրանք: Ստուգեք դասի պատրաստակամությունը;
Արևը տախտակի վրա է:
Երեխաները նստած են 3 սեղանի շուրջ։
-Մայրիկի, հայրիկի, տատիկի, եղբոր, քրոջ մասին
-Ընտանեկան Անձնական UUD՝ ճանաչողական գործունեության ցանկություն և ցանկություն Կարգավորող UUD՝ վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ, հաջողության իրավիճակի ստեղծում:
Հաղորդակցական UUD. կրթական համագործակցության պլանավորում. 2. Ինքնորոշում ուսումնական գործունեության համար: Խնդրի ձևակերպում.
3. Թեմայի ուսումնասիրություն և դասի նյութի ըմբռնում.
4. Ֆիզիկական րոպե Փորձեք որոշել մեր դասի թեման:
-Այդպես է, մենք կխոսենք ընտանիքի և ընտանեկան արժեքների մասին տարբեր կրոնական ավանդույթներում:
Ընտանիքը տարօրինակ բառ է
Չնայած ոչ օտար:
Ինչպե՞ս առաջացավ խոսքը:
Մեզ համար ամենևին էլ պարզ չէ։
Դե, «ես» - մենք հասկանում ենք
Ինչու՞ կան յոթ:
Կարիք չկա մտածել և գուշակել
Եվ դուք պարզապես պետք է հաշվեք.
երկու պապիկ,
Երկու տատիկ,
Գումարած հայրիկ, մայրիկ, ես:
Ծալվե՞լ է: Դա կազմում է յոթ մարդ:
Ընտանիք"!
«Ընտանիք» - մենք ամեն օր լսում ենք այս բառը և այնքան սովոր ենք դրան, որ երբեմն չենք մտածում, թե դա ինչ է նշանակում:
Որտեղ կարող ենք գտնել բառի իմաստը:
Խումբ 1 - Ozhegov S.I. Բառարան.
1. Սա միասին ապրող մերձավոր ազգականների խումբ է, 2. Մարդկանց միավորում, որը միավորված է ընդհանուր շահերով:
Խումբ 2 - Ուշակով Դ.Ն.: Ընտանիքը մարդկանց խումբ է, որը բաղկացած է ծնողներից, երեխաներից, թոռներից և մերձավոր ազգականներից, որոնք ապրում են միասին:
Խումբ 3 - «Մեծ խորհրդային հանրագիտարան»: Ընտանիքը մարդկանց խումբ է, որը բաղկացած է ծնողներից, երեխաներից, թոռներից և մերձավոր ազգականներից, որոնք միասին ապրում են:
Նախկինում ընտանիքները մեծ էին. Իսկ հիմա կան թե՛ մեծ, թե՛ փոքր ընտանիքներ։
-Մեծ ընտանիք ունե՞ք։ Պատմեք ձեր ընտանիքի մասին:
- Ո՞ր ընտանիքն է կոչվում ընկերասեր:
-Լեգենդներ կան սերտ ընտանիքների մասին։ Լսեք դրանցից մեկը «Ինչպես հայտնվեց ընկերական ընտանիք».
- Կարդացեք այս հատկանիշների անունները. (Սլայդում) ՀԱՍԿԱՆՈՒՄ, ՍԵՐ, ՎՍՏԱՀՈՒԹՅՈՒՆ, ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆ, ԽՆԱՄՔ, ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ, ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆ .- Եթե ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ հետևի այս կանոններին, ապա ընտանիքում կտիրի խաղաղություն և ներդաշնակություն: Եվ դա նշանակում է, որ բոլորը երջանիկ կլինեն:
-Իսկ հիմա անդրադառնանք Ռուսաստանի ավանդական կրոնների վերաբերմունքին ընտանիքին: Ի՞նչ հարցին պատասխանենք։
Աշխատեք դասագրքի հետ՝ Դասագրքում (էջ 74) գտե՛ք հարցի պատասխանը.
Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ ապրեն քրիստոնեական ամուսնության մեջ:
- Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է առաջադրանք:
1) Քրիստոնեության մեջ ամուսնությունը դպրոց է… (Սեր)
2) Հուդայականության մեջ ամուսնությունը ամենակարեւոր պատվիրաններից մեկն է:
3) Իսլամում դա պարտականություն է:
4) Բուդդիզմում` պատասխանատվություն.
- Ստուգում ենք:
Հիմա մենք շատ կարճ խաղ ենք խաղալու: Կանգնեք գրասեղանի կողքին մի ոտքի վրա, ձեռքերը ձգեք առաջ։ Այժմ կանգնեք զույգերով, դեմ առ դեմ: Կրկին կանգնեք մեկ ոտքի վրա, բայց զույգերով, ձեռքերը բռնեք:
-Ե՞րբ էր ավելի հեշտ մեկ ոտքի վրա մնալը:
-Ինչու՞ է ավելի հեշտ զույգով, ի՞նչ ես կարծում:
-Ի՞նչն օգնեց քեզ:
-Այո, մարդը միշտ աջակցության կարիք ունի, հատկապես ընտանիքում։ Որոշեք դասի թեման, առաջ քաշեք ենթադրություն դասի նպատակի և խնդիրների վերաբերյալ:
-Այսօր դասին կխոսենք ընտանիքի և ընտանեկան արժեքների մասին։
Մասնակցեք զրույցին.
Բառարաններում (աշխատանք խմբերով)
2-3 աշակերտ խոսում են իրենց ընտանիքի մասին:
Անվանեք ընկերական ընտանիքի նշանները:
Պատրաստված ուսանողը կարդում է. «Վաղուց մի ընտանիք էր ապրում, որտեղ 100 հոգի կար, բայց նրանց միջև համաձայնություն չկար։ Նրանք հոգնել են վեճերից և վեճերից։ Եվ ահա ընտանիքի անդամները որոշել են դիմել իմաստունին, որպեսզի նա նրանց սովորեցնի միասին ապրել։ Իմաստունն ուշադիր լսեց խնդրողներին և ասաց. «Ոչ ոք ձեզ չի սովորեցնի երջանիկ ապրել, դուք ինքներդ պետք է հասկանաք, թե ինչ է ձեզ հարկավոր երջանկության համար: Գրեք այն, ինչ ցանկանում եք տեսնել ձեր ընտանիքին: Այս հսկայական ընտանիքը հավաքվեց ընտանեկան խորհրդի համար, և նրանք որոշեցին, որ որպեսզի ընտանիքը ընկերական լինի, մենք պետք է վերաբերվենք միմյանց՝ հավատարիմ մնալով այս հատկություններին…»:
- Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ ապրեն ամուսնության մեջ:
Ընթերցանություն դասագրքում
խմբային աշխատանք
Խումբ 1 - Ի՞նչ է նշանակում ամուսնությունը հուդայականության մեջ:
Խումբ 2 - Ո՞րն է ամուսնության իմաստը իսլամում:
Խումբ 3 - Ո՞րն է ամուսնության իմաստը բուդդիզմում:
1-3 խմբերի սովորողների պատասխանները.

Կառուցեք ձեր ելույթի հայտարարությունները բանավոր:
Կարգավորող UUD. սահմանել և ձևավորել ուսումնական առաջադրանք
Հաղորդակցական UUD. կարողանալ պատասխանել ուսուցչի հարցերին, փաստարկել ձեր տեսակետը:
Ճանաչողական UUD. Տրամաբանական տրամաբանական շղթայի կառուցում:
Հաղորդակցական UUD. Հաղորդակցության մեջ հայտարարություններ կառուցելու ունակություն:
Անձնական UUD. կարողանալ չստեղծել կոնֆլիկտներ, բանակցել, բաշխել աշխատանքը խմբում:
Կարգավորող UUD. ուսումնական առաջադրանքը պահպանելու ունակություն:
5. Ուսումնասիրվածի համախմբում.
Աշխատանք զույգերով.
Եզրակացություն - Եկեք աշխատենք աղյուսակների հետ. տեսնենք և որոշենք, թե ինչն է ընդհանուր աշխարհի բոլոր կրոններում ընտանիքում լավ հարաբերություններ կառուցելու համար: (+)- Ի՞նչ արժեքներ են ընդհանուր բոլոր ընտանիքների համար:
Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք ընտանիքի մասին: Ինչպե՞ս եք հասկանում դրանք:
Տրված մասերից առածներ կազմի՛ր և միացրո՛ւ դրանք սլաքներով։
- Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում ասացվածքները:
1. Ի՞նչ է գանձը, եթե ընտանիքում ճանապարհ կա։
Համաձայնություն տանը՝ բարեկեցություն տանը, տարաձայնություն ընտանիքում՝ ամեն ինչ կվերանա:
Ընտանիքն ամուր է, երբ նրա վրա միայն մեկ տանիք կա։
2. Ամբողջ ընտանիքը միասին է, իսկ հոգին տեղում է։
Հայրենի ընտանիքում և շիլան ավելի թանձր է։
Ընդհանուր ընտանեկան սեղանի ժամանակ ուտելիքն ավելի համեղ է լինում:
3. Տունը տաքացնում է ոչ թե վառարանը, այլ սերն ու ներդաշնակությունը։
Ծառը արմատներով է պահվում, իսկ մարդը ընտանիք է։
Առանց երեխաների ընտանիքը նման է առանց հոտի ծաղիկի։
Եկեք վերադառնանք մեր դասի նպատակներին: Արդյո՞ք մենք կարողացանք հասնել նրանց: Ի՞նչ է ընտանիքը: Ինչպե՞ս են աշխարհի հիմնական կրոնները վերաբերվում ընտանիքին:
Ո՞ր ընտանիքը կարելի է անվանել երջանիկ:
- ամուսնու և կնոջ սերը միմյանց նկատմամբ.
- ծնողների սերը երեխաների նկատմամբ.
- հարգանք ծնողների նկատմամբ
- համաձայնագիր;
- խնամք;
- համբերություն;
- հարգանք,
- ներում;
- ընտանեկան ավանդույթներ
երեխաների ենթադրությունները.
Աշխատանք զույգերով. Առաջադրանքի կատարում, պատճառաբանություն, սեփական տեսակետի ապացույց։
Առածների բացատրություն. Հաղորդակցական UUD:
Կարողանալ ձևակերպել գաղափար, կառուցել հայտարարություն, փաստարկել ձեր տեսակետը:
համագործակցություն տեղեկատվության որոնման և ընտրության գործում:
Ճանաչողական UUD. Ստեղծեք պատճառահետևանքային կապեր, եզրակացություններ արեք:
6. Գործունեության արտացոլում
(դասի արդյունքը):
7. Տնային աշխատանք. Կազմակերպում է զրույց նոր գիտելիքները պարզաբանելու և կոնկրետացնելու համար
-Իսկ ընտանիքի անդամներին նվիրված ի՞նչ տոներ գիտեք։
Մայիսի 15 - Ընտանիքի միջազգային օր,
Հունիսի 1 - Երեխաների պաշտպանության օր, նոյեմբերի 20 «Երեխաների համաշխարհային օր», հունիսի երրորդ կիրակի՝ հայրերի օր, նոյեմբերի առաջին կիրակի՝ մայրերի օր, մարտի առաջին կիրակի՝ «տատիկների ազգային օր» (Ֆրանսիա)
Ռուսաստանում նշվում է Համառուսական ընտանիքի օրը՝ հուլիսի 8-ը:
Այս տոնը նշվում է 2008 թվականից։ Ընտանիքի օրը Ռուսաստանում այս օրը նշվում է մի պատճառով. Հուլիսի 8 - Ուղղափառ եկեղեցին հարգում է սուրբ Պետրոսի և Ֆևրոնիայի հիշատակը: Նրանք ամուսին ու կին էին։
Երիցուկը (Ռուսաստանում սիրո խորհրդանիշ) դարձավ տոնի խորհրդանիշը։ Հասկանու՞մ եք, տղերք, ինչու ձեր սեղաններին չկա կախարդական յոթ գույնի ծաղիկ, այլ սովորական երիցուկ:
- Տղե՛րք, արի մեր մարգարիտները ձեռքը վերցնենք։ Զգո՞ւմ եք, թե որքան փխրուն են նրանք: Յուրաքանչյուր ծաղիկ հասնում է արևին: Ահա թե ինչպես է ընտանիքը, որպես Աստծո պարգեւ, կարիք ունի սիրո և պաշտպանության: Եկեք հոգ տանենք այս մեծագույն արժեքի՝ մեր ընտանիքի մասին։
- Իսկ հիմա, ում դա դուր եկավ մեր դասում, ժպիտը պատկերեք երիցուկի կենտրոնում, իսկ ով ոչ՝ տխրություն: Եվ մենք մեր փոքրիկ ընտանիքի խորհրդանիշները կկցենք ավելի մոտ արևին, և թույլ կտանք, որ ձեր ընտանիքները ուժեղանան և բարգավաճեն։
- (Հնչում է «Ընտանիքի օրհներգը»)

Իսկ ես կուզենայի դասն ավարտել բանաստեղծությամբ։
Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,
Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր:
Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,
Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.
Ընտանիքը աշխատանք է, միմյանց հանդեպ հոգատարություն
Ընտանիքը շատ տնային աշխատանք է:
Ընտանիքը կարևոր է!
Ընտանիքը դժվար է!
Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։
Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,
Հեռացրեք վիրավորանքներն ու վեճերը,
Մենք ցանկանում ենք, որ ձեր ընկերները խոսեն ձեր մասին.
«Ինչ լավ ընտանիք է սա»։
Պատմեք ձեր ընտանիքի մասին: Ձեր ծնողների հետ միասին եկեք և նկարեք ձեր ընտանիքի զինանշանը։
Պատասխանել հարցերին, ամփոփել, եզրակացություններ անել:
- սիրո խորհրդանիշ
Երեխաներն իրենց երիցուկները կապում են արևին: Կարգավորող UUD:
ճանաչողական և անձնական արտացոլում իրականացնելու ունակություն. Ուսուցչի հետ երկխոսության ընթացքում գնահատել իրենց աշխատանքի հաջողության աստիճանը
Անձնական UUD:
մարդու կյանքում ընտանիքի կարևորության գիտակցումը, ընտանեկան ավանդույթները և ընտանեկան արժեքները պահպանելու ցանկությունը.

ԸՆՏԱՆԻՔ

Վլասենկո Ի.Ի.

Դասի նպատակները.

Ուսումնական:

• ցույց տալ ընտանիքի կարևորությունը յուրաքանչյուր քաղաքացու կյանքում, պարզել, թե ինչպես են ավանդական կրոններն առնչվում ընտանիքի հետ.

  երեխաների գիտակցությանը հասցնել, որ ընտանիքն ամենաթանկն է, ամենամոտը, որ ունի մարդ. որ ընտանեկան համախմբվածությունը բարեկեցության հիմքն է:

Ուսումնական:

• սեր և հարգանք զարգացնել սեփական ընտանիքի նկատմամբ, բարի, ուշադիր, անտարբեր վերաբերմունք շրջապատող աշխարհի նկատմամբ.

  երեխաների մեջ ձևավորել ընտանիքին ամեն ինչում օգնելու ցանկություն, երեխայի մեջ արթնացնել ընտանիքի հանդեպ պատասխանատվության և հոգատարության զգացում։

Ուսումնական:

• զարգացնել խոսքը, ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը;

  զարգացնել դիտարկման տեխնիկան, վերլուծական մտածողությունը;

  ձևավորել հիմնականը կարևորելու ունակությունը.

  համալրել բառապաշարը.

Սարքավորումներ:համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան, դասագիրք Ա.Լ. Բեգլովա, Է.Վ. Սապլինա, Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքներ. 4-5-րդ դասարաններ», «Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները» դասագրքի էլեկտրոնային հավելված, մուլտիմեդիա շնորհանդես.

Հիմնական հասկացություններ և տերմիններ.ընտանիք, ընտանիքի անդամներ, ընտանիքի անդամներ, ավագ սերունդ, երիտասարդ սերունդ, ընկերական ընտանիք, ընտանեկան հաղորդակցման մշակույթ:

Դասի գտնվելու վայրըգրասենյակ՝ համակարգչով, պրոյեկտորով, էկրանով։

Դասի տեսակը: Նոր նյութ սովորելը.

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

I. Կազմակերպչական պահ

Բարև տղաներ: Ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ և ոչ միայն ինձ. այսօր դասին հյուրեր ունենք։ Եկեք ողջունենք նրանց։ Եվ հիմա ստեղծեք աշխատանքային տրամադրություն՝ ժպտացեք միմյանց, ափով հպեք գրասեղանի վրա դրված ձեր հարևանի ափին և հաջողություն մաղթեք միմյանց:

II. Պատրաստվում է սովորել նոր նյութ

Տղերք, մենք շարունակում ենք ծանոթանալ Ռուսաստանի ավանդական կրոններին, բայց այսօրվա դասը ես կսկսեմ հանելուկներով: Գուշակիր դրանք և ասա, թե կոնկրետ ինչ է քննարկվելու դասում:

Ընտանիքում ո՞վ է ընկերական բոլորի հետ:

Ո՞վ է մեզ իրականում պետք:

Ով է եփում, կարում, լվանում

Իսկ գրեթե հանգստություն չկա՞:

Ո՞վ է մտածում մեր մասին

Ամեն օր և ամեն ժամ? (Մայրիկ)

Նա կլուծի երեխաների խնդիրը,

Ընտանիքը երկիր կտանի:

Երկաթը պատրաստ է ամրացնելու

Եթե ​​այն հանկարծակի կոտրվեց:

Ուժեղ, արագաշարժ և խիզախ,

Մայրիկից հետո - ամենակարևորը: (Հայրիկ)

Նա ծեր է, բայց ոչինչ

Նա ավելի լավը չէ:

Նա իմ հայրիկի հայրն է

Իսկ ինձ համար նա... (Պապ)

Նա ընդհանրապես ծեր չէ

Չնայած արդեն ալեհեր։

Ես կնստեմ նրա կողքին:

Մի պատմություն պատմիր սիրելիս... (տատիկ)

Աչքերում ուրախություն, աչքերում զարմանք,

Մենք ունենք ևս մեկ համալրում մեր ընտանիքում:

Մեր տանը մի աղջիկ ունենք։

Հիմա ես նրա եղբայրն եմ, իսկ նա՝ ես... (քույր)

Ո՞վ կլուծի հանելուկները

Նա ճանաչում է իր հարազատներին.

Ինչ-որ մեկը մայրիկ, ինչ-որ մեկը հայրիկ,

Ո՞վ է քույր կամ եղբայր,

Եվ ճանաչել ձեզ պապիկ և տատիկ -

Ձեզ ընդհանրապես պետք չէ մտածել:

Բոլոր հարազատները, որոնց հետ դուք ապրում եք,

Նույնիսկ հորեղբայրը կամ մորաքույրը

Դուք, անշուշտ, ընկերներ

Միասին դուք մեկ եք... (Ընտանիք)

III. Դասի թեման. Ուսումնական առաջադրանքի հայտարարություն. Նպատակի ձևակերպում

Այսօր դասի ընթացքում մենք պետք է պարզենք՝ ի՞նչ է ընտանիքը, ի՞նչն է միավորում ընտանիքի անդամներին, ինչո՞վ է ընտանիքը տարբերվում մարդկանց մեկ այլ խմբից։ (Սլայդ 1-2)

IV. Սովորողների գիտելիքների ակտուալացում

Յուրաքանչյուրիս հայրենիքը սկսվում է հայրենի տնից, ընտանիքից։ Ի՞նչ է ընտանիքը ձեր հասկացողությամբ: (Ընտանիքն այն տունն է, որտեղ դու ապրում ես, հայրիկ, մայրիկ, տատիկ, պապիկ, քույր, եղբայր)

բառապաշարի աշխատանք (կարդալ և գրել նոթատետրում) (Սլայդ 3)

Դառնանք Ս.Ի.-ի բացատրական բառարանին. Օժեգով և գրեք «ընտանիք» բառի իմաստը.

1. Միասին ապրող մերձավոր ազգականների խումբ.

2. Մարդկանց միավորում, որը միավորված է ընդհանուր շահերով:

-Որո՞նք են այն կարևոր հարցերը, որոնք պետք է լուծի յուրաքանչյուր ընտանիք:(Սլայդ 4)

Շարունակեք ընդհանուր առմամբ

տնտ

Դաստիարակել

կազմակերպել

համատեղ ժամանց

Հոգ տանել

մեծերի մասին

Այսպիսով, ընտանիքը այն մարդիկ են, ովքեր միշտ չէ, որ ապրում են միասին, բայց երբեք չեն մոռանում հոգ տանել միմյանց մասին։ Եվ որ ամենակարեւորն է, դրանք կապված են միմյանց հետ։

Ինչպես է առաջացել «ընտանիք» բառը, իմանում ենք՝ լսելով բանաստեղծությունը.

Մի ժամանակ Երկիրը չլսեց նրա մասին ...

Բայց Ադամն ասաց Եվային հարսանիքից առաջ.

Հիմա ես ձեզ յոթ հարց կտամ.

Ո՞վ է ինձ համար երեխաներ ծնելու, իմ աստվածուհի։

Եվ Եվան լուռ պատասխանեց. «Ես եմ»:

Ո՞վ է դաստիարակելու նրանց, իմ թագուհի։

Եվ Եվան հեզորեն պատասխանեց. «Ես եմ»:

Ո՞վ կպատրաստի ուտելիքը, ո՜վ իմ ուրախություն։

Եվ Եվան դեռ պատասխանեց. «Ես եմ»:

Ով կկարի զգեստը

լվանում է սպիտակեղենը,

շոյում է ինձ,

Զարդարե՞լ ձեր տունը

Պատասխանիր հարցերին, իմ ընկեր։

«Ես», «ես» ... կամաց ասաց Եվան - «ես», «ես» ...

Նա ասաց հայտնի յոթ «Ես»:

Այսպես է ծնվել ընտանիքը։

Ինչու՞ է մարդուն անհրաժեշտ ընտանիք:(երեխաների պատասխանները)

Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,

Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր:

Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,

Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.

Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,

Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:

Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,

Ընտանիք նշանակում է շատ տնային աշխատանք:

Ընտանիքը կարևոր է! Ընտանիքը դժվար է!

Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։

Ի՜նչ լավ ընտանիք եք դուք։

Ձեր պատասխաններում հնչեց մեկ պարզ և ճշմարիտ միտք՝ երջանկության համար: Այո, մարդկային երջանկությունը դժվար թե հնարավոր լինի առանց ընտանիքի։ Ո՛չ ամենահուզիչ աշխատանքը, ո՛չ ընկերները չեն կարող տալ այն, ինչ կարող է տալ ընտանիքը՝ մայրության և հայրության երջանկությունը:

Ի՞նչ դեր է խաղում ընտանիքը ձեր կյանքում: ? Ի՞նչ արժեքներ պետք է գերակայեն ընտանիքում, որպեսզի այն երջանիկ լինի:

- Սերը հիմնական հատկությունն է, որը միավորում է ընտանիքի բոլոր անդամներին։ Եթե ​​մարդը զգում է սիրելիների սերն ու հոգատարությունը, նա դա գիտի ցանկացածի մեջ կյանքի իրավիճակընա ընտանիքում օգնություն ու աջակցություն կգտնի, հետո իրեն վստահ, պաշտպանված, ուժեղ է զգում։ Կարևոր է, որ ընտանիքի անդամների միջև մարդկային հարաբերությունների ջերմությունը, փոխըմբռնումը, գուրգուրանքը, համակրանքը փոխադարձ լինեն։ Այդ դեպքում ընտանիքը կլինի ամուր և ընկերական, և ոչ մի դժբախտություն նրա համար սարսափելի չի լինի:

Լսեք չինական առակ

Ժամանակին մի ընտանիք էր ապրում. Նա հեշտ չէր: Այս ընտանիքում 100-ից ավելի մարդ կար։ Եվ նա գրավեց ամբողջ գյուղը։ Այսպիսով, ամբողջ ընտանիքը ապրում էր ամբողջ գյուղում: Ասում եք՝ բա ինչ, դուք երբեք չեք ճանաչում մեծ ընտանիքներ աշխարհում։ Բայց փաստն այն է, որ այս ընտանիքն առանձնահատուկ էր՝ խաղաղություն ու ներդաշնակություն էր տիրում նրանում և, հետևաբար, գյուղում։ Ոչ վեճեր, ոչ հայհոյանքներ, ոչ կռիվներ և կռիվներ:

Այս ընտանիքի մասին լուրերը հասել են հենց կայսրին։ Եվ նա որոշեց ստուգել, ​​թե արդյոք մարդիկ ճշմարտությունն են ասում։ Նա հասավ այդ գյուղ, և նրա հոգին ցնծաց՝ շուրջբոլորը մաքրություն էր, գեղեցկություն, բարեկեցություն և խաղաղություն։ Լավ է երեխաների համար, հանգիստ՝ ծերերի համար։ Կայսրը զարմացավ. Ես որոշեցի պարզել, թե ինչպես են գյուղացիները հասել նման ներդաշնակության և եկա ընտանիքի գլուխ. պատմեք նրանց, թե ինչպես եք ձեր ընտանիքում նման համաձայնության հասնել: Նա վերցրեց մի թերթիկ և սկսեց ինչ-որ բան գրել: Նա գրել է երկար ժամանակ - ըստ երեւույթին, նա այնքան էլ ուժեղ չէր գրելու մեջ։ Հետո սավանը հանձնեց Վլադիկային։ Նա վերցրեց թուղթը և սկսեց դասավորել ծերունու խզբզանքները։ Դժվարությամբ ապամոնտաժվեց ու զարմացավ. Թղթի վրա գրված էր ընդամենը երեք բառ.

Կայսրը կարդաց այն և զարմացած հարցրեց. «Արդյո՞ք այս ամենը»:

-Այո,- պատասխանեց ծերունին,- սա է ցանկացած լավ ընտանիքի կյանքի հիմքը:

-Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ բառեր էին գրված թղթի վրա։ (Սեր, ներողամտություն, համբերություն):Գրանցեք այս արժեքները նոթատետրում: (Սլայդ 5)

Մենք նշել ենք, թե ինչն է միավորում ընտանիքի անդամներին։ Ինչո՞վ է ընտանիքը տարբերվում մարդկանց մյուս խմբերից: Մեր դասարանը կարելի՞ է ընտանիք անվանել։ (Ոչ, քանի որ դասարանը միասնական տնտեսություն չունի, բյուջեն չենք բաշխում, ընտանեկան հարաբերություններ չկան):

Եզրակացություն. Դասարանը ընտանիք չէ այն իմաստով, որով մենք այսօր խոսում ենք ընտանիքի մասին:

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Մեր ընկերական ընտանիքը.

Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր և ես:

Մենք սիրում ենք սպորտով զբաղվել

Եվ, իհարկե, տաքացեք:

Մենք երջանիկ ընտանիք ենք,

Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր և ես: (Սլայդ 6)

VI. Նոր նյութի ուսուցում, դասագրքի հետ աշխատանք

Այսպիսով, մենք պարզեցինք, որ ընտանիքը սիրող, հոգեպես մտերիմ և հավասար մարդկանց ամուր միություն է, որոնց հարաբերությունների նորմը հարգանքն է, վստահությունը, փոխօգնությունը, ընդհանուր հայացքները։ Ընտանիքում է, որ շատ երեխաներ իմանում են իրենց ժողովրդի ավանդույթների, իրենց հավատքի հիմքերի մասին։

– Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է ընտանիքը համարվում բոլոր կրոնների ամենակարևոր արժեքներից մեկը: (երեխաների պատասխանները)

Ուսանողների հայտարարությունների ընդհանրացում (ինտերակտիվ նյութ)

հուդայականություն

Հուդայականության մեջ ընտանիքը ամենամեծ արժեքն է, իսկ ամուսնությունն ու երեխաների ծնունդը համարվում են Ադամին ու Եվային տրված ամենակարեւոր պատվիրաններից մեկը:

Քրիստոնեություն

Ուղղափառ քրիստոնյաների համար ամուսնությունը այն խորհուրդներից մեկն է, որով Աստված ինքն է օրհնում նրանց, ովքեր սիրում են միմյանց: Մեծ նշանակություն է տրվում ծնողների մեծարմանը և նրանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքին։

բուդդիզմ

Բուդդիզմում բոլոր հավատացյալները բաժանվում են վանականների և աշխարհականների: Աշխարհիկ մարդկանց համար ընտանեկան կյանքը նրանց կյանքի ամենակարևոր մասն է: Ընտանիքի նպատակը երեխաների, ծնողների, վանականների հանդեպ պատասխանատվությունն ու հոգատարությունն է:

իսլամ

Իսլամը ամուսնությունը համարում է Աստծո առջև պարտավորություն, իսկ բազմաթիվ սերունդները Ամենակարողի օրհնությունն են: Մուսուլմանների ընտանեկան կյանքը պաշտպանված է հետաքրքրասեր աչքերից: Մուսուլմանները հատուկ հարգանքով են վերաբերվում կանանց: Մուհամեդ մարգարեն ասել է, որ «դրախտը մեր մայրերի ոտքերի տակ է»:

– Ինչպե՞ս եք հասկանում այս արտահայտությունը: (երեխաների պատասխանները)

VII. Ծածկված նյութի համախմբում

Մարզիչ - Ընտրեք ճիշտ տարբերակը

1. Քրիստոնեության մեջ ընտանիքը հաճախ անվանում են ... «փոքր եկեղեցի»:

2. Իսլամի համաձայն՝ ամուսնացած անձնավորությունը նախապատվություն ունի .... չամուսնացած.

3. Աստվածաշնչի 10 պատվիրաններից մեկում ասվում է .... «Պատվի՛ր քո հորն ու մորը»։

4. Բուդդիզմում մարդկային հարաբերությունների իդեալը ... մայրական սերն է:

Վերահսկում - Ընտրեք ճիշտ պատասխանը

1.Բ Ուղղափառ ավանդույթհարսանիք - ... ամենակարեւոր խորհուրդներից մեկը.

2. Ինչպես հուդայականության մեջ, ընտանիքի ստեղծումը և ընտանիքի շարունակությունն ընկալվում է որպես պատվիրան, որը տրված է նույնիսկ Ադամին և Եվային:

3. Իսլամում ամուսնությունը համարվում է ... պարտավորություն Աստծո առաջ:

4. Բուդդայական ավանդույթներին պատկանող մարդիկ կարող են ... ամուսնացած լինել կամ պատկանել վանական համայնքին:

VIII. Դասի ամփոփում

– Ինչո՞ւ է ընտանիքը համարվում բոլոր կրոնների ամենակարևոր արժեքներից մեկը:

IX. արտացոլումը

Հավելված «Երջանիկ ընտանիք» (երեխաները դուրս են գալիս երաժշտության ներքո և կպչում «երջանկության գործիչներ» գրատախտակին կախված պաստառին):

X. Տնային աշխատանք (Սլայդ 7)

Ընտրեք ասացվածքներ ընտանիքի մասին

- Եվ ես կցանկանայի ավարտել մեր դասը ընտանիքի մասին բանաստեղծության խոսքերով, որոնք հնչեցին դասի սկզբում.

Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,

Ես ուզում եմ, որ իմ ընկերները խոսեն քո մասին

Ի՜նչ մեծ ընտանիք եք դուք։ (Սլայդ 8)

Մոդուլը ներառում է համաշխարհային կրոնների (բուդդայականություն, քրիստոնեություն, իսլամ) և ազգային կրոնի (հուդայականություն) հիմունքների ուսումնասիրություն, նպատակաուղղված է 4-րդ դասարանի աշակերտների գաղափարների ձևավորմանը. բարոյական իդեալներև արժեքներ, որոնք հիմք են հանդիսանում մեր բազմազգ երկրի համար ավանդական կրոնների համար:

Դասերին երեխաները տիրապետում են «մշակույթ» և «կրոն» հասկացություններին, սովորում կրոնների և դրանց հիմնադիրների մասին։ Ուսուցման ընթացքում նրանք ծանոթանում են սուրբ գրքերի, կրոնական շինությունների, սրբավայրերի, կրոնական արվեստի, կրոնական օրացույցների և տոների հետ։ Կրոնական մշակույթներում մեծ ուշադրություն է դարձվում ընտանիքի և ընտանեկան արժեքներին, ողորմությանը, սոցիալական խնդիրներև նրանց նկատմամբ վերաբերմունքը տարբեր կրոններում:

Մոդուլի առաջին բովանդակային բաժինը վերաբերում է կրոնական մշակույթների հիմունքներին: Այս բաժինն ուսումնասիրելիս հիմնական խնդիրն այն է, որ ուսանողները պատկերացում կազմեն այն մոդելի, մարդու հոգևոր և բարոյական իդեալի մասին, որը պարունակվում է ուսումնասիրված կրոնական ավանդույթներում, ինչպես նաև ձևավորել ըմբռնում ձգտելու անհրաժեշտության մասին: անձի և հասարակության հոգևոր և բարոյական կատարելագործումը. Երեխաները ծանոթանում են դարերի ընթացքում մշակված, կրոնի և մշակույթի միջոցով սերունդներին փոխանցված մարդկանց բարոյական զարգացման մեթոդներին:

«Կրոնական մշակույթների հիմունքները» մոդուլի ուսումնասիրությունը կօգնի երեխաներին ոչ միայն ընդլայնել իրենց մտահորիզոնը, այլև ավելի լավ կողմնորոշվել կյանքում: Մենք ապրում ենք արագ փոփոխվող միջավայրում, տեղի է ունենում բնակչության ինտենսիվ միգրացիա, դպրոցներում սովորում են տարբեր մշակույթների և դավանանքների ներկայացուցիչներ։ Որպեսզի սովորեցնենք մեր երեխաներին ճիշտ, առանց կոնֆլիկտների շփվել, անհրաժեշտ է նրանց գիտելիքներ տալ Ռուսաստանի ժողովուրդների հիմնական կրոնների մասին: Սա կօգնի խուսափել կեղծ գաղափարներից, որոշ չափով պաշտպանել կրոնական աղանդների ազդեցությունից, կնպաստի կրոնական մշակույթի արժեքների ըմբռնման ձևավորմանը և դրա պահպանման անհրաժեշտությանը, գաղափարի ձևավորմանը: ինչպիսին պետք է լինի ժամանակակից մարդը.

Այս մոդուլի հիմնական թեմաներն են՝ «Մշակույթ և կրոն», «Հնագույն հավատալիքներ», «Աշխարհի կրոնները և դրանց հիմնադիրները», «Աշխարհի կրոնների սուրբ գրքերը», «Աշխարհի կրոնների ավանդույթների պահպանողները». », «Մարդն աշխարհի կրոնական ավանդույթներում», «Սրբազան շենքեր», «Արվեստը կրոնական մշակույթում», «Ռուսաստանի կրոնները», «Կրոն և բարոյականություն», «Բարոյական պատվիրաններ աշխարհի կրոններում», «Կրոնական ծեսեր». », «Սովորություններ և արարողություններ», «Կրոնական ծեսերը արվեստում», «Աշխարհի կրոնների օրացույցներ», «Տոներն աշխարհի կրոններում»։ Մոդուլը տեղեկատվականորեն հագեցած է, դրա ուսումնասիրությանը հատկացվում է շաբաթական ընդամենը մեկ ժամ, հետևաբար, այն յուրացնելու համար անհրաժեշտ է աշխատել դպրոցական ժամերից դուրս, մեծերի և երեխաների համատեղ քննարկում ուսումնասիրվող նյութի վերաբերյալ:

Հարցեր եւ պատասխաններ

Համապարփակ ուսումնական պլանի ուսուցման մասին

«Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները»

Մոսկվայի քաղաքի ուսումնական հաստատություններում

(հիմնված ծնողների ամենահաճախ տրվող հարցերի վրա)

Արդյո՞ք այս դասընթացը պարտադիր է 4-րդ դասարանի համար:

ORKSE դասընթացը պարտադիր է 4-րդ դասարանում, դրա ուսումը ներդրվել է Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր ուսումնական հաստատություններում 2012 թվականի սեպտեմբերի 1-ից շաբաթական 1 ժամ:

Կարո՞ղ եմ ընտրել ORSE դասընթացի մի քանի մոդուլներ ուսումնասիրել:

Ծնողները պետք է ընտրեն միայն մեկ մոդուլ: Առանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) համաձայնության երեխային որոշակի մոդուլում ընդգրկելու մասին որոշում կայացնելն անթույլատրելի է: Դպրոցի տնօրինության ներկայացուցիչները, ուսուցիչները, կրթական մարմինների աշխատակիցները ոչ մի դեպքում չպետք է ընտրեն դասընթացի մոդուլ ընտանիքի համար՝ առանց աշակերտի ծնողների կարծիքը հաշվի առնելու, որոշեն, թե որ մոդուլն է սովորելու իրենց երեխան։

Ի՞նչ փոփոխություններ են լինելու կոնկրետ ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացում։ Արդյո՞ք ORKSE դասընթացի ուսումնասիրությունը կիրականացվի հիմնական առարկաների (ռուսերեն, մաթեմատիկա, օտար լեզուներ) դասավանդման ժամերի հաշվին։

Յուրաքանչյուր դպրոցում ուսումնական գործընթացը կազմակերպվում է դպրոցում մշակված ուսումնական պլանին համապատասխան՝ հանրակրթության պետական ​​չափորոշիչով հաստատված դաշնային հիմնական ուսումնական պլանի հիման վրա։ Որոշակի առարկայի ուսումնասիրության համար դպրոցական ծրագրով նախատեսված ժամերի քանակը չի կարող պակաս լինել դաշնային հիմնական ուսումնական ծրագրով այս առարկայի ուսումնասիրության համար հատկացված ժամերի քանակից:

Բացի այդ, յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատությունկարող է ինքնուրույն բաշխել ուսումնական ծրագրի ժամերի առնվազն 10%-ը, որոնք կազմում են ուսումնական ծրագրի դպրոցական բաղադրիչը (մասնակիցների բաղադրիչ. ուսումնական գործընթաց) Այս բաղադրիչի ժամերը դպրոցը կարող է օգտագործել լրացուցիչ դասընթացներ, առարկաներ, անհատական-խմբային պարապմունքներ կազմակերպելու, դասարանը ենթախմբերի բաժանելու համար։

Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների դաշնային հիմնական ուսումնական պլանի փոփոխությունների հետ կապված (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 31.01.2012թ. թիվ 69 և 01.02.2012թ. թիվ 74) ORKSE դասընթացը դառնում է պարտադիր: չորրորդ դասարանի աշակերտների համար (տարեկան ծանրաբեռնվածությունը՝ 34 ուսումնական ժամ): ORSE դասընթացը ուսումնական գործընթաց է ներմուծվում դպրոցական բաղադրիչի (ուսումնական գործընթացի մասնակիցների բաղադրիչ) ժամերի հաշվին, ինչը չի հանգեցնի այլ առարկաների կողմից սահմանված դասաժամերի պարտադիր քանակի նվազմանը: դաշնային հիմնական ուսումնական պլանը, ինչպես նաև դպրոցականների ընդհանուր ուսումնական բեռի ավելացումը:

Նաումովա Անաստասիա Սերգեևնա

տարրական դպրոցի ուսուցիչ
Սանկտ Պետերբուրգի Պետրոդվորցովի շրջանի GBOU թիվ 416 դպրոց

Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները.
Ընտանիք.

[Ներբեռնել]

Դասի մեթոդական մշակում տարրական դպրոց

Առարկա:կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմքերը

Թեմայի մոդուլ.«Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները»

Թեմա:"Ընտանիք"

Դասի տեսակը.նոր գիտելիքների բացահայտման դաս

Դասի նպատակը.ընտանիքի մասին պատկերացում կազմել՝ որպես հասարակության հիմնական արժեք Ռուսաստանի ավանդական կրոններում:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Ծանոթանալ «ընտանիք» բառի իմաստին, դրա ծագմանը.

Ավանդական կրոններում ընտանիքի նկատմամբ վերաբերմունքի մասին պատկերացումներ ձևավորել.

Զարգացող:

Զարգացնել խոսքը, տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը;

Զարգացնել տեղեկատվական և լուսանկարչական նյութերի հետ աշխատելու հմտություններ;

Ուսումնական:

Բարձրացրեք սերը և հարգանքը ձեր ընտանիքի նկատմամբ;

Երեխայի մեջ ընտանիքի հանդեպ պատասխանատվության զգացում սերմանել.

Պլանավորված արդյունքներ.

Առարկա:

Իմացեք «ընտանիք» բառի իմաստը;

Բացատրի՛ր ընտանիքի մասին ասացվածքների իմաստը:

Անձնական:

Հարգանքով վերաբերվեք ընտանիքի անդամներին;

Հասկանալ նրանց ներգրավվածությունը ընտանեկան թիմում;

Զգացեք պատասխանատվություն ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի համար:

Մետաթեմա:

Մշակել գրաֆիկական և տեքստային տեղեկատվության հետ աշխատելու ունակություն (հավաքում, համակարգում, պահպանում, օգտագործում);

Զրուցակցին լսելու և լսելու, երկխոսություն վարելու, սեփական տեսակետն արտահայտելու և այն վիճելու կարողություն ձևավորել.

Խմբերում փոխազդելու կարողություն զարգացնել:

Դասի համար նախատեսված սարքավորումներ և նյութեր.

«Ռուսաստանի ժողովուրդների հոգևոր և բարոյական մշակույթի հիմունքները. Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմունքները », - դասագիրք 4-5-րդ դասարանների համար, Beglov A.L., Saplina E.V. և այլն։

Լրացուցիչ նյութեր. տեղեկատու գրքեր, բառարաններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ ընտանիքի մասին;

Պատկերազարդ նյութ՝ արևի պատկերով թերթեր և անավարտ նախադասություններ;

Տեսողական նյութ՝ փայտ և ժապավեններ։

UUD դասին ձևավորվել է.

Անձնական:

Ինքնագնահատականի ունակության ձևավորում;

Կարգավորող:

Ինքնաքննման և փոխադարձ քննության հմտությունների ձևավորում.

Հաղորդակցական:

Ուրիշներին լսելու և հասկանալու ունակության ձևավորում;

Առաջադրված առաջադրանքներին համապատասխան խոսքի հայտարարություն կառուցելու, բանավոր և գրավոր խոսքում սեփական միտքը ձևակերպելու ունակության ձևավորում.

Խմբում և թիմում համակարգված աշխատելու ունակության ձևավորում.

Ճանաչողական:

Օբյեկտների վերլուծություն՝ էական հատկանիշները ընդգծելու համար.

Համեմատության համար հիմքերի և չափանիշների ընտրություն;

Կրթական նպատակի անկախ ընտրություն և ձևակերպում.

Օգտագործելով նյութը հարցերի պատասխանները գտնելու համար;

Առաջադրանքը կատարելու եղանակի ձևակերպում;

Անալոգիա գործելու ունակություն;

Պատճառահետեւանքային կապերի հաստատում.

Տեխնիկական սարքավորումներ.համակարգչային ներկայացում, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, ինտերնետ ռեսուրսների հասանելիություն:

Դասի կառուցվածքը

Դասի փուլերը	Ուսուցչի գործունեություն	Ուսանողների գործունեություն
1. Դասի կազմակերպում (1 րոպե)	Ուսանողների հոգեբանական վերաբերմունքը դասին.	Ստուգեք դասի պատրաստակամությունը, միացեք դասին:
2. Ուսումնական առաջադրանքի ըմբռնում (5 րոպե)	Հանելուկների պատասխանների ամփոփման միջոցով տանում է դեպի դասի թեմա	Եզրակացություն արեք դասի թեմայի վերաբերյալ հանելուկների պատասխանների ընդհանրացման և դասի նպատակների մասին եզրակացության միջոցով
3. Նոր նյութի ուսուցում (31 րոպե)	Սովորողների հետ քննարկեք «ընտանիք» բառի նշանակությունը: Առաջարկում է ընտրել այս բառի համար ասոցիատիվ շարք։ Երեխաներին նկարում է ռեբուսի մոտ: Առաջարկում է անդրադառնալ ընտանեկան հարաբերություններին՝ հիմնված լեգենդների և առակների, ասացվածքների և ասացվածքների վրա:	Երեխաները ենթադրություններ են անում «ընտանիք» բառի իմաստի վերաբերյալ, կարդացեք բառարանի սահմանումը: Կառուցեք ասոցիատիվ շարք այս բառին: Կարդացեք լեգենդներ և առակներ, եզրակացություններ արեք դրանց նշանակության մասին:
Ֆիզմնուտկա (1 րոպե)	Ուսանողներին տրամադրում է մի փոքր հանգստի:	Աշակերտը ֆիզիկական վարժություններ է անում
	Ուսուցիչը ուսանողների ուշադրությունը հրավիրում է Ռուսաստանի ավանդական կրոնների վերաբերմունքին ընտանիքի նկատմամբ: Նա առաջարկում է քննարկել երեխաների և ծնողների հարաբերությունները ուղղափառ ընտանիքում, համեմատել այլ կրոնների ընտանիքների հարաբերությունների հետ: Կազմակերպում է խմբային աշխատանք՝ դասագրքի նյութերի հիման վրա հարցերի պատասխանների որոնում: Կազմակերպում է ուսուցողական քննարկում՝ սուրբ կառույցների բնորոշ նշանները գտնելու վերաբերյալ. Խնդրում է ուսանողներին գրել նախադասություններ թղթի թերթիկների վրա և քննարկել դրանց պատասխանները:	Աշակերտները քննարկում են Ռուսաստանում ավանդական կրոնների հարաբերությունները ընտանիքի հետ: Քննարկեք ընտանեկան հարաբերությունները ավանդական կրոններում: Աշխատում են խմբերով։ Նրանք եզրակացնում են ընտանիքի կարևորության մասին բոլոր կրոններում։ Որոշեք, թե որ սուրբ շենքն են նրանք տեսնում նկարազարդումներում: Նրանք լրացնում են առաջարկները, քննարկում ստացված առաջարկները։
5. Անդրադարձ. Դասի վերլուծություն և ներդաշնակություն:	Դասի արտացոլում, դասում սովորողների գործունեության ինքնագնահատում.	Դասի ընթացքում ստացված տեղեկատվության ամփոփում, ինքնագնահատում.
6. Կազմակերպված ավարտ (1 րոպե)	Բացատրում է տնային աշխատանքը: Շնորհակալություն դասի համար:	Գրիր տնային աշխատանքը: Շնորհակալություն ուսուցիչներին։

2.3 Դասին սովորողների առարկայական, մետաառարկայական արդյունքների ախտորոշման ձևերն ու մեթոդները.

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Բանավոր մեթոդներ - զրույց, ուսումնական քննարկում, պատմություն-պատմում, պատմություն-եզրակացություն, բացատրություն;

Տեսողական մեթոդներ - նկարազարդումների, ցուցադրությունների, ասոցիացիաների մեթոդ;

Նոր նյութի յուրացման վրա ինքնուրույն աշխատանքի մեթոդ - գրաֆիկական և տեքստային տեղեկատվության վերլուծություն, գրառումներ կատարել;

Ուսումնասիրված նյութի համախմբման մեթոդը ընդհանրացնող խոսակցություն է։

Դասին աշխատանքի կազմակերպման ձևերը.

թիմային աշխատանք,

Անկախ աշխատանք,

Աշխատեք խմբերով և զույգերով:

Կրթության միջոցներ.

Նյութ - ուսումնական գրականություն, ուսումնական սարքավորումներ, տեխնիկական ուսումնական միջոցներ;

Իդեալական՝ տեսողական, ուսումնական համակարգչային ծրագրերդասի թեմայի շուրջ.

Նյութական և իդեալական ուսումնական միջոցները օգտագործվում են համակցված՝ փոխադարձաբար լրացնելով միմյանց։ Ուստի նրանց միջև սահմանը հաճախ պայմանական է՝ նյութական առարկան կարելի է նկարագրել բառերով, իսկ միտքը կամ պատկերը՝ նյութական ձևի: Միևնույն ժամանակ, նյութական ուսումնական միջոցները հետաքրքրություն են առաջացնում, ուշադրություն են գրավում և անփոխարինելի են գործնական գործողություններ իրականացնելու համար, իդեալականներն օգնում են հասկանալ գործընթացների և երևույթների էությունը, հիշել, նկարագրել և բացատրել դրանք, հասկանալ տրամաբանության տրամաբանությունը, զարգացնել մշակույթը: խոսքը, զարգացնել ինտելեկտը.

Ուսուցման գործիքներն ու ուսուցման մեթոդները սերտորեն կապված են միմյանց հետ: Այս դասը համապատասխանում է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին:

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ

Պարզապես և իմաստուն կերպով հորինել է ինչ-որ մեկը:

Հանդիպման ժամանակ բարևեք. «Բարի լույս»

Բարի լույս արևին և թռչուններին:

-Բարի լույս ժպտացող դեմքեր,

Եվ բոլորը դառնում են բարի, վստահող,

Թող բարի առավոտը տևի մինչև երեկո:

2. Ուսումնական առաջադրանքի ըմբռնում

Լավ տրամադրությամբ սկսում ենք մեր դասը։ Մենք կխոսենք յուրաքանչյուր մարդու համար կարևոր և մտերիմ թեմայի մասին։ Իսկ թե կոնկրետ ինչ, կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկները.

1. Ով լվանում է, եփում, կարում,

Հոգնած աշխատանքից

Այսքան շուտ արթնանա՞լ։ -

Միայն հոգատար ... (մայր)

2. Ո՞վ կսովորեցնի քեզ մեխը մուրճով խփել,

Թող մեքենան քշի

Եվ ասեք ձեզ, թե ինչպես լինել համարձակ

Ուժեղ, արագաշարժ և հմուտ?

Այն ամենը, ինչ դուք գիտեք, տղաներ,

Սա մեր սիրելին է ... (հայրիկ)

3. Ով սիրում է և՛ ինձ, և՛ եղբորս,

Բայց արդյոք նա սիրում է ավելի շատ հագնվել: -

Շատ նորաձև աղջիկ

Իմ ավագ ... (քույր)

Լավ արեցիք, տղերք, մենք գլուխ հանեցինք հանելուկներից: Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն հանելուկները: Անվանեք այն մեկ բառով.

Այսօր մենք կխոսենք ընտանիքի մասին: (Ինտերակտիվ գրատախտակի վրա հայտնվում է «ընտանիք» սլայդը:)

Ի՞նչ հարցերի կուզենայիք պատասխանել այսօրվա դասին: (սլայդ 2)

3. Նոր գիտելիքների բացահայտում

Տղերք, ի՞նչ է ընտանիքը: Մինչ մենք քննարկում ենք այս հարցի պատասխանը, մի ուսանող կփնտրի «ընտանիք» բառի իմաստը բացատրական բառարանում, իսկ մյուսը կփնտրի նույն բառի իմաստը ինտերնետ բառարանում։

Ձեր կարծիքով էլ ովքե՞ր են ընտանիքի անդամները: Ո՞րն է ընտանիքի բոլոր անդամների մեկ այլ անուն:

Գրասեղանների վրա դուք ունեք արևի պատկերով սավաններ։ Արևի կենտրոնում գրեք «ընտանիք», իսկ նրա ճառագայթների վրա այն բառերը, որոնց հետ այն կապված է:

Ընտանիքը տարօրինակ բառ է

Չնայած ոչ օտար:

Ինչպե՞ս առաջացավ խոսքը:

Մեզ համար ամենևին էլ պարզ չէ։

Դե, «ես» - մենք հասկանում ենք

Ինչու՞ կան յոթ:

Կարիք չկա մտածել և գուշակել

երկու պապիկ,

Երկու տատիկ,

Գումարած հայրիկ, մայրիկ, ես:

Ծալվե՞լ է: Դա կազմում է յոթ մարդ:

Ընտանիք"!

Այժմ դուք կաշխատեք խմբերով։ Յուրաքանչյուր խումբ ունի իր առաջադրանքը՝ լեգենդ, առակ, առածներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ ընտանիքի մասին: Ձեր տեքստի բովանդակությանը ծանոթանալուց հետո մենք կքննարկենք այն։

Այսպիսով, 1-ին խմբի տղաները կարդացին «Իմաստունի լեգենդը»։ (Հավելված 1)

Ինչի՞ մասին է այս լեգենդը. Ի՞նչ խորհուրդ տվեց իմաստունը իրեն մոտեցած ընտանիքի անդամներին։ Ինչպե՞ս ես դա հասկանում:

2-րդ խմբի երեխաները կարդացին «Բարեկամ եղբայրներ» առակը. (Հավելված 2): Ինչի՞ մասին է այս առակը։ Ինչու է նա նման անուն ունի: Ո՞րն է դրա իմաստը։

Կարդացեք այս հատկանիշների անվանումները՝ (գրատախտակին) ՀԱՍԿԱՆՈՒՄ, ՍԵՐ, ՎՍՏԱՀՈՒԹՅՈՒՆ, ԲԱՐԻՈՒԹՅՈՒՆ, ԽՆԱՄՔ, ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ, ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆ (սլայդ 4):

Եթե ​​ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ հետևի այս կանոններին, ապա ընտանիքում կտիրի խաղաղություն և ներդաշնակություն: Եվ դա նշանակում է, որ բոլորը երջանիկ կլինեն:

3-րդ խմբի երեխաները կարդացին Նոյի և նրա որդիների մասին աստվածաշնչյան առակը. (Հավելված 3): Ինչի՞ մասին է այս առակը։ Ի՞նչ է նա սովորեցնում: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր դեպքում ծնողները կարող են ասել իրենց երեխաների մասին «մեր աջակցությունն ու պաշտպանությունը»:

4. Ֆիզիկական րոպե.Եկեք մի քիչ հանգստանանք։

Եվ հիմա մենք կխոսենք Ռուսաստանի ավանդական կրոնների վերաբերմունքի մասին ընտանիքին:

Ընտանիքը՝ մայրիկ, հայրիկ, եղբայրներ և քույրեր, մեծ դեր է խաղում մեր կյանքում: Ընտանիքում է, որ շատերն իմանում են իրենց ժողովրդի ավանդույթների, իրենց երկրի, հավատքի հիմքերի մասին։ Ուղղափառության մեջ ընտանիքը հաճախ կոչվում է եկեղեցի: Որո՞նք են այս բառի իմաստները: Այսպիսով, ուղղափառության մեջ ընտանիքը կոչվում է փոքր եկեղեցի: Ուղղափառության մեջ ընտանիքը սիրո դպրոց է: Այստեղ բոլորը կարող են սովորել սիրել՝ հայրիկ, մայրիկ և երեխաներ, քանի որ քրիստոնյաները կարծում են, որ դժվար է, անհնար է սիրել Աստծուն, եթե չգիտես ինչպես սիրել նրան, ում տեսնում ես ամեն օր՝ մարդուն, և առավել ևս՝ անդամին։ ձեր ընտանիքի. Բոլոր սրբերը սեր են սովորեցնում մերձավորների և հարազատների հանդեպ, նույնիսկ եթե նրանք երբեմն նախատում են քեզ: Այժմ տղաները մեզ կպատմեն Ռադոնեժի Սուրբ Սերգիուսի մասին, ով իր ողջ կյանքում քարոզել է սիրել մերձավորներին և հարգել նրանց սիրելիներին։ (Նախապես պատրաստված ուսանողները պատմում են) (Հավելված 4) (սլայդ 5.6):

Ի՞նչ ես կարծում, արժե՞ վիրավորվել ծնողներից, երբ նրանք քեզ նախատում են։ Ինչո՞ւ։

Խումբ 1 - Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ ապրեն քրիստոնեական ամուսնության մեջ:

Խումբ 2 - Ի՞նչ նշանակություն ունի ամուսնությունը հուդայականության մեջ:

Խումբ 3 - Ի՞նչ նշանակություն ունի ամուսնությունը իսլամում:

Խումբ 4 - Ո՞րն է ամուսնության իմաստը բուդդիզմում:

Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է ընտանիքը համարվում բոլոր կրոնների ամենակարևոր արժեքներից մեկը: Դասագրքի էջերում մենք տեսանք քրիստոնյաների, հրեաների, մուսուլմանների և բուդդայականների սուրբ շենքերի լուսանկարները: Ինչպե՞ս որոշել, թե որ կրոնում որ շենքն է սուրբ:

Ի՞նչ է ընտանիքը: Շրջեք տերևը արևի հետ և ավարտեք նախադասությունները.

1. Մայրիկն ու հայրիկը ինձ համար ամենաշատն են ...

2. Ես սիրում եմ տատիկին և պապիկին…

3. Ես սիրում եմ եղբորս (քրոջս) հետ միասին ...

4. Ես իմ ընտանիքը համարում եմ ...

5. Ես ուզում եմ մաղթել իմ հարազատներին ...

5. Անդրադարձ. Դասի վերլուծություն և ներդաշնակություն:

Այնպես որ, տղաներ, մեր դասը մոտենում է ավարտին: Ասա մեզ, թե ինչ նոր բաներ ես սովորել դասին, ի՞նչ ես հիշում: (Տախտակի վրա հայտնվում է ծառ):

Առաջարկում եմ զարդարել մեր ծառը ժապավեններով։ Եթե ​​դասին ձեզ համար ամեն ինչ պարզ էր, հետաքրքրությամբ եք աշխատել, ապա զարդարել ծառը կանաչ ժապավենով, իսկ եթե ամեն ինչ չի ստացվել, դժվարություններ են եղել նյութը հասկանալու հարցում, ապա կախել կարմիր ժապավեն (սլայդ 8):

Տղերք, հուսով եմ, որ կարդարացնեք ձեր ծնողների սպասելիքները, լավը կդառնաք ու բարի մարդիկ(սլայդ 9):

Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,

Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր:

Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,

Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.

Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,

Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:

Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,

Ընտանիք նշանակում է շատ տնային աշխատանք:

Ընտանիքը կարևոր է! Ընտանիքը դժվար է!

Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։

Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,

Ես ուզում եմ, որ իմ ընկերները խոսեն քո մասին

Ի՜նչ լավ ընտանիք է։

6. Կազմակերպված ավարտ.

Շնորհակալություն դասի համար։

Դիմումներ դեպի մեթոդական մշակում

Առաջարկվող տեղեկատվություն ուսանողների համար

Հավելված 1

Իմաստունի լեգենդը

Վաղուց մի ընտանիք կար, որը 100 հոգանոց էր, բայց նրանց միջև համաձայնություն չկար։ Նրանք հոգնել են վեճերից և վեճերից։ Եվ ահա ընտանիքի անդամները որոշել են դիմել իմաստունին, որպեսզի նա նրանց սովորեցնի միասին ապրել։ Իմաստունն ուշադիր լսեց խնդրողներին և ասաց. «Ոչ ոք ձեզ չի սովորեցնի երջանիկ ապրել, դուք ինքներդ պետք է հասկանաք, թե ինչ է ձեզ հարկավոր երջանկության համար: Գրեք այն, ինչ ցանկանում եք տեսնել ձեր ընտանիքին: Այս հսկայական ընտանիքը հավաքվեց ընտանեկան խորհրդի համար, և նրանք որոշեցին, որ որպեսզի ընտանիքը ընկերական լինի, պետք է վերաբերվել միմյանց՝ հավատարիմ մնալով այս հատկանիշներին…

Հավելված 2

Առակ «Բարեկամ եղբայրներ»

Երկու բարեկամ եղբայրներ ապրում էին նույն գյուղում։ Չնայած նրանց տները գյուղի տարբեր կողմերում էին, բայց նրանք ապրում էին լիակատար ներդաշնակության մեջ՝ օգնելով միմյանց։

Մի աշուն եղբայրները հնձեցին և ամեն ինչ հավասար բաժանեցին։ Այդ գիշեր մեծ եղբայրը մտածեց. «Բերքը կիսով չափ կիսեցինք, բայց դա ճիշտ չէ, եղբայրս նոր է սկսել տուն ձեռք բերել, նրան ավելի շատ է պետք, քան ինձ։ Մեծ եղբայրը վեր կացավ ու գիշերով իր հացահատիկի պարկը տարավ կրտսերին։ Եվ այս պահին կրտսեր եղբայրն էլ է ստում ու մտածում. «Չէ, բերքը սխալ ենք բաժանել։ Եղբայրս մեծ ընտանիք ունի, ինձնից էլ մեծ է, ինձնից ավելի շատ է պետք»։ Առավոտյան կրտսերը նույնպես գաղտագողի մի պարկ հացահատիկ տարավ մեծին։ Առավոտյան եղբայրները նայեցին իրենց գոմերը և զարմացան. «Ինչպե՞ս եղավ դա։ Հիշում եմ՝ երեկ մի պարկ հացահատիկ տարա եղբորս մոտ, բայց հացահատիկը չպակասեց։ Նրանք մի քանի անգամ հաշվեցին պայուսակները և զարմացան. «Դե, հրաշքներ…»

Ախ, դու ես, որտե՞ղ է այդքան ուշ:

10 տարեկանում երիտասարդ Բարդուղիմեոսին (անունը, որը նրա ծնողները տվել են Սերգիուս Ռադոնեժին) ուղարկեցին գրագիտություն սովորելու եկեղեցական դպրոցում իր եղբայրների՝ ավագ Ստեֆանի և կրտսեր Պետրոսի հետ միասին: Ի տարբերություն իր եղբայրների, ովքեր հաջողակ էին իրենց ուսման մեջ, Բարդուղիմեոսը նկատելիորեն հետ էր մնում սովորելուց։ Ուսուցիչը կշտամբել է նրան, ծնողները վրդովվել ու ամաչել են, տղան ինքն արցունքներով աղոթել է, բայց ուսումը առաջ չի շարժվել։ Եվ հետո տեղի ունեցավ մի իրադարձություն, որի մասին հաղորդում են Սերգիուսի բոլոր կենսագրությունները։

Երբ տղան 13 տարեկան էր, հոր ցուցումով գնաց դաշտ՝ ձիեր փնտրելու։ Խուզարկության ժամանակ նա դուրս եկավ բացատ և կաղնու տակ տեսավ մի ծեր ճգնավորի, «սուրբ և սքանչելի, վարդապետի արժանապատվությամբ, գեղեցիկ և հրեշտակի պես, որը կանգնած էր կաղնու տակ գտնվող դաշտում և ջերմեռանդորեն աղոթում էր. արցունքներ»։ Տեսնելով նրան՝ Բարդուղիմեոսը նախ խոնարհաբար խոնարհվեց, ապա մոտեցավ ու մոտ կանգնեց՝ սպասելով, որ նա ավարտի աղոթքը։ Մեծը, տեսնելով տղային, դիմեց նրան. «Ի՞նչ ես փնտրում և ի՞նչ ես ուզում, երեխա»: Խոնարհվելով, խորը զգացմունքային հույզերով նա պատմեց նրան իր վիշտը և խնդրեց երեցին աղոթել, որ Աստված օգնի իրեն հաղթահարել նամակը: Աղոթելուց հետո երեցն իր ծոցից հանեց մասունքը և դրանից վերցրեց մի մասնիկ պրոֆորա, օրհնեց այն և հրամայեց ուտել՝ ասելով. Սուրբ Գիրք, գրագիտության մասին, զավակ, մի տխրիր, իմացիր, որ այսուհետ Տերը քեզ կտա կարդալու և գրելու լավ իմացություն, քան եղբայրներիդ ու հասակակիցներիդ: Դրանից հետո ավագը ցանկանում էր հեռանալ, բայց Բարդուղիմեոսը աղաչում էր նրան այցելել ծնողների տուն։ Ընթրիքի ժամանակ Բարդուղիմեոսի ծնողները երեցին ասացին բազմաթիվ նշաններ, որոնք ուղեկցում էին իրենց որդու ծնունդին, և նա ասաց. և հասկանալ սուրբ գրքերը: Եվ ահա ձեզ համար երկրորդ նշանն ու կանխատեսումը` տղան մեծ կլինի Աստծո և մարդկանց առջև իր առաքինի կյանքի համար: Այս ասելով՝ երեցը պատրաստվում էր հեռանալ և վերջապես ասաց.

Երբ արևը տաք է, երբ մայրը լավն է:

Երջանիկ է նա, ով երջանիկ է տանը։ Լ.Ն. Տոլստոյը

Ընտանեկան կյանքը, թերեւս, երբեք շարունակական տոն չէ։ Իմացեք, թե ինչպես կիսել ոչ միայն ուրախությունները, այլև վիշտը, դժբախտությունը, դժբախտությունը: Վ.Ա. Սուխոմլինսկին

AT ընտանեկան կյանքգլխավորը համբերությունն է ... Ա.Պ. Չեխովը

Մոր սիրտը անդունդ է, որի խորքերում միշտ ներում է: Օ.Բալզակ

Հավելված 6