სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის თვითგანათლების გეგმა ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ. თემა: „ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას

თვითგანათლების გეგმა

თემა: „ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას სკოლამდელი ასაკი»

სამიზნე : განაგრძეთ პროფესიული უნარების გაუმჯობესება ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ტექნოლოგიების საკითხზე.

ამოცანები :

1. გააგრძელეთ საგანმანათლებლო, საცნობარო, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა ჯანმრთელობის დაზოგვის საკითხზე.

2. ისწავლეთ მუშაობის მოდელირება ჯანმრთელობის შენარჩუნების შესწავლილ ტიპებზე, ტექნიკასა და მეთოდებზე დაყრდნობით (სუნთქვითი ვარჯიშები, გაღვიძების ვარჯიშები, გარე თამაშები, ფიზიკური აღზრდა)

3. სკოლამდელ დაწესებულებებში ბავშვების ცხოვრებისეული აქტივობების წარმართვა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების მიზნით.

4. შესწავლილი ლიტერატურის სისტემატიზაცია.

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

გეგმის განყოფილება

მუშაობის ფორმა

პრაქტიკული გადაწყვეტილებები

სექტემბერი

ბავშვებთან მუშაობა

ჯანმრთელობის დღის აღნიშვნა

ახორციელებს შემოდგომის დღესასწაული

გარე თამაშების ორგანიზება (ყოველდღიური)

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ჩატარება (წლის განმავლობაში)

ასწავლეთ ბავშვებს დაიცვან და გააუმჯობესონ ჯანმრთელობა

განავითარეთ ემოციური სფერო. ჩამოაყალიბეთ ჰარმონიული პიროვნება.

ჩამოაყალიბეთ ფიზიკური დატვირთვის საჭიროება.

მშობლებთან მუშაობა

ინდივიდუალური საუბრები მშობლებთან თემაზე "სპორტული ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი ფიზიკური აღზრდისთვის"

ოქტომბერი

ბავშვებთან მუშაობა

დინამიური შესვენებების ჩატარება გაკვეთილების დროს (წლის განმავლობაში)

დაღლილობის თავიდან ასაცილებლად

კუნთებზე არაპროპორციული დატვირთვის თავიდან ასაცილებლად

ორგანიზმის გასაძლიერებლად.

რელაქსაციის სესიები (წლის განმავლობაში)

დილის ვარჯიშების ჩატარება

(ყოველ დღე)

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის „გაუფრთხილდი თვალებს“ დანართი No1

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

ნოემბერი

ბავშვებთან მუშაობა

თემატური ღონისძიების ჩატარება "დედის დღე"

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის „აგრესიული ბავშვები“ დანართი No2

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

თვითრეალიზაცია

ფიზიკური აღზრდის კუთხის განახლება

ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის პირობების შექმნა

დეკემბერი

ბავშვებთან მუშაობა

ახორციელებს საახალწლო წვეულება

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის

„ახალი წლის აღნიშვნა შვილთან ერთად“ აპლიკაცია No3

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

იანვარი

ბავშვებთან მუშაობა

საახალწლო არდადეგების თემატური დღეების ჩატარება

ჩამოაყალიბეთ ფიზიკური აქტივობის მოთხოვნილება, განუვითარდეთ სასარგებლო ჩვევების შეგნებულად გამომუშავების უნარი.

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის "რა არის მომზადება სკოლისთვის?" დანართი No4

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

თვითრეალიზაცია

პროგრამის გაგრძელება საგანმანათლებლო დარგში „ფიზიკური აღზრდა“

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

თებერვალი

ბავშვებთან მუშაობა

სამშობლოს დამცველის დღისადმი მიძღვნილი მატიანე

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია "მამა, როგორც განმანათლებელი"

დანართი No5

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

მარტი

ბავშვებთან მუშაობა

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია „ბედნიერება არის როცა გაგიგებენ“ დანართი No6

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აპრილი

ბავშვებთან მუშაობა

დედამიწის დღის გასართობი

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია „სკოლისთვის მზადყოფნა“ დანართი No7

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

მაისი

ბავშვებთან მუშაობა

გამარჯვების დღის დღესასწაულის აღნიშვნა

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია "რა არის პატრიოტული განათლება"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

სამუშაოს შეჯამება.

ლიტერატურა :

1. განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა ვასილიევა ლ.ა.

2. „სკოლამდელი განათლება“, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ჟურნალი; შპს გამომცემლობა "სკოლამდელი აღზრდის განათლება", მოსკოვი

3. „სკოლამდელი აღზრდის ჯანმრთელობა“, სამეცნიერო და პრაქტიკული ჟურნალი; შპს გამომცემლობა "სკოლამდელი აღზრდის განათლება", მოსკოვი

4. სკოლამდელი აღზრდის სანიმუშო ზოგადგანვითარების პროგრამა „აღმოჩენების სამყარო“, რედაქციით ლ.გ. პეტერსონი

5. ტკაჩენკო თ.ა. "კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება." - მ.: ექსმო, 2008 წ

დანართი No1

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"უფრთხილდით შვილების თვალებს!"

მხედველობისა და თვალების როლი ადამიანის ცხოვრებაში ძნელია გადაჭარბებული. მხედველობის დაქვეითებული ან ბრმა ადამიანებისთვის ძალიან რთულია ჩვენს სამყაროში ცხოვრება. ისინი ყველაფერს სულ სხვანაირად აღიქვამენ: შეხებით, ყნოსვით, სმენით, მათთვის ადვილი არ არის სივრცეში ნავიგაცია. ამ ადამიანებს სჭირდებათ მუდმივი ზრუნვა სხვა ადამიანებისგან, მათ სჭირდებათ დახმარება. სტატისტიკის მიხედვით, პლანეტის ყოველ მესამე ზრდასრულსა და ყოველ მეოთხე პატარა მცხოვრებს მხედველობის პრობლემები აქვს. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ადამიანი მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ მთელი ინფორმაციის 90%-ს ხედვით იღებს. ძნელი წარმოსადგენია, რა უზარმაზარი ტვირთია ეს, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის, რადგან მათი თვალები მხოლოდ მაშინ ისვენებს, როცა ბავშვს სძინავს. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია მხედველობაზე ზრუნვა პატარა ასაკიდან. სიფხიზლის შესანარჩუნებლად, ადრეული ბავშვობიდან განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ თვალებს.

თვალებზე ზრუნვა კვებით იწყება. ცნობილია, რომ მთლიანობაში ჩვენი ორგანიზმისა და მისი ყველა ორგანოს ჯანმრთელობა პირდაპირ დამოკიდებულია, პირველ რიგში, იმაზე, თუ რამდენად კარგად ვიკვებებით. და ჩვენი თვალები არ არის გამონაკლისი: მათთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, თუ რას "ვკვებავთ" მათ.

ჩვენს თვალებს უყვარს მოცვი, მოცვი და ბროწეული, რომლებიც შეიცავს ძლიერ ანტიოქსიდანტებს, რომლებიც ხელს უშლიან ბადურის დეგენერაციას. ბადურის დისტროფია სიბერეში მხედველობის შეუქცევადი დაკარგვის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზია. ასევე სასარგებლოა ალუბალი და ტკბილი ალუბალი. ისინი მდიდარია ბიოფლავონოიდებით, რომლებიც აძლიერებენ მცირე სისხლძარღვებს, რომლებიც ატარებენ ჟანგბადს და საკვებ ნივთიერებებს თვალებსა და ტვინის ქსოვილში. ამიტომ, ზაფხულის სეზონზე ეცადეთ, საკუთარ თავს არ უარყოთ ეს კენკრა და ხილი.

არსებობს წესები, რომლებიც ხელს უწყობს კარგი მხედველობის შენარჩუნებას, რომელთა დაცვაც ბავშვებს უნდა ასწავლონ.

1. არ დაუშვათ ბავშვებს ტელევიზორის ყურება 30 წუთზე მეტ ხანს.

2. ტელევიზორის ყურებისას ბავშვი ეკრანიდან არაუმეტეს 2 მეტრის დაშორებით უნდა იყოს.

3. ბავშვებს შეუძლიათ კომპიუტერთან არაუმეტეს 10 წუთისა. დღეში.

4. აუცილებელია ბავშვის ადგილის მონიტორინგი მაგიდასთან, როდესაც ის ათვალიერებს ილუსტრაციებს, ხატავს: ზურგი უნდა იყოს სწორი, წიგნი ან ფურცელი უნდა იყოს 30-35 სმ დაშორებით, არასწორი პოზით. ხერხემლის დისკები დეფორმირებულია, რის შედეგადაც ვითარდება სქოლიოზი, რაც თავის ტვინის სისხლძარღვოვანი უკმარისობის შედეგია. ჟანგბადის შიმშილის გამო, სხეულის ყველა სისტემა განიცდის. ცერებრალური ქერქის მხედველობის ნერვების მუშაობა შეფერხებულია.

5. თვალების დაზიანების თავიდან ასაცილებლად, არ უნდა: - ესროლოთ ქვები, ყინული, ქვიშა, მიწა; - სათამაშოებს სახეზე ვერ აგდებ; - თვალებს ჭუჭყიანი ხელებით ნუ დაასხით; - ძალიან ფრთხილად უნდა მოეპყროთ ბასრ და ჭრელ საგნებს.

8. აუცილებელია ბავშვის გულდასმით მონიტორინგი და თუ აღმოაჩენთ, რომ ბავშვი თვალს ხუჭავს, მიიყვანეთ ოფთალმოლოგთან მხედველობის სიმახვილის შესამოწმებლად და სათვალეების დანიშვნა.

9. ჩაბნელებული სათვალით უნდა ვასწავლოთ ბავშვებს თვალების დაცვა მზისგან, კაშკაშა სინათლისა და დამწვრობისგან.

10. ასწავლეთ ბავშვებს თვალების დაცვა მტვრისგან, წყლისა და ძლიერი ჰაერის დინებისგან. ასეთ შემთხვევებში აუცილებელია დამცავი სათვალეების ტარება.

ერთ-ერთი ყველაზე მოსახერხებელი და დადასტურებული მეთოდია ბავშვთა თვალის ტანვარჯიში. ექიმებმა შეიმუშავეს ათასობით კომპლექსი, რომელიც ხელს შეუწყობს ბავშვის მხედველობის გაძლიერებას და შენარჩუნებას. ყველა მათგანი მიზნად ისახავს ბავშვების თვალიდან დაძაბულობის მოხსნას, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია თანამედროვე დროში, როდესაც ბავშვი ადრეული ასაკიდან ჯდება კომპიუტერთან. ბავშვთა თვალებისთვის ტანვარჯიშის უმეტესობა მოიცავს თვალის კაკლის ყველა მიმართულებით მოძრაობას. მიეცით ბავშვს თვალები ზევით და ქვევით, მარცხნივ და მარჯვნივ. სთხოვეთ თქვენს შვილს დახუჭოს თვალები და განთავისუფლდეს დაძაბულობა ათამდე დათვლით. თუ შეუძლია, დაე, თავად გააკეთოს მათემატიკა. თუ არა, დაეხმარეთ მას. თვალებში დაძაბულობის მოსახსნელად ბავშვმა მხედველობა უნდა შეცვალოს ყოველ 1-2 საათში ერთხელ. ამისათვის სთხოვეთ მას 5-10 წუთის განმავლობაში გაიხედოს მანძილით. მნიშვნელოვანია, რომ მან პერიოდულად დახუჭოს თვალები დასვენებისთვის 1-2 წუთის განმავლობაში. მოიწვიე შენი შვილი წარმოიდგინოს თავი პინოქიო. ბავშვმა უნდა დახუჭოს თვალები და ასე შეხედოს ცხვირის წვერს და ამ დროს მოზრდილს დათვალოს 8-მდე. ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს, რომ მისი ცხვირი იზრდება და ამ გასართობ პროცესს თვალით უყურებს. დახურული. მაშინ ცხვირიც უნდა შემცირდეს - დათვალეთ ბრუნვა ამჯერად: 8-დან 1-მდე. სთხოვეთ ბავშვს თავი არ მოაბრუნოს, მაგრამ ამავდროულად ნება მიეცით ჯერ ნელა გაიხედოს მარჯვნივ, შემდეგ პირდაპირ, შემდეგ ნელა მიაპყროს თვალები. ისევ მარცხნივ და პირდაპირ. თქვენ უნდა გააკეთოთ იგივე, მხოლოდ ზევით და ქვევით. გაიმეორეთ ორჯერ. კიდევ ერთი კარგი ვარჯიშია ქუთუთოების დახუჭვა და თითების წრიული მოძრაობით მასაჟი. ზედა ქუთუთო არის ცხვირიდან თვალების გარეთა კიდემდე, ხოლო ქვედა ქუთუთო არის გარეთა კიდიდან ცხვირამდე, შემდეგ პირიქით. ბავშვების თვალებისთვის ეს ვარჯიში ასუსტებს კუნთებს და აუმჯობესებს სისხლის მიმოქცევას იმისთვის, რომ ბავშვმა გაავარჯიშოს მხედველობა, მისთვის სასარგებლოა თამაში ნათელი, მოძრავი სათამაშოებით. მიეცით მათ ხტომა, გადახვევა, დატრიალება და დატრიალება. და გახსოვდეთ - მხედველობა ნელ-ნელა უარესდება. და ისიც ნელ-ნელა აღდგება. ეს, რა თქმა უნდა, თუ ბუნებრივი გზით.

ამ მარტივი წესების დაცვით ბავშვებს საშუალება ექნებათ დაზოგონ კარგი მხედველობა, დაიცავი და გადაარჩინე შენი თვალები. ხოლო ტანვარჯიში, რომელსაც ბავშვი რეგულარულად შეასრულებს, ავარჯიშებს მის მხედველობას, შეინარჩუნებს და აუმჯობესებს მას, იცავს მიოპიისა და თვალის სხვა დაავადებებისგან.

დანართი No2

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"აგრესიული ბავშვი"

გაბრაზებული, აგრესიული ბავშვი, მებრძოლი და მოძალადე არის მშობლების დიდი იმედგაცრუება, საფრთხე ბავშვთა ჯგუფის კეთილდღეობისთვის, ეზოებში "ჭექა-ქუხილი", მაგრამ ასევე უბედური არსება, რომელსაც არავის ესმის, არ სურს. მოფერება და მოწყალება. ბავშვების აგრესიულობა არის შინაგანი ემოციური დისტრესი, უარყოფითი გამოცდილების კომპლექსი და ფსიქოლოგიური თავდაცვის ერთ-ერთი არაადეკვატური მეთოდი.

ასეთი ბავშვები იყენებენ ყველა შესაძლებლობას ბიძგისთვის, დარტყმისთვის, გატეხვისა და დაჭერისთვის. მათი ქცევა ხშირად პროვოკაციულია. საპასუხო აგრესიული ქცევის პროვოცირებისთვის ისინი ყოველთვის მზად არიან გააბრაზონ დედა, მასწავლებელი და თანატოლები. ისინი არ დამშვიდდებიან, სანამ უფროსები არ „აფეთქდებიან“ და ბავშვები არ ჩხუბობენ. მაგალითად, ასეთი ბავშვი შეგნებულად ჩაიცვამს უფრო ნელა, უარს იტყვის ხელების დაბანაზე, ან არ დააყენებს სათამაშოებს მანამ, სანამ არ გააბრაზებს დედას და არ გაიგონებს მის კივილს ან ცემას. ამის შემდეგ ის მზადაა იტიროს და მხოლოდ დედისგან ნუგეშისა და სიყვარულის მიღების შემდეგ დამშვიდდება. არ არის ეს ყურადღების მიქცევის ძალიან უცნაური გზა? მაგრამ ამ ბავშვისთვის ეს არის ფსიქო-ემოციური სტრესის და დაგროვილი შინაგანი შფოთვის „გასვლის“ ერთადერთი მექანიზმი.

სამწუხაროდ, ბევრი მოვლენა ხდება ჩვენს ცხოვრებაში, რამაც თავისთავად შეიძლება გაგვაბრაზოს, გაგვამწაროს, სასოწარკვეთილებამდე მიგვიყვანოს და გამოიწვიოს უარყოფითი გამოცდილება. ბავშვები აშკარად იგებენ გარშემომყოფთა განწყობას. ამიტომ, მშობლებმა არ უნდა დაუშვან შვილებს განიხილონ პრობლემები, უყურონ გადაცემებს კატასტროფების შესახებ და ფილმები მკვლელობისა და უიმედობის შესახებ, ნეგატიურად შეაფასონ სხვების ქმედებები, გაკიცხონ და დაემუქრონ დამნაშავეებს ძალადობით. უკმაყოფილების და უკმაყოფილების ასეთი გამოვლინებები არ არის საუკეთესო მისაბაძი მაგალითი და შეიძლება ბუმერანგი დაუბრუნდეს ოჯახში ბავშვის „შესრულებით“. უფროსებს არ უნდა გაუკვირდეთ, რატომ იმეორებს მათი შვილი სიტყვასიტყვით მათ შეურაცხმყოფელ გამონათქვამებს და არის მუდმივი წინააღმდეგობისა და უარმყოფელი ხალხისა და მოვლენების გარშემო. თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი შვილი ბრაზისგან ელექტრიფიცირებულია, უწოდებს სახელებს, ჩხუბობს, შეურაცხყოფს და სასტიკად ექცევა ცხოველებს, მაშინ პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, დაუსვით საკუთარ თავს კითხვები:

როდის დაიწყო ეს?

როგორ ავლენს ბავშვი აგრესიას?

რა მომენტებში ავლენს ბავშვი აგრესიას?

რამ გამოიწვია აგრესია?

რა შეიცვალა ბავშვის ქცევაში მას შემდეგ?

რა სურს ბავშვს სინამდვილეში?

როგორ შეგიძლია მართლა დაეხმარო მას?

აგრესიულობის მიზეზები თითქმის ყოველთვის გარეგანია: ოჯახური უსიამოვნებები, სასურველის ჩამორთმევა, სასურველსა და შესაძლებელს შორის განსხვავება. ამიტომ, თქვენი შვილის აგრესიასთან მუშაობა უნდა დაიწყოს ოჯახური ურთიერთობების დამოუკიდებელი ანალიზით. ეს იქნება მთავარი ნაბიჯი არსებული პრობლემის გადასაჭრელად.

თუ თქვენს შვილში აგრესიული ქცევის ნიშნებს შეამჩნევთ, ითამაშეთ მასთან ქვემოთ მოცემული თამაშები. ეს შეიძლება გაკეთდეს ოჯახთან ერთად, ახლო ნათესავების (ძმები, დები) მონაწილეობით, ასევე თქვენი შვილის მეგობრებთან ერთად.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ შეეცადოთ გათავისუფლდეთ, მიეცით თავი თამაშს, რადგან ბავშვი აუცილებლად იგრძნობს თქვენს გულწრფელობას და დააფასებს მას.

"დახრილი კოშკი"

(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

ბალიშებისგან აშენებულია მაღალი კოშკი. თითოეული მონაწილის ამოცანაა ქარიშხლით აიღოს იგი (ნახტომი), გამოსცეს გამარჯვებული ტირილი, როგორიცაა:

"აჰ-აჰ", "ჰური!" და ა.შ. გამარჯვებული ის არის, ვინც კოშკზე გადახტება მისი კედლების განადგურების გარეშე.

შენიშვნა:

თითოეულ მონაწილეს შეუძლია ააგოს ისეთი სიმაღლის კოშკი, რომ, მისი აზრით, მას შეუძლია დაპყრობა.

ყოველი თავდასხმის შემდეგ, "ფანები" აფრქვევენ მოწონებისა და აღტაცების ხმამაღალ შეძახილებს: "კარგად გააკეთე!", "მშვენიერია!", "გამარჯვება!" და ა.შ.

"ციხის შტურმი"

(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

ციხე აგებულია ხელთ მოსული ურყევი საგნებისგან (ჩუსტები, სკამები, კუბურები, ტანსაცმელი, წიგნები და ა.შ. - ყველაფერი ერთ დიდ გროვაშია თავმოყრილი). მოთამაშეებს აქვთ "ქვემეხი" (ბურთი). თავის მხრივ, ყველა მთელი ძალით ისვრის ბურთს მტრის ციხეზე. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ მთელი წყობა - "ციხე" - არ დაიმსხვრევა ნაწილებად. ყოველი წარმატებული დარტყმის შემდეგ თავდამსხმელები გამარჯვების ხმამაღალ ტირილს უშვებდნენ.

"მოდი ვიფიცოთ ბოსტნეულს"

(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მოიწვიე ბავშვები ჩხუბზე, ოღონდ არა ცუდი სიტყვებით, არამედ... ბოსტნეულით: „კიტრი ხარ“, „შენ რადიში ხარ“, „სტაფილო ხარ“, „ეს კი გოგრა“. და ა.შ.

შენიშვნა: სანამ თქვენს შვილს ცუდი სიტყვით გაკიცხავთ, გახსოვდეთ ეს სავარჯიშო.

"ჰუმსზე"

(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

ბალიშები იატაკზეა დადებული იმ მანძილზე, რომლის გადალახვაც შესაძლებელია ნახტომით გარკვეული ძალისხმევით. მოთამაშეები ჭაობში მცხოვრები "ბაყაყები" არიან. ერთ „ბაყაყზე“ ერთად კაპრიზული „ბაყაყები“ არიან შევიწროებული. ხტებიან მეზობლების ბალიშებზე და ყვირიან: "კვა-კვა, გადადი!" თუ ორი "ბაყაყი" ერთ ბალიშზე არის დაჭიმული, მაშინ ერთი მათგანი უფრო შორს ხტება ან მეზობელს "ჭაობში" უბიძგებს და ის ეძებს ახალ "მუწუკს".

შენიშვნა: ზრდასრული ასევე ხტება "მუწუკებზე". თუ საქმე ეხება სერიოზულ კონფლიქტს "ბაყაყებს" შორის, ის ხტება და ეხმარება გამოსავლის პოვნაში.

დანართი No3

კონსულტაცია მშობლებისთვის.
ჩვენ ვზეიმობთ ახალ წელს თქვენს შვილთან ერთად

რომელ ჩვენგანს, უფროსებს, არ უყვარს საახალწლო ხე და მის ქვეშ მყოფი ლამაზი, თითქმის ჯადოსნური საჩუქრები...
ახალი წელი ყველაზე იდუმალი და მშვენიერი დღესასწაულია, რომელსაც უყვართ მოზრდილი ბავშვები. ერთადერთი ჯადოსნური დღესასწაული საბჭოთა ეპოქაში.
მაგრამ ოცდაათიან წლებში, როდესაც აკრძალული იყო ნაძვის ხის დადგმა სახლებში, ბევრმა მამამ და დედამ ფარულად ატარეს ნაძვის რამდენიმე ტოტი ქურთუკის ქვეშ და ფარდები დახურეს, რათა მეზობლებმა არ დაენახათ, მათზე დაკიდეს სასწაულებრივად შემონახული სათამაშოები. ფილიალები.
შემდეგ ხელისუფლება დარბილდა და საახალწლო ხეები სახლებში დაბრუნდა და სამუდამოდ დაიკავეს ადგილი ბავშვების გულებში.
ახალი წელი, შობა, ძველი ახალი წელი - ისინი ისე ახლოს მდებარეობს, ქვეყანაში საახალწლო არდადეგებია, მშობლებს შეუძლიათ მთლიანად დაუთმონ შვილებს და ოჯახს, გახადონ ეს დღეები სადღესასწაულო და დატვირთული.

მაგრამ რატომ ხდება საშობაო არდადეგების ბოლოს ამდენი ზარი ნევროლოგებთან, ფსიქოლოგებთან და ალერგოლოგებთან?
პასუხი მარტივია - ბავშვი "ზედმეტად იკვებებოდა". ტკბილეულიც და შთაბეჭდილებებიც.
საახალწლო არდადეგებზე მინდა ვისაუბრო „უსაფრთხოების ზომებზე“.

უმცროსი ბავშვები:
ესენი არიან ორწლინახევრამდე ბავშვები.
ეს ბავშვები, როგორც წესი, ჯერ კიდევ ცუდად საუბრობენ და არ ახსოვს წინა ახალი წელი - ბოლოს და ბოლოს, ისინი ჯერ კიდევ ძალიან პატარები იყვნენ. მაშინაც კი, თუ სანტა კლაუსის შესახებ სმენიათ, ან წიგნებში ნახატზე უნახავთ, ჯერ პირადად არ შეხვედრიან.
და ხშირად მშობლები ელიან - ისინი ვერ ელოდებიან ბავშვის ფეხზე დგომას, რათა მან შეძლოს ბაბუა ფროსტის გაცნობა.
მაგრამ მათი ორი ან თუნდაც სამი წლის შვილი შეიძლება არ იყოს ბედნიერი, მაგრამ ძალიან შეშინებული.
უმცროსი ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ თავად ახალ წელს და ზოგადად საშობაო არდადეგებზე ცხოვრებამ არ დაკარგოს სიცხადე და პროგნოზირებადობა. ძალიან ძლიერი შთაბეჭდილებები ხშირად აწუხებს ბავშვს და იწვევს ქცევის პრობლემებს.

მაშ, როგორ გავხადოთ თქვენი შვილისთვის სანტა კლაუსთან შეხვედრა უსაფრთხო. დროა უფრო ახლოს მივხედოთ:
საბავშვო წვეულებაზე წასვლისას ან თოვლის ბაბუას სახლში დაპატიჟებისას გაიხსენეთ ოქროს წესი პატარა ბავშვის უცნობებთან ურთიერთობასთან დაკავშირებით.
იმისათვის, რომ თქვენს პატარას არ ეშინოდეს უცხო ადამიანის და განსაკუთრებით ასეთი კაშკაშა წითელ ხალათში, მას დრო სჭირდება, რომ უფრო ახლოს დააკვირდეს, შეეგუოს ოთახში უცხო ადამიანის ყოფნას და მიეჩვიოს მის უჩვეულო. გარეგნობა.
რაც უფრო მშვიდი და ინტიმური, მით უკეთესი:
მშობლებს, განსაკუთრებით მათ, ვისაც უყვარს ფერადი და პოპულარული შოუები, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ „ყველა ბოსტნეულს აქვს თავისი დრო“. ანუ ის, რაც უფროსისთვის საინტერესო და მიმზიდველია, შეიძლება საერთოდ არ იყოს შესაფერისი. მაგალითად, მოზარდები ხშირად ცხარე და შებოლილი საკვების მოყვარულები არიან. ცხარე სამზარეულო, რომელიც ნამდვილად არ არის შესაფერისი პატარა ბავშვისთვის.
ასე რომ, შთაბეჭდილების რეჟიმში საახალწლო არდადეგებიის ასევე უნდა იყოს "დიეტური" ბავშვისთვის, წინააღმდეგ შემთხვევაში შესაძლებელია ყველა სახის "ალერგია".
მაგალითად, პატარა ბავშვებს შეიძლება ისე შეაშინოს ხმაურიანი, ხმამაღალი, უზარმაზარი თოვლის ბაბუა, რომ დიდი ხნის შემდეგ წითელ ქაფტანში ნებისმიერი ფიგურა ბავშვში პანიკის შეტევებს გამოიწვევს.

თოვლის ბაბუის კანდიდატის არჩევისას და საშინაო დღესასწაულის სცენარის დაგეგმვისას, პირველ რიგში, თოვლის ბაბუას მკაფიო მითითებები უნდა მისცეთ.
ბაბუა ფროსტი - მთავარი გმირისაახალწლო და საშობაო არდადეგები: დავურეკოთ თუ არა მას სახლში. "და მამის თვალები":
ყველაზე პატარა ბავშვებიც კი, თუნდაც საუკეთესო კოსტიუმებითა და მაკიაჟით, ადვილად ამოიცნობენ საკუთარ მამას, ბაბუას, ნათლიას ან უბრალოდ ოჯახის კარგ მეგობარს.
სანტა კლაუსის მშვენიერი ლეგენდის დროზე ადრე განადგურებას არ გირჩევთ. უფრო მეტიც, ასეთი გამჟღავნებული ტყუილის შემდეგ, ბავშვმა შეიძლება შეწყვიტოს მშობლების რწმენა სხვა რამის შესახებ. და ეს თავისთავად არ არის კარგი ურთიერთობებისთვის.

სად არის ნამდვილი თოვლის ბაბუა?
უფროსი ბავშვებისთვის, რომლებსაც უკვე კარგად ესმით, რომ თოვლის ბაბუა ბევრია, ისინი ყველა განსხვავებულია და კოსტიუმებიც განსხვავებულია. ფესტივალზე ბაღში არის ერთი თოვლის ბაბუა, ბავშვთა კლუბში არის მეორე, ხოლო თეატრში არის მესამე და ისინი ყველა განსხვავებულები არიან და ყველა სუპერმარკეტშიც კი არის თოვლის ბაბუა, ეს სავსებით შესაძლებელია. იმის ახსნა, რომ ნამდვილი თოვლის ბაბუა მხოლოდ ერთია, ის შეუიარაღებელი თვალით უხილავია და სწორედ ის დებს საჩუქრებს სადღესასწაულო ხის ქვეშ და ყველა ეს თოვლის ბაბუა მისი თანაშემწეებია, რადგან მარტო მას არ შეუძლია ყველგან, ყველასთვის. საბავშვო ბაღი დღესასწაულისთვის. ასე რომ, ჩვენ უნდა გამოვგზავნოთ თანაშემწეები - უმცროსი თოვლის ბაბუები. ბავშვის ცნობიერება საკმაოდ მზად არის მოვლენების ზუსტად ამ ვერსიისთვის - გაიხსენეთ რუსული ზღაპარი "ორი ყინვა".

სანტა კლაუსი სახლში უნდა მოიწვიოთ?
თუ ვსაუბრობთ ბავშვზე 3-დან 6 წლამდე, მაშინ ამ კითხვაზე პასუხი დიდი ალბათობით დადებითი იქნება.
ამ ასაკში ბავშვები უკვე საკმარისად მსხვილნი არიან, რომ თოვლის ბაბუის ძალიან არ ეშინოდეთ, მაგრამ მაინც საკმარისად პატარები, რომ სჯერათ, რომ ეს ნამდვილად თოვლის ბაბუაა და არა შენიღბული ბიძა.

უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, რომელთა სარძევე კბილებმა უკვე შეცვალეს და, შესაბამისად, ჯადოსნური აზროვნება იწყებს ადგილს ლოგიკურ აზროვნებას, სანტა კლაუსთან ასეთმა ახლო, რეალურად ინდივიდუალურმა კონტაქტმა შეიძლება ნაადრევად გააჩინოს ეჭვი ბავშვის სულში.

თოვლის ბაბუის არჩევა:
პატარა ბავშვისთვის იდეალური თოვლის ბაბუა უნდა იყოს:
ა) ფხიზელი.
როგორც ჩანს, ეს მდგომარეობა ყველასთვის აშკარაა, მაგრამ რეალობა ისაა, რომ ყველა მშობელი, ვინც თვითონაც გულში ელოდება თოვლის ბაბუას, არ იქნება საკმარისად გადაწყვეტილი, რომ ნანატრი სტუმარი კარის ზღურბლზე არ დაუშვას, სუნის სურნელს. ალკოჰოლი.
თუმცა, თოვლის ბაბუის ადეკვატურობა და სიფხიზლე თქვენი და თქვენი შვილის მთავარი პირობაა.
ბ) არც თუ ისე ხმამაღალი ხმა და არც ისე ხმაურიანი ქცევა: გ) ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინების და ვიზიტის სცენარის შეცვლა ბავშვის რეაქციების შესაბამისად:

თოვლის ბაბუას ვავალებთ: პირველი ხოლო ბავშვისთვის, რომელიც ჯერ კიდევ ოთხი წლის არ არის, მთავარი პირობაა, არ შეეხოთ მას ხელებით, განსაკუთრებით „ყინვაგამძლე“ ხელთათმანებში, სანამ თვითონ არ მოინდომებს ამას.
ბავშვები ზოგადად მგრძნობიარენი არიან უცხო ადამიანებთან ტაქტილური კონტაქტების მიმართ და ისეთ ეგზოტიკურ ფიგურას, როგორიცაა თოვლის ბაბუა, შეუძლია სიამოვნებით შერეული საშინელება გამოიწვიოს.

მეორე: არ მოელით თქვენი შვილისგან აქტიურობას.
მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის სულაც არ არის აუცილებელი გქონდეთ მგზნებარე სურვილი, უთხრათ თოვლის ბაბუას ლექსი, იმღერონ სიმღერა ან თუნდაც უბრალოდ თქვან თქვენი სახელი.
ბავშვმა შეიძლება არც ერთი სიტყვა არ წარმოთქვას, მაგრამ ამავდროულად ის სრულიად აღფრთოვანებული იქნება.
მთავარია არ შეეცადოთ მისი დუმილის გარღვევას - ამან შეიძლება გამოიწვიოს ცრემლები და კონტაქტებზე სრული უარი.
თუ ბავშვი უცებ მზადაა თოვლის ბაბუასთან სასაუბროდ და თვითონაც უნდა, ძალიან კარგი, გაიხარეთ და გადაიღეთ ვიდეო კამერით. თუ ის ჩუმად არის და მხოლოდ ყურადღებით შეხედავს, უთხარით საკუთარ თავს, რომ ეს არის პირველი და არა ბოლო ახალი წელი მის ცხოვრებაში და ეს მაინც მოხდება.
მამა ფროსტებმა ზოგჯერ უბრალოდ არ იციან როგორ მოიცილონ 5-6 წლის ბავშვები, იმდენად ძლიერია ამ უფროს ბავშვებში სურვილი, აჩვენონ თავიანთი მიღწევები - იმღერონ სიმღერა ან წაიკითხონ რითმა.
მოემზადეთ იმისთვის, რომ ერთ წელიწადში, მაქსიმუმ ორში, თქვენ შეძლებთ ამაყად აღბეჭდოთ ფოტოებით და ვიდეოებით თქვენი საყვარელი ბავშვის სიხარული თოვლის ბაბუის ნახვით.
შეეცადეთ გაიხსენოთ თქვენი ბავშვობის გრძნობები დღესასწაულიდან, საბავშვო ბაღის მატიანეების შთაბეჭდილებები და მასობრივი ნაძვის ხეები კრემლში ან ლუჟნიკში.
გაიხსენეთ, როგორი უზარმაზარი თოვლის ბაბუა გეჩვენებოდათ მაშინ და როგორი ამაღელვებელი იყო თქვენი წუხილი და ეჭვები.
ბავშვობის მოგონებები დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ თქვენი ბავშვის ქცევა, გაუბედაობა ან ზედმეტი აღგზნება.

დანართი No4

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"რა არის მზადება სკოლისთვის?"

სკოლისთვის მომზადება მრავალმხრივი პროცესია. და უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვებთან მუშაობა უნდა დაიწყოთ არა მხოლოდ სკოლაში შესვლამდე, არამედ მანამდე, ადრეული სკოლამდელი ასაკიდან. და არა მხოლოდ სპეციალურ კლასებში, არამედ ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში - თამაშებში, სამსახურში, უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციაში.

საბავშვო ბაღებში ბავშვები იძენენ თვლასა და კითხვის უნარს, უვითარდებათ აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება, დაჟინებულობა, ცნობისმოყვარეობა, მშვენიერი მოტორული უნარები და სხვა მნიშვნელოვანი თვისებები. ბავშვები იღებენ მორალის ცნებებს და უნერგავენ შრომის სიყვარულს.

სკოლისთვის მზადყოფნა იყოფა:

1. ფიზიოლოგიური

2. ფსიქოლოგიური

3. შემეცნებითი

ბავშვში ყველა სახის მზაობა ჰარმონიულად უნდა იყოს შერწყმული.

ფიზიოლოგიური მზადყოფნა ბავშვი სკოლაში ნიშნავს, რომ ბავშვი ფიზიკურად მზად უნდა იყოს სკოლისთვის. კერძოდ, მისმა ჯანმრთელობის მდგომარეობამ უნდა მისცეს მას წარმატებით გავლის საშუალება საგანმანათლებლო პროგრამა. ფიზიოლოგიური მზაობა გულისხმობს წვრილი მოტორული უნარების (თითების) განვითარებას და მოძრაობის კოორდინაციას. ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომელ ხელში და როგორ ეჭიროს კალამი. ეს ასევე მოიცავს იმ ფაქტს, რომ როდესაც ბავშვი პირველ კლასში შედის, მან უნდა იცოდეს, დააკვირდეს და გააცნობიეროს ძირითადი ჰიგიენური სტანდარტების დაცვა: სწორი პოზიცია მაგიდასთან, პოზა და ა.შ.

ფსიქოლოგიური მზადყოფნა ბავშვი სკოლამდე მოიცავს სამ კომპონენტს:

1. ინტელექტუალური მზაობა

3. ემოციურ-ნებაყოფლობითი

ინტელექტუალური მზადყოფნა სკოლაში ნიშნავს:

პირველი კლასისთვის ბავშვს აქვს გარკვეული ცოდნის მარაგი;

შეუძლია სივრცეში ნავიგაცია, ანუ იცის სკოლამდე მისვლა და უკან დაბრუნება, მაღაზიაში და ა.შ.

ბავშვი ცდილობს შეიძინოს ახალი ცოდნა, ანუ არის ცნობისმოყვარე;

მეხსიერების, ყურადღების, აღქმის, აზროვნების ინდიკატორები ასაკს შეესაბამება.

პირადი და სოციალური მზაობა გულისხმობს შემდეგს:

ბავშვი კომუნიკაბელურია, ანუ იცის თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობა; არ ამჟღავნებს აგრესიას კომუნიკაციაში, ხოლო სხვა ბავშვთან ჩხუბის შემთხვევაში მან იცის როგორ შეაფასოს და ეძებოს გამოსავალი პრობლემური სიტუაციიდან; ბავშვს ესმის და აღიარებს უფროსების ავტორიტეტს;

ბავშვი იღებს მასწავლებლის დავალებას, ყურადღებით უსმენს, არკვევს გაუგებარ პუნქტებს და დასრულების შემდეგ ადეკვატურად აფასებს თავის ნაშრომს და აღიარებს შეცდომებს. თუ რომელიმე.

ბავშვი სკოლაში მოითხოვს:

- ბავშვის გაგება, თუ რატომ დადის სკოლაში, სწავლის მნიშვნელობა;

- სწავლისა და ახალი ცოდნის შეძენის ინტერესი;

- ბავშვის უნარი შეასრულოს დავალება, რომელიც მას არ მოსწონს, მაგრამ სასწავლო გეგმა ამას მოითხოვს.

კოგნიტური მზაობა ბავშვი სკოლაში.

ეს ასპექტი ნიშნავს, რომ მომავალ პირველკლასელს უნდა ჰქონდეს ცოდნისა და უნარების გარკვეული ნაკრები, რომელიც საჭირო იქნება სკოლაში წარმატებული სწავლისთვის. მაშ, რა უნდა იცოდეს და შეძლოს ექვსი-შვიდი წლის ბავშვმა?

1 ყურადღება.

გააკეთეთ რაიმე ყურადღების გაფანტვის გარეშე 20-დან 30 წუთის განმავლობაში;

იპოვნეთ მსგავსება და განსხვავება ობიექტებსა და სურათებს შორის;

შეძლოს სამუშაოს შესრულება ნიმუშის მიხედვით;

ადვილია თამაში, რომელიც მოითხოვს სწრაფ რეაქციას.

2 მათემატიკა.

იცოდეთ რიცხვები 0-დან 10-მდე;

დათვალეთ წინ 1-დან 10-მდე და დათვალეთ უკან 10-დან 1-მდე;

არითმეტიკული ნიშნები "+", "=", "-";

წრის ან კვადრატის შუაზე გაყოფა;

ორიენტაცია სივრცეში და ფურცელზე: მარჯვნივ, მარცხნივ, ზემოთ, ქვემოთ, ზემოთ, ქვემოთ, უკან და ა.შ.

3 მეხსიერება.

10 – 12 სურათის დამახსოვრება;

მეხსიერებიდან მოყოლებული რითმების, ენების მბრუნავი, ანდაზებისა და ზღაპრების წარმოთქმა;

4–5 წინადადებიანი ტექსტის ხელახალი მოთხრობა.

4 ფიქრი.

დაასრულეთ წინადადება, მაგალითად, „მდინარე ფართოა და ნაკადი...“;

იპოვნეთ დამატებითი სიტყვა სიტყვების ჯგუფიდან, მაგალითად, „მაგიდა, სკამი, ჩექმები, საწოლი“;

დაადგინეთ მოვლენების თანმიმდევრობა, რა მოხდა ჯერ და რა მოვიდა შემდეგ?

5 შესანიშნავი მოტორული უნარები.

სწორად დაიჭირეთ ხელში კალამი, ფანქარი, ფუნჯი და დაარეგულირეთ მათი წნევის ძალა წერისა და ხატვისას;

შეღებეთ საგნები და დაჩრდილეთ ისინი მონახაზის მიღმა გასვლის გარეშე;

მაკრატლით დავჭრათ ქაღალდზე დახატული ხაზის გასწვრივ;

განახორციელეთ აპლიკაციები.

6 მეტყველება.

შეადგინეთ წინადადებები რამდენიმე სიტყვისგან, მაგალითად, "კატა, ეზო, წადი, მზიანი კურდღელი, ითამაშე"

ანდაზების მნიშვნელობის გაგება და ახსნა;

შეადგინეთ თანმიმდევრული ამბავი სურათზე და სურათების სერიაზე დაყრდნობით;

სწორი ინტონაციით გამოხატულად წარმოთქვამს პოეზიას;

განასხვავებენ ბგერებსა და ასოებს სიტყვებში.

7 სამყარო ჩვენს ირგვლივ.

იცოდეთ ძირითადი ფერები, შინაური და გარეული ცხოველები, ხეები, სოკოები, ყვავილები, ბოსტნეული, ხილი და ა.შ.

დაასახელეთ სეზონები, ბუნებრივი მოვლენები, გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველები, თვეები, კვირის დღეები, თქვენი გვარი, სახელი და პატრონიმი, მშობლების სახელები და მათი სამუშაო ადგილი, თქვენი მისამართი, რა პროფესიებია.

დანართი No5

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"მამა როგორც აღმზრდელი"

ადამიანი ტოვებს საკუთარ თავს, პირველ რიგში, ადამიანში. ეს არის ჩვენი უკვდავება. და თუ გინდა დარჩე ადამიანის გულში, აღზარდე შენი შვილები. სწორედ ოჯახში ყალიბდება მომავალი მუშისა და მოქალაქის პიროვნება. ჩვენ არ შეგვიძლია და არ უნდა შემოვიფარგლოთ დღეს ბავშვთა სამყარო მხოლოდ ბინის კედლებით და ოჯახური შთაბეჭდილებებით. განათლება მრავალმხრივი და ყოვლისმომცველი პროცესია. ყველაფერი, რაც აკრავს ბავშვს - ადამიანები, ნივთები, მოვლენები - ყველაფერი ტოვებს კვალს მის პიროვნებაზე, ცვლის და ავითარებს მას. და მამის მოვალეობაა შეგნებულად და მგრძნობიარედ წარმართოს ეს განვითარება.

მამობა ადამიანის სოციალური და მორალური სიმწიფის გამოცდაა. ზოგჯერ არიან ახალგაზრდები, რომლებიც ქორწინდებიან, მაგრამ ეშინიათ მამობის, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ამისთვის მზად არ არიან. ბავშვი ოჯახის სიძლიერის დიდი გამოცდაა. სამართლიანობისთვის უნდა აღინიშნოს, რომ მამობის გრძნობა დედობის გრძნობაზე ცოტა გვიან იბადება. არისტოტელემ ასევე აღნიშნა, რომ მამაკაცები მართლაც უფრო გვიან ხდებიან მამები, ვიდრე ქალები დედები.

როგორც ბავშვს სჭირდება ზრუნვა და ეს აძლევს მას სამყაროს საიმედოობისა და სიძლიერის განცდას, ასევე ზრდასრული ადამიანი გრძნობს საჭიროებას, იზრუნოს სხვებზე, იყოს საყრდენი სუსტებისთვის, რითაც გრძნობს საკუთარ თავს. ძალა და მნიშვნელობა. ეს ყველაზე სრულად მამობრივი გრძნობებით ვლინდება. მხოლოდ ამ პირობებში არიან ქმრები ბედნიერები და აქვთ კმაყოფილების განცდა.

ლ.ნ. ტოლსტოი, წერითა და სწავლებით დაკავებული, ნებით ატარებდა მთელ საათებს შვილებთან თამაშში. კვირა დღეებს მათ მთლიანად უთმობდა. ბავშვების გარემოცვაში დაისვენა, აღიდგინა ძალა და ძალა.

შვილებთან ახლოს ყოფნისას მამა ავლენს საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, ერთგულება და პასუხისმგებლობა. ამ თვალსაზრისით შვილებს არა მარტო მამა ზრდის, არამედ მამების შვილებსაც. გამოჩენილი რუსი მწერალი და ისტორიკოსი ნ.მ. კარამზინი წერდა: „კარგი მამების გარეშე არ არსებობს კარგი განათლება, მიუხედავად ყველა სკოლისა და ინსტიტუტისა“. შვილების აღზრდაზე ზრუნავს სახელმწიფო, სკოლა, სასკოლო და სოფლის ბანაკები და ა.შ, მაგრამ მამის გავლენას ვერაფერი ჩაანაცვლებს მთლიანად. ჩვენი ფემინიზაციის ეპოქაში, როდესაც ძირითადად ქალები მუშაობენ ბავშვებთან ბაღებსა და საბავშვო ბაღებში, სკოლებში და სკოლისგარე დაწესებულებებში, ბავშვებზე მამაკაცის გავლენის მწვავე დეფიციტია. მამებმა უნდა ანაზღაურონ ეს ნაკლოვანება ოჯახურ პირობებში, რადგან მამრობითი სქესის ზეგავლენა ბავშვებზე ისევე აუცილებელია, როგორც ქალის გავლენა. ამის გარეშე ბავშვების ოჯახური აღზრდა გაუმართავი იქნება, რადგან ტყუილად არ არის, რომ „უმამობის“ ცნებას უძველესი დროიდან ძალიან მწარე მნიშვნელობა ჰქონდა. მშვენიერმა მასწავლებელმა ვ.ა. სუხომლინსკიმ კარგად თქვა მამობის ბედნიერების შესახებ: ”ერთადერთი, რაც აადვილებს ადამიანს სიცოცხლის ბოლოს, არის შვილების გულწრფელი, ერთგული, ერთგული სიყვარული. ყველა სხვა სიხარული ფერმკრთალდება ამ უმაღლესი, ჭეშმარიტად ადამიანური სიხარულის წინაშე. ჭეშმარიტად ბედნიერია ის, ვინც იცის, როგორ დააგროვოს ეს სიმდიდრე მთელი თავისი ცხოვრების განმავლობაში. ეს არის ერთადერთი კაპიტალი, რომელზედაც შეგიძლია იცხოვრო სიბერეში, იგრძნო მშვიდი ნდობა, რომ ტყუილად არ გიცხოვრია“.

ბავშვებს მამა სჭირდებათ.

ცოლ-ქმარი დაშორდნენ. კიდევ ერთი ოჯახი დაიშალა. მიზეზი ბევრია, აუტსაიდერისთვის მათი გაგება რთულია. თუ ოჯახი იშლება, დამნაშავე ორივე მხარეა: ქმარიც და ცოლიც, რადგან ოჯახი ორის შემოქმედებაა. დღეს განქორწინებების თითქმის 70% ქალების ინიცირებას ახდენენ. იძულებულნი არიან მოიშორონ ქმრები – მთვრალები, პარაზიტები, უხეში ადამიანები. ეს ქმრები ვერ უმკლავდებოდნენ ოჯახურ პრობლემებს. მაგრამ ეს პროცენტი მაინც საგანგაშოა. ეს საგანგაშოა, რადგან ჩვენ, მასწავლებლები, ბაღებში და სკოლებში ვაკვირდებით ბუნებრივი მამების გარეშე ბავშვების მნიშვნელოვან პროცენტს, ცოცხალ მამებთან უმამობას. ზოგი ბავშვი ხდება აგრესიული, ზოგი კი მორცხვი, დაუცველი და რატომღაც დეფექტური ხასიათისაა. არასრული ოჯახი, როგორც არ უნდა დაამშვიდო თავი, უბედურებაა, უბედურება.

მამის მტკიცე ხელმძღვანელობის გარეშე დედა შვილს განებივრებულად გაზრდის, ისევე როგორც დედობრივი სიყვარულის გარეშე ბავშვი უხეში გახდება. ადამიანს სჭირდება ოჯახური და სისხლიანი კავშირი. მას ყოველთვის სჭირდება ვინმესთან კონსულტაცია, სიხარულის გაზიარება, საუბარი. პროფესიას ირჩევს, პირად ცხოვრებას მოაწყობს თუ თავად გახდება მშობელი, მას ყოველთვის სჭირდება მამა და დედა. დედისგან ის იღებს სიყვარულს, სინაზეს, სიკეთეს და მგრძნობელობას ადამიანების მიმართ, ხოლო მამისგან იღებს გამბედაობას, ნებისყოფას, ძიების სიმამაცეს, ბრძოლისა და გამარჯვების უნარს. მხოლოდ ამ თვისებების ერთობლიობა ქმნის სრულფასოვან პიროვნებას.

ძალიან დიდია მამის პიროვნების გავლენა ბავშვების, განსაკუთრებით კი ბიჭების აღზრდაზე. ბავშვის მიმართ უყურადღებობა არ შეიძლება გამართლდეს რაიმე საპასუხისმგებლო პოსტით ან აკადემიური წოდებით.

მამა არ არის საჭირო დასასჯელად, დასათრგუნად, აკრძალვისთვის, ის საჭიროა შვილების დასახმარებლად. წარმოებაში მამა მუშაა, ოჯახში მამა მასწავლებელი და ეს ორივე ფუნქცია ერთად წარმოადგენს სამოქალაქო მოვალეობას, რომლის კეთილსინდისიერ შესრულებასაც არავის აქვს უფლება თავი აარიდოს. სამუშაო დღის დამთავრების შემდეგ სახლში მივდივართ და აქ არა მხოლოდ დასვენება, კერის სითბო და ყოველდღიური სიხარული გველოდება, არამედ მრავალი მამობრივი პასუხისმგებლობა. მამისგან არის საჭირო სიყვარული, კომუნიკაცია და ურთიერთგაგება. ახლა მამის წოდება არ იძლევა გარანტიებს: შვილობილი პატივისცემა უნდა დაიმსახუროს.

თუ მშობლებს უყვართ ერთმანეთი და შვილები, ოჯახი მშვიდი და მხიარულია. ოჯახური უთანხმოება ბავშვებისთვის ძალიან რთულია. თქვენ შეგიძლიათ მოატყუოთ მთელი მსოფლიო და თქვენი ცოლი გარიგებაში, მაგრამ ვერავინ მოატყუებს თქვენს შვილებს. ბავშვს სჭირდება ოჯახი, მას სჭირდება სიკეთის, სიმართლის, ნდობისა და სიწმინდის ატმოსფერო. ძნელი წარმოსადგენია ბავშვის ბედნიერება და მამის ან დედის ამორალური საქციელი. ეს მიუღებელია და შეუთავსებელია.

ოჯახური ბედნიერება მხოლოდ ორი ადამიანის ბედნიერება არ არის. ეს ბედნიერებაა ბევრისთვის, ვინც მათთან კონტაქტში შედის: შვილებისთვის, მეგობრებისთვის, ნაცნობებისთვის. ასეთ ოჯახში ბავშვები იზრდებიან ჰუმანურად და ცხოვრებისეული უბედურებისადმი გამძლეობით, რადგან ბავშვობაში ისინი იღებენ მშობლების სითბოს საჭირო რაოდენობის "კალორიებს".

ბედნიერებაა, როცა ოჯახს ჰყავს არა მხოლოდ დედა, არამედ ჭკვიანი მამაც. პოპულარული სიბრძნე ამბობს, რომ ერთი მამა ნიშნავს ასზე მეტ მასწავლებელს. ამიტომ სრული განვითარებისა და აღზრდისთვის მამაა საჭირო.

მამის ცოცხალი მაგალითი.

ვაჟები დიდწილად აკოპირებენ მამების ცხოვრების წესს და აზრებს: იღებენ მათ სიარულის, საუბრის მანერას, ჟესტიკულაციას და სხვა. მამებისგან ისინი აღიქვამენ ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიმტკიცე, ძალა, მამაკაცური საიმედოობა, გამძლეობა, ეფექტურობა, შრომისმოყვარეობა, ოჯახის წინაშე მოვალეობის გრძნობა და ქალების მიმართ რაინდული დამოკიდებულება. ზოგიერთი ამ თვისების ჩამოყალიბება ბიჭებში მამების გავლენის გარეშე თითქმის შეუძლებელია. „ფალკონი იშვიათად დაფრინავს ბუდიდან“, - ამბობს პოპულარული სიბრძნე. ვაჟი, რომლის მამაც ყურადღებიანია დედის მიმართ, გათხოვილი, ბუნებრივად თვლის თავის რჩეულს ასე მოექცეს.

დედას ნუ უსმენ, შვილო: ეს ყველაფერი სისულელეა, რასაც ის გინერგავს, - შენიშნავს მამა.

ცხადია, რომ ასეთი დამოკიდებულება ქალის მიმართ შემდგომში მის შვილზეც გადადის. ამიტომ, მამის სიტყვა, რომელიც ბევრს ნიშნავს შვილის აღზრდაში, უნდა იყოს გააზრებული და წონიანი.

შვილთან საუბრისას უნდა მოერიდოთ ყვირილის ტონს. ვ.ა. სუხომლინსკიმ ურჩია:

„იზრუნეთ ბავშვის სიამაყეზე და პირადი პატივის ხელშეუხებლობაზე, როგორც უმაღლეს ღირებულებაზე“. თქვენ არ შეგიძლიათ უხეში შეურაცხყოფა მიაყენოთ თქვენს შვილს, საჯაროდ დასაჯოთ ან დაამციროთ.

მამის საქციელი მაგალითია არა მარტო შვილის აღზრდაში, არამედ ქალიშვილის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. გოგოებსაც სჭირდებათ მამის გავლენა. გოგონები მამისგან განსაკუთრებულად დახვეწილ და ნაზ მოპყრობას საჭიროებენ. მამამ უნდა უზრუნველყოს, რომ გოგონა ოჯახში არ გაიზარდოს განებივრებული და კოკეტი, არამედ მოემზადოს შრომისმოყვარე და დედის როლისთვის.

მამა არის ადამიანი, რომელმაც იცის, როგორ გადასცეს ყველაფერი საუკეთესო, რითაც მდიდარია, რაც ბუნებამ და მის გარშემო მყოფმა ადამიანებმა მისცეს, რასაც დაუღალავი ძიებაში იძენს.

დანართი No6

კონსულტაციები მშობლებისთვის

"ბედნიერება არის როცა გაგიგებენ"

ადამიანებთან ურთიერთობა და ურთიერთობა ადამიანის ცხოვრების ერთ-ერთი საფუძველია. S. L. Rubinstein-ის თანახმად, ადამიანის გული ნაქსოვია სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისგან; მასთან არის დაკავშირებული ადამიანის ფსიქიკური, შინაგანი ცხოვრების ძირითადი შინაარსი. სწორედ ეს ურთიერთობები წარმოშობს ყველაზე ძლიერ გამოცდილებას და მოქმედებებს. სხვა ადამიანისადმი დამოკიდებულება არის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების ცენტრი და დიდწილად განსაზღვრავს ადამიანის მორალურ ღირებულებას.

სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა ბავშვობაში იწყება და ვითარდება. და პირველი ურთიერთობის ეს გამოცდილება არის საფუძველი ბავშვის პიროვნების შემდგომი განვითარებისთვის და განსაზღვრავს პიროვნების თვითშემეცნების მახასიათებლებს, მის დამოკიდებულებას სამყაროსადმი, მის ქცევასა და კეთილდღეობას ხალხში.

უაღრესად აქტუალურია ინტერპერსონალური ურთიერთობების წარმოშობისა და ჩამოყალიბების თემა. ახალგაზრდებში ბოლო დროს დაფიქსირებული სისასტიკისა და გაზრდილი აგრესიულობის გამო, რომელიც სათავეს ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში იღებს.

ბავშვისთვის მოზარდები ყველაფერში მოდელები არიან. ბავშვები სწავლობენ ვერბალურ კომუნიკაციას ყურებით, მოსმენით და უფროსების მიბაძვით. უმცროსი სტუდენტები, უფროსებისგან განსხვავებით, უფრო კონკრეტული აზროვნება აქვთ. კარგად ითვისებს ვიზუალურად წარმოდგენილს და სურს, ყველაფერი საკუთარი გამოცდილებიდან ისწავლოს. მას განსაკუთრებით ის ქმედებები იზიდავს, რომელთა დამალვას მოზარდები ცდილობენ. ბავშვს არ ახსოვს ყველაფერი, მაგრამ მხოლოდ ის, რაც დაარტყა მას. ბავშვები გამუდმებით სწავლობენ იმას, რასაც აკვირდებიან და ესმით ბევრად მეტი, ვიდრე მათ შეუძლიათ თქვან. ისინი ყოველთვის ცდილობენ უფროსების მიბაძვას, რაც ზოგჯერ საშიშია. ვერ განასხვავებენ ცუდს სიკეთისგან, ისინი ცდილობენ გააკეთონ ის, რასაც უფროსები უკრძალავენ, მაგრამ საკუთარ თავს უფლებას აძლევენ. ამ მხრივ, ბავშვების თანდასწრებით, თავი უნდა შეიკავოს ისეთი ქმედებებისგან და ქმედებებისგან, რომლებიც მათთვის კარგი მაგალითი არ იქნება. ბავშვების მეტყველება უკეთესად ვითარდება სიყვარულისა და სიმშვიდის ატმოსფეროში, როდესაც უფროსები ყურადღებით უსმენენ მათ, ურთიერთობენ ბავშვებთან, უკითხავენ მათ ზღაპრებს და განიხილავენ წაკითხულს. მშობლებმა მეტი დრო უნდა დაუთმონ შვილებს, რადგან ადრეულ ბავშვობაში ოჯახის გავლენა მეტყველებასა და კოგნიტურ განვითარებაზე (შემეცნებითი, ანუ კოგნიტური უნარები, რომლებსაც ბავშვი სკოლამდელ ასაკში დაეუფლება, შემდგომში განსაზღვრავს მის კითხვის, წერის, დათვლის უნარს და ასევე. აბსტრაქტულ და ლოგიკურ აზროვნებამდე) და ბავშვის ჩართულობა საზოგადოების ცხოვრებაში გადამწყვეტია. სწორედ ამ წლებში ეყრება საფუძვლები თავდაჯერებულობას და სახლის გარეთ წარმატებულ კომუნიკაციას, რაც ხელს უწყობს ბავშვის შემდგომ წინსვლას სკოლაში და თანატოლების გარემოცვაში. პიროვნების განვითარების პროცესი ბავშვსა და ზრდასრულს შორის ურთიერთობის განვითარების ეტაპია. მასწავლებლებმა, მშობლებმა, ბებია-ბაბუამ, უფროსმა დებმა და ძმებმა უკეთ უნდა გაიგონ ბავშვის და შეეცადონ დააკმაყოფილონ მისი მნიშვნელოვანი მოთხოვნილებები. თუ ბავშვი გარშემომყოფთაგან არ გრძნობს მგრძნობელობას და სიყვარულს, მაშინ მას უვითარდება უნდობლობა სამყაროს მიმართ და შესაძლოა შიშის გრძნობა, რომელიც შეიძლება მთელი ცხოვრება გაგრძელდეს. ბავშვის კომუნიკაციური უნარების განვითარების პროცესში დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის პიროვნული თვისებების, მისი გრძნობებისა და ემოციების ჩამოყალიბებას. როდესაც ადამიანები ბედნიერები არიან და საკუთარ თავთან მშვიდობიანად არიან, ისინი ამ გრძნობებს სხვებთან ურთიერთობაში გადასცემენ.

სკოლამდელ ასაკში ბავშვი მხოლოდ სხვებთან ურთიერთობის გზებს ეძებს, ავითარებს სტაბილურ პიროვნულ სტილს და ავითარებს იდეას საკუთარ თავზე.

ბავშვებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მასწავლებლები მშობლები არიან. მშობელთა სახლი ბავშვისთვის პირველი სკოლაა. ოჯახს უდიდესი გავლენა აქვს იმაზე, თუ რას ჩათვლის ბავშვი მნიშვნელოვანად ცხოვრებაში, მისი ღირებულებითი სისტემის ჩამოყალიბებაზე. რამდენ ხანსაც არ უნდა იცხოვროს ადამიანმა, დროდადრო ბავშვობიდან გამოცდილებაზე, ოჯახში ცხოვრებაზე გადადის: „რაც მამამ და დედამ მასწავლეს“

თითოეულ ადამიანს უნდა შეეძლოს სხვა ადამიანის მოსმენა, აღქმა და მისი გაგება. თუ როგორ გრძნობს ადამიანი სხვას და შეუძლია მასზე გავლენა მოახდინოს შეურაცხყოფის ან აგრესიის გამოწვევის გარეშე, დამოკიდებულია მის მომავალ წარმატებაზე ინტერპერსონალურ კომუნიკაციაში. ძალიან ცოტა ჩვენგანმა შეიძლება და იცის, როგორ მოისმინოს სხვა ადამიანების ჭეშმარიტება და იყოს მგრძნობიარე მათი ქცევის ნიუანსების მიმართ. მაგრამ ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს საკუთარი თავის მოსმენისა და გაგების უნარს, ანუ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის სხვადასხვა მომენტში საკუთარი გრძნობებისა და ქმედებების გაცნობიერებას. და ბავშვებმა ეს ყველაფერი უნდა ისწავლონ. უნარი თავისთავად არ მოდის ადამიანს, ის სწავლაზე დახარჯული ძალისხმევის ფასად იძენს.

"ბედნიერება არის, როცა გაგიგებენ" და ეს გაგება თავისთავად არ მოდის, ის უნდა ისწავლო. ”ისწავლეთ ადამიანების სიყვარული და გაგება და ყოველთვის გეყოლებათ მეგობრები თქვენს გვერდით.”

დანართი No7

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"ბავშვის მზადყოფნა სკოლისთვის"

ბავშვის მზადყოფნა სკოლაში სწავლისთვის არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი განვითარების შედეგი სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში და წარმატებული სასკოლო განათლების გასაღები. ბავშვებში უმეტესობაში ის ყალიბდება შვიდი წლის ასაკში. ფსიქოლოგიური მზაობის შინაარსი მოიცავს მოთხოვნების გარკვეულ სისტემას, რომელიც წარედგინება ბავშვს ვარჯიშის დროს და მნიშვნელოვანია, რომ მან შეძლოს მათთან გამკლავება.

სკოლაში შესვლა არის გარდამტეხი მომენტი ბავშვის ცხოვრებაში, მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაში. სკოლაში სისტემატურ განათლებაზე გადასვლასთან ერთად მთავრდება სკოლამდელი ბავშვობა და იწყება სასკოლო ასაკის პერიოდი. სკოლის მოსვლასთან ერთად იცვლება ბავშვის ცხოვრების წესი, ახალი სისტემაურთიერთობები გარემომცველ ადამიანებთან, დგება ახალი ამოცანები, ჩნდება საქმიანობის ახალი ფორმები. თუ სკოლამდელ ასაკში წამყვანი აქტივობა თამაშია, ახლა საგანმანათლებლო საქმიანობა ასეთ როლს იკავებს ბავშვის ცხოვრებაში. სასკოლო მოვალეობების წარმატებით შესასრულებლად აუცილებელია, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებმა მიაღწიონ ფიზიკური და გონებრივი განვითარების გარკვეულ დონეს. უნდა გვახსოვდეს, რომ „სკოლისთვის მზადყოფნა“ გაგებულია არა როგორც ინდივიდუალური ცოდნა და უნარები, არამედ როგორც მათი სპეციფიკური ნაკრები, რომელშიც უნდა იყოს წარმოდგენილი ყველა ძირითადი ელემენტი, თუმცა მათი განვითარების დონე შეიძლება განსხვავებული იყოს.

ბავშვის ფიზიკური მზადყოფნა სკოლისთვის ნიშნავს, რომ ბავშვი ფიზიკურად უნდა იყოს მზად სკოლისთვის. ანუ მისმა ჯანმრთელობამ უნდა მისცეს საშუალება, წარმატებით დაასრულოს საგანმანათლებლო პროგრამა. ფიზიოლოგიური მზაობა გულისხმობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას (თითები, მოძრაობის კოორდინაცია.

ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობა სკოლაში შედის შემდეგი:

სამოტივაციო მზაობა - ეს არის ბავშვების სწავლის სურვილის არსებობა. მშობლების უმეტესობა თითქმის მაშინვე უპასუხებს, რომ მათ შვილებს სურთ სკოლაში სიარული და, შესაბამისად, მათ აქვთ მოტივაციური მზაობა. თუმცა, ეს არ არის მთლიანად სიმართლე. პირველ რიგში, სკოლაში წასვლის სურვილი და სწავლის სურვილი მნიშვნელოვნად განსხვავდება ერთმანეთისგან. სკოლა იზიდავს არა გარეგანი ასპექტით (სასკოლო ცხოვრების ატრიბუტები - პორტფელი, სახელმძღვანელოები, რვეულები), არამედ ახალი ცოდნის მიღების შესაძლებლობით, რაც გულისხმობს შემეცნებითი ინტერესების განვითარებას.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი მზადყოფნა აუცილებელია ბავშვების სასკოლო პირობებთან ნორმალური ადაპტაციისთვის. ჩვენ ვსაუბრობთ არა იმდენად ბავშვების მორჩილების უნარზე, არამედ მოსმენის უნარზე, ჩაუღრმავდნენ იმას, რაზეც ზრდასრული საუბრობს. ფაქტია, რომ მოსწავლემ უნდა შეძლოს მასწავლებლის ამოცანის გაგება და მიღება, დაუმორჩილოს მას მისი უშუალო სურვილები და იმპულსები. მნიშვნელოვანია გამძლეობა - უნარი, ყურადღებით მოუსმინო ზრდასრულ ადამიანს გარკვეული დროის განმავლობაში და დაასრულოს დავალებები გარე საგნებითა და აქტივობებით ყურადღების გადატანის გარეშე.

პირადი და სოციალური მზაობა გულისხმობს შემდეგს:

ბავშვი უნდა იყოს კომუნიკაბელური, ანუ შეეძლოს თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობა; კომუნიკაციაში არ უნდა იყოს აგრესია, ხოლო სხვა ბავშვთან ჩხუბის შემთხვევაში მან უნდა შეძლოს შეფასება და გამოსავლის ძიება პრობლემური სიტუაციიდან; ბავშვმა უნდა გაიგოს და აღიაროს უფროსების ავტორიტეტი;

ტოლერანტობა; ეს ნიშნავს, რომ ბავშვმა ადეკვატურად უნდა უპასუხოს უფროსებისა და თანატოლების კონსტრუქციულ კომენტარებს;

მორალური განვითარება, ბავშვმა უნდა გაიგოს რა არის კარგი და რა ცუდი;

ბავშვმა უნდა მიიღოს მასწავლებლის მიერ დასახული დავალება, ყურადღებით მოუსმინოს, გაურკვეველი პუნქტების გარკვევას და დასრულების შემდეგ ადეკვატურად უნდა შეაფასოს თავისი ნამუშევარი და აღიაროს შეცდომები, ასეთის არსებობის შემთხვევაში.

ინტელექტუალური მზადყოფნა - ბევრი მშობელი თვლის, რომ ის არის სკოლისთვის ფსიქოლოგიური მზაობის მთავარი კომპონენტი და მისი საფუძველია ბავშვებს წერის, კითხვისა და დათვლის უნარების სწავლება. ეს რწმენა არის მიზეზი იმისა, რის გამოც მშობლები უშვებენ შეცდომებს შვილების სასკოლო მომზადებისას, ასევე მათი იმედგაცრუების მიზეზი შვილების სკოლაში არჩევისას. სინამდვილეში, ინტელექტუალური მზაობა არ ნიშნავს, რომ ბავშვს აქვს რაიმე კონკრეტული ცოდნა და უნარები (მაგალითად, კითხვა, თუმცა, რა თქმა უნდა, ბავშვს გარკვეული უნარები უნდა ჰქონდეს. მნიშვნელოვანია, რომ მეხსიერების, მეტყველების, აზროვნების განვითარება ასაკობრივი იყოს. -შესაფერისი, ბავშვი უნდა იბრძოდეს ახლის შეძენისკენ, ანუ უნდა იყოს ცნობისმოყვარე.

დიდი მნიშვნელობა აქვსმეტყველების მზადყოფნა სკოლაში:

მეტყველების ხმოვანი მხარის ფორმირება. ბავშვს უნდა ჰქონდეს ყველა ფონეტიკური ჯგუფის ბგერების სწორი, მკაფიო ხმოვანი გამოთქმა;

ფონემატური პროცესების ფორმირება, მოსმენისა და გარჩევის უნარი, ბგერების დიფერენცირება მშობლიური ენა;

მზადყოფნა ბგერა-ასო ანალიზისა და მეტყველების ბგერითი კომპოზიციის სინთეზისთვის;

სიტყვის ფორმირების სხვადასხვა მეთოდის გამოყენების უნარი, შემცირებული მნიშვნელობის მქონე სიტყვების სწორად გამოყენება, სიტყვებს შორის ბგერითი და სემანტიკური განსხვავებების ხაზგასმა; ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბება;

მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება: დეტალური ფრაზეული მეტყველების გამოყენების უნარი;

პირველკლასელებში თუნდაც უმნიშვნელო გადახრების არსებობა მეტყველების განვითარებაშეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული პრობლემები პროგრამების დაუფლებაში საშუალო სკოლა. თუმცა მშობლები ხშირად სათანადო ყურადღებას არ აქცევენ ამა თუ იმ მეტყველების დარღვევის წინააღმდეგ ბრძოლას. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მშობლებს არ ესმით შვილების მეტყველების ხარვეზები; ისინი არ ანიჭებენ მათ სერიოზულ მნიშვნელობას, მიაჩნიათ, რომ ასაკთან ერთად ეს ნაკლოვანებები გამოსწორდება. მაგრამ გამასწორებელი მუშაობისთვის ხელსაყრელი დრო იკარგება, ბავშვი ეხლა საბავშვო ბაღიდადის სკოლაში და მეტყველების შეფერხებები მას დიდ მწუხარებას იწვევს.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასკოლო მომზადებისთვის არსებითი მნიშვნელობა აქვს ჯანმრთელობის გაძლიერებას და შესრულების გაზრდას, აზროვნების, ცნობისმოყვარეობის განვითარებას, გარკვეული მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების აღზრდას და ელემენტების ჩამოყალიბებას. საგანმანათლებლო საქმიანობა: სასწავლო დავალებაზე კონცენტრირების უნარი, მასწავლებლის მითითებების შესრულება და დავალების შესრულებისას საკუთარი ქმედებების კონტროლი.

მნიშვნელოვანი კითხვა. რას ნიშნავს დიაგნოზი „თქვენი შვილი არ არის მზად სკოლისთვის“? მშობელი შიშით კითხულობს რაღაც საშინელებას ამ ფორმულირებაში: „შენი შვილი განუვითარებელია“. ან: "შენი შვილი ცუდია". მაგრამ თუ ვსაუბრობთ შვიდ წლამდე ბავშვზე, მაშინ სასკოლო სწავლისთვის გამოცხადებული მოუმზადებლობა ნიშნავს მხოლოდ იმას, რასაც ეს ნიშნავს. კერძოდ, რომ ბავშვს სკოლაში შესვლამდე ცოტა ხანი უნდა მოითმინოს. მას ჯერ არ დაუსრულებია თამაში

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი ცენტრი

დაწესებულება ტატარინოვსკის საბავშვო ბაღი

ზოგადი განვითარების ტიპი "KOLOBOK"

სტუპინსკი მუნიციპალური რაიონი

"ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში."

(თვითგანათლების ანგარიში)

მოამზადა მასწავლებელმა pod.gr.

სტრელცოვა იუ.ვ.

2016

რელევანტურობა.

ამჟამად მასწავლებლების ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა განათლებისა და ტრენინგის პროცესში.

ჯანმრთელობის კულტურის ადრეული ჩამოყალიბების პრობლემა აქტუალური, დროული და საკმაოდ რთულია. ცნობილია, რომ სკოლამდელი ასაკი გადამწყვეტია ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის საფუძვლის ფორმირებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, 7 წლამდე ადამიანი გადის განვითარების უზარმაზარ გზას, რომელიც არ მეორდება მთელი მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ამ პერიოდში ხდება ორგანოების ინტენსიური განვითარება და სხეულის ფუნქციური სისტემების ფორმირება, ყალიბდება ძირითადი პიროვნული თვისებები, დამოკიდებულება საკუთარი თავის და სხვების მიმართ. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია ბავშვებში ჩამოყალიბდეს ჯანსაღი ცხოვრების წესის ცოდნისა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ბაზა, სისტემატური ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის გაცნობიერებული მოთხოვნილება.

ჯანსაღი ცხოვრების წესით ჩვენ გვესმის ადამიანების აქტიური საქმიანობა, რომელიც მიმართულია ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და გაუმჯობესებაზე. ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება საბავშვო ბაღიდან უნდა დაიწყოს. სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის მთელი ცხოვრებისეული საქმიანობა უნდა იყოს მიმართული ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და გაძლიერებაზე.

ნებისმიერი პედაგოგიური საქმიანობა უნდა დაიწყოს მხოლოდ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ფიზიკური განვითარების დონის შესახებ ინფორმაციის მიღებისა და ანალიზის შემდეგ.

სამიზნე : ჩამოუყალიბდეს ბავშვის წარმოდგენა საკუთარ თავზე და ცხოვრების ჯანსაღ წესზე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით.

ამოცანები:

1. ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი გარემოს ფორმირება.

2. ბავშვებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევების გამომუშავება ორგანიზმის დამცავი თვისებების გაზრდის მიზნით, ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესაბამისად.

3.ფიზიკური აქტივობის საჭიროების განვითარება.

4. მშობლების განათლება განათლების საკითხებში ჯანმრთელი ბავშვი.

მოსალოდნელი შედეგები:

1. ბავშვების შემთხვევების შემცირება;

2. ჯგუფში დადებითი მიკროკლიმატის შექმნა და შენარჩუნება.

3. ბავშვების მიერ ასაკის შესაბამისად ცხოვრების ჯანსაღი წესის მნიშვნელობის გაცნობიერება, სხვადასხვა სახის ფიზიკური აქტივობის დაუფლება და გამკვრივება;

4. მშობლების აქტიური დახმარება შვილების ჯანმრთელობის ორგანიზებაში;

5. საგნობრივი განვითარების გარემოს შევსება „ფიზიკური აღზრდისა“ და „ჯანმრთელობის“ მიმართულებებში.

ამ თემაზე მუშაობის ფარგლებში განხორციელდა შემდეგი სამუშაოები:

შეისწავლა სხვადასხვა თითის თამაში;

ბავშვები ყოველდღიურად იღებენ წვენებს, ხილის, ბოსტნეულის სალათებს;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობაში დადებითი შედეგები შესაძლებელია მხოლოდ მშობლებთან ურთიერთობის გზით: მშობელთა შეხვედრები, საუბრები. საუბრის დროს მშობლები სწავლობენ ბავშვის აღზრდის რთული, მრავალმხრივი პროცესის უფრო ახლოს დანახვას და პრაქტიკულ უნარ-ჩვევებს. ჩვენს მუშაობაში ვიზუალური ინფორმაცია გამოვიყენეთ მშობელთა კუთხეებში, სადაც პერიოდულად იცვლება მშობლების კონსულტაციები, ასახულია პირადი ჰიგიენის წესები, გამკვრივება, რჩევები, ბროშურები, სახელმძღვანელო მითითებები. ჯანსაღი იმიჯისკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრება;

მზის აბაზანების მიღება გარეთ სიარულის დროს; ყოველდღე ვაკეთებთ ვარჯიშებს დილით (10 წუთი), ვარჯიშებს ძილის შემდეგ (5-10 წუთი), ფეხით ფეხშიშველა, მასაჟის ბილიკებზე, ვიძინებთ სუფთა ჰაერზე წვდომით, ვენტილაცია ჯგუფს ყოველდღიურად, მოტორული დათბობა (მათ შორის მ. /p თამაშები), გარე თამაშები და ფიზიკური ვარჯიშები, დამოუკიდებელი მოტორული აქტივობა (ყოველდღიური), მსუბუქი ტანსაცმელი, დაბანა, ხელების, ყურების თვითმასაჟი, თვალის ვარჯიშები;

სრული ფიზიკური განვითარების უზრუნველსაყოფად, ბავშვების ფიზიკური დატვირთვის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, ჯგუფურად, პარტნიორთან ერთად მოაწყვეს შესაბამისი საგნობრივი გარემო, შექმნეს აუცილებელი პირობები და დაამზადეს ფიზიკური აღზრდის არატრადიციული აღჭურვილობა;

მშობლების დახმარებით ჯგუფში შეავსო სპორტული კუთხის სპორტული ინვენტარი: სხვადასხვა ზომის ბურთები, რგოლები, მასაჟის ბურთები, ჰანტელები, ხტომის თოკები, მასაჟის ხალიჩები და ა.შ.;

ასევე დაგეგმილია ადგილზე სპორტული მოედნის აღჭურვა „დაბრკოლებებით“, რათა განვითარდეს გამძლეობა და მოეწყოს ბავშვებისთვის ფიზიკური დატვირთვა სუფთა ჰაერზე;

ჩატარდა ფიზიკური აღზრდის აქტივობები: „მხიარული სტარტები“.

მუსიკალური თერაპია – რიტმული მომენტების მუსიკალური თანხლება, გაკვეთილების მუსიკალური ფონი.

ბარათის ინდექსის შევსება: დილის ვარჯიშები; გამამხნევებელი ტანვარჯიში; გარე თამაშები; სიტყვების თამაშები მოძრაობით; საკომუნიკაციო თამაშები;

ჯგუფში ბავშვის ცხოვრების მოდელი შედგენილია სტატიკური კლასებისა და საავტომობილო აქტივობების ცვლილების, ბავშვების მრავალფეროვანი აქტივობების, სიარულის დროს, საკმარისი დროის ძილის, აქტივობებისა და თამაშების გათვალისწინებით (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო მოთხოვნების შესაბამისად). ძირითადი სავალდებულო ნაწილის მთლიანი მოცულობის სტანდარტი ზოგადი განათლების პროგრამასკოლამდელი განათლება და SanPiN მოთხოვნები).

ჩვენ შევეცადეთ, სახალისო, ვიზუალური და პრაქტიკული გზით გაგვემდიდრებინა ბავშვების იდეები ჯანმრთელობისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ. თამაშების გამოყენება - დრამატიზაცია, სიუჟეტური თამაშები, საუბრები ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევების ჩამოსაყალიბებლად.

ვიმედოვნებ, რომ საბავშვო ბაღში შეძენილი ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები გახდება ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძველი და შედეგად, პიროვნების ყველა სფეროს წარმატებული განვითარების გასაღები, მისი თვისებები და თვისებები.

MKS(K)OU "Izhmorskaya სპეციალური (გამასწორებელი) ყოვლისმომცველი სკოლა-ინტერნატი VIII კეთილი"

თვითგანათლების გეგმა

თემა: „ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში“

შედგენილი:

ლოკტევა ლ.ვ.,

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

სოფელი იჟმორკა-2ია,

2015

ბავშვის ჯანმრთელობაზე ზრუნვა არ არის

უბრალოდ სანიტარული კომპლექსი

ჰიგიენის სტანდარტები და წესები და არა კომპლექტი

მოთხოვნები რეჟიმის, კვების, მუშაობის,

დასვენება. ეს არის, პირველ რიგში, შეშფოთება

ჰარმონიული სისრულე ყველა ფიზიკური და

სულიერი ძალები და ამ ჰარმონიის გვირგვინი

არის შემოქმედების სიხარული.

V.A. სუხომლინსკი

ჯანმრთელობაადამიანები სასაუბრო თემაა, რომელიც საკმაოდ აქტუალურია ყველა დროისა და ხალხისთვის და 21-ე საუკუნეში ის უმთავრესი ხდება.

სამედიცინო ექსპერტების აზრით, ადამიანის ყველა დაავადების 75% ბავშვობაში იწყება. ამას ხელს უწყობს უმოძრაო ცხოვრების წესი, რომელიც ნორმად იქცა არა მხოლოდ უფროსებისთვის, არამედ ბავშვებისთვისაც. საკმაოდ ბევრი ფიგურა და ფაქტია, რომელიც თავისთავად მეტყველებს... მაგალითად, 1 წლიდან 15 წლამდე ასაკი ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია მომავალი ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის, ვიდრე 15-დან 60 ბავშვამდე, ამიტომ ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში.ჯანმრთელობის გადარჩენატექნოლოგიებისწავლის პერიოდში სტუდენტების ჯანმრთელობის შენარჩუნების მიზნით დაწყებითი სკოლა.

ჯანმრთელობის გადარჩენატექნოლოგიებიარის ღონისძიებათა სისტემა, რომელიც მოიცავს საგანმანათლებლო გარემოს ყველა ფაქტორის ურთიერთკავშირს და ურთიერთქმედებას, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებას მისი სწავლისა და განვითარების ყველა ეტაპზე. სასკოლო განათლების კონცეფცია ითვალისწინებს არა მხოლოდ ჯანსაღი ცხოვრების წესის და ჯანმრთელობის შენარჩუნებას, არამედ აქტიურ ჩამოყალიბებას.

ჯანმრთელობის გადარჩენასკოლის საქმიანობა მოიცავს სამედიცინო გამოკვლევებს, პრევენციულ ვაქცინაციას, დილის ვარჯიშებს, ჯანმრთელობის დღეებსა და კვირებს, კვირაში სამჯერ ფიზკულტურის გაკვეთილს, ცხელ კვებას, სასკოლო სპორტულ ფესტივალებს, ჯანმრთელობის საუბრებს მოსწავლეებთან და მშობლებთან.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებისკოლის საათებში და მის შემდეგ.

გაკვეთილებზე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესის წარმატების გასაღებია. მოსწავლეთა ჯანმრთელობა და ფსიქიკური მდგომარეობა დამოკიდებულია თითოეულ ჩვენგანზე, მასწავლებელზე.

სამიზნე:

პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების საკითხზე.

ამოცანები:

შეისწავლოს საგანმანათლებლო, საცნობარო, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურა ჯანმრთელობის შენარჩუნების საკითხზე;

ისწავლეთ მუშაობის მოდელირება ჯანმრთელობის შენარჩუნების შესწავლილ ტიპებზე, ტექნიკასა და მეთოდებზე დაყრდნობით ( სხვადასხვა სახისმასაჟი, თვითმასაჟი, ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების ნაკრები, ფიზიკური აღზრდა, რიტმული ცეკვა, გარე თამაშები და ა.შ.);

წარმართოს მოსწავლეთა ცხოვრებისეული აქტივობები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების მიზნით;

საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის დარღვევების, მხედველობისა და გაციების თავიდან ასაცილებლად სამუშაოების ორგანიზება;

შესწავლილი ლიტერატურის სისტემატიზაცია

გაზარდოს ბავშვებისა და მათი მშობლების ინტერესი ჯანმრთელობის ხელშეწყობის მიმართ.

მოსალოდნელი შედეგები:

1. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის გაუმჯობესება.

2. სკოლის მოსწავლეებისა და მათი მშობლების ყურადღების გაზრდა ჯანსაღი ცხოვრების წესის საკითხებზე.

მოსალოდნელი შედეგი:

1. მასწავლებელთათვის ღია გაკვეთილების, მასტერკლასების ჩატარება ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენებით.

2. მოხსენებები, გამოსვლები.

შესრულებული სამუშაოს შედეგების დემონსტრირების გზა:

დაწყებითი კლასების მასწავლებელთა მეთოდურ გაერთიანებაში მასწავლებელთათვის მუშაობის შედეგების წარდგენა.

თვითგანათლების მიმართულებები

ძირითადი მიმართულებები

მოქმედებები და მოვლენები

ვადები

განხორციელება

პროფესიონალი

1. გაეცანით ახალ პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს საგნობრივი პუბლიკაციებით და ინტერნეტით.

2. გაიუმჯობესეთ თქვენი კვალიფიკაცია დაწყებითი სკოლის კურსებზე.

რეგულარულად

რეგულარულად

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური

1. გაიუმჯობესეთ თქვენი ცოდნა კლასიკური და თანამედროვე ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის სფეროში.

რეგულარულად

მეთოდური

1.დაწყებითი მოსწავლეებისთვის განათლების თანამედროვე შინაარსის ცოდნის გაუმჯობესება

კლასები.

2. გაეცანით სწავლების ახალ ფორმებს, მეთოდებსა და ტექნიკას.

3. აქტიური მონაწილეობა მიიღოს დაწყებითი კლასების მასწავლებელთა საგანმანათლებლო საქმიანობის მუშაობაში.

4. მონაწილეობა მიიღოს სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციებსა და კონკურსებში შემოქმედებითი ნამუშევრები, ოლიმპიადა.

5. მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილების შესწავლა სკოლებში, რაიონებში და სხვა რეგიონებში ინტერნეტის საშუალებით.

6. დაესწროს კოლეგების გაკვეთილებს და მონაწილეობა მიიღოს გამოცდილების გაცვლაში.

7. პერიოდულად ჩაატაროს პროფესიული საქმიანობის თვითანალიზი.

8. შექმენით გაკვეთილის საუკეთესო სცენარების, საინტერესო ტექნიკისა და მიგნებების საკუთარი მონაცემთა ბაზა გაკვეთილზე.

9. ჩატარება ღია გაკვეთილებისამუშაო კოლეგებისთვის.

10. გააკეთეთ პრეზენტაციები თვითგანათლების თემაზე.

რეგულარულად

რეგულარულად

რეგულარულად

ყოველწლიურად

რეგულარულად

რეგულარულად

რეგულარულად

რეგულარულად

მოსკოვის რეგიონის გეგმის მიხედვით

ყოველწლიურად

ინფორმაცია და კომუნიკაცია

1. ICT-ის შესწავლა და სასწავლო პროცესში დანერგვა.

2. ინტერნეტში ინფორმაციის მიმოხილვა თემაზე, პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია.

3. შექმენით ელ.წერილი. მასწავლებლის საიტი თანამოაზრეებთან კონტაქტისთვის.

რეგულარულად

რეგულარულად

ჯანმრთელობის დაცვა

1. განახორციელეთ სასწავლო პროცესიჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.

2. იხელმძღვანელეთ ჯანსაღი ცხოვრების წესით.

რეგულარულად

რეგულარულად

მუშაობის ეტაპები

მუშაობის ეტაპები

საქმიანობის ტიპი

დიაგნოსტიკური

2015-2016 წწ

1. პროფესიული სირთულეების ანალიზი.

2. თემის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა.

3. თვითგანათლების არჩეულ თემაზე სამუშაო გეგმის შედგენა.

4.მასწავლებელთა მოწინავე კურსები.

5. მეთოდოლოგიური, პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური ლიტერატურა.

პროგნოზული

2016 -201 7

1. მოსკოვის რეგიონში პრაქტიკული ეტაპის განხორციელების შედეგების ანგარიშის პრეზენტაცია დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებისთვის.

2. არჩეულ თემაზე მასწავლებელთა გამოცდილების შესწავლა.

3. მასალის სისტემატიზაცია მეთოდოლოგიური, პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური ლიტერატურიდან თემაზე.

4.მუშაობის მორგება.

პრაქტიკული,

განზოგადება

2017 -201 8

1. ღია გაკვეთილები სკოლის დონეზე.

2. ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში, კონფერენციებში მონაწილეობა.

3. სემინარებზე დასწრება.

4.თქვენი გაკვეთილების თვითანალიზი და თვითშეფასება.

5. გამოსვლა მოსკოვის რეგიონის დაწყებითი სკოლის მასწავლებლების შეხვედრაზე თვითგანათლების თემაზე.

6.სამუშაო შედეგების წარმოდგენა. პედ საიტებზე განთავსება.

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

(2015-2016)

გეგმის განყოფილება

მუშაობის ფორმა

პრაქტიკული გადაწყვეტილებები

პროგრესის ანგარიში

სექტემბერი

ბავშვებთან მუშაობა

ჯანმრთელობის დღის აღნიშვნა.

გარე თამაშების ორგანიზება (ყოველდღიური)

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ჩატარება (წლის განმავლობაში).

ჯანმრთელობის დღე.

ასწავლეთ ბავშვებს დაიცვან და გააუმჯობესონ ჯანმრთელობა

განავითარეთ ემოციური სფერო. ჩამოაყალიბეთ ჰარმონიული პიროვნება.

ფიზიკური აქტივობისა და ჯანმრთელობის დაზოგვის უნარების გამომუშავება.

ფოტორეპორტაჟი

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

ინდივიდუალური საუბრები მშობლებთან თემაზე "სპორტული ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი ფიზიკური აღზრდისთვის"

აბსტრაქტი

თვითრეალიზაცია

პროგრამის შესწავლა საგანმანათლებლო სფეროში "ჯანმრთელობა"

ოქტომბერი

ბავშვებთან მუშაობა

გაკვეთილების დროს დინამიური შესვენებების განხორციელება

(წლის განმავლობაში)

დაღლილობის თავიდან ასაცილებლად

როგორც კუნთების არაპროპორციული დატვირთვის პრევენცია.

ორგანიზმის გასაძლიერებლად

როგორც საავტომობილო უნარების განვითარება.

ბავშვების ფიზიკური განვითარების დონის განსაზღვრა. მონაცემთა შეგროვება და დამუშავება

ფოტორეპორტაჟი

რელაქსაციის სესიები (წლის განმავლობაში)

დილის ვარჯიშების ჩატარება

(ყოველ დღე)

თითის ვარჯიშების შესრულება (ყოველდღიურად)

ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის დონის დიაგნოსტიკა.

ჯანმრთელობის დღე.

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის "იზრუნე შენს თვალებზე"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტი

თვითრეალიზაცია

წიგნთან მუშაობა ტკაჩენკო ტ.ა. "კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება"

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

ნოემბერი

ბავშვებთან მუშაობა

ღონისძიების მასპინძლობა

(გეგმის მიხედვით).

ჯანმრთელობის დღე.

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის "აგრესიული ბავშვები"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტი

თვითრეალიზაცია

ჯანმრთელობის კუთხის განახლება.

ტკაჩენკოს წიგნთან მუშაობის გაგრძელება ტ.ა. "კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება"

ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის პირობების შექმნა

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

დეკემბერი

ბავშვებთან მუშაობა

საახალწლო წვეულების ჩატარება.

ჯანმრთელობის დღე.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"ახალი წლის აღნიშვნა შვილთან ერთად"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტი

თვითრეალიზაცია

ავადობის ანალიზი ზამთარში

ანალიტიკური ინფორმაციის შეგროვება

იანვარი

ბავშვებთან მუშაობა

ღონისძიების მასპინძლობა

(გეგმის მიხედვით).

ჯანმრთელობის დღე.

ჩამოაყალიბეთ ფიზიკური აქტივობის მოთხოვნილება, განუვითარდეთ სასარგებლო ჩვევების შეგნებულად გამომუშავების უნარი.

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია მშობლებისთვის "რა ვიცით ჯანმრთელობის შესახებ?"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტი

თვითრეალიზაცია

პროგრამის გაგრძელება საგანმანათლებლო დარგში „ფიზიკური აღზრდა“

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

თებერვალი

ბავშვებთან მუშაობა

სამშობლოს დამცველის დღისადმი მიძღვნილი მატიანე.

ჯანმრთელობის დღე.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია

"მამა როგორც აღმზრდელი"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტი

თვითრეალიზაცია

T. A. Shorygina-ს წიგნთან მუშაობა "საუბრები ჯანმრთელობის შესახებ"

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

მარტი

ბავშვებთან მუშაობა

ჯანმრთელობის დღე.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია "ბედნიერება არის როცა გაგიგებენ"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტული

თვითრეალიზაცია

მუშაობა მეთოდოლოგიური ლიტერატურა

ჯანმრთელობის გადარჩენა

ცოლი

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

აპრილი

ბავშვებთან მუშაობა

გარე თამაშები.

ჯანმრთელობის დღე.

მონიტორინგი

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენების ეფექტურობის შეჯამება

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია "მზადყოფნა მე-5 კლასისთვის"

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

აბსტრაქტული

თვითრეალიზაცია

საბაზისო სანიმუშო პროგრამის „აღმოჩენების სამყარო“ სწავლის გაგრძელება საგანმანათლებლო სფეროში „ჯანმრთელობა“

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

მაისი

ბავშვებთან მუშაობა

გამარჯვების დღის დღესასწაულის აღნიშვნა

ჯანმრთელობის დღე.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება და სათამაშო აქტივობა

ფოტორეპორტაჟი

მშობლებთან მუშაობა

კონსულტაცია „რა არის ჯანსაღი ცხოვრების წესი? »

შეხვედრა

მშობლების პედაგოგიური ინფორმაციის მიწოდება ამ თემაზე

სამუშაოს შეჯამება. ერთობლივი საქმიანობის შედეგების ანალიზი

აბსტრაქტული

თვითრეალიზაცია

საბაზისო სანიმუშო პროგრამის „აღმოჩენების სამყარო“ სწავლის გაგრძელება საგანმანათლებლო სფეროში „ფიზიკური აღზრდა“

ინფორმაციის შეგროვება

ცოდნის გაზრდა, მასალის შეგროვება

მეთოდოლოგიური ყულაბის შევსება

ლიტერატურა

 კოვალენკო ნ.ვ. ჯანმრთელობისა და განვითარების სკოლა: მონოგრაფია N.V. Kovalenko.-Novokuznetsk: MOU DPO IPK, 2007 წ.

 მენჩინსკაია, ე.ა. ჯანმრთელობის დაზოგვის განათლების საფუძვლები დაწყებით სკოლაში: მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები მოსწავლეთა გადატვირთვის დასაძლევად - მ.: ვენტანა-გრაფი, 2008 წ.

 სიმკინა, პ.ლ. ჯანმრთელობის ABC: ფიზიკური აღზრდის ოქმები / P.L. Simkina, L.V. – M.: Amrita-Rus, 2006 წ.

 კოვალკო V.I. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები დაწყებით სკოლაში. 1-4 კლასები. მ.: „ვაკო“, 2004 წ.

 Kukushin V.S. სწავლების თეორია და მეთოდოლოგია. - როსტოვი n/d.: Phoenix, 2005 წ.

 ჩვენი არჩევანი ჯანმრთელობაა: დასასვენებელი პროგრამა, ღონისძიებების განვითარება, რეკომენდაციები/ავტორ-შემდგენელი. ნ.ნ.შაფცევა. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009 წ.

 ორეხოვა V.A. პედაგოგიკა კითხვებსა და პასუხებში: სახელმძღვანელო. სარგებელი. – M.: KNORUS, 2006 წ.

 სმირნოვი ნ.კ. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები თანამედროვე სკოლაში. - M.: APK და PRO, 2002 წ.

 Sovetova E. V. ეფექტური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. – როსტოვი n/დონ: ფენიქსი, 2007 წ.

 შჩუკინა გ.ი. „გააქტიურება შემეცნებითი აქტივობასტუდენტები სასწავლო პროცესში“. მ., განმანათლებლობა.

 http://www.shkolnymir.info/. O.A. სოკოლოვა. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები.

თვითგანათლების გეგმა

თვითგანათლების გეგმა

თემა: „ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების არატრადიციული გამოყენება ფიზიკური აღზრდადა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობა“.

მიმართულება: ფიზიკური აღზრდა და დასვენება.

აღმზრდელი: ვანინა იულია ალექსანდროვნა.

ჯგუფი: უფროსი.

გეგმის მიზანი: ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის ყოვლისმომცველი სისტემის შექმნა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას, მშობლებსა და მოსწავლეებს შორის პასუხისმგებლობის განვითარებას საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნებაში.

გეგმის მიზნები:

ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა და გაძლიერება, მათი ფიზიკური განვითარების გაუმჯობესება, სხეულის დამცავი თვისებების წინააღმდეგობის გაზრდა;

ბავშვებში და მშობლებში მათი ჯანმრთელობის მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

მშობლების ჩართვა ბავშვებთან ჯანმრთელობის აქტივობების ორგანიზებაში.

მოსალოდნელი შედეგები:

საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა, რომელიც ქმნის ჯანსაღ, ფიზიკურად განვითარებულ, სოციალურად ადაპტირებული პიროვნებას, სპორტით გატაცებულს, რომელიც შეგნებულად იყენებს ცოდნას ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ;

ავადობის სიხშირის შემცირება;

ბავშვების ფიზიკური განვითარების ინდიკატორების დადებითი დინამიკა.

ლიტერატურა:

- "ჯანმრთელობის მწვანე შუქი" მ. იუ.

- "ჯანმრთელი ადამიანის სკოლა" G. I. Kulik;

- „ჯანმრთელობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“ „ჯანმრთელობის კუნძულის“ პროგრამის მიხედვით;

- “ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება დ/ს პირობებში”, ლ.ვ.კოჩეტკოვას რედაქციით;

- "ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის ორგანიზება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში" M.V. Romanova

სარატოვი.

განმარტებითი შენიშვნა

სწორედ სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება მიზანმიმართული პედაგოგიური გავლენის შედეგად ჯანმრთელობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესი, ზოგადი გამძლეობა, სხეულის შესრულება და ინდივიდის სრული განვითარებისთვის აუცილებელი სხვა თვისებები. გარე თამაშები და სათამაშო მოძრაობები არის ბავშვის ცხოვრების ბუნებრივი თანამგზავრები, გააჩნიათ დიდი საგანმანათლებლო ძალა, აყალიბებენ ბავშვის ფიზიკურ და პიროვნულ თვისებებს. ვიყენებთ ხალხურ თამაშებს და სათამაშო იმიტაციურ მოძრაობებს, როგორც ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე, ასევე ყველა რუტინულ მომენტში; ჩვენ ვიყენებთ ხალხურ პრაქტიკებს სუნთქვის ვარჯიშებში, რეკრეაციულ აერობიკას, იოგას სათამაშო ფორმაში, ფოლკლორს სათამაშო მასაჟის ჩატარებისას, გამკვრივების პროცედურებში, დილის ვარჯიშებში და ბავშვების დამოუკიდებელ აქტივობებში.

ამავდროულად, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესის აქტიური მონაწილეა ოჯახი.

გრძელვადიანი გეგმა

მუშაობის ეტაპები შინაარსი თარიღები

ლიტერატურის შერჩევა, საუბარი მ/ს, მშობლებთან.

ბავშვების ქცევისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის მონიტორინგი ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

სექტემბერი.

ფიზიკური განვითარების დონის დიაგნოსტიკა.

ხშირად ავადმყოფი ბავშვების იდენტიფიცირება, ფიზიკური ფიტნესისა და მოტორული უნარების იდენტიფიცირება.

ოქტომბერი.

ეფექტური გამკვრივების სისტემა.

თვითმასაჟისა და ტანვარჯიშის დაუფლება;

სპორტული თამაშები და შეჯიბრებები.

ნოემბერი, დეკემბერი.

მაკორექტირებელი სამუშაო

თამაშები სწორი პოზის განვითარებისთვის,

თამაშები ბრტყელი ფეხების თავიდან ასაცილებლად.

იანვარ-თებერვალი.

იდეების შექმნა ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ

საკუთარი სხეულის აგებულებისა და ორგანოების დანიშნულების შესახებ იდეების განვითარება.

იდეების ჩამოყალიბება იმის შესახებ, თუ რა არის მავნე და რა არის სასარგებლო. მარტი, აპრილი, მაისი.

ფსიქოჰიგიენური და ფსიქოპროფილაქტიკური საშუალებებისა და მეთოდების გამოყენება.

არომატი და მცენარეული წამალი;

მუსიკალური თერაპია;

ბავშვის კეთილდღეობის მონიტორინგი და დროული გამოსწორება;

ჯგუფში ფსიქოლოგიური რელიეფის კუთხის ორგანიზება („მარტოობა“). გამუდმებით.

მშობლებთან მუშაობა

კითხვარები, სემინარების ჩატარება, კონსულტაციები, ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზება, არდადეგები. გამუდმებით.

კონფერენცია: თანამედროვე საბავშვო ბაღი

ორგანიზაცია: MBDOU DS KV "Buratino"

რაიონი: იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი, პუროვსკის რაიონი, ტარკო-სალე

საზოგადოების კეთილდღეობის ერთ-ერთი მთავარი კრიტერიუმი მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობაა. დღეს ძალიან აქტუალურია ბავშვთა ჯანმრთელობის პრობლემა. ბავშვების აღზრდაში მთავარია, რომ ისინი ჯანმრთელები იყვნენ, რადგან ცნობილია, რომ ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდა უფრო ადვილია. ის სწრაფად ავითარებს აუცილებელ უნარებსა და შესაძლებლობებს, უკეთ ეგუება ცვალებად პირობებს და აღიქვამს მასზე დაყენებულ ყველა მოთხოვნას. ბავშვის ჯანმრთელობაზე გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი, რომელთაგან ერთ-ერთია ის გარემო, რომელშიც ის იზრდება და ვითარდება. ამიტომ ავირჩიე თვითგანათლების თემა: „ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“.

ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობის ამოცანებიდან გამომდინარე, ჩემს თავს დავსახე სამი ძირითადი ამოცანა:

პირობების შექმნა მათი დროული და სრული გონებრივი განვითარებისთვის;

მიეცით ყველა ბავშვს შესაძლებლობა იცხოვროს ხალისიანად და აზრობრივად სკოლამდელი ბავშვობის პერიოდი.

ვსწავლობდი ლიტერატურას თემაზე:

ვოლოშინა ლ. ჯანმრთელობის დაზოგვის სივრცის ორგანიზაცია // სკოლამდელი განათლება. -2004.-N1.-ს. 114-117 წწ.

ტერნოვსკაია S. A., Teplyakova L. A. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა // მეთოდისტი. -2005.-N4.-ს. 61-65.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი ტექნოლოგიები ბავშვების განათლებასა და აღზრდაში. ს. ჩუბაროვა, გ. კოზლოვსკაია, ვ. ერემეევა // პიროვნების განვითარება. -N2.-ს. 171-187 წწ.

დაიწყო პრაქტიკული ნაწილი

რა ვქნა

ჩემს საქმიანობაში ვიყენებ ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ტექნოლოგიებს ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობისადმი ინტერესის შესანარჩუნებლად, დაღლილობის განმუხტვის, ემოციური სულის ამაღლებისა და შესრულების გაზრდის მიზნით.

დინამიური პაუზები, რომლებსაც ვაწარმოებ გაკვეთილების დროს, 2-5 წუთი, რადგან ბავშვები იღლებიან. თვალის ტანვარჯიშის, სუნთქვითი ვარჯიშების და სხვა ელემენტებს ჩავრთავ, აქტივობის სახეობიდან გამომდინარე. სათანადო სუნთქვის დახმარებით შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ სინუსიტი, ასთმა, ნევროზები, მოიცილოთ თავის ტკივილი, ცხვირიდან გამონადენი, გაციება, საჭმლის მომნელებელი და ძილის დარღვევა და სწრაფად აღადგინოთ შესრულება გონებრივი და ფიზიკური დაღლილობის შემდეგ. სწორი სუნთქვისთვის უნდა დაიცვათ შემდეგი წესები: უნდა ისუნთქოთ მხოლოდ ცხვირით თანაბრად და რიტმულად; შეეცადეთ ფილტვები მაქსიმალურად შეავსოთ ჰაერით ჩასუნთქვისას და რაც შეიძლება ღრმად ამოსუნთქვისას; თუ ოდნავი დისკომფორტი გამოჩნდება, შეწყვიტეთ სუნთქვის ვარჯიშები.

გარე და სპორტული თამაშები. ჩავატარეთ მე და ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი. ფიზიკური აღზრდის ფარგლებში, გასეირნების დროს, ჯგუფურ ოთახში - მჯდომარე თამაშები.

-დასვენება. ნებისმიერ შესაფერის ოთახში ვატარებ. ვგეგმავ სიმშვიდის გამოყენებას კლასიკური მუსიკა(ჩაიკოვსკი, რახმანინოვი, ბუნების ხმები.

-თითის ტანვარჯიში. ბავშვებთან ერთად ყოველდღიურად ან ქვეჯგუფთან ერთად ვატარებ დროს. რეკომენდებულია ყველა ბავშვისთვის, განსაკუთრებით მათთვის, ვისაც მეტყველების პრობლემა აქვს. იგი ტარდება ნებისმიერ მოსახერხებელ დროს, ასევე გაკვეთილების დროს.

-ტანვარჯიში თვალებისთვის. ყოველდღე 3-5 წუთის განმავლობაში. ნებისმიერ თავისუფალ დროს და გაკვეთილების დროს ბავშვებში ვიზუალური სტრესის შესამსუბუქებლად.

-რესპირატორული ტანვარჯიში. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმებში, ფიზიკურ აღზრდაში. წუთები გაკვეთილების დროს და ძილის შემდეგ: ტანვარჯიშის დროს.

-ტანვარჯიში გამამხნევებელია. ყოველ დღე ძილის შემდეგ, 5-10 წთ. განხორციელების ფორმა განსხვავებულია: ვარჯიშები საწოლებზე, რეცხვა; სიარული ნეკნებიანი ფიცრებით, მარილის ბილიკის გასწვრივ, "ნაკვალევი".

- ფიზიკური მომზადება. ჩაატარეთ კარგად ვენტილირებადი ოთახში კვირაში 3-ჯერ. ერთობლივად ატარებენ ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი და მასწავლებელი.

-პრობლემური თამაშის სიტუაციები. იგი ტარდება თავისუფალ დროს, ჩვეულებრივ შუადღისას. დრო მკაცრად არ არის დაფიქსირებული, დავალებების მიხედვით. ეს არის კარგი შესაძლებლობა ბავშვებში ფსიქიკური თვითრეგულაციის საფუძვლების მიზანმიმართული ჩამოყალიბებისთვის, რაც მიიღწევა აქტიური, როლური თამაშებით და ფიზიკური აღზრდის სესიებით.

-თვითმასაჟი. ვაწარმოებ სხვადასხვა სახის ფიზიკურ აღზრდასა და ჯანმრთელობის სამუშაოს ან ფიზიკურ ვარჯიშის დროს. წუთში, გაციების თავიდან ასაცილებლად.

- შემეცნებით პროცესებზე ფერის გავლენის მეთოდოლოგია რომ შევისწავლე, ჩემს პრაქტიკაში სწავლებისას ვიყენებ ფერის გავლენის ჯანმრთელობის დამზოგველ ტექნოლოგიას. ამრიგად, ფერის დახმარებით აქტიურდება ტვინის აქტივობა, აღელვებს ნერვული კავშირები, რომლებიც მონაწილეობენ ინტელექტუალურ პროცესებში, ასევე ყურადღებასა და მეხსიერებაში. ჯგუფში ჩამოკიდებულია 3 წრე (რადიუსი 20 სმ): წითელი, ყვითელი, მწვანე. თითოეული ფერი ასრულებს კონკრეტულ ფუნქციას.

წითელი: ააქტიურებს გონებრივ პროცესს, ათბობს, თუ ცივა, წარმოქმნის ინტერფერონს მწვანე: ჰარმონიის, წონასწორობის ფერს; ამშვიდებს. ყვითელი: სიხარულის ფერი, ოპტიმიზმი; ამაღლებს განწყობას და ააქტიურებს ყველა ფიზიოლოგიურ პროცესს.

ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება მშობლებთან მუშაობისას

ბავშვის მთავარი აღმზრდელები მშობლები არიან. ბავშვის განწყობა და ფიზიკური კომფორტის მდგომარეობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სწორად არის ორგანიზებული ბავშვის ყოველდღიური რუტინა და რამდენად დიდ ყურადღებას აქცევენ მშობლები ბავშვის ჯანმრთელობას. ბავშვის ჯანსაღი ცხოვრების წესი, რომელსაც მას ასწავლიან საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, შეუძლია ან იპოვოს ყოველდღიური მხარდაჭერა სახლში, შემდეგ კი გაერთიანდეს, ან ვერ მოიძებნოს, შემდეგ კი მიღებული ინფორმაცია ბავშვისთვის ზედმეტი და მძიმე იქნება.

დაესწრო მასწავლებლებისა და ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორების კლასებს, რათა შეესწავლა თანამედროვე ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში. წლის ბოლოს დამსწრე ბავშვების პროცენტული მაჩვენებელი გაიზარდა, ხოლო ინციდენტის მაჩვენებელი შემცირდა წლის დასაწყისის მაჩვენებლებთან მიმართებაში.

ეს არის ის, რასაც მე ვგეგმავ

ვგეგმავ ჩემს საქმიანობაში ჩართვას

-კომუნიკაბელური თამაშები მ.ვ.კარეპანოვასა და ე.ვ.ხარლამპოვას კურსის „ჩემი თავის შეცნობის“ მიხედვით.

კვირაში ერთხელ 30 წუთის განმავლობაში. უფროსი ასაკიდან. ისინი მოიცავს საუბრებს, ჩანახატებს და თამაშებს სხვადასხვა ხარისხის მობილურობით, ხატვის გაკვეთილებს, რომლებიც ეხმარება ბავშვებს ჯგუფთან ადაპტაციაში. ატარებს ფსიქოლოგს.

- გაკვეთილები "ჯანმრთელობის" სერიიდან ბავშვებისა და მშობლების სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ კოგნიტური განვითარება. კვირაში ერთხელ 30 წუთის განმავლობაში. ხელოვნებიდან. ასაკი შუადღისას. ატარებენ მასწავლებლებს.

-ფსიქო-ტანვარჯიში. კვირაში ერთხელ უფროსი ასაკიდან 25-30 წუთით. ატარებს ფსიქოლოგს.

-გავლენის ტექნოლოგია ზღაპრების საშუალებით

ზღაპარი არის სარკე, რომელიც ასახავს რეალურ სამყაროს პირადი აღქმის პრიზმაში. ის შეიცავს, ალბათ, ყველაფერს, რაც ცხოვრებაში არ ხდება. ზღაპრის თერაპიის გაკვეთილებზე მე და ბავშვები ვსწავლობთ ვერბალური გამოსახულების შექმნას. ძველი სურათების გახსენებითა და ახლის გამოგონებით ბავშვები ზრდიან თავიანთ ფიგურულ რეპერტუარს და შინაგანი სამყარობავშვი უფრო საინტერესო და მდიდარი ხდება. ეს არის ნამდვილი შანსი, გაიგოთ და მიიღოთ საკუთარი თავი და სამყარო, გაზარდოთ თვითშეფასება და შეცვალოთ სასურველი მიმართულებით.

იმის გამო, რომ გრძნობები შეიძლება იყოს არა მხოლოდ პოზიტიური, არამედ უარყოფითიც, ბავშვების გამოსახულებები არა მხოლოდ სასიხარულოა, არამედ საშიშიც. ამ კლასების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მიზანია ნეგატიური სურათების პოზიტიურად გარდაქმნა, რათა ბავშვის სამყარო იყოს ლამაზი და მხიარული.

ნერვული სისტემის მშვიდი მდგომარეობა ბავშვს ჯანმრთელობას უბრუნებს.

ამბავი შეიძლება მოყვეს ზრდასრულმა, ან შეიძლება იყოს ჯგუფური ამბავი, სადაც მთხრობელი არის არა ერთი ადამიანი, არამედ ბავშვების ჯგუფი.

-მუსიკალური გავლენის ტექნოლოგიები. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სხვადასხვა ფორმებში. ისინი გამოიყენება დაძაბულობის მოსახსნელად, ემოციური განწყობის ასამაღლებლად და ა.შ. წარმართავენ პედაგოგები და მუსიკალური დირექტორი.

გარდა ამისა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამკვრივების მეთოდები:

- ყელის და პირის ღრუს გამორეცხვა ბალახების ხსნარებით (ევკალიპტი, სალბი, გვირილა, კალენდულა და ა. კვირების მონაცვლეობით.

- დაიბანეთ ცივი წყლით ძილის შემდეგ.

- ფეხშიშველი სიარული ჰაერის აბაზანებთან ერთად ტარდება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების დროს და ძილის შემდეგ.

- ჯანსაღი ცხოვრების წესი მოიცავს ადეკვატურ ფიზიკურ აქტივობას, დაბალანსებულ კვებას, პირად ჰიგიენას, ჯანსაღ ფსიქოლოგიურ კლიმატს ოჯახში, სკოლაში, საბავშვო ბაღში, ცუდი ჩვევების არარსებობას და ზრუნვას ჯანმრთელობაზე.

-ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების დროს ვგეგმავ კვადრატების გამოყენებას (თითოეული ბავშვისთვის უნდა იყოს მაგიდაზე).

თუ მათ რამდენიმე წუთით უყურებთ, ადვილად მოიხსნით დაღლილობას და ტვინს ააქტიურებთ.

- დაფის ზემოთ დაკიდეთ „გოეთეს ყვავილების წრე“.

მეთოდოლოგია. ბავშვებს ვთავაზობ მას გადახედონ ორგანიზებულ საგანმანათლებლო აქტივობებს დაწყებამდე. სხვადასხვა ფერის ფიქრი ზრდის ტვინის ფუნქციონალურ შესაძლებლობებს და ეხმარება სხეულს იმუშაოს ენერგიის მაღალ დონეზე. ერთ წელიწადში მივეცი ღია გაკვეთილი, დღესასწაულები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით.

გამოიყენეთ ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები მშობლებთან მუშაობისას

მასწავლებლის პირადი მაგალითი, მშობლებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმები, პრაქტიკული დემონსტრაციები (ვორქშოფები); გამოკითხვა; ერთობლივი ღონისძიებები: სპორტული ფესტივალები, ჯანმრთელობის დღეები; შეხსენებები, ბუკლეტები სერიიდან "თითის ტანვარჯიში", "როგორ სწორად გავამაგროთ ბავშვი? “, ღია კარის დღეები; მშობლების სწავლება ბავშვთა ჯანმრთელობის ტექნიკისა და მეთოდების შესახებ (ტრენინგები, სემინარები); სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების გაზეთის გამოცემა და მუშაობის სხვა ფორმები.

წლის თვითგანათლებაზე მუშაობის შედეგების შეჯამებისას, მინდა აღვნიშნო, რომ თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში დანერგვა ერთად მუსიკალური დირექტორიფიზკულტურის ინსტრუქტორი და მედდა წარმატებული აღმოჩნდა. განათლების ამ ტექნოლოგიებმა ხელი შეუწყო ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას და უზრუნველყო სკოლამდელი აღზრდის წარმატება. ორგანიზებაში ბავშვები აქტიურად ჩაერთნენ საგანმანათლებლო საქმიანობადა შეიძინა საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული ცოდნა და უნარები.

ჯანმრთელობაზე ზრუნვა თითოეული ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ყველა მიწიერ კურთხევებს შორის ჯანმრთელობა ღირებული საჩუქარია, მიეცა ადამიანსბუნება, რომელსაც ვერაფერი ჩაანაცვლებს, მაგრამ ადამიანები ისე არ ზრუნავენ ჯანმრთელობაზე, როგორც საჭიროა.

თვითგანათლების სამუშაო გეგმა
აღმზრდელი: მაიოროვა ე.ა.
MBDOU ვოროტინის №6 საბავშვო ბაღი „ოქროს გასაღები“
თემა: „ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენება დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას“.
განხორციელების ვადები: სამუშაოები დაიწყო 2016 წლის სექტემბერში, დაგეგმილია დასრულება 2017 წლის მაისში.
მიზანი: ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის ყოვლისმომცველი სისტემის შექმნა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას, მშობლებსა და მოსწავლეებს შორის პასუხისმგებლობის განვითარებას საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნებაში.
ამოცანები:
- სკოლამდელ ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის შესახებ მასალის შერჩევა და სისტემატიზაცია
- შეიმუშავეთ და მოაწყვეთ მშობლებისთვის საინფორმაციო ფურცლების, ბუკლეტების, საქაღალდეების, მასალების სახით
- ჩართეთ მშობლები ბავშვებთან ჯანმრთელობის აქტივობების ორგანიზებაში
- საბავშვო ბაღებისთვის ხელმისაწვდომი ფიზიკური აღზრდის საშუალებების ინტეგრირებული და სისტემატური გამოყენების საფუძველზე ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების პირობების შექმნა.
შესაბამისობა
ჩვენი მომავალი ჩვენი შვილებია. ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვის, შენარჩუნებისა და განმტკიცების ამოცანა ერთ-ერთი მთავარია სკოლამდელი განათლების სისტემის მშენებლობასა და განვითარებაში. ჯანმრთელობა, როგორც წარმატებული ცხოვრების ფუნქცია, ჩვენს დროში ხდება ადამიანის კულტურული განვითარების აუცილებელ პირობად. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი სკოლამდელ ასაკში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება.
სწორედ სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება მიზანმიმართული პედაგოგიური გავლენის შედეგად ჯანმრთელობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევა, ზოგადი გამძლეობა, სხეულის შესრულება და პიროვნების სრული განვითარებისთვის აუცილებელი სხვა თვისებები. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების არატრადიციული გამოყენება ფიზიკურ აღზრდაში და ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება ბუნებრივი თანამგზავრია ბავშვის ცხოვრებაში, რომელსაც აქვს დიდი საგანმანათლებლო ძალა და აყალიბებს ბავშვის ფიზიკურ და პიროვნულ თვისებებს. ვიყენებ არატრადიციულ ტექნოლოგიებს როგორც ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე, ასევე ყველა რუტინულ მომენტში; ტექნოლოგიებს ვიყენებ სუნთქვის ვარჯიშებში, გამკვრივების პროცედურებში, დილის ვარჯიშებში და ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში.
რატომ ავირჩიე ეს თემა? გამოცდილების აქტუალობა მდგომარეობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების პრობლემის გადაჭრაში. ერთ-ერთი გამოსავალია ბავშვთა ჯანმრთელობისადმი ინტეგრირებული მიდგომა ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენებით, რომლის გარეშეც წარმოუდგენელია თანამედროვე საბავშვო ბაღის პედაგოგიური პროცესი. მათი განხორციელება ეფუძნება ბავშვის ცნობიერი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას მისი ჯანმრთელობის მიმართ, რაც, თავის მხრივ, უნდა გახდეს სისტემური ფაქტორი თანამედროვე საბავშვო ბაღის ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის აქტივობების მოდერნიზაციაში.
ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მხოლოდ მთელი წლის განმავლობაში, სისტემატური მიდგომა ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობის, მკურნალობისა და პრევენციული აქტივობების ორგანიზებაში ეფექტურად შეუწყობს ხელს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაძლიერებას და შენარჩუნებას, დადებით დინამიკას მისცემს განათლების გაუმჯობესებას. ბავშვის ორგანიზმი საშუალებას მისცემს მიაღწიოს პოზიტიურ შედეგებს: ფიზიკური ვარჯიშის დონის ამაღლებას, ჯანმრთელობის ჯგუფების მიხედვით განაწილების პოზიტიურ დინამიკას, მოსწავლეთა ფიზიკურ განვითარებაში გადახრების პრევენციასა და გამოსწორებას. ჯანმრთელობის დამცავი გარემოს კომპეტენტურმა ორგანიზაციამ, ასევე ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგიების გამოყენებამ, ბავშვთა ჯანმრთელობის მოდელის დანერგვამ დამეხმარა, მინიმუმამდე დამეყვანა სტატიკური კომპონენტი ჩემი მოსწავლეების ყოველდღიურ რუტინაში და ასევე ხელი შეუწყო თითოეული ბავშვის საავტომობილო აქტივობის გაზრდა და მისი ყოვლისმომცველი ფსიქოფიზიკური განვითარება.
მოსალოდნელი შედეგი:
-ავადობის მაჩვენებლების შემცირება;
- ბავშვების ფიზიკური განვითარების ინდიკატორების დადებითი დინამიკა.
- ბავშვებში და მშობლებში მათი ჯანმრთელობის მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
ბავშვთა ოთახებში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვისთვის შეიქმნა შემდეგი პირობები:
ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერების პირობები, ჰარმონიული ფიზიკური განვითარება, კერძოდ, სპორტული მოედნები, სპორტული დარბაზი, რომელიც აღჭურვილია ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის აუცილებელი სტანდარტული და არასტანდარტული აღჭურვილობით.
ჯგუფს აქვს ფიზიკური დატვირთვის კუთხე, რომელიც ასაკის მიხედვით აღჭურვილია ჯგუფისთვის ყველა საჭირო ინვენტარით,
შედგენილია ფიზიკური დატვირთვის რეჟიმი ასაკის გათვალისწინებით
თითოეული ტიპის აქტივობა მოიცავს სავარჯიშოებსა და თამაშებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერებას და შენარჩუნებას, დოზა და ტემპი დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე და განწყობაზე.
გაციების პრევენცია; ტარდება გამკვრივების პროცედურები; ტანვარჯიშის გაკეთება ყოველდღე ძილის შემდეგ; ივარჯიშეთ ღია ცის ქვეშ წლის სხვადასხვა დროს
ბავშვებთან მუშაობა
მშობლებთან ურთიერთობა
- პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა

ყოველდღიური პროფილაქტიკური სამუშაო
- დილის ვარჯიშები
- თითის ტანვარჯიში
- გამოღვიძების ტანვარჯიში, მასაჟის ბილიკები, ჰაერის გამკვრივება.
- გარე თამაშები
- გასეირნება და თამაში გარეთ
- თამაშის სიტუაციები
- საუბრები ჯანმრთელობის, კულტურული და ჰიგიენური უნარების შესახებ.
- მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
01.09.16-01.05.17 წ
-
კონსულტაცია მშობლებისთვის "ბავშვთა ადაპტაციის პერიოდის თავისებურებები სკოლამდელ დაწესებულებებში"
კითხვარი მშობლებისთვის "ჩვენ ვიზრდებით თუ არა ჯანმრთელად?"
კონსულტაცია მშობლებისთვის "თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის"
მშობელთა დახმარება საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნაში: ჯანმრთელობის კუთხის შექმნა, ჯანმრთელობის ტრასების გაკეთება, დამხმარე საშუალებები შესანიშნავი მოტორული უნარებისთვის.
- კონსულტაცია მშობლებისთვის „ბავშვების სახლში გამკაცრება“
რეკომენდაციები მშობლებისთვის "ყოველდღიური რუტინა, როგორც ჯანსაღი ბავშვის აღზრდის საშუალება"
საოჯახო გაზეთის "ჯანმრთელი" ერთობლივი დიზაინი
საქაღალდე - გადაადგილება:
"გამაჯანსაღებელი და საგანმანათლებლო თამაშები ბავშვებთან სახლში"
შენიშვნა "თითის თამაშები"
სექტემბერი
ოქტომბერი
ნოემბერი
წლის განმავლობაში
დეკემბერი
იანვარი
თებერვალი
მარტი
აპრილი
ინფორმაციის მხარდაჭერა
1. ალიამოვსკაია.ვ.გ. "როგორ გავზარდოთ ჯანმრთელი ბავშვი"
2. ავტორები და შემდგენელები: M.A. Pavlova, M.V Lysogorskaya, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ჯანმრთელობის დაზოგვის სისტემა, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო, ვოლგოგრადი, 2016 წ.
3. Kartushina M. Yu "Green Light of Health", მოსკოვი, 2007 წ.
4. კუზნეცოვა ა.ე. "საუკეთესო საგანმანათლებლო თამაშები 1-დან 3 წლამდე ბავშვებისთვის", RIPOL CLASSIC HOUSE. 21-ე საუკუნე მოსკოვი, 2007 წ. 5. Tsvintarny V.V. „ჩვენ თითებს ვთამაშობთ და მეტყველებას ვავითარებთ“. ნიჟნი ნოვგოროდი. გამომცემლობა ფლოქსი, 1995 წ.
6. Uzorova O.V., Nefedova E.A. "თითის ტანვარჯიში" მოსკოვი, AST-Astrel, 2005 წ
7. L.V. Gavryuchina "ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში" - მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო, TC Sfera 2007 წ.

მიმაგრებული ფაილები